高中學業(yè)水平考試通用技術(shù)知識點復(fù)習

1、高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習技術(shù)與設(shè)計1第一章走進技術(shù)世界第一節(jié)技術(shù)的價值1、技術(shù)具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用。 r r 1 I r i i i r i -.hf- 1.hf- i.iir 一 保護人：技術(shù)為人提供了抵抗不良環(huán)境，防止侵害的手段和工具.上MH ,，rn-n，H M解放人：依靠技術(shù)解放或延長了身體器官的功能。發(fā)展人：技術(shù)促進了人的精神和智力的發(fā)展。第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)1、技術(shù)的性質(zhì)有 ：目的世任何一項技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。（例：助聽器的發(fā)明）創(chuàng)新性：技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新.技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。（例：顯示器的革新與

2、電視機的創(chuàng)新）綜合性：任何一項技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都需要綜合運用多個學科的知識。兩面性：任何事物客觀上都具有兩面性.它既可以帶來好處，也會帶來危害。例：電池（可以帶來光明和動力，但也可以帶來嚴重的環(huán)境污染）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（方便人們交流溝通，但也有人利用網(wǎng)絡(luò)犯罪）B超技術(shù)（可以用于醫(yī)療，但也有人用于胎兒鑒別）克隆技術(shù)（克隆人體器官用于醫(yī)療，但也會挑戰(zhàn)人類倫理道德）核技術(shù)（可以用于發(fā)電，但也會用于戰(zhàn)爭 ）空間技術(shù)（可以用于科學實驗、衛(wèi)星通訊，但也會產(chǎn)生太空垃圾）轉(zhuǎn)基因技術(shù)（可制造符合人類要求的動植物，但可能會產(chǎn)生負作用）寺刈件：保護技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益不受侵害。（例：復(fù)印機的專利壁壘）2、技術(shù)與科學的區(qū)別與

3、聯(lián)系：科學是對各種事實和現(xiàn)象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗證和公式化的知識體系?？茖W側(cè)重認識自然，力求有所發(fā)現(xiàn)（科學回答“為什么）?？茖W通過實驗驗證假設(shè)，形成結(jié)論。技術(shù)是人類為了滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。技術(shù)側(cè)重利用和合理地改造自然，力求有所發(fā)明（技術(shù)是解決“怎么辦”）。技術(shù)通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，并 實現(xiàn)優(yōu)化?？茖W促進了技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)推動了科學的進步。例如：科學活動有牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、愛因斯坦提出相對論、伽利略提出自由落體運動定律；技術(shù)活動有瓦特發(fā)明蒸汽機、貝爾發(fā)明電話、莫爾斯發(fā)明電報、納米技術(shù)等。3、知識產(chǎn)權(quán)：是人

4、們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動的標記、信譽而依法享 有的權(quán)利。狹義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)三部分。4、專利的申請和獲得：提交申請一受理一初審一公布一實質(zhì)審查一授權(quán)。第三節(jié)技術(shù)的未來第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計第一節(jié)技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系1、設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習第二節(jié)設(shè)計中的人機關(guān)系1、人機關(guān)系：使用物品時物品.與人 產(chǎn)生的相互關(guān)系稱為人機關(guān)系2、人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標：高效、健康、舒適、安全。3、實現(xiàn)合理人機關(guān)系考慮的因素：普通人群與特殊人群、靜態(tài)的人與動態(tài)的人、人的 生理需求與人的心理需求、信息的交互。第三節(jié)技術(shù)試

5、驗及其方法1、技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗等探索性實踐活動稱為技術(shù)試驗。按目的的不同進行分類，可分為：性能試驗：通過改變所給的條件，測量試驗對象的狀態(tài)變化并分析其原因，明確試驗 TOC o 1-5 h z 對象的性能或性能故障優(yōu)化試驗：對試驗對象進行條件優(yōu)化或條件組合。預(yù)測試驗：通過試驗，預(yù)測被試對象狀態(tài)的變化及產(chǎn)生的后果。信息試驗;通過測量、采集、識別和處理信息來影響試驗效果。2、常用的技術(shù)試驗方法：優(yōu)選試驗法：運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，選定若干次典型意義的試驗，邏輯地推出全部試驗所達到的最佳效果.摸擬試覽法工通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實發(fā)生情況的方法。虛擬試驗法二利用計算機技術(shù)來虛擬現(xiàn)實

