高中音樂說課稿范文共9篇

1、篇一：音樂說課稿模板（精華版）說課設計尊敬的各位評委老師，大家好！我是xx號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。今天我說課的課題是。oOO,這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、 說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。一、首先說教材這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。.教材分析今天我所選用的教材是出版社小學音樂教材 x年級下冊第X單元的O oooo （五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛）.教學目標美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事

2、教育活動的指南。根據教材的特點和 X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設 置的。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣， 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂） 過程與方法：運用聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、 小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。 知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱歌曲。，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選擇適當的演奏方法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。.本課的教學重

3、點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲.本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法 和第三方面說學法上面談談。二、說教法教學有法，但無定法?？紤]到 x年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn) 代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情 境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率?；顒犹骄糠ǎ阂龑W生通過創(chuàng)設情境等活動形式

4、來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。集體討論法：只對學生提出的問題， 組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。三、說學法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自

5、由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。四、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演導入音樂課堂一一學唱歌曲一一歌曲處理一一創(chuàng)編活動一一拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在蝸 牛與黃鵬鳥的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。學唱歌曲（占時25分鐘）這是本節(jié)課

6、的主要內容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。、借用多媒體，播放歌曲。先請同學們聽一聽這首歌， 在聽的時候思考兩個問題： 這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌 曲（天真活潑）的情緒。、學生交流，初步熟悉歌曲、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決

7、附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗 一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合 唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同 學們團結協(xié)作的精神。（五）拓展延伸 （3-5分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化

8、視野，提高學生的常言道：“編筐編簍，全在收口” ，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說。的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在。的愉快的結束本課。我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩 子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！篇二：高中音樂說課稿：人音版高中音樂鑒賞劃時代的音樂大師-貝多芬優(yōu)秀說課稿模板劃時代的音樂大師-貝多芬說課稿一、對大綱、教材與教學目標的分析與把握高中音樂新課標中指出：普通高中音樂課程是提升國民素質的音樂教育。在

9、音樂教學中 我們要有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學重在啟迪、引導學生 樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。本課教材是“人音版”普通高中課程標準實驗教科書音樂鑒賞中的第八單元劃時 代的音樂大師-貝多芬中第十五節(jié)貝多芬。這個單元主要探究貝多芬的音樂作品，一 共有兩首，分別是第 23鋼琴奏鳴曲第三樂章和第九交響曲第四樂章。重點是通過學 習第九交響曲第四樂章，引導學生正確把握貝多芬的作品風格及內涵，了解作品的曲式 結構，啟發(fā)學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內涵緊密結合起來。根據高中音樂課程標準的要求和學生已有的音樂知識和感知能力，確定了以下教學 目標：（1）知識目標：初

10、步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎知識。（2）能力目標：能夠會唱歡樂頌的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。（3）情感目標：感受、體驗作品的音樂情緒， 加強學生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精 神的認識。要達到這些目標，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材；必須通過 教材引導學生組織學習，構建比較全面扎實的知識結構。二、教法設計概要突出音樂學科特點是音樂教育和課堂教學的基本原則。而音樂是聽覺藝術，因此，要堅 持以聆聽為主的教學原則，在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術魅力，還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng) 對音樂形象的

11、感知和體驗。為此，本課教學將結合運用調查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、 合作法等授課的基本方法。三、學法設計概要充分調動學生主體意識和自主學習的積極性，讓學生能積極、主動地參與學習：.在對學生進行學法的指導時，運用體驗、探究、合作等學習方法，啟發(fā)學生在對音樂 形像與音樂情感的體驗中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。.在音樂知識內容的學習方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥 的知識灌輸和單一的講解。.在教學實踐過程中（包括課前準備），引導學生學會收集、 整理相關信息，做到會提出 問題、能分析問題、善解決問題，增強與他人間的協(xié)作能力，享受學習的快樂過程。四、教學過程概要本課的主

12、要內容是聆聽第九交響曲第四樂章，在教學過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學 模式進行。.課題引入：.聆聽第23鋼琴奏鳴曲第三樂章，并選出內容表達正確選項：a 、又名熱情奏鳴曲b、該曲表達的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。c 、以歌頌為主題，曲調莊重舒緩，輝煌燦爛。d 、此曲如莎士比亞的名篇暴風雨一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。請同學選出第 23鋼琴奏鳴曲的作者：a 、莫扎特c 、貝多芬d 、巴赫設計意圖：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊， 并引出課題劃時代的音樂大師-貝多芬.講授新課：講新課之前，先請幾位同學把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關資料給大 家展不一下

