施工組織說課-建經(jīng)-楊晶

1、 施工(sh gng)組織說課 建筑(jinzh)工程系 楊 晶共二十九頁 課 程 教 學 實 施 課 程 內(nèi) 容 設 置 課 程 定 位 與 目 標 課 程 考 核 評 價 課 程 特 色 與 亮 點共二十九頁 建筑施工組織是建筑工程技術及相關專業(yè)的一門主要專業(yè)必修課。它具有較強的綜合性和應用性，許多問題的解決(jiju)要涉及到有關學科的綜合應用，對企業(yè)提高生產(chǎn)能力，加速工程進度，降低成本及改善經(jīng)營管理具有重要的意義。 課程(kchng)性質(zhì)職業(yè)核心技能課程一、課程定位與目標實踐性、綜合性 課程性質(zhì)共二十九頁 建筑經(jīng)濟(jngj)管理專業(yè)培養(yǎng)目標：建經(jīng)專業(yè)(zhuny)培養(yǎng)目標施工企業(yè)會計

2、工程資料管理工程招投標及工程造價施工現(xiàn)場項目管理成本核算員工程資料員施工員、安全員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員工程造價員招標代理基礎理論專業(yè)技術應用性專門人才課程定位一、課程定位與目標共二十九頁建筑施工組織(zzh)專業(yè)核心(hxn)課程課程安排一、課程定位與目標施工技術實訓識圖單項訓練識圖與構(gòu)造結(jié)構(gòu)基礎與識圖建筑材料前導課程建筑施工技術工程技術經(jīng)濟建筑企業(yè)會計建筑工程預算書編制工程法規(guī)平行課程共二十九頁 建筑工程施工員崗位工作過程(guchng)分析 具 體 工 作 任 務 定位測量、抄平放線、施工部署、材料計劃、施工組織、技術交底、質(zhì)量、安全、成本、進度控制、質(zhì)量驗收、問題處理填寫技術資料屋面施工 施

3、工現(xiàn)場組織 施工準備施工部署 裝飾施工 主體施工 竣工驗收基礎施工課程(kchng)定位一、課程定位與目標共二十九頁1、高度的責任感 、規(guī)范作業(yè) 2、建立作業(yè)標準，明確工藝 3、進行技術、安全交底 4、組織施工 5、降低能耗、節(jié)約成本 6、合理分配資源和勞動力 7、其他職責 施工組織能力 施工員崗位職責課程(kchng)定位一、課程(kchng)定位與目標1.編制一般建筑工程的施工組織設計能力2.施工準備、現(xiàn)場布置及方案的制定能力3.施工現(xiàn)場管理能力4.施工進度計劃的編制能力5.參與圖紙會審及技術交底能力本課程為施工員職業(yè)崗位必備知識，是一門重要的核心課程，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起

4、著主要的支撐作用。建筑施工組織共二十九頁一、課程(kchng)定位與目標課程目標“懂技術、精施工、會管理”高素質(zhì)技能型人才 人才培養(yǎng)目標工作內(nèi)容編制施工組織設計編制施工方案編制施工進度編制資源計劃規(guī)劃布局現(xiàn)場平面施工現(xiàn)場組織管理 學習(xux)目標共二十九頁 （1）熟悉施工管理程序、施工準備內(nèi)容； （2）掌握流水施工原理 （3）掌握網(wǎng)絡計劃的繪制方法、網(wǎng)絡計劃參數(shù)的計算及優(yōu)化； （4）掌握施工組織設計的內(nèi)容及編制方法。知識目標 知識目標知識目標知識目標知識 目標 能力目標（1）能組織建筑工程的施工準備工作（2）能運用流水施工原理、網(wǎng)絡計劃技術組織施工；（3）能編制施工進度計劃；（4）能進行單位

5、工程施工組織設計。能力目標能力目標能力 目標 素質(zhì) 目標 （1）統(tǒng)籌安排,嚴謹細致的工作作風（2）團結(jié)協(xié)作的組織溝通能力；（3）終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。課程目標一、課程定位(dngwi)與目標共二十九頁二、課程內(nèi)容設置(shzh)1273456行業(yè)(hngy)企業(yè)調(diào)研了解相關崗位及典型工作任務進行崗位能力及職業(yè)要求分析 基于工作任務的 課程內(nèi)容 選取 典型教學項目的選擇 教學方法設計教學條件建設課程整體設計的理念和思路教學實施課程評價課程設計共二十九頁 課程內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)標準的要求 施工員崗位職責要求施工員必須熟悉施工圖紙、能編制各項施工組織設計方案和施工安全、質(zhì)量、技術方案，能編制各單項工程

