科學(xué)實驗探究解題策略模板課件

1、實驗探究題 控制變量法及其應(yīng)用一、解讀考綱二、來自考綱的信息一 考綱解讀 談?wù)勀阍谄綍r考試或練習(xí)時解實驗探究題有哪些困難1、題目太長，看到后面忘了前面，容易煩躁;2、書寫、表達時有困難;3、關(guān)于實驗有何不足之處或合理與否不知從哪個方面入手思考;回顧科學(xué)探究步驟提出問題 建立假設(shè) 設(shè)計實驗獲取事實與證據(jù) 得出結(jié)論 交流與評價解題思路靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決探究題中的問題。認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語句，審清題意,明確要求。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點。實驗?zāi)康睦杭讏D是某校自然興趣小組為探究某些自然科學(xué)問題所做實驗，請根據(jù)實驗設(shè)計意圖提出他們想要探究的問題。甲圖的探究問題：_；。(甲圖)一滴水(乙圖)液

2、體的蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān)呢？ 變化因素： 溫度液體蒸發(fā)快慢 研究對象：問題模式：研究對象變化因素與是否有關(guān)呢？應(yīng)用1：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象(數(shù)據(jù))提出探究的問題。直擊中考（2008衢州第30題）水蚤的身體呈半透明，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動情況。某班甲、乙、丙、丁四組學(xué)生，分別用滴管從10、20、30的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液，滴在載玻片上，制成不同裝片進行觀察，得到數(shù)據(jù)如下表。試回答： (1)本實驗研究的問題是 。水蚤心臟的搏動情況是否與水溫有關(guān)？1、在提出問題環(huán)節(jié)答題易出現(xiàn)的錯誤：所提的問題和給定的材料、猜想、實驗設(shè)計、結(jié)論等不相關(guān)聯(lián)。所提的問題沒有思考或研

3、究價值；歸納：根據(jù)情境提出恰當(dāng)?shù)膯栴}表述格式（疑問句）：（1）的大小和是否有關(guān)？（2）影響大小的因素是？（3）為什么會（能）？歸納：二、建立合理的假設(shè)（猜想）表述格式（注意“可能”兩字）：（1） 可能受 的影響（2） 可能和 有關(guān)強調(diào)：假設(shè)和猜想應(yīng)該針對問題而進行。應(yīng)用2：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象(數(shù)據(jù))提出探究的問題。 （2008衢州第32題）用菊花沖泡菊花茶時，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣會變成淺綠色。通過查閱資料得知，這是由于花色素發(fā)生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質(zhì)。后來該同學(xué)又發(fā)現(xiàn)用不同的水沖泡菊花時，變色的情況又不同。為研究這一問題，他開展了探究活動。沖泡菊花的水煮沸的井水（弱堿性）煮沸的純凈水中

4、滴有白醋煮沸的純凈水變色情況變淺綠色變淺綠色幾乎不變色(1)他按一定的步驟進行了探究實驗，其結(jié)果如上表：試分析，實驗前該同學(xué)建立的假設(shè)是 。菊花的花瓣變成淺綠色可能與水的酸堿性有關(guān)應(yīng)用2：如何建立合理的假設(shè)1（08寧波）小科同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗。（1）實驗?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是_；（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再做圖_（填“丙”或“丁”）所示實驗。對實驗數(shù)據(jù)分析并總結(jié)得出結(jié)論,注意表述時 (在相同時，怎樣怎樣)應(yīng)用3：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題，得出結(jié)論。應(yīng)用3：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題，得出結(jié)論。下表是某同學(xué)做研究液體內(nèi)

5、部壓強的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄：（1）分析實驗1、4、5，說明：_ _；（2）分析實驗1、2、3，說明：_ _。在同一液體中，液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增加而增大(成正比)實驗序號深度（厘米）橡皮膜方向壓強計U形管左右液面高度差（厘米）13朝上2.623朝下2.633朝側(cè)面2.646朝上5.259朝上7.8在同一液體中，同一深度下，液體向各個方向的壓強相等相同因素條件下，研究對象和變化因素存在何種規(guī)律。結(jié)論模式：探究問題=研究對象+影響因素提問題：是否？猜想：可能結(jié)論：有關(guān)或無關(guān)二、制訂計劃(設(shè)計實驗方案)注意點：（2）如果研究對象是生物，則控制的不變量應(yīng)確保生物的正常生活。（3）注意對比實驗的應(yīng)用（1）

6、明確實驗過程中的變量：確定實驗過程中的需變量和控制不變量 修正液是同學(xué)們常用的一種文具，既方便又能涂去錯寫的字，速度又快。打開蓋后，修正液會發(fā)出一種有刺激性的氣味。該氣味對人體有何影響呢？1、提出問題：2、實驗材料：3、作出假設(shè)：探究修正液對人體是否有傷害？修正液，小白鼠若干只，小白鼠的食物米飯，水，關(guān)小白鼠的籠子。修正液可能對動物有傷害。4、設(shè)計方案：4、設(shè)計方案：選取身體健康、發(fā)育正常、體重相當(dāng)?shù)拇笫笕舾?，隨機平均分成兩組（每組數(shù)量足夠進行統(tǒng)計剖析），并編號甲、乙，分別飼養(yǎng)。 甲組每天飼喂食物伴修正液；乙組每天飼喂普通飼料；且二個組每天飼喂等量的食物且適量 第三步：觀察小白鼠進食后的表現(xiàn)情