13、。a 、貝多芬的生平簡介；b 、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；c 、貝多芬第九交響曲的創(chuàng)作背景及音樂主題；d 、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。設計意圖：通過引導學生在課堂上展示課外收集相關資料，不僅調動他們積極主動參 與音樂教學活動，而且可以培養(yǎng)自主研究學習的良好習慣，為其學習音樂、喜愛音樂，形成 良好的人文素養(yǎng)奠定基礎。剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個問題里面，我們說他一共寫了 32首鋼琴奏鳴曲； 9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時間把什么是奏鳴曲、 奏鳴曲式、交響曲這三個問題， 集體探討一下并掌握概念。設計意圖:采用共同學習、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一

14、的知識灌輸 和講解。完整聆聽第九交響曲第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？設計意圖:有了以上的音樂知識做基礎，著重培養(yǎng)學生對音樂情感的理解能力。分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達情感，增強藝術感 染力中所起的作用。設計意圖:培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。學唱歡樂頌主題，體驗合唱情緒與表達的感情。說說它對你在今后的學習和生活方面有什么啟迪？設計意圖:通過體驗合唱情緒，引導學生正確把握作品的風格及內涵，啟發(fā)學生把學 習、生活同合唱所表達的深刻內涵緊密結合起來。課堂實踐：引導學生在學唱的同時，感受4拍子的節(jié)奏特點，能看懂 4拍子的指揮圖示，并

15、嘗試指揮合唱歡樂頌主題。設計意圖:通過課堂實踐活動，達到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。.拓展與研究.課堂小結今天我們學習了第九交響曲的第四樂章，并對“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有 了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學習、生活中，都會遇到這樣 或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經從貝多芬以及他的 作品當中，得到了一些啟示 ？?希望同學們都能夠樹立遠大的理想，培養(yǎng)良好的學習心態(tài)，勇 敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。篇三：中學音樂課說課稿模板說課稿各位老師，你們好，我今天說課的題目是音樂的美崇高美與歡樂美(板書)，下面我將從教材、學情，教法、學法、教學過程五個方面

16、進行說課。首先，我先要說教材美與歡樂美。本單元介紹了音樂美的六個基本范疇，優(yōu)美.壯美，崇高美，歡樂美，悲劇美,喜劇美.本節(jié)課是在學生學習了音樂的優(yōu)美與壯美之后.通過欣賞保衛(wèi)黃河、祝酒歌等歌曲，感受、體驗崇高美與歡樂美的不同風格，也為后續(xù)學習音樂的喜劇美與悲劇美積累了方法和經驗。我們是農村職業(yè)中學，學生音樂基礎薄弱，了解的曲子較少，所以就選一些有代表性的流芳百世的經典名曲，來拓寬學生的知識。高中生的知識面寬，理解能力強，對音樂能進行一定的概括歸納，教學過程可將視聽、演唱、討論結合，在情境中感受作品的音樂美。課程標準提出，以審美為核心，以美育人，以情感人的教學理念.根據這一理念和本單元要求和本課特

17、點，依據新課標“知、情、過”三個維度，我確定如下教學目標，(1)掌握崇高美歡樂美的特征能區(qū)別崇高美歡樂美的不同風格(2); 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；賞析作品,最后形成對比概括.(3) 通過對作品的賞析激發(fā)了學生的學習興趣，提高了審美情趣和表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力，并培養(yǎng)了愛國情感。在此目標的指導下，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點：重點：區(qū)別崇高美與歡樂美的不同風格特征.難點對音樂作品的理解與感悟能力 .我其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。為了達到教學目標、突出重點、突破難點，我本著以 教師為主導的原則，采取了情境設置法，將音樂作品與相關情境結合，以加深學生對作品的 理解。點撥法，參與學生討論