6、進度計劃及人力、物力計劃和機具、用具、設備計劃，能合理規(guī)劃布局現(xiàn)場平面圖。本課程以市場需求為邏輯起點，以職業(yè)崗位職責-任務-工作流程的分析為依據(jù)，校企專家(zhunji)合作開發(fā)為關鍵，采用模塊化結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課程內(nèi)容的設計與教學設計的創(chuàng)新。實際工作(gngzu)過程施工現(xiàn)場平面布置施工部署資源計劃流水施工組 織施工組織設 計施工網(wǎng)絡計 劃課程內(nèi)容選取二、課程內(nèi)容設置共二十九頁教學(jio xu)模式打破教材的傳統(tǒng)理論教學模式，構(gòu)建以施工員職業(yè)崗位工作流程(lichng)為導向的教學模塊結(jié)構(gòu)流程職業(yè)崗位作業(yè)流程 教學模塊 教學核心內(nèi)容 職業(yè)能力 1投標準備工作 模塊一 施工準備 資料的收集、制定施

7、工準備工作計劃、圖紙會審、開工條件與報告參與 圖紙會審及技術交底、編制施工準備工作計劃 2施工準備工作 3流水施工組織施工網(wǎng)絡計劃 模塊二流水施工原理網(wǎng)絡計劃技術流水施工原理、網(wǎng)絡計劃繪制橫道圖及網(wǎng)絡圖 4單位工程施工組織設計施工組織總設計 模塊三單位工程施工組織設計、施工組織總設計施工方案、施工進度計劃、資源需要量計劃、施工平面布置圖、主要技術措施及經(jīng)濟指標施工部署及其核心工程的施工方案、施工總進度計劃、各項資源需要量、施工總平面圖的設計編制施工方案、施工進度計劃、施工現(xiàn)場布置、組織流水施工、編制市政工程的施工組織設計。熟悉施工部署、核心工程施工方案、施工總進度計劃、各項資源需要量及總平面圖

8、5施工進度計劃的應用模塊四施工進度計劃的管理與應用施工項目進度計劃的檢查與比較施工進度計劃的高速方法掌握施工項目進度計劃的檢查方法及調(diào)整方法二、課程內(nèi)容設置課程教學模式共二十九頁 課程內(nèi)容組織 以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)(zhy)能力為教學核心， 重排教學內(nèi)容，增加課程的實用性。 教學內(nèi)容組織(zzh)二、課程內(nèi)容設置共二十九頁 理論教學(jio xu)40學時，現(xiàn)場教學2學時，基本訓練18學時，合計60學時；見下表：教學模塊 教學內(nèi)容 各教學環(huán)節(jié)學時分配 總課時理論學時現(xiàn)場教學基本訓練 1 施工組織概論施工準備工作 6 4 2 2流水施工原理網(wǎng)絡計劃技術 34 24 10 3施工組織總設計單位工程施

9、工 組織設計 12 4 2 6 4施工進度計劃的管理應用 4 (4) 4(4) 合 計 60 40 2 18課程學時(xush)安排二、課程內(nèi)容設置共二十九頁生源學習(xux)特點普高畢業(yè)(b y)寧夏省占90% 思維發(fā)散學習主動性不夠空間想象力差綜合應用能力差合班，人數(shù)多調(diào)查研究具備一定的專業(yè)理論和實踐基礎知識背景學情分析三、課程教學實施共二十九頁合理設計教學(jio xu)模塊 加強實踐(shjin)教學 提升學習興趣優(yōu)化教學方法 采取措施學情分析三、課程教學實施共二十九頁建筑施工組織(zzh)教材北京郵電大學出版社主編：張萍2013.06 適用21世紀高職高專土建系列規(guī)劃教材結(jié)構(gòu)本教材在

10、知識結(jié)構(gòu)上嚴謹合理，條理性強。知識點簡明扼要，重點突出。實用性密切結(jié)合實際需求(xqi)，注重其實用性及實踐性。教學資源三、課程教學實施教材的選用共二十九頁三、課程教學(jio xu)實施教學資源參考教材(jioci)：1.危道軍主編.建筑施工組織.中國建筑工業(yè)出版社20142.施工組織設計規(guī)范.GB/T 50502-2009共二十九頁教學方法三、課程(kchng)教學實施“立體化”教學法項目(xingm)任務驅(qū)動型教學法“設計方案講練結(jié)合 ”教學法 以實際工程項目為案例，結(jié)合教學內(nèi)容進行分析，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生理論聯(lián)系實際，自主思考的能動性； 基本概念、設計理論以課堂講述為主，對

