名著閱讀《湯姆索亞歷險記》(復習版)

1、名著推薦與閱讀 湯姆索亞歷險記 序（前言）第01章湯姆耍斗，東躲西藏 第02章無奈刷墻，戰(zhàn)績輝煌 第03章打仗戀愛忙得湯姆不亦樂乎 第04章主日學校，風頭出盡 第05章禮拜添花樣，大鉗甲蟲戲小狗 第06章湯姆識蓓姬，耳痛心歡喜 第07章扁虱之爭，蓓姬傷心 第08章勇當海盜，預演綠林 第09章墳地慘案，波特受過 第10章狗吠不祥，雪上加霜 第11章波特有口難辯，湯姆良心受譴 第12章湯姆喂貓藥，姨媽心開竅 第13章“海盜”揚帆，準備遠航 第14章“海盜們”野外樂逍遙 第15章湯姆回家暗訪，心花怒放返營房 第16章初學抽煙“丟了小刀” 第17章海盜們?yōu)樽约核驮?，教堂現(xiàn)真相 第18章湯姆托夢騙姨媽，

2、蓓姬借故尋報復 第19章湯姆花言巧語，姨媽慈悲心腸 第20章心連心，湯姆代人受過 第21章流利的口才，老師的鍍金腦袋 第22章哈克費恩引經(jīng)弄典 第23章波特無罪，喬逃亡在外 第24章白天神氣十足，夜里提心吊擔 第25章掘地尋寶，空手而歸 第26章真正的強盜找到了一箱金子 第27章忐忑不安的跟蹤 第28章巢穴追蹤，湯姆發(fā)現(xiàn)新線索 第29章哈克靜心守夜，寡婦幸免遭難 第30章湯姆和蓓姬山洞被困 第31章得而復失 第32章“大家快起來，孩子找到了！” 第33章印第安人喬困死山洞 第34章黃金如山，富了湯姆與哈克 第35章受人尊敬的哈克與“強盜”為伍 第一章湯姆耍斗，東躲西藏 “湯姆！” 沒人答應。

3、“湯姆！” 又沒人答應。 “這孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你這個湯姆！” 還是沒有人答應。（標題及第一段就顯示了人物、人物性格和主要事件） 速讀要領總結： （請抄在筆記本上） 1、先讀目錄，了解主要事件和人物。 2、在閱讀每一章節(jié)時，注意標題以及每一段的第一個句子、第一個段落。 3、找出每章節(jié)中作者突出強調(diào)的人物、事件、以及環(huán)境描寫等。 根據(jù)不同的文體，精讀也有不同的要求： 小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。 1、了解故事情節(jié)- 創(chuàng)作背景、內(nèi)容梗概、主要事件

4、等。 2、分析人物形象-主要人物的性格特點、精神品質(zhì)；塑造人物的手法；其他相關人物。 3、理解思想內(nèi)涵-作者的感情傾向，作品揭示的主題、反映的社會生活等。 4、探究寫作手法-藝術特色、表現(xiàn)手法、結構特點等。 5、表達體驗感悟-閱讀后的收獲、啟示、看法、評價等。 閱讀小說的注意點：（抄在筆記本上）湯姆索亞歷險記的創(chuàng)作背景： 作品多以密西西比河畔為背景，反映十九世紀末期美國社會的方方面面，作者在序言中說:“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事,其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷,其余的是我兒時伙伴們的故事”。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺

5、和批判。 掌握背景的方法：借助序言（包括作者序和譯者序）；研究作者的生平和創(chuàng)作時代背景；相關的評論。主題和主要事件： 一個主題，四個“敘事單位”一個孩子從少年到成熟期的成長故事。一、湯姆和蓓姬的故事二、湯姆和波特的故事三、杰克遜島的故事四、湯姆和印第安人喬的故事內(nèi)容簡介 湯姆索亞是一個聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動，還有著許多精靈鬼點子，而且不愛學習，總喜歡逃了學去釣魚、和流浪兒哈克貝利費恩去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。他甚至喜歡上了名叫蓓姬撒切爾的女孩，并想盡辦法來“追求”她。 .一日半夜，湯姆和哈克去墳地“試驗”用死貓治疣（yu）

