初三語文組教學(xué)計(jì)劃

1、2017-2018學(xué)年第二學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃韓勇為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定新學(xué)期教 學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本理念，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教 育教學(xué)觀念。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià) 值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè) 方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技 能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí) 多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；了解直接抒情和間接抒情，學(xué)習(xí) 抒情性語言；區(qū)分觀點(diǎn)和材料，對作者的論述做出判斷，學(xué) 習(xí)論述的語言。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合

2、教研室調(diào)研內(nèi)容及本校實(shí)際情 況，本學(xué)期語文教學(xué)工作要將閱讀教學(xué)和書法練習(xí)作為教學(xué) 重點(diǎn)，著重提升學(xué)生的閱讀分析能力和書寫水平，以整體提 升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)工作計(jì)劃（20172018學(xué)年度第二學(xué)期）萊西七中初三語文韓勇2018. 3. 12三、教材分析本冊課本共有五個(gè)單元，第一單元是民俗文化，了解民 生和民間文化。第二單元都是作者由尋常事物激起的心靈之 聲，加強(qiáng)朗讀，體會課文中的聯(lián)想與想象。第三單元闡述求 知問題，與作者對話，探究這個(gè)問題，以提高認(rèn)識水平，豐 富文化素養(yǎng)。第四單元以文言文為主，或?qū)懢?，或狀物，?詠史，或書寫人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼，表達(dá)了作者對美 好生活和理想人格

3、的追求。第五單元以寫景記游的古代散文 為主，都是感事抒懷、借景言情的名篇。四五單元的文言文 要借助提示、注釋等，積累常見的文言詞語，品味古詩文名 句的思想感情。四、學(xué)情分析初三學(xué)生，從整體來看已經(jīng)初步形成了比擬良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，作業(yè)比擬拖拉，上課 注意力容易分散，不能做到認(rèn)真聽講。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏 主動性、積極性和持久性，每個(gè)學(xué)生都希望自己成績好，可 大多數(shù)學(xué)生懶惰成性，不愿多動腦、動手、動口，沒有持之 以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。其次，仍有局部學(xué)生學(xué)語文只 盲目地學(xué)“課本”，課外閱讀極少甚至沒有，積累太少，不 能見多識廣，使課內(nèi)外知識不能很好結(jié)合。再次，少數(shù)學(xué)生

4、性格太膽小、內(nèi)向，整天悶坐著，不愿參加各種活動，有的 甚至可以整天坐著不說不動，更不必說上課答問，溝通很是 艱難，這樣的學(xué)生語文能力自然就極不如人意。同時(shí)，學(xué)生 的閱讀量和概括能力仍需加強(qiáng)。這學(xué)期所教的兩個(gè)班，學(xué)生 成績不夠突出，尤其是閱讀和作文是學(xué)生較薄弱的地方，本 學(xué)期需要加強(qiáng)這兩方面的練習(xí)。另外個(gè)別學(xué)生書寫方面不夠 規(guī)范，本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生書法的聯(lián)系。五、教學(xué)措施.1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 興趣是最好的老師。在教學(xué) 中采用種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意 識和習(xí)慣。2、提高課堂效率。課堂突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與 能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論 式教學(xué)，課

5、堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講，提高課 堂效率。3、多方面培養(yǎng)學(xué)生。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí) 慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方 式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健 康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重 熏陶感染，潛移默化。4、著重閱讀教學(xué)和書法練習(xí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生應(yīng)該具有“適應(yīng)實(shí)際需要” 的寫字能力。為了到達(dá)這一目標(biāo)，在語文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生 的寫字過程，注重其寫字基本功的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的寫 字習(xí)慣。強(qiáng)化寫字姿勢和執(zhí)筆方法，結(jié)合學(xué)校中午開展的全 校書法練習(xí)活動，適時(shí)指導(dǎo)。利用閱讀課、語文社團(tuán)活動、中午經(jīng)典誦讀，以及課前閱

6、讀、 演講等時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，催促其寫好閱讀隨筆， 實(shí)時(shí)提供交流，讓其養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，愛上閱讀，從而提升自 己的文章鑒賞水平，語言表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素 養(yǎng)。5、關(guān)注后進(jìn)生。特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭 趕上。幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣 的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家 庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動犯了錯(cuò) 誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首 先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助 他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情 況把比擬差的功課補(bǔ)上去。教會他們正確的學(xué)習(xí)方法。課前

7、預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽 講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺 留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比擬主動，有的放矢，聽課 的效果就會比擬好。6、注重遠(yuǎn)的積累、情感的運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練， 注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。7、寫好教學(xué)反思和學(xué)習(xí)心得。根據(jù)教學(xué)情況，及時(shí)寫好 教學(xué)反思，注意積累教學(xué)中的問題和經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)（見教體局文件安排）附：79年級課程目標(biāo)（一）識字與寫字.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字 方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫。.在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、 通行的行楷

8、字，提高書寫的速度。.臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。（二）閱讀.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文 每分鐘不少于500字。.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍, 擴(kuò)展自己的視野。.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容， 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的 看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。.在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情等表 達(dá)方式。.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、 小說、戲劇等文學(xué)樣式。.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟

9、作 品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作 品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富 于表現(xiàn)力的語言。.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所表達(dá)的科學(xué)精神 和科學(xué)思想方法。.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、 數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己 的思考，作出判斷。.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中， 提高自己的欣賞品味和審美情趣。.淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 背誦優(yōu)秀詩文80篇。. 了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點(diǎn); 了解常用的修辭方法，體會它們在課文中

10、的表達(dá)效果。了解 課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)自己需要的信息和資料。.學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀 物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。（三）寫作.寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切 體驗(yàn)。.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事 物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排 內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想 和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到 明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活 需要

11、，寫日常應(yīng)用文。.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章 的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文 章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。.有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中素材、 構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語 法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相 評改作文，以提供感受，溝通見解。.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。.作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于 1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。（四）口語交際能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢 等，理解對

12、方的說話觀點(diǎn)和意圖。自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、 不偏離話題。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和 方式，不斷提高應(yīng)對能力。講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整 準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講， 有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中 心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā) 表意見。（五）綜合性學(xué)習(xí).能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動 過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選 出研究主題，制定簡單的研究

13、計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒 體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的 研究報(bào)告。.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱 點(diǎn)問題，資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、 圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資 料與間接資料的主要差異；學(xué)會注明所援引資料的出處。六.活動安排.每周閱讀時(shí)間不少于兩小時(shí)，完成閱讀任務(wù)的由家長 在微信群反應(yīng)。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。.每節(jié)語文課前3分鐘演講，內(nèi)容為本周閱讀過的名 著讀后感或名著推薦。.每月第一周的周二展示優(yōu)秀閱讀筆記.利用閱讀課，結(jié)合名著導(dǎo)讀內(nèi)容，分專題進(jìn)行閱讀指 導(dǎo)活動，提高學(xué)生閱讀理解能力。.指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇讀書筆記，積累素材，感悟反思, 提高寫作能力。.本學(xué)期三月中旬舉行一次名人傳讀后感評選活動, 進(jìn)行獎勵展評，獎項(xiàng)分為