11、難以理解的圖表等內(nèi)容采用多媒體課件結(jié)合板書的表現(xiàn)手法，以幫助學生理解；對新技術發(fā)展及其他信息量較大、而僅要求學生了解的內(nèi)容，則通過多種媒體給學生做簡要介紹。使學生既能理解掌握基本的知識，又可得到大量信息，拓寬知識面，同時也提高了學生學習的興趣。 要求學生完成對應課程模塊的實訓任務，以學生練習為主體，教師加以適當?shù)囊龑?，精講多練，積極引導學生自主學習，并將所學知識和技能應用于實踐，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能 。 教學方法多層次設計實訓教學法根據(jù)工作崗位工作過程，有層次、由淺入深地完成各階段單項能力實訓，再進行全方位的綜合能力實訓，建成完全開放式的、鍛煉學生綜合素質(zhì)及能力

12、的實踐環(huán)境。共二十九頁教學(jio xu)手段三、課程(kchng)教學實施能力目標能力目標能力目標教學資源共享網(wǎng)絡資源 應用 充分利用網(wǎng)絡資源教學，及時把握行業(yè)最新動態(tài)，培養(yǎng)與時俱進的專業(yè)人才。能力目標制作圖文并茂，可讀性強的精美PPT，幫助學生理解和消化專業(yè)知識。能力目標能力目標多媒體技術應用 課程組進行教學資源共享，包括電子教案，習題，實訓指導等基本教學資料，同時課程組教師互相交流教學心得，不斷提高教學水平。在教學過程中采用咨詢計劃決策實施檢查評價的六步教學法，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學目標。行動導向 教學 共二十九頁合理安排實訓三、課程教學(jio xu)實施

13、共二十九頁三、課程教學(jio xu)實施教學(jio xu)保障校內(nèi)條件多媒體教室網(wǎng)絡學習為學生提供了各種網(wǎng)上資源圖書館提供各種參考書籍有豐富經(jīng)驗的教學團隊校內(nèi)實訓中心校外條件校外實訓基地校企合作序號專兼職姓 名專業(yè)職務 職業(yè)資格 1 專 職常福華 副教授 2段汝勝 講 師 3王 莉 副教授一級建造師 4楊 晶 助 教 5 兼 職劉振華 副教授一級建造師 6李占才 副教授一級建造師 7 王遵建 副教授一級建造師共二十九頁教學效果三、課程教學(jio xu)實施共二十九頁四、課程(kchng)考核評價序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1平時成績考核考勤及課堂表現(xiàn)10作業(yè)及課內(nèi)實訓302期末考核

14、閉卷考試成績60合 計100考核(koh)評價內(nèi)容共二十九頁四、課程考核(koh)評價考核評價(pngji)方法考勤：根據(jù)平時上課考勤情況，曠課一次扣0.5分，請假一次扣0.3分，遲到一次扣0.2分，共5分課堂表現(xiàn)：優(yōu)秀5分，良好4分，中等3分，及格2分，不及格1分。共5分課內(nèi)作業(yè)：完整性30%，準確性60%，整潔度10%。少交一份作業(yè)扣2分，遲交一次扣1分。共10分實訓成果：根據(jù)實訓內(nèi)容的完成情況，完整性30%，準確性60%，整潔度10%。共20分期末考試：期末閉卷考試，卷面成績*60%，共60分。共二十九頁評價(pngji)特點四、課程考核(koh)評價教學效果采用形成性評價和終結(jié)性評價相

15、結(jié)合的方式，重點評價學生的職業(yè)能力，突出過程評價。結(jié)合課堂提問，課后作業(yè)，實訓任務考核等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，并注重平時考核。注重課程結(jié)束后的綜合評價，結(jié)合實訓任務的完成情況，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生動手能力和在實踐中分析問題解決問題的能力。在教學中分任務模塊評分，強調(diào)理論和實際一體化評價，注重引導學生進行學習方式的轉(zhuǎn)變。共二十九頁五、課程特色(ts)與亮點 課程內(nèi)容 教學方法基于工作過程的課程整體(zhngt)方案設計；基于能力目標的課程教學內(nèi)容選??；基于真實任務的課程實訓項目安排；基于行動導向的課程教學方法應用；基于職業(yè)資格的課程考評方法改革。 在教學過程中采用多種教學手段以提高教學效果。 尤其是采用行動導向教學在實踐訓練教學中，學生通過聽教師講解、使學生獨立完成實訓項目等教學過程，掌握職業(yè)技能注重對學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)。增強學生的崗位適應能力。共二十九頁衷心感謝各位領導(ln do)、評委和專家！ 致 謝共二十九頁內(nèi)容摘要施工組織說課。課 程 內(nèi) 容 設 置。課 程 定 位 與 目 標。課 程 考 核 評 價。建筑施工組織是建筑工程技術及相關專業(yè)的一