高中音樂說課稿范文共9篇

1、篇一：音樂說課稿模板（精華版）說課設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是xx號(hào)考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。今天我說課的課題是。oOO,這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、 說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、首先說教材這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。.教材分析今天我所選用的教材是出版社小學(xué)音樂教材 x年級(jí)下冊第X單元的O oooo （五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛）.教學(xué)目標(biāo)美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事

2、教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和 X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè) 置的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣， 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂） 過程與方法：運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、 小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。，并樂于參與到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評(píng)論）。基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。.本課的教學(xué)重

3、點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲.本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法 和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇６?、說教法教學(xué)有法，但無定法。考慮到 x年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn) 代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情 境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式

4、來獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題， 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。三、說學(xué)法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自

5、由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂課堂一一學(xué)唱歌曲一一歌曲處理一一創(chuàng)編活動(dòng)一一拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在蝸 牛與黃鵬鳥的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）這是本節(jié)課

6、的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。、借用多媒體，播放歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌， 在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題： 這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌 曲（天真活潑）的情緒。、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決

7、附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗 一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合 唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同 學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（五）拓展延伸 （3-5分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化

8、視野，提高學(xué)生的常言道：“編筐編簍，全在收口” ，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說說。的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說說對(duì)歌曲的理解？最后師生在。的愉快的結(jié)束本課。我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩 子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！篇二：高中音樂說課稿：人音版高中音樂鑒賞劃時(shí)代的音樂大師-貝多芬優(yōu)秀說課稿模板劃時(shí)代的音樂大師-貝多芬說課稿一、對(duì)大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握高中音樂新課標(biāo)中指出：普通高中音樂課程是提升國民素質(zhì)的音樂教育。在

9、音樂教學(xué)中 我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂鑒賞中的第八單元?jiǎng)潟r(shí) 代的音樂大師-貝多芬中第十五節(jié)貝多芬。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品，一 共有兩首，分別是第 23鋼琴奏鳴曲第三樂章和第九交響曲第四樂章。重點(diǎn)是通過學(xué) 習(xí)第九交響曲第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式 結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué) 目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：初

10、步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：能夠會(huì)唱?dú)g樂頌的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。（3）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂及貝多芬精 神的認(rèn)識(shí)。要達(dá)到這些目標(biāo)，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材；必須通過 教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、教法設(shè)計(jì)概要突出音樂學(xué)科特點(diǎn)是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù)，因此，要堅(jiān) 持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng) 對(duì)音樂形象的

11、感知和體驗(yàn)。為此，本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、 合作法等授課的基本方法。三、學(xué)法設(shè)計(jì)概要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)：.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂 形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。.在音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥 的知識(shí)灌輸和單一的講解。.在教學(xué)實(shí)踐過程中（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、 整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出 問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。四、教學(xué)過程概要本課的主

12、要內(nèi)容是聆聽第九交響曲第四樂章，在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué) 模式進(jìn)行。.課題引入：.聆聽第23鋼琴奏鳴曲第三樂章，并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng)：a 、又名熱情奏鳴曲b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。c 、以歌頌為主題，曲調(diào)莊重舒緩，輝煌燦爛。d 、此曲如莎士比亞的名篇暴風(fēng)雨一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。請(qǐng)同學(xué)選出第 23鋼琴奏鳴曲的作者：a 、莫扎特c 、貝多芬d 、巴赫設(shè)計(jì)意圖：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊， 并引出課題劃時(shí)代的音樂大師-貝多芬.講授新課：講新課之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問題收集的相關(guān)資料給大 家展不一下

13、。a 、貝多芬的生平簡介；b 、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；c 、貝多芬第九交響曲的創(chuàng)作背景及音樂主題；d 、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參 與音樂教學(xué)活動(dòng)，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂，形成 良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面，我們說他一共寫了 32首鋼琴奏鳴曲； 9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、 奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題， 集體探討一下并掌握概念。設(shè)計(jì)意圖:采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識(shí)主題，避免枯燥、單一

