個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料（12篇）

1、個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料（12篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第一篇：透過(guò)參加學(xué)校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育, 我想起魯迅先生有一句名言:我的確時(shí)時(shí)解剖別人, 然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自我。這種更無(wú)情面地解剖自我的勇氣和態(tài)度, 正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑, 不護(hù)短, 不怕痛的精神。在此之時(shí)我不得不認(rèn)真對(duì)照自我平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài), 進(jìn)行了認(rèn)真的反思, 深深感到自我在學(xué)習(xí), 工作方面還存在不少問(wèn)題, 為了修正錯(cuò)誤, 鑒知未來(lái), 以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足

2、之處。對(duì)照了教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求, 認(rèn)真地剖析了自身存在的問(wèn)題, 分析一、存在問(wèn)題1、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái), 狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還能夠, 考試考核我都能應(yīng)付, 逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研。2、工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著持續(xù)原有的態(tài)度, 不愿深入, 存在求穩(wěn)怕亂思想, 不愿理解新的思想, 新的方法, 遇事不愿多想, 心想反正上有領(lǐng)導(dǎo), 領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦, 肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。3、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自我能做好的事情不必勞駕他人, 一人受累一人頂, 到頭來(lái)吃得苦多, 犯的錯(cuò)多, 弄得自我受屈, 他人埋怨。4、平時(shí)不注意自身形象, 不拘小節(jié)

3、。說(shuō)話(huà)隨口無(wú)心, 想說(shuō)就說(shuō), 不分場(chǎng)合, 對(duì)象, 談話(huà)不注意方式方法, 易與同事造成一些隔閡。5、要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒, 還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài), 有歧視后進(jìn)生的言行。6、關(guān)心幫忙他人做得不夠, 與他人的談心、交流、溝通較少, 做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。7、情緒易激動(dòng), 言行有時(shí)過(guò)激, 自控潛力不強(qiáng)。二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠, 沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。2、忽視對(duì)有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí), 沒(méi)有時(shí)代賦予的使命感和高度的職責(zé)感。3、教師業(yè)務(wù)水平不高, 缺乏對(duì)事業(yè)的熱愛(ài), 缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性, 工作只憑經(jīng)

4、驗(yàn), 不善于從理論上加以總結(jié), 指導(dǎo)實(shí)際工作, 工作的創(chuàng)造性不夠。因此, 在今后的工作中我必須要以致富思源, 富而思進(jìn)為動(dòng)力, 加強(qiáng)學(xué)習(xí), 振奮精神, 努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí), 切實(shí)提高思想和工作水平, 首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì), 政治, 法律, 科技, 歷史, 文化等方面的知識(shí);二是從嚴(yán)治教, 加強(qiáng)自身建設(shè), 進(jìn)行教學(xué)上的改革, 努力教育好我的學(xué)生-祖國(guó)的花朵;三是振奮精神, 以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。力求做到：1, 更新教育觀念, 徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想, 改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度, 主動(dòng), 用心地建立一種民主, 平等, 和諧的師生關(guān)

5、系, 尊重學(xué)生人格, 熱愛(ài)學(xué)生, 尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。2、樹(shù)立育人先做人, 正人先正己；學(xué)校無(wú)小事, 事事都育人;教師無(wú)小節(jié), 處處作表率的意識(shí), 以教書(shū)育人為本職, 作學(xué)生, 教師的表率。3、師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在, 作為教師要把學(xué)校的興衰當(dāng)為己任。4、加強(qiáng)職業(yè)道德教育, 學(xué)校要不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。要透過(guò)走出去, 請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法, 讓一些教師開(kāi)開(kāi)眼界, 了解教育形勢(shì), 學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。5、建章立制, 進(jìn)一步完善規(guī)章制度。把師德師風(fēng)建設(shè)工作列入學(xué)校重要事情來(lái)抓, 要常抓不懈, 真正把師德師風(fēng)的考核, 當(dāng)作職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)的重要資料, 使廣大教師真正認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要

6、性, 務(wù)必從我做起, 從此刻做起。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第二篇：教師師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料自我校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng), 透過(guò)參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育, 使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要好處有較明確的認(rèn)識(shí), 對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料更加熟悉?，F(xiàn)對(duì)照教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求, 結(jié)合自我多年來(lái)的教育工作表現(xiàn), 作自我問(wèn)題剖析一、存在的主要問(wèn)題1、在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作, 愛(ài)崗敬業(yè), 認(rèn)真上課, 努力學(xué)習(xí), 勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地明白, 熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提, 但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自我做的還不夠。2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)

7、持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論, 天天學(xué)習(xí)新課程理念, 用心參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng), 經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí), 還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì), 以便不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的, 這都是為了完成任務(wù)。此刻深入剖析起來(lái), 要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展, 成為一名合格的新時(shí)代教師, 就得務(wù)必不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí), 使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。3、在關(guān)心學(xué)生, 熱愛(ài)學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵, 教師與學(xué)生是平等的, 這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是, 我自我有時(shí)上課時(shí), 學(xué)生不聽(tīng)話(huà), 因缺乏耐心民主, 也常訓(xùn)學(xué)生, 此

