深圳牛津版四年級上冊完整教案第1單元Meeting-new-people

1、PAGE PAGE 22課題： Module 1 Unit 1 Meeting new people學(xué)情分析 四年級學(xué)生思維活躍，好奇心強，樂于交際。在本單元的教學(xué)中，我們以認(rèn)識新朋友為主題，以認(rèn)識我的新老師、新朋友、尋找我的親人為話題，把舊知識拓展到課堂中的新情景中，以培養(yǎng)孩子學(xué)以致用，溫故知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)自信心。再通過創(chuàng)設(shè)不同層次的較為真實的語言情景，如認(rèn)識新老師，玩找朋友的游戲等讓學(xué)生體驗“在做中學(xué)”的語言學(xué)習(xí)過程。通過“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”等多種活動形式充分發(fā)揮學(xué)生的綜合特長和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以促進(jìn)學(xué)生語言技能和多元智能的雙重發(fā)展。二.教材分析本單元是Module 1

2、 Getting to know you中的Unit 1 Meeting new people，是基于2A,3A話題與語言知識點的進(jìn)一步升級。學(xué)生在3A Module 1已學(xué)過許多介紹語，能簡單介紹自己，如：My name is .My eyes are big.也能簡單介紹他人，如：He/She/This is.本單元主題為Meeting new people，包含6個部分，旨在通過會話情景，運用新舊結(jié)合句型“This is my classmate. His names Hes ”等引導(dǎo)學(xué)生在交流中向他人介紹和描述自己的親人和朋友，體現(xiàn)知識與能力的螺旋式上升。語音方面，通過歌謠和引入課外繪

3、本，引導(dǎo)學(xué)生在篇章中學(xué)會a/ei/的發(fā)音以及閱讀技巧。三.單元設(shè)計整體思路和依據(jù)本單元是基于1A，2A，3A的Module1 Getting to know you主題的進(jìn)一步升級，話題主要圍繞跟他人打招呼，向他人介紹自己的親朋展開，緊密聯(lián)系了學(xué)生的英語語言水平積累和生活實際，語言知識點的運用場景設(shè)計由簡單到復(fù)雜，交際范圍也由窄向?qū)挃U展。三個課時主要運用了情景交際法和任務(wù)型教學(xué)法，全面結(jié)合視聽拼寫，配音仿演，歌謠唱跳，游戲競賽等手段以及以詞引句，以句引篇的架構(gòu)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中做。在老師提供的貼近生活實際的學(xué)習(xí)情景中不斷地自主學(xué)習(xí)、合作與探究，培養(yǎng)起自身學(xué)習(xí)英語的興趣，自主學(xué)習(xí)能力和合

4、作意識。四.單元教學(xué)安排第一課時內(nèi)容：Meeting new classmates ( Listen and say, Look and learn & Learn the sounds )第二課時內(nèi)容：Finding my mother ( Look and learn, Say and act, Are you my mother?)第三課時內(nèi)容：Phonics: Jane and Jake ( Listen and enjoy, Learn the sounds )五.單元目標(biāo) 1. 語言知識目標(biāo)：（1）能運用hello, how do you do?等問候語與陌生人打招呼。（2）能在語

5、境中熟練運用核心詞匯和句型：用his/her.，結(jié)合舊知識來介紹朋友人物特征，能力和喜好。（3）能結(jié)合新舊單詞和自然拼讀法，學(xué)習(xí)元音字母a/ei/的發(fā)音，并拓展拼讀字母組合ake和ate。 2. 語言技能目標(biāo)： (1) 能在快樂學(xué)習(xí)中，掌握運用所學(xué)英語表達(dá)并正確用禮貌用語介紹他人及描述人物特征。(2) 能正確讀好字母a/ei/的發(fā)音，和字母組合ake/ate的拼讀。根據(jù)所學(xué)語音知識，自主閱讀繪本，并根據(jù)圖片和前后文，讀懂繪本。 3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo): (1) 通過模仿朗讀、對話表演、交際對話等方式鞏固內(nèi)化語言。 (2) 通過指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，總結(jié)，并主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (3) 通過小組活動，