14、的知識(shí)灌輸 和講解。完整聆聽第九交響曲第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？設(shè)計(jì)意圖:有了以上的音樂知識(shí)做基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的理解能力。分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感 染力中所起的作用。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。學(xué)唱?dú)g樂頌主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？設(shè)計(jì)意圖:通過體驗(yàn)合唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生把學(xué) 習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂 4拍子的指揮圖示，并

15、嘗試指揮合唱?dú)g樂頌主題。設(shè)計(jì)意圖:通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。.拓展與研究.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第九交響曲的第四樂章，并對(duì)“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有 了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣 或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對(duì)這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的 作品當(dāng)中，得到了一些啟示 ？?希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇 敢地去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。篇三：中學(xué)音樂課說課稿模板說課稿各位老師，你們好，我今天說課的題目是音樂的美崇高美與歡樂美(板書)，下面我將從教材、學(xué)情，教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面

16、進(jìn)行說課。首先，我先要說教材美與歡樂美。本單元介紹了音樂美的六個(gè)基本范疇，優(yōu)美.壯美，崇高美，歡樂美，悲劇美,喜劇美.本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂的優(yōu)美與壯美之后.通過欣賞保衛(wèi)黃河、祝酒歌等歌曲，感受、體驗(yàn)崇高美與歡樂美的不同風(fēng)格，也為后續(xù)學(xué)習(xí)音樂的喜劇美與悲劇美積累了方法和經(jīng)驗(yàn)。我們是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，了解的曲子較少，所以就選一些有代表性的流芳百世的經(jīng)典名曲，來拓寬學(xué)生的知識(shí)。高中生的知識(shí)面寬，理解能力強(qiáng)，對(duì)音樂能進(jìn)行一定的概括歸納，教學(xué)過程可將視聽、演唱、討論結(jié)合，在情境中感受作品的音樂美。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，以審美為核心，以美育人，以情感人的教學(xué)理念.根據(jù)這一理念和本單元要求和本課特

17、點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)，(1)掌握崇高美歡樂美的特征能區(qū)別崇高美歡樂美的不同風(fēng)格(2); 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；賞析作品,最后形成對(duì)比概括.(3) 通過對(duì)作品的賞析激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了審美情趣和表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力，并培養(yǎng)了愛國情感。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)別崇高美與歡樂美的不同風(fēng)格特征.難點(diǎn)對(duì)音樂作品的理解與感悟能力 .我其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以 教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)作品的 理解。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論

18、，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。再次，我要說學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作探究等學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：. 導(dǎo)入：（5分鐘）我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，生活離不開音樂，音樂改變生活，觀看視頻，體驗(yàn)，f#感.下面?zhèn)儊碛^看一段視頻，它帶給你怎樣的美感？你會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？播放升國旗奏國歌設(shè)計(jì)意圖 從聽覺上感受音樂，獲得的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，為后面的聽賞設(shè)下很好的情感鋪墊 .學(xué)

19、生各抒己見，講述自己的，情感體驗(yàn).引出崇高美 （過渡語）看到鮮艷的紅旗冉冉升起，聽到噫亮的國歌響起，我們每個(gè)人心中對(duì)祖國的崇高與熱愛之情，油然而生。這就是音樂的魅力，這種音樂的美就是崇高美。下面我們來欣賞歌曲保衛(wèi)黃河和祝酒歌，同學(xué)們來感受一下這兩種美有什么不同？.欣賞歌曲和祝酒歌,要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，說出自己的感受，判斷作品屬于音樂美的范疇.并加以區(qū)別設(shè)計(jì)意圖，堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則，在整體感知的基礎(chǔ)上配合畫面區(qū)別兩種美分組討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)崇高美：規(guī)模宏大、氣勢雄偉、格調(diào)高昂的頌歌。歡樂美；旋律歡快流暢，節(jié)奏起伏，明亮的大調(diào)性。區(qū)別崇高美與歡樂美的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，我是這樣突破