8、刻仔細(xì)回想起來(lái), 對(duì)待學(xué)生（個(gè)性是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)要再耐心些。4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作, 探索科學(xué)的教學(xué)方法, 提高自我的教學(xué)潛力。但是, 目前自我的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后, 課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度, 而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng), 沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生, 讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí), 自我思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi), 總是顧慮太多。另外, 對(duì)待學(xué)生更加愛(ài)心、細(xì)心、耐心些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤, 再多些循循善誘的教育, 使其改正錯(cuò)誤。二、存在以上問(wèn)題的思想根源1、思想認(rèn)識(shí)不太高, 對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持, 對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的好

9、處認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合, 對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足, 在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校狀況進(jìn)行有效的反思。2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠, 缺乏刻苦專(zhuān)研精神和態(tài)度, 工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思, 服務(wù)意識(shí)不高缺乏耐心和職責(zé)心, 思想懶惰, 缺少時(shí)代的使命感和高度的職責(zé)感。3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立, 因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。4、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用, 忽視了三位一體的教育策略的重要性, 使自我的工作不夠主動(dòng), 與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。三、今后的努力方向1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著

10、作的學(xué)習(xí), 不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)；第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí), 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念, 不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要；第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考, 并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。2、在工作中要嚴(yán)于律已, 以身作則, 真正做到為人師表。持續(xù)平和心態(tài), 不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面, 要做到平等、公正的態(tài)度。個(gè)性是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心, 有恒心, 對(duì)待不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生, 能夠采用一些比較隨和的辦法, 別讓師生關(guān)系僵化, 因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此, 要時(shí)刻為人師表。3、在工作過(guò)程中, 虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和推薦, 提高自身的教育意識(shí), 增強(qiáng)自我敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣, 樹(shù)立良好

11、教師的自我形象。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第三篇：透過(guò)短短的時(shí)光學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后, 卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類(lèi)靈魂的工程師, 也是漫長(zhǎng)的育人之旅, 還認(rèn)識(shí)到言傳身教。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中, 教師是人師, 教育是一種以人格來(lái)培育人格, 以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng), 而我在教育中, 想想過(guò)去, 對(duì)照此刻, 展望未來(lái), 查找自我存在的問(wèn)題。下方是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：一、存在的問(wèn)題1、關(guān)注學(xué)生不夠, 群眾觀念淡薄在教育教學(xué)中, 我不能堅(jiān)持用和藹可親、熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生, 只顧自我的個(gè)性發(fā)展, 不顧學(xué)生的感受, 在課堂上, 存有這種壞習(xí)慣事不關(guān)已, 高高在上, 動(dòng)不動(dòng)就

12、發(fā)脾氣, 罵起學(xué)生, 老師講有多少遍了, 還是不懂, 真是笨死了, 如果上課不注意聽(tīng), 就滾到外面去。下了課就不管學(xué)生的思想, 沒(méi)有切實(shí)做到為學(xué)生所想, 為學(xué)生所急, 跟同事討論問(wèn)題時(shí)也只但是是一種形式而已。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)與成材不是教師個(gè)體勞動(dòng)的結(jié)果, 而是教師群眾共同努力的結(jié)晶, 對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有耐心地去開(kāi)導(dǎo)他, 甚至為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)淡化。2、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)時(shí), 我都是走在形式上, 不認(rèn)真學(xué)習(xí), 忽視了學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自動(dòng)和用心性, 甚至不愿意抽出時(shí)光學(xué)習(xí), 我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取, 看到別人做什么, 就跟著別人做什么。想自我放松自我。例如：在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在

13、組內(nèi)一齊學(xué)習(xí), 但我也不用功, 只求無(wú)過(guò)。還總覺(jué)得自我是個(gè)普通教師也干不了什么大事, 只要按時(shí)上下班輔導(dǎo)學(xué)生, 督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就能夠了。3、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)我國(guó)教育教學(xué)改革后, 我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣, 也就是說(shuō)拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對(duì)于教師中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題研究得不夠深, 只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生圍在一齊嘰嘰喳喳討論討論, 叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺(tái)表演表演, 這就是一種新的教法了。4、工作作風(fēng)不夠深我作為一名教師不能持續(xù)從學(xué)生的利益出發(fā), 關(guān)心學(xué)生的生活, 分擔(dān)學(xué)生的疾苦, 服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益, 想在工作上自我有口氣松的念頭, 滿(mǎn)

14、足于完成任務(wù), 不出問(wèn)題就能夠了, 還忽略了工作的用心、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上, 不能夠嚴(yán)謹(jǐn), 工作職責(zé)心不夠強(qiáng), 對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生, 不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材, 不能深入探究教育教學(xué)的新理論, 不能與同事討論教法, 不結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況。照搬自我陳舊的教管方式, 而對(duì)于學(xué)生提出的意見(jiàn)和問(wèn)題不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自我能按照要求去做, 依法規(guī)范自我, 做好自我獨(dú)立的工作就是為學(xué)生了。二、今后的改善透過(guò)對(duì)照檢查、分析使我更加地認(rèn)識(shí)到自我存在的問(wèn)題, 在今后的工作中, 我必須改善以下幾方面：1、剖析自我, 虛心理解我明白嚴(yán)于剖析自我的過(guò)程就是正確認(rèn)識(shí)自我, 深深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題