6、達(dá)到合作學(xué)習(xí)，共享資源，培養(yǎng)一種群體意識，自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的意識。 (4) 通過說唱歌曲，使學(xué)生主動積極地參與課堂活動，在快樂中學(xué)習(xí)，同時調(diào)動課堂氣氛。 4. 情感態(tài)度目標(biāo): (1) 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會主動問好，禮貌待人的意識。 (2) 通過在玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。 (3) 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟與同學(xué)，親朋間情誼的感染力與重要性。六. 具體教學(xué)設(shè)計第一節(jié)本課時類型：新授課Listen and say /listen and learn教學(xué)內(nèi)容：Meeting new classmates1.詞匯:Hello, Good morning, Good afternoo

7、n, Peter, Alice, Kitty, Joe, Jill, his ,her.2.句型：His name is Her name is教學(xué)要求： 能正確使用Hello，Good morning, Good afternoon ,Nice to meet you等禮貌用語和陌生人打招呼。能用核心句型進(jìn)行表達(dá)。能在不同的情境中進(jìn)行問候和道別。教學(xué)重難點：1. 正確朗讀Hello，Peter, Alice, Kitty, Joe, Jill, his ,her等單詞。2. 初步了解單詞和句子的書寫格式，知道英文書寫時名字和句子的首字母要大寫。3. 能運用已有知識和新知識完整地描述他人的體貌

8、特征，能力等。教學(xué)過程：步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意組織教學(xué)及復(fù)習(xí)拉近師生距離，吸引學(xué)生的注意力。巧妙地復(fù)習(xí)上節(jié)課的核心單詞和句型。1.通過“自由談話”與學(xué)生互動(作為一位新老師的自我介紹后，與學(xué)生打招呼等問候)。 1.用英語和老師互動。2. 通過邊唱邊跳，活躍課堂氣氛。2.教師播放與本節(jié)相關(guān)的歌曲“Hello, song”.教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊做動作。2.集體邊做動作邊演唱“Hello”歌曲。新知的呈現(xiàn)與鞏固1.通過一個“拋球”游戲，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課的話題 Greeting new classmate增添趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的參與度，并為后面的活動開

9、展埋下伏筆。1. 導(dǎo)入與展示本節(jié)課話題。呈現(xiàn)書中人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。讓學(xué)生通過觀看課文視頻，讓學(xué)生猜并回答新同學(xué)的名字。T：Whats the name of the new classmate?Is the classmate a girl or a boy?S:Her name is Jill.She is a girl.1.和老師親切交流。2.自然過渡本節(jié)課的主人公 。2. 播放New classmate 來到新學(xué)校和老師遇見時的對話視頻，引入新單詞及句型。回答之前預(yù)留的問題播放錄音引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文。教師在黑板上貼上重點句型，強調(diào)重點句型。用自然拼讀法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)新單詞。把班

10、級分組，分角色扮演課文中的人物，鞏固練習(xí)書上句型。如：Good morning.This is my new classmate. Her name is Jill2. 學(xué)生認(rèn)真看（PPT）照片，并對照片作簡單的介紹。檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時操練主要句型。通過聽錄音回答問題的方式，復(fù)習(xí)鞏固重點句型，不斷積累語言知識發(fā)展。 3.學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯和句型。4.運用創(chuàng)設(shè)的情境，通過觀看視頻，對話，唱歌等形式幫助學(xué)生掌握課文重點句型Her name is /His name is 4.根據(jù)視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯及句子，認(rèn)真聽，體會句子發(fā)音。5. 跟著課文錄音，朗讀課文。6. 看課文視頻，角色扮演，

11、誦讀課文。新知識的鞏固與活用新知識的鞏固與活用1.操練句型，并強調(diào)描述人物特征詞匯，通過小組討論及面具扮演的形式。1.播放學(xué)生們熟悉卡通動畫片，通過觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生用核心句型描述卡通人物。His name is He is.tall/short?His eyes areHis nose isHis mouth isHis face isHe can1.認(rèn)真觀看視頻，小組討論，描述視頻卡通人物。一名同學(xué)帶上卡通人物面具，另外一名同學(xué)介紹并描述特征，展示給全班同學(xué)。2. 鞏固句型，活躍氣 氛并拓展。2.播放歌曲視頻Let it go, 老師及全體學(xué)生同唱。 Dont let them in, d