18、，適當進行引導和點撥。多媒體輔助教學等方法。再次，我要說學法：根據高中生理解力鑒賞力比較高的特點，突出學生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學習方式，引導學生小組討論、合作探究等學習方法。課前準備：學生預習好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準備好多媒體課件。最后，我要說的是教學過程，我準備按如下五個環(huán)節(jié)展開：. 導入：（5分鐘）我的導語是這樣設計的：同學們，生活離不開音樂，音樂改變生活，觀看視頻，體驗，f#感.下面?zhèn)儊碛^看一段視頻，它帶給你怎樣的美感？你會產生怎樣的情感？播放升國旗奏國歌設計意圖 從聽覺上感受音樂，獲得的情感體驗，激發(fā)學生的愛國之情，為后面的聽賞設下很好的情感鋪墊 .學

19、生各抒己見，講述自己的，情感體驗.引出崇高美 （過渡語）看到鮮艷的紅旗冉冉升起，聽到噫亮的國歌響起，我們每個人心中對祖國的崇高與熱愛之情，油然而生。這就是音樂的魅力，這種音樂的美就是崇高美。下面我們來欣賞歌曲保衛(wèi)黃河和祝酒歌，同學們來感受一下這兩種美有什么不同？.欣賞歌曲和祝酒歌,要求學生認真聆聽，說出自己的感受，判斷作品屬于音樂美的范疇.并加以區(qū)別設計意圖，堅持以聆聽為主的教學原則，在整體感知的基礎上配合畫面區(qū)別兩種美分組討論，教師適當點撥，最后歸納總結崇高美：規(guī)模宏大、氣勢雄偉、格調高昂的頌歌。歡樂美；旋律歡快流暢，節(jié)奏起伏，明亮的大調性。區(qū)別崇高美與歡樂美的特點是本課的重點，我是這樣突破

20、的，先整體感知，再深入分析歌曲結構，最后對比概括.設計意圖：引導學生自主探究學習，加深學生對作品的了解，使學生從創(chuàng)作背景中體會歌曲所表達的情感。學生交流討論，查資料最后由學生來介紹，并說出作曲家的代表曲目，2） 分析樂曲的結構（10 分鐘）設計意圖引導學生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內涵，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作 用。提高學生對作品的理解和感悟能力 ，這是難點.教師采用講解示范法.學生分組討論法.分 段欣賞法，經過對作品的欣賞，分析了解，學生對兩首樂曲，有了深入的了解，用表格對比概括讓學生對崇高美歡樂美有了直觀的感知，對比概括欣賞崇高美另一種表現(xiàn)形式，旋律深沉凝重氣氛莊嚴肅穆.樂曲和了解作品

21、創(chuàng)作背景及作曲家分析樂曲的結構下面，我們再來體驗幾首樂曲，聽聽他們屬于哪種音樂美的范疇欣賞分辨崇高美與歡樂美的音樂（5 分鐘）通過辨析四種歌曲，拓展了橫向知識，培養(yǎng)了審美鑒別能力，同時豐富了知識.演唱 （5 分鐘）演唱是對音樂美的體驗，是通過自己的加工來表現(xiàn)美.教師彈琴，學生指揮.師生共同演唱，改善了師生關系，變得更融洽.素質教育是面向全體的教育，所以讓每個學生都參與進來.通過演唱讓學生把美表現(xiàn)出來，把情感傳遞出去，與大家產生共鳴.布置作業(yè)（5 分鐘）把美延續(xù)到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力.在優(yōu)美的歌聲中，我們的課也要結束了 ，希望同學們要善于發(fā)現(xiàn)音樂的美 ，也要去創(chuàng)造更美的音樂來回報社會.盡情地

22、享受生活吧！今天我們欣賞了崇高美與歡樂美。崇高美通常和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神 內涵密切相關，并且和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對象相聯(lián)系。歡樂美是人 類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀主義精神的體現(xiàn)。讓我們在生活中，去充分感受美、欣賞美、擁抱美吧！7 布置作業(yè)祝酒歌具有鮮明的舞蹈節(jié)奏，請學生課后為歌曲編排舞蹈動作，用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的歡樂美.我的說課到此結束，謝謝！篇四：中學音樂課說課稿模板說課稿各位老師，你們好，我今天說課的題目是音樂一從古典走向浪漫（板書），下面我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面進行說課。本課安排一課時。首先，我先要說教材音樂一從古典走向浪漫是湖