15、的過(guò)程, 是自警、自勵(lì)的行動(dòng), 也是對(duì)自我的實(shí)際考驗(yàn)。我也明白正確認(rèn)識(shí)自我的缺點(diǎn)是一件很容易的事。但我必須要做到剖析自我, 給自我定位, 牢記言傳身教, 為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。2、加強(qiáng)自我改善要使自我成為工作中的強(qiáng)者, 目前對(duì)我而言, 就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng), 只有自覺(jué)、主動(dòng)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù), 靈活運(yùn)用合理的方法和措施, 熱愛(ài)本職工作, 虛心學(xué)習(xí), 在教育教學(xué)工作中, 要不斷加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí), 樹(shù)立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范, 認(rèn)清職責(zé), 老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù), 不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命, 我必須看到自我的職責(zé), 要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生對(duì)

16、學(xué)校教育的期盼和信賴(lài)的眼睛。嚴(yán)格要求自我, 用自我的一言一行、一舉主動(dòng)去感染學(xué)生。作出廣大師生的表率。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第四篇：一、自我印象我是教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一名老兵, 八一年參加工作, 在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十_大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè), 糾正行業(yè)不正之風(fēng), 端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng), 扭轉(zhuǎn)本地教育質(zhì)量滑波的局面, 重塑教師往日良好形象, 正我?guī)煹? 鑄我?guī)熁? 是當(dāng)前擺在我每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù), 是勢(shì)在必行的一大舉措。江在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：人民教師是社會(huì)主義精神禮貌的傳播者和建設(shè)者, 教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師, 他的一言一行

17、, 都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響, 必須要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上, 全面以身作則, 自覺(jué)率先垂范, 這樣才能真正為人師表。為此, 教師的政治地位得到鞏固和提高。近年來(lái), 盡管全國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境受到大氣候的影響不景氣, 但上級(jí)財(cái)政部門(mén)想方設(shè)法首先確保我教師的預(yù)算內(nèi)工資按時(shí)足額兌現(xiàn), 并透過(guò)多種渠道解決發(fā)放預(yù)算外部分, 這些無(wú)不充分體現(xiàn)了黨和人民政府對(duì)教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。俗話(huà)說(shuō), 大家有大難, 小家有小難。作為一個(gè)人口眾多、國(guó)力不強(qiáng)的發(fā)展中國(guó)家, 對(duì)教育、教師的重視程度就應(yīng)說(shuō)還是能夠的, 身為教師, 想想全國(guó)九億多農(nóng)民和那么多的下崗工人、待崗待業(yè)人員的低收入, 怎能為少量工資不能及時(shí)兌現(xiàn)而牢騷滿(mǎn)腹、消

18、極怠工、不思進(jìn)取進(jìn)而誤人子弟呢？三、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn), 尋找差距, 揚(yáng)長(zhǎng)避短, 注重實(shí)踐透過(guò)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范新老八條基本要求和教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要等條例法規(guī), 本人逐一對(duì)照, 尋找差距, 認(rèn)真剖析, 概括起來(lái), 存在下列一些不足之處：首先, 愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái), 由于長(zhǎng)期蹲在教辦任全鎮(zhèn)小學(xué)普教干事, 雜務(wù)料多, 狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還能夠, 考試考核我都能應(yīng)付, 逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研, 尤其要求其他教師備課, 自我卻不能堅(jiān)持備課, 不能主動(dòng)上好示范課, 教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步, 故此要求他人時(shí)說(shuō)話(huà)就不響, 缺乏說(shuō)服力。其次, 工作皮沓,

19、 主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊的態(tài)度, 不愿深入, 存在求穩(wěn)怕亂思想, 不愿理解新的思想、新的方法, 墨守成規(guī), 遇事不愿多想, 心想反正上有領(lǐng)導(dǎo), 領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦, 肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。第三, 工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自我能做好的事情不必勞駕他人, 一人受累一人頂, 到頭來(lái)吃得苦多, 犯的錯(cuò)多, 弄得自我受屈, 他人埋怨, 沒(méi)注意到與其他部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。第四, 平時(shí)不注意自身形象, 不拘小節(jié)。說(shuō)話(huà)隨口無(wú)心, 想說(shuō)就說(shuō), 不分場(chǎng)合、對(duì)象, 談話(huà)不注意方式方法, 易與同事造成一些隔閡。第五, 要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒, 還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài), 有歧視后

20、進(jìn)生的言行。第六, 關(guān)心、幫忙他人做得不夠, 與他人的談心交流、溝通較少, 做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。第七, 情緒易激動(dòng), 言行有時(shí)過(guò)激, 自控潛力不強(qiáng)。第八, 認(rèn)為此刻已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位, 便時(shí)時(shí)刻刻講究怎樣樹(shù)立好個(gè)人威信, 沒(méi)注意與群眾打成一片, 注重吃喝感情上的聯(lián)絡(luò), 工作上怕挑重?fù)?dān), 認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要少代課, 圖舒服。以上不足之處, 懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評(píng)指正。四、幾點(diǎn)打算1、更新教育觀念, 徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想, 改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度, 主動(dòng)、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系, 尊重學(xué)生人格, 熱愛(ài)學(xué)生, 尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)