12、ont let them see.Be the good girl you always have to be 3.播放PPT,遮擋人物,組織學(xué)生猜出卡通人物是誰.強調(diào)重點句型:Her name isShe is nice/ fat /thin/tall.Her eyes arebig / smallHer nose is.Her mouth is Her face isShe can.2.全體同學(xué)演唱冰雪奇緣Let it go的歌曲。3.一名同學(xué)帶上卡通人物面具，另外一名同學(xué)介紹并描述特征，展示給全班同學(xué)。3.結(jié)合學(xué)生生活實際，鞏固所學(xué)的單詞，句型。4.創(chuàng)設(shè)語境，根據(jù)每句話的提示，讓學(xué)生猜一

13、猜，描述的是他們身邊的哪位同學(xué)。5.小組討論，描述你所喜愛同學(xué)的體貌特征。6.找學(xué)生描述他、她所喜愛同學(xué)的特征，讓其他同學(xué)猜一猜。4.學(xué)生認(rèn)真聽，猜想描述的同學(xué)。5.學(xué)生參與討論。小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人物特征，學(xué)生學(xué)習(xí)核心詞匯和句型，his/her eyes are.His/her nose is 等。2.教師結(jié)合多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生在此過程中通過觀察及教師提問，熟練掌握核心句型，產(chǎn)出描述人物的語篇。3.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，分享學(xué)習(xí)方法提問以下問題：你學(xué)會了哪些描述人的體貌體征的詞匯？附上動作加深理解。2.請學(xué)生復(fù)述文本內(nèi)容：T：你能根據(jù)圖片顯示，描述圖中人

14、物的體貌特征及其人物的相關(guān)愛好嗎？ 3.你有什么好方法記住今天所學(xué)的單詞嗎？思考后發(fā)言：S1:long short S2:fat thin niceS3:big eyes small noseS4：beautiful faceS5:His arms are long. But His hands are small.S6:She is good lookingS7:His legs are fat. His body is fat ,too.S8:strong body小組討論后發(fā)言：S1:His name is Xu Junyi.His eyes are small.His nose is

15、big.His mouth is small，too.His face is round.I think he is good looking. He can read.S2: His name is Xu Junyi. He is my friend.He is kind. He can read. His eyes are small.His nose is big.His mouth is small, too.His arms are long.He is strong.S1：在讀到his 時，我就大聲的喊出單詞，像個男人一樣；讀到her時，我的聲音變得輕柔，像個溫柔的女孩子。S2：根

16、據(jù)上課老師講的故事，在腦袋里反復(fù)的想一遍又一遍同時和圖片結(jié)合記憶。板書設(shè)計：Unit 1 Meeting new people His name is Her name is. He istall/short? She isHis eyes are Her eyes areHis nose is Her nose isHis mouth is Her mouth isHe can She can第二節(jié)本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：在第二課時的教學(xué)中，首先復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的核心詞匯：morning ，afternoon，her, his和核心句型：Her names His names 在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了

17、“小蝌蚪找媽媽”的情景，并以“小蝌蚪找媽媽”作為主線，再構(gòu)文本展開教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容： 整合內(nèi)容：Finding my mother .在一天中，不同時間段找媽媽并與遇到的動物媽媽打招呼，進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生日常生活中的語言交際能力。同時在“尋人啟事”環(huán)節(jié)中，不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作交流能力和綜合運用知識進(jìn)行表達(dá)的能力。圍繞著學(xué)生用語言去學(xué)習(xí)開展各種相關(guān)教學(xué)活動與操練活動。因此確定本課時的話題為“Finding my mother ”. 繪本內(nèi)容如下：(Tadpoles-Ts ; Duck-D; Fish-F; Turtle-T; Frog-F.)再構(gòu)文本一:T

18、s: Good morning. Are you my mum?D: No. Your mum is not me. Her name is Frog. Her mouth is big.Ts: Thank you .See you. 再構(gòu)文本二:Ts: Good afternoon. Are you my mum?F: No. Your mum is not me. Her eyes are big. Her legs are long.Ts: Thank you .See you.再構(gòu)文本三:Ts: Good evening. Are you my mum?T:No. Your mum i