6、中的技術(shù)設(shè)計原型并進行試驗的方法.理化試驗法二.通過擴大和強化試驗對象的作用，以提高試驗效率的方法。移植試驗法：在相互具有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進行試驗的方法。第三章設(shè)計過程、原則及評價第一節(jié)設(shè)計的一般過程1、設(shè)計的一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題一制定設(shè)計方案（a。收集信息一 bo設(shè)計分析一 c.方案構(gòu)思一 d.方案呈現(xiàn)一 e.方案篩選）一制作模型或原型一測試、評估 及優(yōu)化一產(chǎn)品的使用和維護第二節(jié)設(shè)計的一般原則1、設(shè)計的種類：原創(chuàng)性設(shè)計：開發(fā)性設(shè)計。改進性設(shè)計：在方案原理變化不大的情況下，對已有設(shè)計進行局部的變更和改進，以滿足特定的需要。綜合（組合）性設(shè)計：包括外形組

7、合設(shè)計、性能組合設(shè)計、原理組合設(shè)計、功能組合設(shè) 計、模塊組合設(shè)計、系統(tǒng)組合設(shè)計等.2、設(shè)計的一般原則：創(chuàng)新原則.：創(chuàng)新是指通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當社會價值的事物或形式。實用原則：實用性是指設(shè)計的產(chǎn)品為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。經(jīng)法原則：是指以最低的費用取得最大的效益。美觀原則：產(chǎn)品外觀的美是通過對產(chǎn)品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等的設(shè)計組合來表達的高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習道德原則：產(chǎn)品的設(shè)計不能違背社會倫理道德。技術(shù)規(guī)范原則：技術(shù)規(guī)范是有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。包持續(xù)發(fā)展原則二是指產(chǎn)品的設(shè)計

8、既滿足當代發(fā)展的需求，又考慮未來發(fā)展的需要不以犧牲后人的利益和長遠的利益為代價來滿足當代人需求第三節(jié)設(shè)計的評價 P70第四章發(fā)現(xiàn)與明確問題第一節(jié)發(fā)現(xiàn)問題1、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法:觀察日常生活；收集和分析信息（對已有文獻信息進行收集、分析的方法稱為文獻法；把用問卷的方式進行實際調(diào)查，獲取信息、 發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題的方法稱為詢的方法稱為問卷調(diào)查法；把以詢問的方式收集和獲取信息、問法）；技術(shù)研究與技術(shù)試驗 第二節(jié)明確問題第五章方案的構(gòu)思及其方法第一節(jié)方案的構(gòu)思方法1、標準件：標準件是指結(jié)構(gòu)、尺寸、畫法、標記等各個方面已經(jīng)完全標準化，并由專業(yè)廠家生產(chǎn)的常用的零（部）件。廣義標準件包括緊固件、連結(jié)件、傳動

9、件、密封件、液壓元件、氣動元件、軸承、彈簧等機械零件。狹義標準件僅包括緊固件。P982、方案的構(gòu)思方法 ：草圖法、模仿法、聯(lián)想法、奇特性構(gòu)思法（構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生或從來沒有發(fā)生過，甚至有些構(gòu)思在當前的科學、技術(shù)、經(jīng)濟條件下無法實現(xiàn)）。第二節(jié)常用的創(chuàng)造技法（選學）第一節(jié)設(shè)計表現(xiàn)圖1、正等軸測圖：P117-3 -第六章設(shè)計圖樣的繪制高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習第二節(jié) 常見的技術(shù)圖樣1、正投影與三視圖三視圖的安置方式為：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。由三視圖可以看出，主視圖反映物體的長和高，俯視圖反映物體的長和寬，左視圖反映物體的高和寬。因此三視圖的投影規(guī)律為:.主、俯