21、生。2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：（1）牢固樹(shù)立育人先做人, 正人先正己的意識(shí), 要求別人做到, 自我堅(jiān)決要做到。（2）牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事, 事事都育人；教師無(wú)小節(jié), 處處作表率的意識(shí), 以教書(shū)育人為本職, 作學(xué)生、教師的表率。（3）牢固樹(shù)立寧守清貧, 不損師德的意識(shí), 發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、紅燭精神, 廉潔從教, 維護(hù)自身愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新的完美形象。（4）牢固樹(shù)立以德治校、以德治教、以德服人意識(shí)。（5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí), 憂(yōu)患意識(shí), 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。（6）牢固樹(shù)立主人翁意識(shí), 以校為家, 以教為業(yè), 校興我榮, 校衰我恥。3、用心調(diào)整心態(tài), 正確對(duì)待當(dāng)

22、前人事制度、工資制度改革, 明確自身的責(zé)、權(quán)、義, 正確處理奉獻(xiàn)與索取、群眾與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。4、發(fā)揚(yáng)人梯精神, 指導(dǎo)、帶動(dòng)青年教師, 爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第五篇：本人從事教育工作已經(jīng)10年了, 長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)及班主任工作。透過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí), 我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要好處有比較明確的認(rèn)識(shí), 對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟悉了。對(duì)照教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求, 結(jié)合自我教育工作, 自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：1、在熱愛(ài)教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。我平時(shí)扎實(shí)工作, 愛(ài)崗敬業(yè), 認(rèn)真上課

23、, 努力學(xué)習(xí), 勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地明白, 熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提, 但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾, 使自我的思想偶爾的動(dòng)搖, 因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。由于我本人剛踏入工作崗位, 所以經(jīng)常覺(jué)得自我的知識(shí)很貧乏, 也經(jīng)常學(xué)習(xí)各種各樣的先進(jìn)教育教學(xué)理論, 也學(xué)習(xí)新課程理念, 用心參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng), 經(jīng)常與辦公室教師探討相關(guān)的疑惑問(wèn)題。但是而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的, 很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)去做的。此刻深入剖析起來(lái), 要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展, 成為一名合格的新時(shí)代教師, 就得務(wù)必不斷地加強(qiáng)教育

24、教學(xué)理論學(xué)習(xí), 使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。3、在關(guān)心學(xué)生, 熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生, 這點(diǎn)我也不例外。對(duì)于后進(jìn)生, 我對(duì)他缺少很多的關(guān)愛(ài)。4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作, 探索科學(xué)的教學(xué)方法, 提高自我的教學(xué)潛力。但是, 鑒于此刻的考試我還是不得不按照應(yīng)試教育的要求來(lái)進(jìn)行教育教學(xué), 課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度, 為了讓學(xué)生對(duì)某一考試題目熟記熟背而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng), 沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生, 讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。5、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)

25、系的準(zhǔn)則, 是促進(jìn)教育合力的構(gòu)成, 提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面, 我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和推薦, 取得支持與配合, 但是由于時(shí)光原因, 我很少進(jìn)行家訪。二、我就以上存在的問(wèn)題的改善措施：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求, 我擬定如下6項(xiàng)整改措施：1、堅(jiān)持理想, 堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此, 我務(wù)必做到：切實(shí)加強(qiáng)黨的教育理論學(xué)習(xí)。約束自我, 認(rèn)真整改。2、完善學(xué)校教育管理, 增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作, 虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和推薦, 增加自我對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣, 樹(shù)立良好教

26、師的自我形象。3、轉(zhuǎn)變作風(fēng), 用心工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神, 兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作, 樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)光觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求, 自我加壓, 始終持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài), 自重、自省、自警、自勵(lì), 時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我, 正確對(duì)待個(gè)人得失, 不計(jì)名利, 不講價(jià)錢(qián), 不圖虛名, 不事張揚(yáng), 勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè), 全心全意為教育、為人民服務(wù)。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí), 努力提高綜合素質(zhì)。我務(wù)必加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí), 一是從實(shí)踐中學(xué), 向廣大的教職工學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)他先進(jìn)方法和思想, 二是勤于從書(shū)上學(xué), 學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí), 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論, 業(yè)精于勤, 信服于人。5、我還要繼

27、續(xù)正確地對(duì)待大家提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn), 從同事和家長(zhǎng)意見(jiàn)中看清自我平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足, 虛心理解群眾的意見(jiàn)和推薦, 解決好自我的師德問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第六篇：從教以來(lái), 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫忙下, 在教育理念、教學(xué)技能、班級(jí)管理等各方面都有所提高, 能較好地完成本職工作。魯迅先生說(shuō)過(guò)：我的確時(shí)時(shí)解剖別人, 然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自我。透過(guò)我校這次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng), 我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要好處有了更高的認(rèn)識(shí), 對(duì)照教師法中小學(xué)班主任規(guī)定師德師風(fēng)建設(shè)十_大都具有。但有些沒(méi)有做到, 如每一天, 讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn);堅(jiān)持每一天至少讀書(shū)30分鐘;今

