碳酸鈉和碳酸氫鈉課件1(4份打包)

1、碳酸鈉和碳酸氫鈉一、目標(biāo)定位廣州市學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)知識與技能：了解常見幾種鹽的性質(zhì)。知道Na2CO3與NaHCO3的物理性質(zhì)。能根據(jù)鹽的通性，認(rèn)識Na2CO3和NaHCO3的化學(xué)性質(zhì)。掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉與酸反應(yīng)，碳酸氫鈉受熱分解等化學(xué)性質(zhì)。掌握鑒別Na2CO3和NaHCO3的方法。 過程與方法： 通過Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)的科學(xué)探究，掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。以Na2CO3和NaHCO3為載體，先觀察外觀，再學(xué)習(xí)物理性質(zhì)（狀態(tài)、溶解性）、化學(xué)性質(zhì)（屬于鹽類，鹽類的通性）。 一、目標(biāo)定位廣州市學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度與價值觀： 通過探究實驗體驗科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感受化

2、學(xué)世界的奇妙與和諧，提高學(xué)生對“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識。一、目標(biāo)定位廣州市學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)二、課型特征元素化合物課1、元素化合物課要充分利用基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)作用，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系。 碳酸鈉和碳酸氫鈉 第一章從實驗學(xué)化學(xué) 第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化物質(zhì)的分類離子反應(yīng)氧化還原反應(yīng)理論 工具實驗安全混合物的分離提純化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用實驗 工具物質(zhì)的歸類認(rèn)識物質(zhì)王開科老師對第三章教學(xué)建議把握教學(xué)主線，運用學(xué)科方法 線索二：運用分類的思想。本章將整個金屬作為研究對象，按單質(zhì)、氧化物、氫氧化物和鹽進(jìn)行橫向分類。課本第二章物質(zhì)的分類（25頁）將學(xué)生初中所學(xué)的元素化合物分成了單質(zhì)、化合物等，再

3、通過對各種類型物質(zhì)按所在分類的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握各種分類的通性，在此基礎(chǔ)上掌握個別物質(zhì)的特性，再從特殊的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析差異，從而得出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認(rèn)識。線索三：運用轉(zhuǎn)化的思想。本章特別顯著的表現(xiàn)有以下方面：一是每種金屬都具有影響其系統(tǒng)性質(zhì)的“遺傳基因”，如“活潑的鈉”、“兩性的鋁”、“多變的鐵”等等。 因此要特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和歸納這種元素性質(zhì)關(guān)聯(lián)律，不贊同孤立地、單獨地講解每個元素單質(zhì)和化合物性質(zhì)，而要突出關(guān)聯(lián)性。還有一些重要的轉(zhuǎn)化關(guān)系如：鈉的兩種氧化物的形成條件和組成；鈉的兩種碳酸鹽之間的相互轉(zhuǎn)化；鋁及其氧化物、氫氧化物的兩性反應(yīng)； 鐵的兩種價態(tài)化合物或離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等，這

4、些物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化性，也是本章的關(guān)鍵思想方法。王開科老師對第三章教學(xué)建議把握教學(xué)主線，運用學(xué)科方法 二、課型特征元素化合物課2、事實性知識，易學(xué)難記，要用有組織的言語信息和清晰的教學(xué)過程提高課堂教學(xué)的有效性。 學(xué)習(xí)過程有組織：先研究物理性質(zhì)，然后研究化學(xué)性質(zhì)，分別從組成著手去研究通性和特性，最后研究用途。 實驗設(shè)計有規(guī)律：鹽的通性的角度 總結(jié)歸納有層次：請從組成上對比碳酸鈉和碳酸，小結(jié)碳酸氫鹽性質(zhì)學(xué)生類別含有HCO3-，屬于弱酸鹽、酸式鹽物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)二、課型特征元素化合物課3、元素化合物課要以實驗為基礎(chǔ)。實驗設(shè)計的有效引導(dǎo)是自主探究的基礎(chǔ) 教師在實驗設(shè)計過程中起什么作用？實驗的合理組合是

