說(shuō)課稿《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮》中學(xué)歷史優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案實(shí)錄精選

1、祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮說(shuō)課稿祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我來(lái)自尚志市馬延中學(xué)，我叫張華，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版歷史八年級(jí)下冊(cè)第13課祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮。一、說(shuō)教材1、課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往文化日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然規(guī)律趨勢(shì)。2、教材地位及作用分析：祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮是北師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”模塊中的重要組成部分。本課敘述我國(guó)進(jìn)入新時(shí)期后，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)成為中國(guó)人民的迫切要求。以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，高瞻遠(yuǎn)矚，

2、創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想，成為完成祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。根據(jù)這一方針，港澳順利回歸并保持了持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，港澳地區(qū)和內(nèi)地共同繁榮。海峽兩岸的交往也日益密切，為和平統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本課是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感，回顧近代歷史，理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感的很好素材。3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念的要求，結(jié)合本課內(nèi)容和授課學(xué)生的具體情況，本課教學(xué)目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：知識(shí)與能力：知道香港、澳門回歸和設(shè)立特別行政區(qū)等基本史實(shí)?；仡櫄v史，了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度論證祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨、歷史發(fā)展的必然。比較港澳特

3、別行政區(qū)與內(nèi)地行政區(qū)的不同，增強(qiáng)比較、分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)讀書指導(dǎo)、討論，了解“一國(guó)兩制”這一基本國(guó)策的含義。通過(guò)播放有關(guān)港澳臺(tái)回歸和反映港澳臺(tái)與內(nèi)地交往的資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，加強(qiáng)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)播放有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲和詩(shī)歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中深深感到偉大祖國(guó)的可愛(ài)。通過(guò)小組合作,收集、整理等方式，了解有關(guān)港澳回歸的史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：香港、澳門回歸是在新中國(guó)綜合國(guó)力大為提高的前提條件下實(shí)現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感。祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，歷史必然?！耙粐?guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是“天才創(chuàng)造”，推進(jìn)了祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。在分組合作中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極

4、進(jìn)取的精神。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)（1）重點(diǎn)：能夠說(shuō)出香港、澳門回歸和設(shè)立特別行政區(qū)以及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切等史實(shí)。認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。確立依據(jù)：學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）難點(diǎn)：概述“一國(guó)兩制”這一基本國(guó)策的含義和作用，理解社會(huì)主義制度在中國(guó)占有絕對(duì)主體的地位確立依據(jù)：歷史課改應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，制作簡(jiǎn)報(bào)、成果匯報(bào)、角色扮演、交流討論，可以使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。二說(shuō)教學(xué)理念結(jié)合課改的基本精神和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課我力求用新課程理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全課，本著促進(jìn)

5、學(xué)生發(fā)展的基本原則，尊重學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的舊模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程，合作探究，獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。三說(shuō)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)本課內(nèi)容有所了解，但認(rèn)識(shí)不夠深入，八年級(jí)學(xué)生的參與熱情高，表演欲強(qiáng)，但抽象思維比較弱，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在感性的認(rèn)識(shí)上。學(xué)習(xí)能力方面，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)法指導(dǎo)，已經(jīng)基本掌握查資料、預(yù)習(xí)課文，參與討論等基本的學(xué)習(xí)方法，我所要做的就是給學(xué)生更多展示風(fēng)采的空間，給他們一個(gè)相互交流、探討問(wèn)題的平臺(tái)。四說(shuō)教法、學(xué)法教法：在教學(xué)中采用情境教學(xué)法，合作探究法、質(zhì)疑互動(dòng)法。利用多

6、媒體，flash動(dòng)畫等直觀的教學(xué)手段吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)法：采用學(xué)生課內(nèi)外自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的方式，以深入的探究、平等的交流、廣泛的參與，達(dá)到歷史與多學(xué)科的整合，在潤(rùn)物無(wú)聲中引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到三維目標(biāo)的整合。五說(shuō)教學(xué)程序和設(shè)想（一）情境激趣，導(dǎo)入新課我用優(yōu)美七子之歌，直接引導(dǎo)學(xué)生回顧港澳回歸的激情時(shí)刻，共同展望臺(tái)灣問(wèn)題的美好前景，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）主動(dòng)參與，合作探究這部分是最主要的環(huán)節(jié)，我將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)方面。1、一國(guó)兩制結(jié)碩果挑戰(zhàn)重點(diǎn)，合作探究我首先讓學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)編演了一幕歷史小品劇團(tuán)圓，學(xué)生很快融入情境，通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，起到激發(fā)興趣、學(xué)科

7、滲透和復(fù)習(xí)舊知的作用。當(dāng)學(xué)生的求知欲被激發(fā)后，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀，以大事年表的形式，歸納港澳回歸大事記。我將事件和相關(guān)圖片結(jié)合，利用多媒體展示，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)言。通過(guò)視頻資料播放香港回歸政權(quán)交接儀式，讓學(xué)生從生動(dòng)直觀中感受歷史。并且在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“這一刻，我想說(shuō)寫什么”的環(huán)節(jié)，學(xué)生以不同的角色去思考，加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。隨后組織學(xué)生討論“中國(guó)政府能夠成功解決港澳問(wèn)題的原因是什么？”學(xué)生在小組討論得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行相應(yīng)得點(diǎn)撥，隨后自然引入到本課的難點(diǎn)問(wèn)題：一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想。對(duì)于一國(guó)兩制的學(xué)習(xí)，我提供給學(xué)生歷史概念的學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自然對(duì)一國(guó)兩制提出的目的、內(nèi)容、地位有

8、了深刻的了解。隨后，結(jié)合課后材料和多媒體展示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“一國(guó)兩制”利在哪里？這樣在小組合作探究的情況下，重難點(diǎn)問(wèn)題自然迎刃而解。2、情系臺(tái)灣促統(tǒng)一質(zhì)疑互動(dòng)，拓展延伸在上一環(huán)節(jié)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并且有繼續(xù)探究的欲望。我利用詩(shī)歌同根源引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)臺(tái)灣與大陸的歷史沿革，指出臺(tái)灣與大陸同根同源，同文同祖。隨后播放鄉(xiāng)愁的FLASH，渲染氣氛，使學(xué)生在情感態(tài)度上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而共同展望祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。這之后，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正把課堂變成學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了自讀教材，質(zhì)疑互動(dòng)的環(huán)節(jié)，了解海峽兩岸的發(fā)展，共同展望祖國(guó)的統(tǒng)一。在讀的同時(shí)，將收獲和困惑歸納出來(lái)。并且針對(duì)學(xué)生組織師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片，對(duì)阻礙臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱的因素進(jìn)行相應(yīng)得點(diǎn)撥。在突破重難點(diǎn)之后，我請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條呼吁臺(tái)灣回歸的宣傳語(yǔ)，目的是拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生有更深層