28、日事今日畢;凡事都要找到依據(jù)等, 有待我的努力養(yǎng)成。二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:1?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠全面深入。2。愛(ài)心和職責(zé)心培養(yǎng)和樹(shù)立不夠堅(jiān)實(shí), 而出現(xiàn)倦怠敷衍現(xiàn)象。3。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度, 因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。4。團(tuán)隊(duì)精神重視不夠, 因而依靠群眾的力量, 群體的智慧, 達(dá)成合作共贏的目標(biāo)難。5。沒(méi)有真正理解社會(huì)、家庭、學(xué)校的大德育思想體系, 因而正面宣傳教育思想和方法不夠用心。6。降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn), 缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。7。缺乏優(yōu)秀教師的敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、精業(yè)方面的修煉, 缺少成為名師的雄心壯志;8。問(wèn)渠哪

29、得清如許, 為有源頭活水來(lái)。沒(méi)有養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念和良好的教育習(xí)慣。三、改善措施及努力方向：1。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì), 外樹(shù)形象。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此, 我務(wù)必做到：切實(shí)加強(qiáng)黨和國(guó)家的教育方針政策教育理論的學(xué)習(xí)。約束自我, 認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀, 樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。2。開(kāi)門(mén)納諫, 銳意進(jìn)齲注意加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校教育制度的宣傳工作, 虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和推薦, 增加自我對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣, 樹(shù)立良好的自我形象。3。轉(zhuǎn)變作風(fēng), 用心工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神, 兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作, 樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)光觀念、效率觀

30、念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求, 自我加壓, 始終持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài), 自重、自盛自警、自勵(lì), 時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我, 正確對(duì)待個(gè)人得失, 不計(jì)名利, 不圖虛名, 不事張揚(yáng), 勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè), 高調(diào)做事, 低調(diào)做人, 全心全意為教育、一心一意為人民。4。加強(qiáng)學(xué)習(xí), 完善自我。我務(wù)必加強(qiáng)職業(yè)操守和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí), 一是從實(shí)踐中學(xué), 向其他優(yōu)秀的教研員和語(yǔ)文教師學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)他的先進(jìn)方法和思想, 二是勤于從書(shū)上學(xué), 學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí), 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論, 業(yè)精于勤, 信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)習(xí), 不斷加以改善和提高, 以致完善自我, 豐富人生。總之, 我會(huì)在以后的工作中, 不斷加強(qiáng)

31、自我修養(yǎng), 把德放在教書(shū)育人的至高點(diǎn), 以愛(ài)貫穿教育教學(xué)主線(xiàn), 把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在首位, 努力做一名家長(zhǎng)舒心、學(xué)校放心、學(xué)生開(kāi)心的優(yōu)秀教師, 認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行平凡之中的偉大追求, 平靜之中的滿(mǎn)腔熱血, 平常之中的極強(qiáng)烈職責(zé)感精神, 增強(qiáng)職業(yè)光榮感, 歷史使命感和社會(huì)職責(zé)感, 以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè), 為推動(dòng)我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展, 促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生予以監(jiān)督!個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第七篇：我是一名普通的小學(xué)教師, 風(fēng)風(fēng)雨雨在教育第一戰(zhàn)線(xiàn)上奔波了長(zhǎng)達(dá)28年之久, 所應(yīng)對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童, 他是祖國(guó)的未來(lái), 承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷

32、史重任。透過(guò)這學(xué)期師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育, 我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要好處有更近一步的明確認(rèn)識(shí), 對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更為熟悉了。結(jié)合自我28年來(lái)的教育教學(xué)工作, 自我剖析如下：一、存在問(wèn)題：1、思想政治觀念淡薄, 對(duì)黨的基本路線(xiàn)和方針政策學(xué)習(xí)不夠。2、對(duì)學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。3、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則, 是促進(jìn)教育合力的構(gòu)成, 提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面, 我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和推薦, 取得支持與配合, 但是由于時(shí)光和家庭原因, 我很少進(jìn)行家訪, 往往是一個(gè)電話(huà)就解決問(wèn)題。4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面, 我注意

33、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng), 刻苦鉆研業(yè)務(wù), 不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài), 核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué), 提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性, 教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度, 提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德, 在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生, 也影響著學(xué)生對(duì)我的看法, 進(jìn)而影響著師生關(guān)系, 所以我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)。二、解決方法1、以更新教育觀念, 改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度, 主動(dòng)、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系, 尊重學(xué)生人格, 熱愛(ài)學(xué)生, 尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。2、以依靠群眾的力量, 群體的智慧, 合作共創(chuàng)。3、以樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