20、的，先整體感知，再深入分析歌曲結(jié)構(gòu)，最后對(duì)比概括.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)作品的了解，使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。學(xué)生交流討論，查資料最后由學(xué)生來介紹，并說出作曲家的代表曲目，2） 分析樂曲的結(jié)構(gòu)（10 分鐘）設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作 用。提高學(xué)生對(duì)作品的理解和感悟能力 ，這是難點(diǎn).教師采用講解示范法.學(xué)生分組討論法.分 段欣賞法，經(jīng)過對(duì)作品的欣賞，分析了解，學(xué)生對(duì)兩首樂曲，有了深入的了解，用表格對(duì)比概括讓學(xué)生對(duì)崇高美歡樂美有了直觀的感知，對(duì)比概括欣賞崇高美另一種表現(xiàn)形式，旋律深沉凝重氣氛莊嚴(yán)肅穆.樂曲和了解作品

21、創(chuàng)作背景及作曲家分析樂曲的結(jié)構(gòu)下面，我們再來體驗(yàn)幾首樂曲，聽聽他們屬于哪種音樂美的范疇欣賞分辨崇高美與歡樂美的音樂（5 分鐘）通過辨析四種歌曲，拓展了橫向知識(shí)，培養(yǎng)了審美鑒別能力，同時(shí)豐富了知識(shí).演唱 （5 分鐘）演唱是對(duì)音樂美的體驗(yàn)，是通過自己的加工來表現(xiàn)美.教師彈琴，學(xué)生指揮.師生共同演唱，改善了師生關(guān)系，變得更融洽.素質(zhì)教育是面向全體的教育，所以讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來.通過演唱讓學(xué)生把美表現(xiàn)出來，把情感傳遞出去，與大家產(chǎn)生共鳴.布置作業(yè)（5 分鐘）把美延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.在優(yōu)美的歌聲中，我們的課也要結(jié)束了 ，希望同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)音樂的美 ，也要去創(chuàng)造更美的音樂來回報(bào)社會(huì).盡情地

22、享受生活吧！今天我們欣賞了崇高美與歡樂美。崇高美通常和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神 內(nèi)涵密切相關(guān)，并且和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對(duì)象相聯(lián)系。歡樂美是人 類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀主義精神的體現(xiàn)。讓我們在生活中，去充分感受美、欣賞美、擁抱美吧！7 布置作業(yè)祝酒歌具有鮮明的舞蹈節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生課后為歌曲編排舞蹈動(dòng)作，用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的歡樂美.我的說課到此結(jié)束，謝謝！篇四：中學(xué)音樂課說課稿模板說課稿各位老師，你們好，我今天說課的題目是音樂一從古典走向浪漫（板書），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。本課安排一課時(shí)。首先，我先要說教材音樂一從古典走向浪漫是湖

23、南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個(gè)章節(jié)，本節(jié)以 欣賞和討論為主，學(xué)生通過欣賞第九交響曲c小調(diào)練習(xí)曲芬蘭頌這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個(gè)性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。根據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目 標(biāo)：? 知識(shí)與技能：了解19世紀(jì)歐洲的音樂，貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家， 感性地知道浪漫派作品的特點(diǎn)，能夠辨別浪漫主義音樂作品。過程與方法：欣賞音樂作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點(diǎn)。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

24、：重點(diǎn)：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請(qǐng)同學(xué)哼唱。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹作曲家及其作品難點(diǎn)：辨別浪漫主義音樂作品。方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以 教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)作品的 理解。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。再次，我要說學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法

25、。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：.導(dǎo)入：（2分鐘）我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗，我們具體介 紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂一從古典走向浪漫。浪漫 主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們什么樣的思想感情呢？運(yùn)用 提問的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。.檢查預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運(yùn)用多媒體補(bǔ)充介紹作曲家，這樣可以 集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時(shí)間。如有疏漏和不準(zhǔn)確的

26、地方，教師補(bǔ)充或糾正，為進(jìn)一步學(xué) 習(xí)掃清障礙。.整體感知，課本研讀：（25分鐘）新課標(biāo)要求：在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)整體感知，邊聽邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：（1）聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達(dá)什么樣的感情？（2）聽完c小調(diào)革命練習(xí)曲，你感覺肖邦為我們描述了一個(gè)怎樣的波瀾壯闊的世界？（3）芬蘭頌表現(xiàn)芬蘭受到帝俄的殘暴統(tǒng)治，受壓迫的人民的反抗力量和對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。由此你可以試著總結(jié)出浪漫主義時(shí)期的音樂特點(diǎn)嗎？學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)并板書。.拓展延伸（5分鐘）播