6、子的方法時，意外地遇上了一場謀殺案去盜尸的羅賓遜大夫、印第安人喬和酒鬼波特三個人發(fā)生爭執(zhí)，一怒之下，喬把大夫殺了，并把殺人罪賴到了被打暈的波特身上。當時嚇得夠嗆的湯姆和哈克發(fā)誓，要對此事嚴守秘密。但湯姆在很長時間內(nèi)一直陷于不安之中。 后來，湯姆由于蓓姬和他慪氣而與好友喬哈克一起離家出走，和哈克一起坐筏子到一個小島上去當“海盜”。鎮(zhèn)上的人不知道他們的去向，以為他們在河里淹死了。在為他們舉行葬禮的那天，他們?nèi)藚s“奇跡般地”出現(xiàn)了。湯姆成了學校里的英雄。蓓姬也在不久之后與他重歸于好 不久后，法院終于要審理那場兇殺案大家都以為兇手是波特時，湯姆克服恐懼，告發(fā)了印第安人喬，但喬卻當場逃走了。湯姆陷入了

7、極度不安之中。 后來，湯姆和哈克去一個鬼屋“尋找海盜埋藏的財寶”的時候，發(fā)現(xiàn)喬裝的印第安人喬和一個同伙在鬼屋中找到了一部分財寶，并且偷聽到有一個“二號十字架”另一個藏寶藏的地方。他們決定找到“二號十字架”的所在地。 幾天后，蓓姬、湯姆和一些其他朋友去“野餐會”，他們來到了魔克托爾洞一個迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓姬光顧著玩耍，脫離了大伙兒，迷路了。他們在洞里歷盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無助的他們。過了好幾天，他們也沒找到出路。更可怕的是，他們在洞中看見了印第安人喬 鎮(zhèn)上的人們都以為他們死在洞中了，波莉姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜鎮(zhèn)上突然喧鬧起來湯姆和蓓姬被找到了！原來，

8、湯姆牽著綁在石頭上的風箏線探路，最后找到了一個出口。最終被幾個好心人送了回來。 由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓姬的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門被打開了，但印第安人喬早就餓死了。 . 后來，湯姆經(jīng)過分析，判定寶藏已經(jīng)被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據(jù)他們偷聽到的關于“二號十字架”的描述一個刻有小小十字架的大石頭，并找到了一個寶箱，里面有一萬兩千余元！發(fā)現(xiàn)寶藏的他們成了大富翁。 從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的小傳還登在了鎮(zhèn)報上 總之，文中記敘了主人公湯姆和哈克、蓓姬

9、等小伙伴們驚險、有趣的美國生活。他們?yōu)榱藬[脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，用冒險實現(xiàn)自己的理想，用冒險改變自己的環(huán)境。在探險的過程中充分的表現(xiàn)了主人公的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。概括故事梗概的方法： 首先借助目錄將重要事件劃出來，然后根據(jù)自己在閱讀時的筆記或記憶將事件放大充實，再進行適當?shù)恼硎股舷挛你暯诱Z句通順流暢。 如：在洞中歷險中湯姆給你留下最深刻印象的兩件事是 （1）他關心、安慰蓓姬，并將身上僅有的一塊面包自己不吃，讓蓓姬吃; （2）勇敢、機智地利用風箏線引路和蓓姬一起脫險.概括故事梗概的注意點： 對故事情節(jié)的概括要交代清楚人和事等要素，語言