23、南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個章節(jié)，本節(jié)以 欣賞和討論為主，學生通過欣賞第九交響曲c小調練習曲芬蘭頌這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。根據本單元要求和本課特點，依據新課標“知、情、過”三個維度，我確定如下教學目 標：? 知識與技能：了解19世紀歐洲的音樂，貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家， 感性地知道浪漫派作品的特點，能夠辨別浪漫主義音樂作品。過程與方法：欣賞音樂作品，同學分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點。? 情感態(tài)度與價值觀：，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在此目標的指導下，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點

24、：重點：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請同學哼唱。請學生上講臺介紹作曲家及其作品難點：辨別浪漫主義音樂作品。方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導并進行總結。其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。為了達到教學目標、突出重點、突破難點，我本著以 教師為主導的原則，采取了情境設置法，將音樂作品與相關情境結合，以加深學生對作品的 理解。點撥法，參與學生討論，適當進行引導和點撥。多媒體輔助教學等方法。再次，我要說學法：根據高中生理解力鑒賞力比較高的特點，突出學生的主體地位，我本著自主、合作、探 究的學習方式，引導學生采取網上學習、合作探究等學習方法

25、。課前準備：學生預習好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準備好多媒體課件。最后，我要說的是教學過程，我準備按如下五個環(huán)節(jié)展開：.導入：（2分鐘）我的導語是這樣設計的：同學們，上節(jié)課我們學習了音樂從宗教走向世俗，我們具體介 紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今天我們學習的內容是音樂一從古典走向浪漫。浪漫 主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當時人們什么樣的思想感情呢？運用 提問的方式引入講課內容，激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性。.檢查預習情況：（5分鐘）請學生上講臺介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運用多媒體補充介紹作曲家，這樣可以 集中學生注意力，節(jié)省課堂時間。如有疏漏和不準確的

26、地方，教師補充或糾正，為進一步學 習掃清障礙。.整體感知，課本研讀：（25分鐘）新課標要求：在欣賞音樂的基礎上，了解浪漫主義音樂的特點播放樂曲，請同學整體感知，邊聽邊思考，培養(yǎng)學生的音樂感覺和概括能力，是教學中的重點，我設計了這樣幾個問題：（1）聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達什么樣的感情？（2）聽完c小調革命練習曲，你感覺肖邦為我們描述了一個怎樣的波瀾壯闊的世界？（3）芬蘭頌表現(xiàn)芬蘭受到帝俄的殘暴統(tǒng)治，受壓迫的人民的反抗力量和對自由的強烈渴望。由此你可以試著總結出浪漫主義時期的音樂特點嗎？學生分組討論并派代表發(fā)言，教師適當點撥，最后歸納總結并板書。.拓展延伸（5分鐘）播

27、放古典主義時期和浪漫主義時期的音樂作品片段各一首，請同學辨析其時期這個問題可以使學生鞏固新學的知識，并增加了實踐的經驗。.教師小結：（2分鐘）今天我們學習了音樂從古典向浪漫的轉變，我們通過欣賞和分析討論音樂作品得到了很 有意義的結論，希望同學們在課下可以多聽音樂，喜愛它，與它產生共鳴。我的說課到此結束，謝謝！篇五：高中音樂說課稿：顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師 -勛伯格優(yōu)秀說課稿模板 顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師-勛伯格教材分析及思考本單元的主題詞是：傳統(tǒng)風格體裁的解體-現(xiàn)代主義的新趨向。而之前從第七單元起已 經依次學習了：巴洛克時期古典主義時期-浪漫主義時期（包括民族樂派）- 印象主義等西方音樂史上的幾個

28、重要的歷史時期的音樂及其特點。通過這樣一個學習的過程，已經給同學們勾畫出了一個西方專業(yè)音樂創(chuàng)作的發(fā)展脈絡和趨勢。綜觀西方音樂史，從文藝復興開始，西方的專業(yè)音樂就開始在人文主義的旗幟導引下， 開始了從中世紀宗教音樂的統(tǒng)治之下開始了神性到人性的復蘇，沿著這樣的道路，發(fā)展到晚 期浪漫派之后開始出現(xiàn)了個人主義的傾向，乃至后來發(fā)展到極端的個人化傾向。表現(xiàn)在音樂 上，就出現(xiàn)了形形色色，新奇怪誕的現(xiàn)代主義音樂，而其中影響最大的莫過于奧地利作曲家 勛伯格創(chuàng)立的表現(xiàn)主義音樂流派，他創(chuàng)立的十二音體系，以及后來發(fā)展形成的序列主義，從 觀念和技法上顛覆了傳統(tǒng)的調性音樂體系，宣告了傳統(tǒng)風格的瓦解。并開始出現(xiàn)了各種各樣