19、s not me. She can jump.Ts: Thank you .See you.再構(gòu)文本四:Ts: Hello. Are you my mum? F:Yes. My dear babies come on. Ts: Mommy, Mommy, we have a mommy. Mommy, I love you.教學(xué)目標(biāo):能恰當(dāng)?shù)卦诓煌瑫r間段與他人打招呼，如：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Nice to meet you .How are you? How do you do? 等。2. 能在語境中熟

20、練運用核心詞匯和句型：用his/her.結(jié)合舊知識來介紹朋友人物特征，能力和喜好。3. 能用英語簡單介紹他人，如：This is4. 能以模仿朗讀、對話表演、交際對話等方式鞏固內(nèi)化語言。教學(xué)重難點：(1)掌握并正確書寫核心詞匯：morning ，afternoon，her, his.初步理解和認(rèn)讀拓展詞匯evening , night ,tadpole，look for并建立音、形、義的聯(lián)系。(2)熟練運用并正確書寫核心句型：Her names His names This is (3)初步感知理解和初步運用拓展句型： Wheres my mum? Are you my mum? Her /

21、His name (hair/nose/mouth/eyes/ears) is / are (4)能正確朗讀繪本故事并根據(jù)故事情節(jié)生動地把故事表演出來。教學(xué)過程：步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.拉近師生距離，吸引 學(xué)生的注意力。巧妙地復(fù)習(xí)上節(jié)課的核心單詞和句型。師生問候。(作為一位新老師的自我介紹后，分別了解學(xué)生并與學(xué)生打招呼等問候。隨之，反問全班學(xué)生，Whats his/ her name?)1.師生問候。Ss: Good morning, teacher.S1/2/3:My name is Nice to meet you. /Im fine, thanks.

22、Ss: His/Her name is 2. 通過邊唱邊跳， 活躍課堂氣氛。教師播放與本節(jié)相關(guān)的歌曲“Hello, ABCs , 123s song”.教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊做動作。 2. 學(xué)生站起來跟著視頻 邊唱邊做動作。 新知的呈現(xiàn)與鞏固1.通過一個“猜猜看”游戲，以有趣的活動方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的核心詞匯和句型。增添趣味性，調(diào)動學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的參與度，并為后面的活動開展埋下伏筆。1.PPT呈現(xiàn)共1-6數(shù)字方塊，選擇后，點擊鼠標(biāo)并看圖說英語的活動環(huán)節(jié)。(點開數(shù)字后，可以看到里面隱藏著多少笑臉)。另外：沒有設(shè)數(shù)字的一個方塊，卻為引出下文而鋪墊。（進(jìn)行猜猜看游戲）1.學(xué)生認(rèn)真觀察P

23、PT,選擇其中的方塊數(shù)字后并看圖說話。（進(jìn)行猜猜看游戲）2.自然過渡本節(jié)課的主人公 。2.（承接上面一個環(huán)節(jié)，沒有設(shè)數(shù)字的一個方塊設(shè)為文本的主人公）呈現(xiàn)主人公的照片，再次引導(dǎo)學(xué)生看圖說。T: This is my new friend. I dont know whats her name? But I know: Her hair is Her eyesHer 2.學(xué)生認(rèn)真看（PPT）照片，并對照片作簡單的介紹。Ss: Her hair is long. Her eyes are big. Her ears are big.3.檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時操練主要句型。通過聽錄音回答問題的方式

24、，復(fù)習(xí)鞏固重點句型，不斷積累語言知識發(fā)展語言能力。3.（聽錄音回答問題）播放文本錄音，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，并用本單元的重點句型：Her/ His name is 回答問題。 T:Listen to the computer and draw lines.3.學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真聽錄音內(nèi)容，并用Her/ His name is . 回答問題。4 .通過對話教學(xué)幫助 學(xué)生鞏固新授的語 言知識。通過小組活動，達(dá)到合作學(xué)習(xí)。 通過角色扮演，檢驗學(xué)習(xí)成果。4. 對話教學(xué)：首先聽錄音， 讓全班學(xué)生模仿錄 音并跟讀。 然后分角色,讓學(xué)生聽音并模仿錄音跟讀。（如：Peter, Sally, Paul, Kitt