27、放古典主義時(shí)期和浪漫主義時(shí)期的音樂作品片段各一首，請(qǐng)同學(xué)辨析其時(shí)期這個(gè)問題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，并增加了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。.教師小結(jié)：（2分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了音樂從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變，我們通過欣賞和分析討論音樂作品得到了很 有意義的結(jié)論，希望同學(xué)們在課下可以多聽音樂，喜愛它，與它產(chǎn)生共鳴。我的說課到此結(jié)束，謝謝！篇五：高中音樂說課稿：顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師 -勛伯格優(yōu)秀說課稿模板 顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師-勛伯格教材分析及思考本單元的主題詞是：傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體-現(xiàn)代主義的新趨向。而之前從第七單元起已 經(jīng)依次學(xué)習(xí)了：巴洛克時(shí)期古典主義時(shí)期-浪漫主義時(shí)期（包括民族樂派）- 印象主義等西方音樂史上的幾個(gè)

28、重要的歷史時(shí)期的音樂及其特點(diǎn)。通過這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，已經(jīng)給同學(xué)們勾畫出了一個(gè)西方專業(yè)音樂創(chuàng)作的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢。綜觀西方音樂史，從文藝復(fù)興開始，西方的專業(yè)音樂就開始在人文主義的旗幟導(dǎo)引下， 開始了從中世紀(jì)宗教音樂的統(tǒng)治之下開始了神性到人性的復(fù)蘇，沿著這樣的道路，發(fā)展到晚 期浪漫派之后開始出現(xiàn)了個(gè)人主義的傾向，乃至后來發(fā)展到極端的個(gè)人化傾向。表現(xiàn)在音樂 上，就出現(xiàn)了形形色色，新奇怪誕的現(xiàn)代主義音樂，而其中影響最大的莫過于奧地利作曲家 勛伯格創(chuàng)立的表現(xiàn)主義音樂流派，他創(chuàng)立的十二音體系，以及后來發(fā)展形成的序列主義，從 觀念和技法上顛覆了傳統(tǒng)的調(diào)性音樂體系，宣告了傳統(tǒng)風(fēng)格的瓦解。并開始出現(xiàn)了各種各樣

29、現(xiàn)代主義流派。學(xué)情分析我校學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較弱，因此從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂素養(yǎng)以及指向音樂的興 趣來說，可能無法和好的學(xué)校同學(xué)相提并論。但我平時(shí)在教學(xué)一直努力的用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待 每一節(jié)課，因此，學(xué)生已初步養(yǎng)成較好的聽賞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)端正，這為上好這節(jié)課 提供了基本的保證。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古典主義時(shí)期，從體系上來說中 間跳過了浪漫主義和印象派音樂。因此，可能會(huì)影響學(xué)生理解表現(xiàn)主義音樂的產(chǎn)生的必然性。三、教學(xué)目標(biāo)的確立基于學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和勛伯格音樂的特點(diǎn)，通過大量的閱讀資料，聽辯音響。我確立了 這樣的教學(xué)目標(biāo)：、通過對(duì)比欣賞，從旋律、節(jié)奏、和聲、配器等因素中感受并歸納出

30、勛伯格的音樂特點(diǎn)， 充分感受他對(duì)傳統(tǒng)音樂的顛覆。、聽賞，理清西方專業(yè)音樂的發(fā)展趨勢，使學(xué)生能夠用在此基礎(chǔ)上，正確的看待勛伯格的音樂及其歷史地位。、說出表現(xiàn)主義音樂創(chuàng)作理念、方法、及其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)根源。、讓學(xué)生明白：藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活， 任何藝術(shù)不管以怎樣的形式出現(xiàn)，其根源都是現(xiàn)實(shí)世界和人的主觀感受的折射。并運(yùn)用這個(gè)觀點(diǎn)正確看待和評(píng)價(jià)現(xiàn)代主義音樂。教學(xué)方法的采用、用歸納聽賞來理清發(fā)展趨勢，（以圖表形式展示）。、用對(duì)比欣賞來理解勛伯格音樂的特點(diǎn)。、用討論、分析、講解法來實(shí)現(xiàn)對(duì)勛伯格及其音樂的評(píng)價(jià)。結(jié)論以文字形式出示教學(xué)重難點(diǎn)的預(yù)設(shè)并在此基礎(chǔ)上形成對(duì)1、教學(xué)重點(diǎn)：感受并理解勛伯格音樂的特點(diǎn)及其對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)