29、現(xiàn)代主義流派。學情分析我校學生綜合素質相對較弱，因此從學習習慣、學習態(tài)度、音樂素養(yǎng)以及指向音樂的興 趣來說，可能無法和好的學校同學相提并論。但我平時在教學一直努力的用認真的態(tài)度對待 每一節(jié)課，因此，學生已初步養(yǎng)成較好的聽賞習慣，學習態(tài)度也相對端正，這為上好這節(jié)課 提供了基本的保證。從知識結構來說，上一節(jié)課我們學習了古典主義時期，從體系上來說中 間跳過了浪漫主義和印象派音樂。因此，可能會影響學生理解表現(xiàn)主義音樂的產生的必然性。三、教學目標的確立基于學生的知識現(xiàn)狀和勛伯格音樂的特點，通過大量的閱讀資料，聽辯音響。我確立了 這樣的教學目標：、通過對比欣賞，從旋律、節(jié)奏、和聲、配器等因素中感受并歸納出

30、勛伯格的音樂特點， 充分感受他對傳統(tǒng)音樂的顛覆。、聽賞，理清西方專業(yè)音樂的發(fā)展趨勢，使學生能夠用在此基礎上，正確的看待勛伯格的音樂及其歷史地位。、說出表現(xiàn)主義音樂創(chuàng)作理念、方法、及其產生的現(xiàn)實根源。、讓學生明白：藝術來源于現(xiàn)實生活， 任何藝術不管以怎樣的形式出現(xiàn)，其根源都是現(xiàn)實世界和人的主觀感受的折射。并運用這個觀點正確看待和評價現(xiàn)代主義音樂。教學方法的采用、用歸納聽賞來理清發(fā)展趨勢，（以圖表形式展示）。、用對比欣賞來理解勛伯格音樂的特點。、用討論、分析、講解法來實現(xiàn)對勛伯格及其音樂的評價。結論以文字形式出示教學重難點的預設并在此基礎上形成對1、教學重點：感受并理解勛伯格音樂的特點及其對傳統(tǒng)風

31、格的顛覆, 勛伯格音樂的客觀評價2 、教學難點：如何從音樂要素上感受并理解勛伯格音樂的特點及其對傳統(tǒng)風格的顛覆。相關知識點、調性音樂和無調性音樂、表現(xiàn)主義和印象主義、十二音體系和序列主義教學程序的預設導入新課、播放兩段音樂愛之夢片段預兆、設問：你喜歡哪一段，為什么？、作者是誰屬于哪個流派的風格？（前者易說，后者引出勛伯格以及表現(xiàn)主義）對比聽賞，歸納出勛伯格音樂的特點歸納理清西方專業(yè)音樂的發(fā)展脈絡客觀評價勛伯格的音樂及其歷史地位。勛伯格的藝術觀 2、討論、評議 3 、歸納、小結拓展-簡介其他現(xiàn)代主義流派噪音音樂偶然音樂電子音樂六、總結藝術來源于現(xiàn)實生活，任何藝術不管以怎樣的形式出現(xiàn)，其根源都是現(xiàn)

32、實世界和人的主 觀感受的折射?，F(xiàn)代主義的音樂盡管千奇百怪，花樣翻新，但本質上都是現(xiàn)實生活生活和藝 術家內心感受的外在表現(xiàn)。勛伯格開創(chuàng)的表現(xiàn)主義流派，盡管他的存在和發(fā)展有很多值得爭議的地方，但在傳統(tǒng)之 外又打開了一個廣闊的新天地，他們的價值也許不在其作品本身，而在于他們所表現(xiàn)出來的 敢于突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)的創(chuàng)新精神。【教學反思】本單元教學，一直被視為難點，現(xiàn)代主義音樂本身就具有一定得發(fā)傳統(tǒng)性，離學生得審 美習慣有一定的距離，不太容易找到切入點，本課沒有就作品講作品，而是從對比聽賞入手, 層層深入的進行深層次的解析和探究。使學生在學習中比較清晰的理清了現(xiàn)代主義的發(fā)展脈 絡和、政治、經濟、社會原因，