10、視圖長對正 ;主、左視圖高平齊;俯、左視圖寬相等.2、尺寸三要素 :P 124尺寸界線：用細實線繪制，由圖形的輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線處引出.也可利用輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線作尺寸界線尺寸線：用細實線繪制。尺寸線必須單獨畫出，不能與其他圖線重合或在其延長 線上。一般采用箭頭作為尺寸線終端。尺寸數(shù)字：圖樣上所注尺寸表示形體的真實大小，形體的真實大小與圖樣的大小及繪圖的準確度無關(guān).默認以毫米為單位（不標注單位），其它單位須特別注明。線性尺寸的尺寸數(shù)字一般注寫在尺寸線上方或其中斷處，水平方向尺寸字頭向上垂直方向尺寸數(shù)字寫在尺寸線的左側(cè)且字頭向左高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習3、尺寸標注：)標

11、注形體：同一個尺寸一般只標注一次。4、剖視圖：為了清楚地表達機件內(nèi)部構(gòu)造，用假想剖切面剖開機件，將處在觀 剖切面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投影，所得圖形稱為剖視圖。察者和5、電子電路圖i ； -x X TF標注直徑：（符號為小，整圓或大于半圓的圓弧需要標注直徑第三節(jié)計算機輔助制圖（選學 ）2）金屬加工工具：劃針、劃規(guī)、手鋸的安裝和握法操作要領(lǐng)：1、站位和握鋸姿勢要正確。2、推鋸加壓，回拉不加壓。3、鋸程要長。4、推拉要有節(jié)奏。高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習第七章模型或原型的制作第一節(jié)模型1、原型：指產(chǎn)品生產(chǎn)之前第一個能全面反映產(chǎn)品的功能和性能的物體。2、模型：指根據(jù)實物、設(shè)計

12、圖紙或構(gòu)思，按比例制成的與實物相似的物體。3、模型的不同階段：草模：產(chǎn)品造型設(shè)計的初期階段，可以采用立體模型將設(shè)計構(gòu)思簡單地表示出來，供設(shè)計人員深入探討時使用。概念模型：用于設(shè)計構(gòu)思初步完成之后，在草模的基礎(chǔ)上 ，用概括的手法表示產(chǎn)品的造型風格、布局安排，以及產(chǎn)品與人、與環(huán)境的關(guān)系等，從整體上表現(xiàn)產(chǎn)品造型的整體概念。結(jié)構(gòu)模型:用于研究產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,清晰地表達產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸和連接方法，并用于進行結(jié)構(gòu)強度試驗等。功能模型：主要用于研究產(chǎn)品的各種性能以及人機關(guān)系，同時也用于分析、檢查設(shè)計對象各部分組件尺寸與機體的相互配合關(guān)系，并在一定條件下用于試驗.展示模型：是在結(jié)構(gòu)模型與功能模型的基礎(chǔ)上，

13、采用真實材料，按照準確的尺寸，選擇恰當白比例 ，做成的與實際產(chǎn)品形態(tài)高度相似的模型。第二節(jié)工藝1、工藝：指產(chǎn)品的加工程序和方法2、常見工藝種類：零件加工工藝1）木材加工工具：刨子、木鋸、木鋰、鑿子、斧頭、手持電鉆、羊角錘、角尺等。鋼直尺、樣沖、手錘、手鋸、鋼鋰、臺虎鉗、臺鉆等。起鋸方法一般可以采用從工件的遠離自己的一端起鋸，鋸條和 工件的傾斜角約為15。為了更好地起鋸，一般采用拇指擋住鋸條，使它正確 地鋸在所需的位置上。起鋸時用力要輕一些，不能過猛。 當鋸條陷入23mnW,才能逐漸正常鋸割。金屬鉆孔步驟：劃線一沖眼一裝夾工件一裝夾鉆頭一鉆孔。金屬鉆孔操作安全提示： 操作要集中注意力； 鉆孔要戴