10、要簡潔。湯姆有哪些冒險的經(jīng)歷？如：目睹墳地慘案、野外當“海盜”、法庭指證兇手、洞中歷險等。五、相關練習：1、名著湯姆索亞歷險記的作者 ，是19世紀美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表。文中記敘了主人公 和 等小伙伴們驚險、有趣的美國生活。他們?yōu)榱藬[脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，用冒險實現(xiàn)自己的理想，用冒險改變自己的環(huán)境。在探險的過程中充分的表現(xiàn)了主人公 的形象特征。馬克吐溫湯姆哈克、蓓姬聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神說說湯姆索亞這個人物形象參考例子： 1、湯姆是一個天真活潑而又調(diào)皮的孩子。在姨媽眼里，他是個搗蛋將軍；在主日學校里，他是頑皮，惹老師頭疼的問題兒童。周末被罰刷墻

11、，湯姆竟施出詭計，不但讓那些男孩不知不覺地自愿成為他的“俘虜”，還自動奉上謝禮。 2、但他勇敢、正直、聰明。去墓地探險，他目睹了一起兇殺案，在無辜者即將遇難時，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手喬。成了一個不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴蓓姬還找到了真正的屬于自己的寶藏。那個年代，湯姆有一點叛逆，有一個夢想就是去當綠林好漢。在他們的頭腦里，強盜就是劫富濟貧的英雄好漢。人物形象分析： 在小說中，湯姆給你留下怎樣的印象？ 湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏(zhg)，去當

12、綠(l)林好漢，過行俠仗義的生活。對人物形象的分析要注意人物言行與人物特點的吻合。如：在湯姆的性格中,你最欣賞或佩服的是他的例：正直、真誠、勇敢 .這在名著中具體表現(xiàn)為 在法庭審判時，他勇敢地檢舉了真正的殺人犯，為當?shù)厝嗣癯艘缓??！昂１I”生活海盜生活中景物描寫的作用？1、渲染了大自然的靜寂，安詳?shù)臍庀?、襯托湯姆他們擺脫成人社會禁錮以后，在享受大自然中的自由自在，無拘無束的生活情趣。總結： 本文描寫了湯姆、喬和哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨生活。通過景物、心理、言行的描寫，充分表現(xiàn)了三個少年在擺脫了成人社會的禁錮以后，在享受大自然當中的自由自在、無拘無束的生活情趣。 沒有人為制造的命令、

13、只有花鳥草木作伴；沒有約束人的規(guī)矩，可以任意放飛自己的童心和愿望。在這個屬于自己的領地里，一切都充滿了永無止境的新奇與快樂，大自然的溫馨與快樂使他們忘卻了人世間的一切煩惱。洞中歷險、在歷險過程中，湯姆表現(xiàn)出什么精 神和人性特征？ 沉著勇敢的精神 毫無雜質(zhì)的人性特征 高尚純潔的友情。 總結： 本文描寫了湯姆在歷險過程中所表現(xiàn)出來的沉著勇敢的精神，以及他們在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。作為全書最為精彩的部分，作者用情景交融的寫作手法，把人與大自然、人與人、人與社會的親和與對立關系表現(xiàn)的十分透徹。同時，也充分突出了人在征服自然和社會過程中的艱苦。說說你喜歡的故事

14、情節(jié)，并說說理由。如：他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。又如：他去墓地探險，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手卓依。說說你喜歡的故事情節(jié)，并說說理由。如：他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實

15、在讓人欽佩。又如：他去墓地探險，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手卓依。5、在洞中歷險這個片段中描寫了湯姆和 在洞中經(jīng)歷了 的痛苦和 的威脅的困境。6、對湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。 黑暗、孤獨、饑餓死亡、恐怖7、湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個淘氣、搗蛋的孩子。在

16、學校也是一個令老師頭疼的問題兒童。對他離家出走歷險，從你的角度上講，你贊同嗎？請多角度地列舉理由。（50字左右。）答（僅作參考）：對湯姆離家出走冒險我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點，但像他在生活中一遇到困難就出走，這這種人生態(tài)度是不可取的；況且社會紛繁復雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶來哀痛。 早晨，湯姆一覺醒來，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起來，揉揉眼，向周圍看了看。很快他想了起來。此時正值涼爽的、灰蒙蒙的黎明時分，林子里一片靜謐，給一種甜蜜的安息與和平的氣氛圍擾著。樹葉兒一動也不動，沒有任何聲音打擾大自然的酣眠。露珠兒還逗留在樹葉和草葉上。一層白色