33、總體效果還好。如果能適多增加對勛伯格作品本身的聽賞， 增加學生聽覺的感受，效果會更好。音樂說課稿：顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師一一勛伯格轉自說課稿篇六：音樂說課稿模板（修改）小學音樂說課稿各位評委老師好，我是機關小學音樂老師，我今天說課的題目是，我將從教材、教法、學法、教學過程幾個方面來對本課的教學進行說明。根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：1.通過教學及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂白美感。2.在音樂課的學習中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。一、說教材（一）教材分析歌曲選自 出版社 年級冊 單元，為1課時，歌曲為 拍， 調，音域為 ，整首歌曲以貫穿其

34、中，主要描述了情感。（二）學情分析（）年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)興趣，接著輔助，進行小組合作，探究，上臺表演層層深入。該學段的孩子在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。（三）教學目標根據新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：、知識與技能目標：能用/情緒）演唱歌曲。、過程與方法目標：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風格和內容。、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲，（明白什么道理/喜歡此類風格樂曲）。（四）說教學重點和難點根據課

35、程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：重點：（有感情的演唱歌曲/學習用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）難點：（掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風格、特點，表現(xiàn)歌曲內容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）二、說教法學法教學有法，但無定法。考慮到年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，活動探究法，啟發(fā)教學法，范唱法，學科整合法激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對 知識的掌握。我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學

36、生的音樂實踐，所以我把學習的主 動權交給學生，讓學生通過：小組合作法、自主探究法、總結反思法，主動參與到學習中去。 最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。六、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演 導入音樂課堂一一學唱歌曲一一歌曲處理一一創(chuàng)編活動一一拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一） 律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、 歡樂的氣氛，這里我運用了直 觀演示法、準備了多媒體影像資料，讓學生在的音樂中做律動進入教室，通過在律動來調動學生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學生對這節(jié)音樂課的

37、興趣。（二）學唱歌（占時 25分鐘）首先進行發(fā)聲練習（占時 2分鐘）先進性2-3條發(fā)聲練習，目的是讓學生調整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學習歌 曲做好前提準備。（教師范唱，學生跟唱）然后分三步進行學習唱歌這一環(huán)節(jié)。第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學生初步感受歌曲。第二步：學生學唱。了解歌曲的內容及節(jié)奏。首先學生自學，讀歌詞，感受整體歌詞情境。接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術情感。重點讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。然后：我針對以上討論內容進行集中的指導與糾正。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了 “自主學習探究”的

38、思路。也體現(xiàn)出了 “學生是主體，教師是主導”的教學理念。最后跟學生鋼琴演唱 2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。第三步難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：1、讓節(jié)奏感強，樂感好的孩子先到講臺前面來做示范。（學生教學生）。2、通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲再處理（占時 10分鐘）在掌握整首歌曲節(jié)奏后進行歌曲處理有感情的歌聲，才是最美的歌聲。a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗 一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分

39、組討論對歌曲的處理意見。（集體討論 法）b.采用領唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）當今社會需要人才的一個重要標準就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎教育就應該在日常的教學活動中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經常會在新授課中去專門設計這一環(huán)節(jié) （結合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合 唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合 作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。 （活動探究法）（五）拓展延伸（3-5分鐘）在拓展延伸這個環(huán)節(jié)中，我融

40、入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識， 拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學科整合，思想品德教育）在機關小學我擔任了少先隊工作，在少先大隊這一年里，我發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的活動和班 隊會的開展對孩子們的身心成長有著極大的積極作用。結合這首歌曲的情感（感恩、愛國、 團結、熱愛環(huán)境等）開展一次主題班隊會。課堂最后進行評價1:在本堂課學習后的收獲（各方面收獲），2 、互相評價（師生評價，生生評價）我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩 子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。

41、謝謝大家！篇七：高中音樂說課稿高中音樂說課稿：音樂的發(fā)展與變化一、說課標教學目標：一、通過學習19世紀的音樂流派與杰作，使學生了解：、歐洲浪漫主義音樂（奧地利和德意志為中心）主要特點 代表人物及其作品、民族樂派、美國音樂的發(fā)展二、學習20世紀世界的音樂發(fā)展，重點了解：、一戰(zhàn)后。流行音樂的主流是爵士樂、二戰(zhàn)后的流行音樂中有搖滾樂、藍調和新的爵士樂“比博普”、70年代以后，音樂風格更加多樣二、說教材教材分析：本課內容旨在引導學生感受、體3經19世紀音樂流派與杰作及 20世紀的世界音樂發(fā)展。本課將主要學習19世紀至20世紀不同流派的音樂代表，貝多芬(17701827),是西方世界有史以來最偉大的作曲