31、格的顛覆, 勛伯格音樂的客觀評(píng)價(jià)2 、教學(xué)難點(diǎn)：如何從音樂要素上感受并理解勛伯格音樂的特點(diǎn)及其對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)格的顛覆。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、調(diào)性音樂和無調(diào)性音樂、表現(xiàn)主義和印象主義、十二音體系和序列主義教學(xué)程序的預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課、播放兩段音樂愛之夢片段預(yù)兆、設(shè)問：你喜歡哪一段，為什么？、作者是誰屬于哪個(gè)流派的風(fēng)格？（前者易說，后者引出勛伯格以及表現(xiàn)主義）對(duì)比聽賞，歸納出勛伯格音樂的特點(diǎn)歸納理清西方專業(yè)音樂的發(fā)展脈絡(luò)客觀評(píng)價(jià)勛伯格的音樂及其歷史地位。勛伯格的藝術(shù)觀 2、討論、評(píng)議 3 、歸納、小結(jié)拓展-簡介其他現(xiàn)代主義流派噪音音樂偶然音樂電子音樂六、總結(jié)藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活，任何藝術(shù)不管以怎樣的形式出現(xiàn)，其根源都是現(xiàn)

32、實(shí)世界和人的主 觀感受的折射?，F(xiàn)代主義的音樂盡管千奇百怪，花樣翻新，但本質(zhì)上都是現(xiàn)實(shí)生活生活和藝 術(shù)家內(nèi)心感受的外在表現(xiàn)。勛伯格開創(chuàng)的表現(xiàn)主義流派，盡管他的存在和發(fā)展有很多值得爭議的地方，但在傳統(tǒng)之 外又打開了一個(gè)廣闊的新天地，他們的價(jià)值也許不在其作品本身，而在于他們所表現(xiàn)出來的 敢于突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)反思】本單元教學(xué)，一直被視為難點(diǎn)，現(xiàn)代主義音樂本身就具有一定得發(fā)傳統(tǒng)性，離學(xué)生得審 美習(xí)慣有一定的距離，不太容易找到切入點(diǎn)，本課沒有就作品講作品，而是從對(duì)比聽賞入手, 層層深入的進(jìn)行深層次的解析和探究。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較清晰的理清了現(xiàn)代主義的發(fā)展脈 絡(luò)和、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)原因，

33、總體效果還好。如果能適多增加對(duì)勛伯格作品本身的聽賞， 增加學(xué)生聽覺的感受，效果會(huì)更好。音樂說課稿：顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師一一勛伯格轉(zhuǎn)自說課稿篇六：音樂說課稿模板（修改）小學(xué)音樂說課稿各位評(píng)委老師好，我是機(jī)關(guān)小學(xué)音樂老師，我今天說課的題目是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：1.通過教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂白美感。2.在音樂課的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。一、說教材（一）教材分析歌曲選自 出版社 年級(jí)冊 單元，為1課時(shí)，歌曲為 拍， 調(diào)，音域?yàn)?，整首歌曲以貫穿其

34、中，主要描述了情感。（二）學(xué)情分析（）年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，接著輔助，進(jìn)行小組合作，探究，上臺(tái)表演層層深入。該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用/情緒）演唱歌曲。、過程與方法目標(biāo)：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，（明白什么道理/喜歡此類風(fēng)格樂曲）。（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)課

35、程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：重點(diǎn)：（有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）難點(diǎn)：（掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）二、說教法學(xué)法教學(xué)有法，但無定法。考慮到年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握。我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)

36、生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。 最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂一一學(xué)唱歌曲一一歌曲處理一一創(chuàng)編活動(dòng)一一拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：（一） 律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、 歡樂的氣氛，這里我運(yùn)用了直 觀演示法、準(zhǔn)備了多媒體影像資料，讓學(xué)生在的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過在律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學(xué)生對(duì)這節(jié)音樂課的