5、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)物理性質(zhì)、酸堿性、與酸、與堿、與鹽、加熱分解三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一：討論實驗方案實驗前對實驗方案進(jìn)行討論，明確實驗?zāi)康模幻鞔_實驗對象的選擇；藥品的用量，實驗步驟等。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)生分組實驗?zāi)男嶒炦m合分組？物理性質(zhì)（溶解性）、化學(xué)性質(zhì)（堿性、與酸）教學(xué)環(huán)節(jié)三：學(xué)生演示實驗化學(xué)性質(zhì)（與堿、與鹽、熱穩(wěn)定性實驗）學(xué)生演示實驗的優(yōu)點？教學(xué)環(huán)節(jié)四：總結(jié)規(guī)律解決了什么問題？核心觀念之微粒觀核心觀念之實驗觀核心觀念之變化觀四、核心觀念微粒觀鹽是由離子基本微粒構(gòu)成的，鹽的性質(zhì)應(yīng)該更多的從離子角度思考。教師碳酸鈉和碳酸氫鈉都是鹽，他們在組成上有什么相同和不同之處。請寫出它們的電離方

6、程式。 體驗微觀離子的反應(yīng)過程，加深對宏觀實驗的認(rèn)識 。學(xué)生實驗 向碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液中，分別滴加2滴酚酞。再繼續(xù)加入稀鹽酸分別逐滴加入2mol/lHCl四、核心觀念實驗觀化學(xué)實驗是人類探究物質(zhì)的組成及其變化規(guī)律的工具認(rèn)識物質(zhì)的方法教師碳酸鈉大家比較熟悉，我們可以由此推測碳酸氫鈉的性質(zhì)。教師事實是否如我們所預(yù)測呢？請大家進(jìn)行實驗設(shè)計。 實驗現(xiàn)象與結(jié)論之間存在邏輯關(guān)系設(shè)計實驗的角度 如何選擇作為實驗對象的物質(zhì)體系？ 有序觀察是正確、全面觀察實驗現(xiàn)象的前提觀察實驗的要求 實驗時學(xué)生應(yīng)該做什么？看什么？記什么？四、核心觀念變化觀物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的。 Na2CO3和NaHCO3在水溶液

7、中的反應(yīng)都遵循離子反應(yīng)規(guī)律。 變化是有條件的。 CO32-和HCO3-的相互轉(zhuǎn)化是在不同條件下的反應(yīng)物與產(chǎn)物的互換 五、教學(xué)反思情景沖突的設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣 NaOH和NaHCO3混合后，學(xué)生看到無明顯現(xiàn)象后，有學(xué)生馬上認(rèn)為不反應(yīng)后，老師隨即滴入CaCl2溶液，發(fā)現(xiàn)有沉淀。 CaCO3沉淀持續(xù)通入CO2沉淀消失,馬上提問學(xué)生，從而引入Na2CO3向NaHCO3的轉(zhuǎn)化五、教學(xué)反思邊上課邊歸納， 突出引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)Na2CO3向NaHCO3的轉(zhuǎn)化方式和性質(zhì)的區(qū)別。 突出性質(zhì)決定用途，增加課堂組織的有效性和知識的內(nèi)在聯(lián)系性，同時可突出化學(xué)的實用性五、教學(xué)反思（不足）實驗設(shè)計本身沒有進(jìn)行充分探究實驗的容

8、量比較大，40分鐘的時間捉襟見肘。 沒有引導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)案，很多學(xué)生做完實驗沒有意識去討論、填寫學(xué)案 參考并引用了廣州市第五中學(xué)黃昆老師第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化教材分析與教學(xué)建議、廣州市增城高級中學(xué)王開科老師第三章章節(jié)教材分析與教學(xué)建議、廣州市第五中學(xué)高一備課組、廣州市第七中學(xué)謝鵬老師和廣州大學(xué)附屬中學(xué)汪娜老師的碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)教材分析與教學(xué)建議中的部分觀點和內(nèi)容，還有高一中心組老師的寶貴意見及建議，在此一并致謝！謝謝！1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉

9、就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去

10、爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松?/p>

11、的絕不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消

12、極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認(rèn)真，認(rèn)真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)

13、。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標(biāo)前進(jìn)，最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累，給你運

14、氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每個人的準(zhǔn)備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠(yuǎn)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風(fēng)，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。失敗。11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地

15、學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人

16、靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出