17、的灰燼蓋在那堆火上，一縷淡淡的煙直飄向天空。而喬和哈克都還睡得正香。 這時，林子深處有只鳥兒叫了起來，另一只發(fā)出應和。隨后又聽見一只啄木鳥啄樹的聲音。清淡的晨光漸漸發(fā)白，各種聲音也隨之稠密起來，大地萬物，一派生機這些野生動物也許以前從未見過人類，所以它們根本不知道該不該害怕。此時自然界的萬物全都醒來，充滿了活力。這兒那兒，一道道陽光如長矛一般從茂密的樹葉中直刺下來，幾只蝴蝶扇著翅膀，在翩翩起舞。 ( 節(jié)選自馬克吐溫湯姆索亞歷險記) 19本章運用了哪些描寫方法？它們有什么好處？(4分) (4分) 環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫等(2分)，這些描寫充分地表現(xiàn)了三個少年在擺脫了成人社會禁錮以后，享受大

18、自然當中的自由自在、無拘無束的酣暢心境。 你覺得湯姆是一個什么樣的孩子？請結合湯姆索亞歷險記中的其他情節(jié)具體分析？ 湯姆是個聰明愛動的孩子，在他的身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。在洞中歷險中，代蓓姬受罰，以至最后在山洞處處呵護、關愛蓓姬，他是一個足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，過行俠仗義的生活。作品的思想內(nèi)涵:（ 小說描寫了密西西比河畔小鎮(zhèn)男孩湯姆和伙伴們的有趣經(jīng)歷，以逼真?zhèn)魃竦墓P法刻劃了一個調(diào)皮孩子的形象，并借用兒童的心理、觀察及感受反映了當時復雜社會的各個層面。社會的種種弊病和黑暗的現(xiàn)實、虛偽的宗教、庸人的市民，這一切都隨著湯姆索亞的歷險

19、過程一一展現(xiàn)。少年兒童特有的自由活潑的心靈得到了淋漓盡致的描繪。 對作品思想內(nèi)涵的理解要準確深刻。如:你對湯姆、哈克和蓓姬等小伙伴們擅自離校去冒險的行為是怎樣理解的？ 湯姆、哈克和蓓姬等小伙伴們討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學?？菰锏慕逃c循規(guī)蹈矩的大人和孩子唱對臺戲，用冒險實現(xiàn)自己的理想，用冒險改變自己的環(huán)境，充分的表現(xiàn)了他們的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。我們要學習湯姆富于幻想、真實善良、勇敢機智、樂于助人的品質(zhì)，而不是單純?nèi)ツ７滤男袨?。說說你喜歡的故事情節(jié)，并說說理由。如：他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛

20、苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。又如：他去墓地探險，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手卓依。5、在洞中歷險這個片段中描寫了湯姆和 在洞中經(jīng)歷了 的痛苦和 的威脅的困境。6、對湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心

21、蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。 黑暗、孤獨、饑餓死亡、恐怖7、湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個淘氣、搗蛋的孩子。在學校也是一個令老師頭疼的問題兒童。對他離家出走歷險，從你的角度上講，你贊同嗎？請多角度地列舉理由。（50字左右。）答（僅作參考）：對湯姆離家出走冒險我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點，但像他在生活中一遇到困難就出走，這這種人生態(tài)度是不可取的；況且社會紛繁復雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶來哀痛。探究寫作手法：（藝術特色、表現(xiàn)手法、結構特點等） 1、小說語言散文化。遣詞造句非常嚴格，抒情色調(diào)很濃，極具意境美。