37、興趣。（二）學(xué)唱歌（占時(shí) 25分鐘）首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（占時(shí) 2分鐘）先進(jìn)性2-3條發(fā)聲練習(xí)，目的是讓學(xué)生調(diào)整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學(xué)習(xí)歌 曲做好前提準(zhǔn)備。（教師范唱，學(xué)生跟唱）然后分三步進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌這一環(huán)節(jié)。第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學(xué)生初步感受歌曲。第二步：學(xué)生學(xué)唱。了解歌曲的內(nèi)容及節(jié)奏。首先學(xué)生自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內(nèi)容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點(diǎn)讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會(huì)在座位間巡視，了解他們的討論情況。然后：我針對(duì)以上討論內(nèi)容進(jìn)行集中的指導(dǎo)與糾正。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了 “自主學(xué)習(xí)探究”的

38、思路。也體現(xiàn)出了 “學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。最后跟學(xué)生鋼琴演唱 2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。第三步難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：1、讓節(jié)奏感強(qiáng)，樂感好的孩子先到講臺(tái)前面來做示范。（學(xué)生教學(xué)生）。2、通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲再處理（占時(shí) 10分鐘）在掌握整首歌曲節(jié)奏后進(jìn)行歌曲處理有感情的歌聲，才是最美的歌聲。a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗 一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分

39、組討論對(duì)歌曲的處理意見。（集體討論 法）b.采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對(duì)唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）當(dāng)今社會(huì)需要人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎(chǔ)教育就應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經(jīng)常會(huì)在新授課中去專門設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié) （結(jié)合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合 唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合 作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （活動(dòng)探究法）（五）拓展延伸（3-5分鐘）在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)中，我融

40、入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)， 拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學(xué)科整合，思想品德教育）在機(jī)關(guān)小學(xué)我擔(dān)任了少先隊(duì)工作，在少先大隊(duì)這一年里，我發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的活動(dòng)和班 隊(duì)會(huì)的開展對(duì)孩子們的身心成長有著極大的積極作用。結(jié)合這首歌曲的情感（感恩、愛國、 團(tuán)結(jié)、熱愛環(huán)境等）開展一次主題班隊(duì)會(huì)。課堂最后進(jìn)行評(píng)價(jià)1:在本堂課學(xué)習(xí)后的收獲（各方面收獲），2 、互相評(píng)價(jià)（師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)）我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩 子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。

41、謝謝大家！篇七：高中音樂說課稿高中音樂說課稿：音樂的發(fā)展與變化一、說課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)19世紀(jì)的音樂流派與杰作，使學(xué)生了解：、歐洲浪漫主義音樂（奧地利和德意志為中心）主要特點(diǎn) 代表人物及其作品、民族樂派、美國音樂的發(fā)展二、學(xué)習(xí)20世紀(jì)世界的音樂發(fā)展，重點(diǎn)了解：、一戰(zhàn)后。流行音樂的主流是爵士樂、二戰(zhàn)后的流行音樂中有搖滾樂、藍(lán)調(diào)和新的爵士樂“比博普”、70年代以后，音樂風(fēng)格更加多樣二、說教材教材分析：本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體3經(jīng)19世紀(jì)音樂流派與杰作及 20世紀(jì)的世界音樂發(fā)展。本課將主要學(xué)習(xí)19世紀(jì)至20世紀(jì)不同流派的音樂代表，貝多芬(17701827),是西方世界有史以來最偉大的作曲

42、家，他的作品集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先聲。貝多芬出生于德意志波恩市一個(gè)音樂世家，他的祖父是當(dāng) 地宮廷合唱團(tuán)和管弦樂團(tuán)的團(tuán)長，父親則是合唱團(tuán)的歌手。1802年以后，他的耳疾日益嚴(yán)重，以致1809年以后最終失聰，從此，他的大部分時(shí)間和精力都用來作曲。失聰之初，他非 常痛苦，一度想自殺，但他以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了耳聾帶來的巨大困難，創(chuàng)作了大量不朽的 音樂作品，如第 3 (英雄)交響曲第5 (命運(yùn))交響曲第9 (合唱)交響曲月光 奏鳴曲等都是膾炙人口的不朽之作。貝多芬崇尚法國大革命帶來的民主和自由思想，熱情 關(guān)注個(gè)人的自由和尊嚴(yán)，在他的音樂中他試圖證明一個(gè)觀點(diǎn)。歌劇卡門 完成于1874年秋