34、, 增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。4、加強(qiáng)地理業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí), 努力提高綜合素質(zhì)。三、今后努力的方向：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 切實(shí)提高思想和工作水平。2、熱愛(ài)學(xué)生, 尊重學(xué)生的人格, 關(guān)心學(xué)生, 了解學(xué)生, 公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。3、刻苦研究業(yè)務(wù), 精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是十_大的教職工學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)他先進(jìn)方法和思想;二是勤于從書(shū)上學(xué), 學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí), 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論, 業(yè)精于勤, 信服于人;三是向挫折和教訓(xùn)學(xué), 不斷加以改善和提高, 以致完善自我, 豐富人生。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第八篇：在干沖小學(xué)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下, 開(kāi)展了轟轟烈烈的新時(shí)期時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次聲勢(shì)熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 我以

35、個(gè)性認(rèn)真和態(tài)度投入學(xué)習(xí)中, 我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了新時(shí)期教師職業(yè)道德、師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編、海南師德風(fēng)范等書(shū)。使我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí), 我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師就應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德, 這是新時(shí)代的要求, 作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書(shū)育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任, 承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命, 教師的職業(yè)道德的高低, 直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。透過(guò)幾個(gè)月來(lái)的認(rèn)真學(xué)習(xí), 并對(duì)照自我在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問(wèn)題。一、存在問(wèn)題1、滿(mǎn)足于現(xiàn)狀, 缺乏青年時(shí)期的奮發(fā)精神, 奮發(fā)精神概括地說(shuō)：就是在工作中不夠

36、主動(dòng)、創(chuàng)新, 而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么, 不深入思考。在理解領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎樣樣去創(chuàng)新完成, 也能夠說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn), 按部就班去做, 只力求能夠完成工作任務(wù), 不出比漏就行了, 就這樣的滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。2、對(duì)學(xué)生不夠尊重在檢查工作中, 經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生, 上課鈴響了不進(jìn)教室, 還在教室外面滯留, 遲遲不進(jìn)教室, 有時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生, 從課堂中出去大小便, 完事后不是及時(shí)回課堂, 而是借機(jī)在外溜達(dá), 有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律, 大聲喧嘩, 甚至滿(mǎn)堂走動(dòng)搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥, 使師生關(guān)系很尷尬, 這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。3、對(duì)后進(jìn)生

37、缺乏關(guān)愛(ài)關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生, 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生, 使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中, 我認(rèn)識(shí)到, 不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生, 課堂中借機(jī)出門(mén)溜達(dá)的學(xué)生, 自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生, 大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差, 自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生, 而對(duì)這些后進(jìn)生, 缺乏關(guān)愛(ài)精神, 缺乏耐心教育, 缺乏寬容態(tài)度, 甚至認(rèn)為那是不可教者。二、存在問(wèn)題的主要原因?qū)ι鲜龃嬖诘膯?wèn)題, 經(jīng)過(guò)本人的深入反思, 問(wèn)題雖然在表面上, 但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上。二是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深, 缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí), 個(gè)性是思想上認(rèn)為將要到退休時(shí)光了, 年老體弱了。在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話(huà), 故而在工作中認(rèn)為只

38、要每一天正常上下班, 盡力把自我的工作做好就行了, 也就是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。事實(shí)證明, 在工作中沒(méi)有黃中寶刀不老的精神是不行的, 務(wù)必活到老學(xué)到老干到老, 才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值。2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé), 應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步, 但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生, 他言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí), 個(gè)性是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái), 隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是；二是總認(rèn)為自我是老師, 高高在上, 不以平等的地位對(duì)待學(xué)生, 因而往往影響工作效果。3、師德師風(fēng)欠佳作為教師, 個(gè)性是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師, 就應(yīng)把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然

39、而, 我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠, 最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深, 認(rèn)識(shí)不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光, 愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上, 沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為, 后進(jìn)生是孺子不可教者, 所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式, 經(jīng)深刻的反思, 歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深, 是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第九篇：師德師風(fēng)自我剖析材料我校如火如荼的開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)已進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性的個(gè)人剖析、民主評(píng)議階段。近兩個(gè)月來(lái), 我置身在濃濃的集中學(xué)習(xí)分散自學(xué)和自我剖析的工作中, 那份觸動(dòng), 從來(lái)沒(méi)有像此刻這樣強(qiáng)烈, 這樣深刻。說(shuō)實(shí)在的, 當(dāng)我提筆寫(xiě)個(gè)人師德

40、師風(fēng)剖析材料時(shí), 內(nèi)心是復(fù)雜的, 因?yàn)槲乙龅氖且淮斡|及我內(nèi)心深處的真實(shí)的告白。但我想, 身為一校之長(zhǎng), 應(yīng)以身作則, 剖析自已的存在問(wèn)題。如果對(duì)組織所開(kāi)展的活動(dòng)都不能如實(shí)地袒露自已的心跡, 承認(rèn)自已的缺點(diǎn), 那是一件悲哀的事。這幾天, 我的腦海里老是浮現(xiàn)出廣泛征求教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)代表給予我中肯的評(píng)價(jià)。浮現(xiàn)出意見(jiàn)箱中師生的推薦, 問(wèn)卷調(diào)查中選取的問(wèn)題。我梳理歸納把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財(cái)富。對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思。一、主要成績(jī)對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范, 如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求, 我認(rèn)識(shí)到, 教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中, 調(diào)節(jié)和處理