42、家，他的作品集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先聲。貝多芬出生于德意志波恩市一個音樂世家，他的祖父是當 地宮廷合唱團和管弦樂團的團長，父親則是合唱團的歌手。1802年以后，他的耳疾日益嚴重，以致1809年以后最終失聰，從此，他的大部分時間和精力都用來作曲。失聰之初，他非 常痛苦，一度想自殺，但他以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了耳聾帶來的巨大困難，創(chuàng)作了大量不朽的 音樂作品，如第 3 (英雄)交響曲第5 (命運)交響曲第9 (合唱)交響曲月光 奏鳴曲等都是膾炙人口的不朽之作。貝多芬崇尚法國大革命帶來的民主和自由思想，熱情 關注個人的自由和尊嚴，在他的音樂中他試圖證明一個觀點。歌劇卡門 完成于1874年秋

43、，是比才的最后一部歌劇，也是當今世界上，并舍棄了 他在農村時的情人 一一溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐豪塞因為放走了與女工們打架的 卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列?？ㄩT后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧，在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時她卻死在了唐豪塞的劍下。本劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。也許正因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為 觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可，此后變得長盛不 衰。彼得柴可夫斯基(1840-1893)出生在俄國維亞特卡省邊境的一個礦區(qū)小鎮(zhèn)。1859年法律學校畢

44、業(yè)后，柴可夫斯基在司法部任書記員。他常常去觀賞歌劇、音樂會，尤其喜愛莫 扎特的作品。柴可夫斯基越來越無心從事他的法律工作，索性于1863年考入新建的彼德堡音樂學院。畢業(yè)后在莫斯科音樂學院執(zhí)教。他邊教學，邊創(chuàng)作 。1893年完成第六交響曲， 在這部作品中，他傾注了自己的全部心血，構思時，常不免激動難抑涕淚滂沱。在所有作品 中，柴可夫斯基最為這部交響曲感到自豪。它以極其細膩的心理刻畫手法，深刻而生動地描 繪出19世紀俄羅斯知識分子在令人窒息的政治環(huán)境中，對自由理想的渴求和痛苦不安的復雜心態(tài)，成為世紀末一代人精神面貌的真實寫照，受到全世界聽眾的衷心熱愛。普萊斯利( 19351977)出生在美國一個貧

45、窮的農場工人家庭里。他從小就沉迷于福音 音樂。同時，貧民窟里流行的節(jié)奏強烈的黑人音樂，以及藍調、民謠亦深深打動了年幼的貓 王。教堂的唱詩班演唱給予了貓王音樂啟蒙，教堂里教徒們充滿激情的歌舞對貓王影響至深，他那著名的富有爭議的扭胯動作就脫胎于此。普萊斯利真正是使搖滾樂讓年輕人瘋狂的第一 人。在他的音樂中，強有力的電聲樂器刺激了年輕人好奇和敏感的神經，他的演唱渲泄了年 輕人心底的呼喊，使他們的情緒獲得疏導和發(fā)泄。截止他去世時為止，他的唱片至少被發(fā)行 了 5億張以上。他的歌聲中有呼喊、甜美溫柔、敘事、愛國、宗教、逃避現(xiàn)實、抨擊社會、 鄉(xiāng)土氣息、浪漫情調，等等內容。欣賞學習貝多芬的第三交響曲英雄與舒伯

46、特的小夜曲”。第三交響曲英雄，此曲完成于1804年春，本欲獻給法國第一位執(zhí)政者拿破侖，但當得知拿破侖將于五月十八日即位皇帝時，貝多芬立刻將總譜寫有題詞的封面撕下，并憤怒地 高喊：這是一個獨裁者！后來出版時他將標題改為為紀念一位偉大的英雄而作。這部作品于 1805年在維也納初演一舉成功，從此貝多芬蜚聲于歐洲樂壇。這部作品是貝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破維也納交響樂模式，完全體現(xiàn)英 雄性格的作品。作品貫穿著嚴肅和歡樂的情緒，始終保持著深沉、真摯的感情，呈現(xiàn)出強烈 的浪漫主義氣氛。貝多芬本人曾聲稱他最喜歡的交響樂就是這部第三交響曲。三、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方