43、，是比才的最后一部歌劇，也是當(dāng)今世界上，并舍棄了 他在農(nóng)村時(shí)的情人 一一溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐豪塞因?yàn)榉抛吡伺c女工們打架的 卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列?？ㄩT后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧，在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時(shí)她卻死在了唐豪塞的劍下。本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。也許正因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為 觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可，此后變得長盛不 衰。彼得柴可夫斯基(1840-1893)出生在俄國維亞特卡省邊境的一個(gè)礦區(qū)小鎮(zhèn)。1859年法律學(xué)校畢

44、業(yè)后，柴可夫斯基在司法部任書記員。他常常去觀賞歌劇、音樂會(huì)，尤其喜愛莫 扎特的作品。柴可夫斯基越來越無心從事他的法律工作，索性于1863年考入新建的彼德堡音樂學(xué)院。畢業(yè)后在莫斯科音樂學(xué)院執(zhí)教。他邊教學(xué)，邊創(chuàng)作 。1893年完成第六交響曲， 在這部作品中，他傾注了自己的全部心血，構(gòu)思時(shí)，常不免激動(dòng)難抑涕淚滂沱。在所有作品 中，柴可夫斯基最為這部交響曲感到自豪。它以極其細(xì)膩的心理刻畫手法，深刻而生動(dòng)地描 繪出19世紀(jì)俄羅斯知識(shí)分子在令人窒息的政治環(huán)境中，對(duì)自由理想的渴求和痛苦不安的復(fù)雜心態(tài)，成為世紀(jì)末一代人精神面貌的真實(shí)寫照，受到全世界聽眾的衷心熱愛。普萊斯利( 19351977)出生在美國一個(gè)貧

45、窮的農(nóng)場工人家庭里。他從小就沉迷于福音 音樂。同時(shí)，貧民窟里流行的節(jié)奏強(qiáng)烈的黑人音樂，以及藍(lán)調(diào)、民謠亦深深打動(dòng)了年幼的貓 王。教堂的唱詩班演唱給予了貓王音樂啟蒙，教堂里教徒們充滿激情的歌舞對(duì)貓王影響至深，他那著名的富有爭議的扭胯動(dòng)作就脫胎于此。普萊斯利真正是使搖滾樂讓年輕人瘋狂的第一 人。在他的音樂中，強(qiáng)有力的電聲樂器刺激了年輕人好奇和敏感的神經(jīng)，他的演唱渲泄了年 輕人心底的呼喊，使他們的情緒獲得疏導(dǎo)和發(fā)泄。截止他去世時(shí)為止，他的唱片至少被發(fā)行 了 5億張以上。他的歌聲中有呼喊、甜美溫柔、敘事、愛國、宗教、逃避現(xiàn)實(shí)、抨擊社會(huì)、 鄉(xiāng)土氣息、浪漫情調(diào)，等等內(nèi)容。欣賞學(xué)習(xí)貝多芬的第三交響曲英雄與舒伯

46、特的小夜曲”。第三交響曲英雄，此曲完成于1804年春，本欲獻(xiàn)給法國第一位執(zhí)政者拿破侖，但當(dāng)?shù)弥闷苼鰧⒂谖逶率巳占次换实蹠r(shí)，貝多芬立刻將總譜寫有題詞的封面撕下，并憤怒地 高喊：這是一個(gè)獨(dú)裁者！后來出版時(shí)他將標(biāo)題改為為紀(jì)念一位偉大的英雄而作。這部作品于 1805年在維也納初演一舉成功，從此貝多芬蜚聲于歐洲樂壇。這部作品是貝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破維也納交響樂模式，完全體現(xiàn)英 雄性格的作品。作品貫穿著嚴(yán)肅和歡樂的情緒，始終保持著深沉、真摯的感情，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈 的浪漫主義氣氛。貝多芬本人曾聲稱他最喜歡的交響樂就是這部第三交響曲。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方