41、與他人、與社會(huì)、與群眾、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則, 以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。1、在依法執(zhí)教方面, 我能夠貫徹國(guó)家教育方針, 能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī), 沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行, 依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度, 在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向, 這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則, 我決不能放松或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面, 我更好地做到了熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校, 教書(shū)育人, 注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德, 傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ), 愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則, 是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。我

42、對(duì)待工作盡職盡責(zé), 每一天總是早來(lái)晚走, 出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn), 盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。3、在熱愛(ài)學(xué)生方面, 我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生, 尊重每一個(gè)孩子的人格；耐心教導(dǎo), 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。平等、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生, 個(gè)性是在要求學(xué)生方面, 十_大, 思考問(wèn)題不夠周全, 造成有時(shí)工作不夠到位, 教師整體素質(zhì)提高速度慢, 教學(xué)法質(zhì)量達(dá)不到要求, 全體教師的敬業(yè)精神有待進(jìn)一步提高, 個(gè)性是在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)中, 急需提高教師的思想職業(yè)理想。要愛(ài)崗敬業(yè), 忠于職守, 樂(lè)于奉獻(xiàn), 自覺(jué)地發(fā)行教書(shū)育人的神圣職責(zé), 以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。3、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng)。那種

43、一切為了學(xué)生, 一切為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚的博愛(ài), 時(shí)常困擾自已。在學(xué)校管理工作中總求立桿見(jiàn)影, 有急功近利的思想, 在教師管理工作總想以人為本, 按章辦事, 但有時(shí)因擔(dān)心工作的效果而顯得專(zhuān)制, 主觀獨(dú)斷。在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守中學(xué)生守則, 學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的教育效果, 就會(huì)有恨鐵不成鋼的沖動(dòng), 缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育, 觸動(dòng)學(xué)生的心靈。4、關(guān)愛(ài)教師觀念不夠牢固。對(duì)待教師的日常生活不夠到位。尤其是手頭工作稍多、稍忙時(shí), 不能擠出時(shí)光到教師中, 了解教師的日常生活和住房困難, 時(shí)常忙于其他工作, 而不能或較少思考安排教師住房困難的解決, 淡化了為教師服務(wù)的公仆意識(shí), 沒(méi)有

44、切實(shí)做到為群眾所想, 為群眾所急?？傆X(jué)得學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺, 自我的潛力有限, 對(duì)教師的困難問(wèn)題無(wú)法解決。未能深刻理解全心全意為人民服務(wù)的宗旨, 以至于為教師服務(wù)的意識(shí)淡薄。一切為了群眾是要求我真正做到全心全意為人民服務(wù), 拿出百分之百的熱情對(duì)待每一位教師, 做到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)教師的一面旗幟。5、處在一校之長(zhǎng)的位置, 開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)還不夠強(qiáng), 有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些打退堂鼓的消極念頭。當(dāng)全身心投入工作, 但出事又由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí), 自我認(rèn)為工作得不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可, 得不到同事支持和理解。當(dāng)應(yīng)對(duì)富有挑戰(zhàn)性的工作力不從心時(shí), 我就會(huì)想, 要是讓我回到以前, 當(dāng)一名普普通通的教師多好, 不用思考那么多沉甸甸的問(wèn)題, 只要管

45、好我的班, 認(rèn)真教學(xué), 讓家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)放心, 讓學(xué)生開(kāi)心, 我就能夠安然地過(guò)日子了, 不用整天忙上忙下, 日夜操勞, 腦子高度緊張。由于自身存在這種消極的念頭。因此有時(shí)做事管理都有些比較被動(dòng)。三、整改措施1、真正樹(shù)立以人為本的管理、教學(xué)理念。以博大的胸懷心系群眾, 關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。平時(shí)多深入群眾, 了解群眾, 坦城地與教職工進(jìn)行交流, 傾聽(tīng)他的呼聲和愿望。從教職工的思想實(shí)際出發(fā), 有的放矢地開(kāi)展思想教育工作, 真正使群眾的愿望和學(xué)校大局發(fā)展的意愿緊密地結(jié)合起來(lái)。學(xué)科教學(xué)上, 關(guān)注學(xué)生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子, 注重建立長(zhǎng)效的可持續(xù)發(fā)展的育人機(jī)制。2、一切以群眾利益為重, 堅(jiān)持原則, 弘揚(yáng)

46、正氣。作為一名黨員, 今后在嚴(yán)格要求自我的同時(shí), 對(duì)待損壞群眾利益、形象的身邊的人和事, 要勇于站出來(lái)指出, 督促幫忙其改正, 不能礙于個(gè)人情面去包庇、寬容, 要堅(jiān)持組織原則, 弘揚(yáng)正氣。3、更新觀念, 把握時(shí)代發(fā)展要求, 不斷提高自身理論素養(yǎng), 業(yè)務(wù)水平。隨著教育改革的不斷深入, 社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高, 作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo), 應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才干, 更應(yīng)有開(kāi)拓創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；作為公仆, 應(yīng)有孺子牛的.精神, 更應(yīng)有千里馬的風(fēng)度。在教育改革已進(jìn)入到新紀(jì)元的朝代, 調(diào)整心態(tài), 更新觀念, 充實(shí)學(xué)識(shí), 是我的奮斗目標(biāo)。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第十_大潮中, 看到有的教師不用努力工作, 把主要