22、圍繞湯姆和孩子們活動的天地，給我們展現(xiàn)了廣闊無邊的江海的浩淼，美麗神奇的森林和神秘恐怖的巖洞，這自然界的瑰奇給探險活動提供了一個富于詩意的背景，使情節(jié)展開不再生硬和迷離。語言簡潔明快。沒有拖泥帶水，就仿佛清晨草尖上的露珠一樣，晶瑩圓潤卻又只在草尖上滾動。 2、心理描寫和場景描寫的自然結合，如同行云流水一樣，表現(xiàn)出不同的層次和環(huán)節(jié)的美感和質(zhì)感。例如孤寂的杰克遜島在作者筆下被賦予了神話般的意境。 讀湯姆索亞歷險記的另一層含義在于，如何看待象湯姆這樣的“問題少年“。從傳統(tǒng)的教育觀看，湯姆索亞很顯然是一個另類，喜歡“惡作劇”是他活潑本性的使然，也是他充滿野趣的地方。他不象田曉菲那樣，從小就具有文學的天

23、賦，也不象賈里那樣只是在兩點一線中閉門造車，大自然和朋友是他生命中最重要的部分，除此之外一切包括學習都是次要的。因而，他用惡作劇的方式來表達自己的一種生存方式的獨特存在，因而他用逃學的方式來表達對于傳統(tǒng)繁瑣卻毫無價值的圣經(jīng)說教教育的極度反感。他一出場，就和蓓姬賭氣，對于波莉姨媽的管教置若罔聞，還想著百法使波莉姨媽生氣，到墳場去玩死貓。所有這些，都容易使人把湯姆索亞定性為壞孩子。但是，恰恰在這個看似“壞”的表象后面，卻隱藏著一顆金子般的心，湯姆索亞的勇敢機智、樂于助人、真實善良深深的被掩蓋了，要想發(fā)現(xiàn)這些閃光點，關鍵要為他們創(chuàng)造一個個性充分張場的個性空間 這部作品，盡管場景變換頻繁，出乎意料的事

24、件撲面而來，盡管高密度的華麗文字讓你目不暇接，但幽默的元素不斷閃出，童真童趣躍然紙上，時時有忍俊不禁的感覺。湯姆和他的小伙伴們在不經(jīng)意中卷到一樁殺人案中，后又經(jīng)歷了鬼樓遇險、迷洞奇遇等一系列緊張而又復雜的事件，但湯姆和孩子們卻始終能以兒童的特有方式予以化解。在山洞長達三天的恐怖際遇中，支撐湯姆精神支柱的始終是那個縈繞于心的海盜夢，因而場面越刺激，經(jīng)歷越曲折，對湯姆來說越具有一種理想接近的趨勢，因而也就越能堅定起戰(zhàn)勝困難的信心和決心，這種特殊的心理使湯姆在困境中表現(xiàn)日漸成熟，最終成為一名男子漢。其行為雖然理性了，但其動機依然是充滿童趣的。 湯姆索亞探險的歷程也是一個問題少年在社會實踐中逐步走向性

25、格成熟的心理過程。你看還是這個湯姆索亞，以前僅僅是耍個性和小聰明，看起來很調(diào)皮，反抗性也很強，但放到社會實踐這個大熔爐里不斷的鍛造淬（cu）火，逐步也就變的堅強起來，性格向上的積極的一面也得以顯現(xiàn)出來。他一開始和蓓姬賭氣，發(fā)展到最后在山洞中對蓓姬呵護倍至；從一開始因為膽怯而不敢作證，到最后勇敢的挺身而出，給波特出庭作證，替他洗去不白之冤；從不理解波莉姨媽而憤然出走，到最終為姨媽的傷心而擔心。其他的兩個小伙伴也在風雨中不斷成熟起來。所以，這部小說的另一層隱性含義就是強化社會實踐對于形成孩子正確的人格具有重要作用。 湯姆索亞歷險記雖然帶有浪漫的色彩，卻提出了一個如何使孩子正確成長的沉重話題。我們要用發(fā)展的眼光用欣賞的眼光去看待孩子的成長