47、法是很重要的。根據教材的內 容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，利用超級女聲這樣一種流行要素 的導入，調動學生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學生去感知音樂，從 而來分辨不同音樂流派的不同作品。四、說教法根據教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面， 使學生通過形象感受來理解音樂，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設 愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。五、總結總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂 欣賞課。通過多媒體課件的運用，節(jié)省了教師

48、板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間，教學內容緊 湊豐富，課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。當然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努 力改進，取得好的效果。篇八：音樂說課稿模板（精華版）我是xx號考生， 今天我說課的課題是 祝酒歌，這是一篇歌曲教學課。 這節(jié)課我主要從說 教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面進行說課。一、首先說教材這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。.教材分析我選用的教材是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞第2單元音樂的美（祝酒歌是一首匈牙利民歌，音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，歡快活潑、熱情、頗具特點，歌曲表達了對春 天的贊美和熱愛）.教學目標a,能夠用自然

49、的聲音演唱歌曲。.本課的教學重點與難點：a,感受、體驗歌曲的情緒 b.二、說教法考慮x年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽 結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活 躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。此外我還運用了活動探究法和集體討論法三、說學法授人以魚不如授人以漁，音樂課應更多重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權 交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。最后我具體來闡述一下

50、本節(jié)課的教學過程。四、說教學過程本節(jié)課的教學過程總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演導入音樂課堂一一學唱歌曲一一歌曲處理一一活動一一拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）為營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在蝸牛與黃鵬鳥的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，激起學生對音樂的興趣。學唱歌曲（占時25分鐘）這是本節(jié)課的主要內容，此環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。、借用多媒體，播放歌曲先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌的速度怎樣的？情緒怎樣的？學生作答：、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中

51、（切分節(jié)奏、休止符、）的位置，感受歌曲（天真活潑）的速度和情緒。、學生交流，初步熟悉歌曲、教師彈奏歌曲樂句學生跟琴模唱，續(xù)而填歌詞，最后跟鋼琴演唱2-3遍。、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理a.指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）活動（5分鐘）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為數個組進行分組輪唱，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的

52、精神。（五）拓展延伸 （3-5分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。在這節(jié)課的最后，我將采用教師提問并最后歸納式的結尾方式。請學生說說歌曲講述了怎樣的故事（描述了怎樣的一個畫面）？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？生答： 教師總結最后師生在愉快的歌聲結束本課。我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！篇九：江西教師招聘面試輔導高中語文優(yōu)秀說課稿范文：故都的秋江西教師招聘面試輔導：高中語文優(yōu)秀說課稿范文：故都的秋更多信息請登入中公江西教師網（本文由中公江西教師網提供）一、教材分析與學情狀況郁達夫先生在這篇文章中為我們描繪了故都

53、秋色，抒發(fā)了對北 國秋色的無限向往和眷戀之情。作者運用以情馭景、以景顯情的寫作手法，在對故都秋景的 細膩描摹中流露出自己內心的眷戀和落寞之情，體現(xiàn)出這位文人當時的處境和濃重的主觀色 彩，顯示了作家卓越的藝術才華。本課的教學對象是高一年級的學生，他們與作者無論是從年代上還是年歲上都相距甚遠， 對于體味秋之悲涼很容易流于表面。所以本節(jié)課要引導學生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生 感悟寧靜美的能力。二、教學目標與重點難點這一單元為綜合表達單元，教學上要求培養(yǎng)學生在閱讀和寫作中綜合運用多種表達方式 的能力。為更有效地完成這一教學要求，就必須讓學生把握文章的主旨，體會作者的情感， 因此我將單元教學要求做為第三課時教學重點。根據以上教材特點和學情狀況，本節(jié)課我確立如下教學目標：.知識目標：學習并掌握抒情散文的寫作特點；.能力目標：理解本文作者主觀色彩的情與客觀色彩的景的自然融合，學習以情馭景、 以景顯情的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生初步的文學鑒賞能力；.情感目標：體味作者向往、眷戀故都之秋的真