47、精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上, 看到許多教師在縣城購(gòu)買(mǎi)了住房, 常言道：比上不足, 比下有余。目前, 教師的待遇正逐步提高, 尤其是從2009年1月起初中教師和小學(xué)教師實(shí)施績(jī)效工資, 有力保障了教師的利益。就在前幾天去信用社取工資時(shí), 工作人員還十_大家。2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng), 努力工作。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng), 以滿(mǎn)腔熱情來(lái)投入工作, 樹(shù)立良好的時(shí)光觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我, 正確對(duì)待個(gè)人得失, 不計(jì)名利, 不事張揚(yáng), 把學(xué)校的事當(dāng)作自我的事來(lái)做, 全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。3、虛心向別人學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短, 以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待自我的教學(xué)工作, 把同事的忠告變成前進(jìn)的動(dòng)力,

48、 多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通, 課堂上要多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生, 課后要主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行談話(huà), 及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)、生活狀況。把學(xué)校的利益和學(xué)生的利益放在第一位, 處處為學(xué)校著想, 事事為學(xué)生著想。工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事和睦相處, 通力協(xié)作, 按時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 不斷優(yōu)化管理教師及學(xué)生的辦法。堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)學(xué)校管理學(xué), 努力提高自我的管理水平。同時(shí), 自我要俯下身來(lái), 多聽(tīng)教師和學(xué)生的心聲, 做到管理育人、服務(wù)育人?？傊? 在今后的教育教學(xué)工作中, 我要想盡一切辦法把自我的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái), 力爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第十_大聲訓(xùn)斥,

49、 偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒, 還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài), 有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害, 這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅僅損害了老師的形象, 還違背了為人師表, 語(yǔ)言規(guī)范健康, 舉止人優(yōu)雅禮貌禮貌的教師就應(yīng)具備的起碼要求。2、缺乏進(jìn)取精神, 對(duì)獲取新知識(shí), 鉆研業(yè)務(wù), 求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電, 忽視了知識(shí)更新, 學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。3、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出, 主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著持續(xù)原有的態(tài)度, 不愿深入, 存在求穩(wěn)怕亂思想, 而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí), 遇事不愿多想, 心想反正上有領(lǐng)導(dǎo), 領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦, 肯定錯(cuò)不

50、了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。4、工作作風(fēng)不夠深, 我作為一名教師不能持續(xù)從學(xué)生的利益出發(fā), 關(guān)心學(xué)生的生活, 分擔(dān)學(xué)生的疾苦, 服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益, 想想在工作上自我有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性, 滿(mǎn)足于完成任務(wù)；作風(fēng)上, 不夠嚴(yán)謹(jǐn), 工作職責(zé)心不夠強(qiáng), 對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生, 不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材, 不能深入探究教育教學(xué)的新理論, 沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求, 而在學(xué)生不能到達(dá)自我的要求時(shí)又言行過(guò)激, 而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自我能按照要求去做, 依法規(guī)范自我, 做好自我的工作就是

51、為了學(xué)生了。二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠, 沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng), 在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守中小學(xué)生守則, 學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的教育效果, 就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為, 缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。3、在教師服務(wù)的意識(shí)中淡薄一切為了學(xué)生, 一切依靠學(xué)生, 從學(xué)生中來(lái), 到學(xué)生中去的實(shí)質(zhì)證明, 堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自我教學(xué)水平, 衡量標(biāo)準(zhǔn), 忽略了學(xué)生觀念。4、工作缺乏經(jīng)驗(yàn), 不善于從實(shí)踐中加以總結(jié), 導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。三、問(wèn)題的改

52、善措施及努力方向：在今后的工作中我必須要以致富思源、富而思進(jìn)為動(dòng)力, 加強(qiáng)學(xué)習(xí), 振奮精神, 努力完成本職工作。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 切實(shí)提高思想和工作水平, 首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí)；2、從嚴(yán)治教, 加強(qiáng)自身建設(shè), 進(jìn)行教學(xué)上的改革, 努力教育好我的學(xué)生-祖國(guó)的花朵；3、振奮精神, 以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。個(gè)人師德師風(fēng)問(wèn)題剖析材料 第十_大家一齊學(xué)習(xí)討論和評(píng)議, 自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求, 我認(rèn)識(shí)到, 教師職業(yè)道德是指

53、教師在其職業(yè)生活中, 調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與群眾、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則, 以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：1、在依法執(zhí)教方面, 盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針, 能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī), 沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行, 但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入, 有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度, 在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向, 這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則, 我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面, 我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校, 教書(shū)育人, 注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的

54、思想品德, 傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ), 愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則, 是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面, 偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。3、在熱愛(ài)學(xué)生方面, 我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生, 尊重其人格；耐心教導(dǎo), 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生, 個(gè)性是要求學(xué)生方面, 過(guò)于嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則, 是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油, 當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉, 師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變, 釋放能量, 產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心, 我尚待努力。4