25、y）最后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。4. 首先全班學(xué)生聽音并模仿錄音跟讀。 此次，學(xué)生根據(jù)自己的角色，聽音并模仿錄音跟讀。 最后，學(xué)生根據(jù)自己的角色進(jìn)行表演，體會核心句型。新知識的鞏固與活用1. 通過演唱歌曲，培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。同時為引出“繪本故事” 的學(xué)習(xí)而做好準(zhǔn)備。(學(xué)習(xí)繪本故事，拓展學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生繪本的閱讀水平。)1.教師播放與本節(jié)相關(guān)的 歌曲“The Family song”.(創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)自我的情懷，讓學(xué)生在故事中接受新知識。)1. 學(xué)生演唱 “The Family song” 歌曲。(引入與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的繪本故事。學(xué)生認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，并認(rèn)真完

26、成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)2.通過自然拼讀發(fā)教授單詞，并通過有趣的圖文配對形成引導(dǎo)學(xué)生了解文本，形象直觀地學(xué)習(xí)核心詞匯。2. 用自然拼讀法教授單 詞“tadpole”。指導(dǎo)學(xué)生觀 看 PPT并思考。T: T/t/ a/ d/d/ tad p/p/o/ l/l/ pole tadpole a tadpole two tadpoles2.學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀“tadpole”的拼讀發(fā)音。 通過觀看PPT，形象地理 解其含義。 Ss: T/t/ a/ / d/d/ tad p/p/ o/ l/l/ pole tadpolea tadpole two tadpoles3.活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。學(xué)生通過觀察

27、，能快速唱出歌謠。(1)通過插圖語言，激 發(fā)學(xué)生的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)能力。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。(3)激發(fā)學(xué)生語言的發(fā) 達(dá)能力；模仿語音語調(diào)，掌握正確發(fā)音。(4)通過角色扮演，調(diào)動學(xué)生的參加的積極性，并有效檢驗學(xué)習(xí)成果。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生通過“兩 只老虎”的節(jié)奏音樂，邊唱歌謠，邊做動作。T:swimming swimmingswimming swimmingWheres my mum?Wheres my mum?4. 創(chuàng)設(shè)情景1：小蝌蚪游呀游，他們遇到了鴨子媽媽 。（教師做“游泳”的動作， 指導(dǎo)學(xué)生唱歌謠）T：Little tadpoles look for their mother

28、, so they swim, listen and guess, what happens?(1)PPT呈現(xiàn)小蝌蚪和鴨子相遇時的場景。(2)拿出鴨子的照片，T: Whats this? What color is it? Her eyes are Her mouth (3)聽錄音說出句子。（聽完每句子后提問，然后跟讀對話）（以此同時：把鴨子和蝌蚪的照片和對話的重點句子貼在黑板上） T: Listen to the computer, what are they talking? Please imitate the sounds.(4)隨機找一位學(xué)生扮演鴨子媽媽，剩下的學(xué)生扮演蝌蚪，進(jìn)行角色

29、扮演。 T: Who wants to be the duck?3.學(xué)生通過“兩 只老虎”的節(jié)奏音樂，邊唱歌謠，邊做動作。Ss:swimming swimmingswimming swimmingWheres my mum?Wheres my mum?4. 學(xué)生看教師動作，合唱歌謠。(2)Ss: Its a duck. Its yellow. Her eyes are big. Her mouth is big, too. (3)學(xué)生認(rèn)真聽錄音并回答問題。在教師的指導(dǎo)下，完成各項任務(wù)。(4) 學(xué)生根據(jù)自己的角色進(jìn)行表演。5.活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。學(xué)生通過觀察，能快速唱出歌謠。5. 創(chuàng)