7、況（若小白鼠不吃，要強行喂它）。第一步：第二步：5、預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論：第一種，吃了A食物的小白鼠出現(xiàn)了類似中毒的現(xiàn)象，而吃了B食物的安然無恙，一切均正常；5、預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論：結(jié)論：修正液對動物有傷害作用。結(jié)論：修正液對動物沒有傷害作用。第二種，兩個籠子中的小白鼠均沒有異常現(xiàn)象。交流討論：你對本實驗的結(jié)果有何感想？修正液中含有揮發(fā)性的有毒溶劑三氯乙烯，對人體有傷害，希望同學(xué)們盡量不要使用。吃了A食物的小白鼠出現(xiàn)了類似中毒的現(xiàn)象，而吃了B食物的安然無恙，一切均正常；實驗結(jié)果： 實驗?zāi)康?研究不同濃度的重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響。 方法和步驟： 用蒸餾水將重金屬污染液逐級稀釋獲得

8、4種不同濃度的污染液。 隨意抓取水稻種子5粒，分成5組。 取5只培養(yǎng)皿，墊上紗布。其中4只加入100毫升不同 濃度的重金屬污染液作為實驗組；另1只培養(yǎng)皿加入200毫升的蒸餾水作為對照組。 在每只培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置1粒水稻種子。 將5只培養(yǎng)皿置于恒溫(25)培養(yǎng)箱內(nèi)。1周后統(tǒng)計各組的發(fā)芽率。 診斷實驗方案活動一：預(yù)測的實驗結(jié)果和結(jié)論：結(jié)果： 不同濃度的重金屬污染液對水稻種子的萌發(fā)及水稻幼苗的生長均有抑制作用；隨著濃度的增高，抑制作用增強。結(jié)論： 不同濃度的重金屬污染液中的種子萌發(fā)率都比蒸餾水中的低，幼苗根長也較短。隨著重金屬濃度的升高，種子萌發(fā)率降低，幼苗根長也縮短。 診斷實驗方案實驗?zāi)康?/p>

9、: 研究不同濃度的重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響。3、控制變量很重要2、對照實驗要設(shè)置4、取樣要多防偶然6、結(jié)果結(jié)論不混淆5、觀察指標(biāo)要明確1、實驗?zāi)康囊宄O(shè)計實驗方案特別注意事項1、對照原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力 2、等量原則：每次實驗所加試劑的量要相等。 3、單變量原則：即控制其它條件不變，而只改變其中一個條件，觀察其對實驗結(jié)果的影響。 4、多個參與原則：采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發(fā)生 設(shè)計實驗時應(yīng)遵循的基本原則：總結(jié)： 1、螞蟻過的是群居生活,它們都有自己的”家”,在天氣晴朗的時候,它們常常要走出家門,在地面上尋找食物.

10、某科學(xué)興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的,進行了以下實驗:選擇1只正要回家的螞蟻,用刀片剪掉螞蟻的左右側(cè)觸角,然后把它放回原地.觀察它的運動情況.問：（1）該小組想探究的問題是 _ _ (2)該小組的實驗設(shè)計還不夠完善，請你提出改進意見：_ _ （3）對于螞蟻，你還想探究的問題是_ _螞蟻是不是依靠觸角尋找回家信息 螞蟻之間是如何傳遞信息？沒有對比實驗、實驗次數(shù)太少 3、在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學(xué)分別進行了實驗設(shè)計，主要實驗設(shè)計如下圖所示：(6分)本實驗的變量是_。你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計是否科學(xué)?請簡要說明理由(4分)答：A組 。答：B組 。 除了上述的探究問題

11、，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？答： 。A組不科學(xué),理由是對照組與實驗組中種子的數(shù)量不相等 B組也不科學(xué),理由是沒有設(shè)置對照組 水 溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或土壤對種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或空氣對種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或陽光對種子的萌發(fā)有影響嗎？等等2、為了研究“伽利略溫度計”，興趣小組的同學(xué)按照資料中的描述自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一小塑料瓶，B為一透明細(xì)吸管，通過橡皮塞與A連通，管的下端豎直插在大水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h。然后進行實驗探究：改變裝置所處的環(huán)境溫度，分別測出不同溫度下所對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：測量次序l23

12、456溫度t（）171921232527水柱高度h（cm）3022501981469442根據(jù)表中數(shù)據(jù)可推得：（1）當(dāng)溫度升高，管內(nèi)水柱高度h將_（填“變大”、“變小”或“不變”）。（2）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，興趣小組制作的“測溫裝置”水柱高度h與環(huán)境溫度t的數(shù)學(xué)關(guān)系式為h=_（厘米）。h=74.3-2.6t一般思路：（2）有無對照組，若有則設(shè)計是否合理（1）有無遵照單一變量原則（3）實驗步驟順序是否合理（4）（反推）按照設(shè)計是否能得到我們所預(yù)期的結(jié)論（5）安全、環(huán)保、經(jīng)濟、方便、普遍 例2、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設(shè)計的實驗。 你根據(jù)實驗設(shè)

13、計回答有關(guān)問題：（3）你發(fā)現(xiàn)該探究性實驗 （選填“能”或“不能”）證明光照對萵苣種子萌發(fā)的影響。原因是 。（4）你對實驗中的問題作出的修改是： 。實驗變量是 。相同花盆大小形狀相似的萵苣種子放置環(huán)境溫度水1號100粒光照20 適量2號100粒暗室20 不適量不能該實驗設(shè)計有兩個變量2號花盆也加適量的水注重控制變量法的使用 (07嘉興) 某中學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了青蛙的個體發(fā)育后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響的探究活動。 他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進行實驗觀察。 (1)在3個培養(yǎng)皿中加入等量的清水，并編號l、2、3；再分別加入上述等質(zhì)量的污染物。 (2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。 (3)實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是 。 (4)由實驗可知，青