47、法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi) 容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素 的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從 而來分辨不同音樂流派的不同作品。四、說教法根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面， 使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè) 愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、總結(jié)總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂 欣賞課。通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師

48、板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊 湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努 力改進(jìn)，取得好的效果。篇八：音樂說課稿模板（精華版）我是xx號(hào)考生， 今天我說課的課題是 祝酒歌，這是一篇歌曲教學(xué)課。 這節(jié)課我主要從說 教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、首先說教材這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。.教材分析我選用的教材是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞第2單元音樂的美（祝酒歌是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，歡快活潑、熱情、頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春 天的贊美和熱愛）.教學(xué)目標(biāo)a,能夠用自然

49、的聲音演唱歌曲。.本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：a,感受、體驗(yàn)歌曲的情緒 b.二、說教法考慮x年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽 結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活 躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。此外我還運(yùn)用了活動(dòng)探究法和集體討論法三、說學(xué)法授人以魚不如授人以漁，音樂課應(yīng)更多重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來闡述一下

50、本節(jié)課的教學(xué)過程。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂課堂一一學(xué)唱歌曲一一歌曲處理一一活動(dòng)一一拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）為營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在蝸牛與黃鵬鳥的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生對(duì)音樂的興趣。學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。、借用多媒體，播放歌曲先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌的速度怎樣的？情緒怎樣的？學(xué)生作答：、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中

51、（切分節(jié)奏、休止符、）的位置，感受歌曲（天真活潑）的速度和情緒。、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲、教師彈奏歌曲樂句學(xué)生跟琴模唱，續(xù)而填歌詞，最后跟鋼琴演唱2-3遍。、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理a.指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）活動(dòng)（5分鐘）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為數(shù)個(gè)組進(jìn)行分組輪唱，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的

52、精神。（五）拓展延伸 （3-5分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在這節(jié)課的最后，我將采用教師提問并最后歸納式的結(jié)尾方式。請(qǐng)學(xué)生說說歌曲講述了怎樣的故事（描述了怎樣的一個(gè)畫面）？請(qǐng)大家用自己的話說說對(duì)歌曲的理解？生答： 教師總結(jié)最后師生在愉快的歌聲結(jié)束本課。我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！篇九：江西教師招聘面試輔導(dǎo)高中語文優(yōu)秀說課稿范文：故都的秋江西教師招聘面試輔導(dǎo)：高中語文優(yōu)秀說課稿范文：故都的秋更多信息請(qǐng)登入中公江西教師網(wǎng)（本文由中公江西教師網(wǎng)提供）一、教材分析與學(xué)情狀況郁達(dá)夫先生在這篇文章中為我們描繪了故都

53、秋色，抒發(fā)了對(duì)北 國秋色的無限向往和眷戀之情。作者運(yùn)用以情馭景、以景顯情的寫作手法，在對(duì)故都秋景的 細(xì)膩描摹中流露出自己內(nèi)心的眷戀和落寞之情，體現(xiàn)出這位文人當(dāng)時(shí)的處境和濃重的主觀色 彩，顯示了作家卓越的藝術(shù)才華。本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們與作者無論是從年代上還是年歲上都相距甚遠(yuǎn)， 對(duì)于體味秋之悲涼很容易流于表面。所以本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生 感悟?qū)庫o美的能力。二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)這一單元為綜合表達(dá)單元，教學(xué)上要求培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和寫作中綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式 的能力。為更有效地完成這一教學(xué)要求，就必須讓學(xué)生把握文章的主旨，體會(huì)作者的情感， 因此我將單元教學(xué)要求做為第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)情狀況，本節(jié)課我確立如下教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握抒情散文的寫作特點(diǎn)；.能力目標(biāo)：理解本文作者主觀色彩的情與客觀色彩的景的自然融合，學(xué)習(xí)以情馭景、 以景顯情的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力；.情感目標(biāo)：體味作者向往、眷戀故都之秋的真