14、防護眼鏡，以防鉆屑飛出傷害眼睛 不準帶手套操作，以防鉆頭卷住手套而傷害手指；不能用手直接扶持小工件、薄工件，以免造成傷害事故。高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習裝配工藝表面涂飾工藝第三節(jié)制作模型第八章技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)第一節(jié) 產(chǎn)品說明書及其編寫1、產(chǎn)品說明書的寫作要求：充分考慮用戶的閱讀需要；體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點不必平均用力，而應(yīng)有所側(cè)重；語言準確、通俗、簡潔，內(nèi)容條理清楚第二節(jié) 技術(shù)產(chǎn)品的使用、維護和保養(yǎng)技術(shù)與設(shè)計2第一章結(jié)構(gòu)與設(shè)計第一節(jié)常見結(jié)構(gòu)的認識1、結(jié)構(gòu)：可承受一定應(yīng)力的物體形態(tài)（結(jié)構(gòu)可以抵抗能引起形狀和大小改變的力）。2、結(jié)構(gòu)受力：壓力；構(gòu)件兩端承受兩個大小相等、方向相向、作用在

15、一條直線上的力，力的作用效果是使構(gòu)件的長度變短；拉力:構(gòu)件兩端承受兩個大小相等、方向相背、作用在一條直線上的力，力的作用效果是使構(gòu)件的長度變長；剪切力：構(gòu)件局部承受兩個距離很近、大小相等、方向相向的平行力，力的作用效果是使構(gòu)件的局部發(fā)生錯位 ；彎曲力：構(gòu)件兩端承受兩個大小相等、方向基本相同的力，力的作用效果是使構(gòu)件發(fā)生彎曲；扭轉(zhuǎn)力：構(gòu)件兩端承受兩個大小相等、旋轉(zhuǎn)方向相反的力，力的作用效果是使構(gòu)件發(fā)生扭轉(zhuǎn)。3、結(jié)構(gòu)的類型：實體結(jié)構(gòu)：通常是指結(jié)構(gòu)體本身是實心的結(jié)構(gòu)。其受力特點是，外力分布在整個體積中?？蚣芙Y(jié)構(gòu)一通常是指結(jié)構(gòu)體由細長的構(gòu)件組成的結(jié)構(gòu)。其受力特點是，既能承受豎向重力荷載，也能承受水平方

16、向荷載。責體結(jié)構(gòu)通常是指層狀的結(jié)構(gòu)。其受力特點是，外力作用在結(jié)構(gòu)體的表面上。實際生產(chǎn)生活中，很多物體的結(jié)構(gòu)是由兩種或兩種以上的基本結(jié)構(gòu)類型組合而成的，稱為組合結(jié)構(gòu)。第二節(jié)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 ：指結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素：幾何形狀支撐面積大??；重心位置高低。結(jié)構(gòu)要穩(wěn)定， 首先，它的整體幾何結(jié)構(gòu)必須科學合理；其次，一個物體支撐面積越大，重心越低，其穩(wěn)度越大，同時要使重心垂線落在支撐底面積內(nèi)。3、結(jié)構(gòu)的強度：指結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。當構(gòu)件受到外力作用時，內(nèi)部各質(zhì)點之間的相互作用發(fā)生改變，產(chǎn)生一種抵抗外力高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）

17、知識點復(fù)習與形變的力，稱之為內(nèi)力。應(yīng)力就是構(gòu)件的單位橫截面積上所產(chǎn)生的內(nèi)力。（T =F/S （b為應(yīng)力，F(xiàn)為內(nèi)力，S為受力面積）4、影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素:結(jié)構(gòu)的形狀；使用的材料；構(gòu)件之間的連接方式。 連接方式：笆|援_-被連接的構(gòu)件在連接處不能相對移動，但可相對轉(zhuǎn)動；剛連接-一被連接的構(gòu)件在連接處既不能相對移動，也不能相對轉(zhuǎn)動，具體有棒接、上MHH M膠接、焊接等.第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計1、結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素：符合使用者對設(shè)計對象的穩(wěn)定性和強度要求，安全因素，公眾和使用者的審美需求，使用者的個性化需要，對設(shè)計對象的成本控制要求和一定的使用壽命等.第四節(jié)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞第二章流程與設(shè)計第一節(jié)