30、設(shè)情景2：小蝌蚪游呀游，他們遇到了魚媽媽（教師做“游泳”的動作，指導(dǎo)學(xué)生唱歌謠）5.學(xué)生看教師動作，合唱歌謠。6.活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。學(xué)生通過觀察，能快速唱出歌謠。6. 創(chuàng)設(shè)情景3： 小蝌蚪游呀游，他們遇到 了烏龜媽媽（教師做“游泳”的動作，指導(dǎo)學(xué)生唱歌謠）7.活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。學(xué)生通過觀察，能快速唱出歌謠。7. 創(chuàng)設(shè)情景4：小蝌蚪游呀游，他們遇到了青蛙媽媽（教師做“游泳”的動作，指導(dǎo)學(xué)生唱歌謠）7.學(xué)生看教師動作，合唱歌謠。8. 通過觀察，讓學(xué)生掌握語言知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。8. (指導(dǎo)學(xué)生看板書) 通過黑板板書，讓學(xué)生整

31、體感知故事，鞏固所學(xué)單詞及句子，學(xué)會在一天中不同時間段和他人打招呼以及告別時的禮貌用語。8. 學(xué)生通過觀察，思考并總結(jié)。9. 通過聽說讀寫，四個環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識點，并有效提高學(xué)生的表達(dá)能力。9. 假設(shè)我們是迷路的小孩，我們應(yīng)該怎么辦？如何描述爸媽？（要求學(xué)生拿出練習(xí)并按要求完成）9.學(xué)生按要求拿出練習(xí) 并認(rèn)真完成練習(xí)。10.尋人啟事，回歸文本,拓展練習(xí)，鞏固本文內(nèi)容外，培養(yǎng)學(xué)生語篇意識；提高學(xué)習(xí)的口語，并增加學(xué)生的參與度和興趣度。10.任務(wù)1：教師要求學(xué)生從書桌里拿出爸/媽照片（課前時，教師把照片隨機打亂放到學(xué)生的書桌里）任務(wù)2：學(xué)生描述爸/媽后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察照片的特征，并認(rèn)真聽描述，幫

32、忙找出迷路孩子的爸/媽。10.任務(wù)1：迷路的小孩到講臺描述自己爸/媽.任務(wù)2：其他學(xué)生充當(dāng)警察，認(rèn)真觀察照片人物的特征，并為迷路小孩找到爸/媽。11. 德育滲透：通過觀 看有關(guān)“Family”視頻，讓學(xué)生領(lǐng)悟“家庭成員”的重要性。11. 教師播放有關(guān)“家庭視頻”。Family is very important for us. FAMLIY means：Father and Mother I Love You .We should love our family forever.11.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并思考。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動歸納所學(xué)知識點，培養(yǎng)學(xué)生自主小結(jié)的意識，以及培養(yǎng)篇章意識。激發(fā)學(xué)生

33、思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)法指導(dǎo)。提問問題：1.通過板書，你是否能總結(jié)繪本故事的主要內(nèi)容?2.你是如何發(fā)現(xiàn)記住故事的情節(jié)的？ 3.如果你是一個迷路的孩子，你如何向警察描述家人的特征？ 4.當(dāng)你們遇到新單詞時，你們是如何學(xué)習(xí)？思考并回答：1.學(xué)生觀看板書后總結(jié)：S1: The tadpoles are missing; they meet a duck, a fish and a turtle. At last, they find their mother.S1：我是按照時間先后順序記住故事情節(jié)。如：morning, afternoon, evening.S2:我是記住動物出場順序以

34、及他們的體貌特征，記住故事情節(jié)的。3. S1: Her name isHer eyes are Her mouth She likes.S2: His name isHis eyes are His mouth He likes.He can.4. S1:利用自然拼讀法 如：T/t/ a/ / d/d/ tad p/p/ o/ l/l/ pole tadpole 然后根據(jù)圖片或者情節(jié)猜測詞義。作業(yè)布置分層布置作業(yè)，涉及了英語的聽說讀寫技能。同時始終保持學(xué)習(xí)興趣。1. 聽錄音并模仿跟讀課文三次（*）2. 朗讀并表演繪本“Finding my mother ”（* *）3. 畫一個自己喜愛的動物角