18、生活和生產(chǎn)中的流程1、流程：指一系列連續(xù)有規(guī)律的活動。 廣時序：活動的先后順序L環(huán)節(jié)：活動的具體步驟2、流程圖：可以用文字、表格、圖示、模型、動畫等表達第二節(jié)流程的設(shè)計1、流程設(shè)計的目標：提高效率、提高質(zhì)量、節(jié)省資源、安全生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效益、提 高管理水平等。2、流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素：材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境等。3、小鐵錘錘頭加工流程：W- W-gg-1劃螺孔中心線四園.|W|-1.W小鐵錘錘柄加工流程：下料I -桃削 1倒角套絲.電鍍第三節(jié)流程的優(yōu)化i、流程優(yōu)化內(nèi)容 ：工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等- - . - 一 -1 一 一 L - - - . * .第三章系統(tǒng)

19、與設(shè)計第一節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1、系統(tǒng)：由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有 特定功能的有機整體。2、構(gòu)成系統(tǒng)必須具備的條件：至少要有兩個或者兩個以上的要素（部分）才能組成系統(tǒng)；要素（部分 ）之間相互聯(lián)系、相互作用，按照一定方式形成一個整體；整體的功能是局部所沒有的。3、可根據(jù)需要對系統(tǒng)進行不同地分類：如自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)；實體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)。4、系統(tǒng)的基本特性：整住性；是系統(tǒng)最基本的特性，也是觀察和分析系統(tǒng)最基本的思想和方法。（側(cè)重于部分影響整體）高中學業(yè)水平考試（通用技術(shù)）知識點復(fù)習系統(tǒng)是一個整體，它不是各個要素（部分）的簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素（部分 ）在孤

20、立狀態(tài)下所沒有的。系統(tǒng)的任何一個要素（部分）發(fā)生變化或出現(xiàn)故障時，都會影響 其他要素（部分）或整體的功能的發(fā)揮。系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分的功能之和。 TOC o 1-5 h z 相差佳_.:是指組成系統(tǒng)的各要素之間或系統(tǒng)整體與部分之間的相互作用、相互聯(lián)系。（側(cè)重于部分與部分之間的關(guān)聯(lián) ）旦跑.世:一任何系統(tǒng)都具有某種目的，都要實現(xiàn)一定的功能，這正是區(qū)別不同系統(tǒng)的標志.動態(tài)性：任何系統(tǒng)都是一個動態(tài)的系統(tǒng)，處在運動變化和發(fā)展之中環(huán)境適應(yīng)性：系統(tǒng)只有具有對環(huán)境的適應(yīng)能力，才能保持和恢復(fù)系統(tǒng)原有的特性。第二節(jié)系統(tǒng)的分析1、系統(tǒng)分析的主要原則：望但世愿叫:系統(tǒng)分析時先整體、后部分,先全局、后局

21、部,先長遠、后當前.科學性原則：系統(tǒng)分析時運用科學方法和數(shù)學工具進行定量分析。練合檢原則二系統(tǒng)分析時選取優(yōu)先目標，統(tǒng)籌兼顧,不可顧此失彼，因小失大.2、系統(tǒng)的優(yōu)化：指在給定的條件（或約束條件）下，根據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)化目標，采取一定的手段和方法，使系統(tǒng)的目標值達到最大化（或最小化）。第三節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計第四章控制與設(shè)計第一節(jié)控制的手段與應(yīng)用1、控制：指人們按照自己的意愿或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發(fā)展。2、控制分類：按控制過程中人工干預(yù)的情形可分為人工控制和自動控制；按照執(zhí)行機 構(gòu)的不同可分為機械控制、氣動控制、液壓控制、電子控制等。第二節(jié)控制系統(tǒng)的工作過程與方式1、控制系統(tǒng)：為實現(xiàn)預(yù)期目標，由若干個環(huán)節(jié)所涉及的裝置共同組成的系統(tǒng)。2、控制系統(tǒng)通常分為開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)。3、開環(huán)控制系統(tǒng):-系統(tǒng)的輸出量不對系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響的控制系統(tǒng)。 控制量輸入量控制器 執(zhí)行器 被控對象 輸出量4、閉環(huán)控制系統(tǒng)：系統(tǒng)的輸