35、色，并用英語描述其特征（* * *）板書設(shè)計：第三節(jié)本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析: 在第一、二課時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何運用his/her來介紹朋友親人等人物特征。并且會用核心詞匯、句型，如hello, Nice to meet you, how do you do?等與人打招呼，同時培養(yǎng)他們友善待人的意識。本課時作為第三課時，是本單元的最后一個課時?；趩卧O(shè)定的大情景，授課教師仍然不是本班英語老師，以陌生人身份與大家見面打招呼。用兩位人物Jane和Jake串起整節(jié)課，兩個人物外貌特征突出，引導(dǎo)學(xué)生運用本課核心詞匯、句型描述這兩個人物。本課時以語音教學(xué)為主線，通過Jane和Jake引導(dǎo)學(xué)生

36、利用phonics掌握拼讀單詞的規(guī)律，以此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，自主學(xué)習(xí)，勇于交流的英語學(xué)習(xí)能力。Jane是課本上的人物，帶領(lǐng)孩子學(xué)會a的發(fā)音，拼讀單詞和韻律詩chant。拓展部分，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)語音知識，閱讀以Jake為主人公的繪本A Big Mistake，這是一本有韻律的繪本，并且含音素“a/ei/”。同時幫助學(xué)生根據(jù)圖片和前后文，讀懂繪本，授以學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容：Phonics Jane & Jake本課時類型：以語音教學(xué)為主的復(fù)習(xí)活動課。教學(xué)目標(biāo)： （1）能運用hello, how do you do?等問候語與陌生人打招呼。（2）復(fù)習(xí)鞏固核心句型和詞匯：用hi

37、s/her. 來介紹朋友人物特征。（3）能夠演唱課本的律動。（4）能正確讀好字母a/ei/的發(fā)音，和字母組合ake/ate的拼讀。根據(jù)所學(xué)語音知識，自主閱讀繪本，并根據(jù)圖片和前后文，讀懂繪本。教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)與陌生人打招呼和問候語。復(fù)習(xí)鞏固和掌握描述他們外貌的核心詞匯和句型。培養(yǎng)小組合作和自主學(xué)習(xí)意識。小組使用letter clock和letter calendar等道具來學(xué)習(xí)拼讀技巧。3. 能分辨元音字母a的兩個發(fā)音 /和/ei/的發(fā)音，并拓展字母組合ake和ate，學(xué)會拼讀。4. 根據(jù)所學(xué)拼讀規(guī)則，自主閱讀繪本，讀懂繪本。教學(xué)過程步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1

38、. 動作預(yù)熱，活躍課堂氣氛。1. 師生一起做動作。1.學(xué)生站起來跟著老師邊說邊做動作。2. 教師問候?qū)W生，拉近師生距離，介紹自己是Miss Letter引出主題。2. 師生問候。T: Hello, Im Miss Letter. Can you introduce your good friends to me?2. 師生問候，介紹朋友。Ss: Nice to meet you.His /Her name is 3. 復(fù)習(xí)問候語和名字的字母拼讀JOE/ROSE。3. 展示課文Listen and enjoy的圖片。引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。學(xué)生根據(jù)老師的提問，問答問題，并分男女生朗讀。新知識的呈現(xiàn)與歸

39、納1.以Jane 和Jake為主角創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生感受課堂的連貫性。引出本節(jié)課的重點a/ei/的發(fā)音。利用突出的人物外貌特征復(fù)習(xí)用his/her描述外貌。展示Jane和Jake的頭像。教授字母a/ei/的發(fā)音和兩個名字Jane和Jake的讀法。引導(dǎo)學(xué)生描述Jane和Jake的外貌特征。1. 引導(dǎo)學(xué)生be happy。讓學(xué)生正確發(fā)出/ei/音。學(xué)生用學(xué)過的知識描述兩位主角。Ss：Her eyes are big. His nose is big.唱歌，活躍氣氛，導(dǎo)入主題。2. 與學(xué)生一起唱字母歌，復(fù)習(xí)字母。 2. 學(xué)生唱歌，復(fù)習(xí)字母。3.聯(lián)系phonics，復(fù)習(xí)字母的發(fā)音。3. 利用字母磁鐵, 引導(dǎo)學(xué)生說出字母發(fā)音。3.學(xué)生快速說出輔音字母的發(fā)