第八章學(xué)前兒童的意志

1、第八章學(xué)前兒童的意志教學(xué)目標(biāo)：1掌握意志、意志行動(dòng)等概念；2.明確意志行動(dòng)的環(huán)節(jié)；3?理解意志品質(zhì)及有效地培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：意志的概念意志的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：意志發(fā)生的標(biāo)志與階段教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)意志的概述活動(dòng)導(dǎo)入：意志努力的程度（一）目的通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，理解什么是意志及其特征。（二）器材秒表三塊（三）程序?任選三人當(dāng)被試，請(qǐng)其站在講臺(tái)前。?主試向被試說(shuō)明比賽的做法和規(guī)則：”等一會(huì)兒開(kāi)始比賽，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人呈“金雞獨(dú)立”姿勢(shì)站好不動(dòng)。即兩手側(cè)平舉，單腿擺在與地面平行且與身體成90。的位置上?？凑l(shuí)即使身體開(kāi)始晃動(dòng)時(shí)，仍能堅(jiān)持這樣的姿勢(shì)時(shí)間長(zhǎng)?！?正式實(shí)驗(yàn)，分別記錄被試

2、當(dāng)身體開(kāi)始晃動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持“金雞獨(dú)立”姿勢(shì)的時(shí)間，作為意志努力水平的指標(biāo)。（四）討論.什么是意志？.意志有哪些特征？一、什么是意志1.定義意志是人們自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。如：上課時(shí)睡意襲來(lái)，控制自己，驅(qū)趕睡意周六上午到教室復(fù)習(xí)功課，克制同學(xué)邀去逛街的欲望復(fù)習(xí)學(xué)前心理學(xué)，記概念，背知識(shí)點(diǎn)，頭昏眼花，克制住放棄的愿望。人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程.仃動(dòng)過(guò)程.原始狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài)(行動(dòng)前預(yù)定的)?需克服內(nèi)外困難2.基本特征：(1)明確的目的明確的目的具有激勵(lì)和抑制作用，是意志對(duì)人活動(dòng)的支配調(diào)節(jié)的表現(xiàn)。舉例：一個(gè)人有了抓

3、緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課的決心，就會(huì)一方面付諸行動(dòng)，另一方面努力抵制外界的誘惑和干擾，達(dá)到復(fù)習(xí)功課的目的。意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)動(dòng)作可分為不隨意動(dòng)作和隨意動(dòng)作不隨意動(dòng)作是在無(wú)意中發(fā)生的不由自主的動(dòng)作。例如：眼受到強(qiáng)光，瞳孔立即縮小；手碰到針刺，立即縮回等。隨意動(dòng)作是受意識(shí)支配的動(dòng)作，它們是實(shí)現(xiàn)意志行動(dòng)的基礎(chǔ)。例如：小學(xué)兒童練字，就是由一系列隨意動(dòng)作組成的意志行動(dòng)。掌握了隨意動(dòng)作，就可以根據(jù)目的去組織、支配和調(diào)節(jié)一系列的動(dòng)作，組成復(fù)雜的意志行動(dòng)。隨意動(dòng)作掌握的水平越高，越容易實(shí)現(xiàn)意志行動(dòng)。舉例：剛才的活動(dòng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、技能水平越高，越容易實(shí)現(xiàn)意志行動(dòng)。(3)克服困難判斷：在行動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有困難，該行動(dòng)不屬于意志行動(dòng)

4、。(V)前面說(shuō)到意志行動(dòng)是在意志調(diào)節(jié)和支配下有目的、自覺(jué)的、有意識(shí)的行動(dòng)”，但并不有意識(shí)行動(dòng)，但不是所有自覺(jué)的有目的的行動(dòng)都有內(nèi)心意志努力的性質(zhì)。例如：平時(shí)我們隨便吃幾塊餅干，這是一定有內(nèi)心意志努力成分。然而，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中，我們的戰(zhàn)士幾天幾夜喝不上水，吃幾塊餅干充饑，就會(huì)遇到相當(dāng)大的困難（嚴(yán)重的缺水，口干舌燥難以下咽等），就要作巨大的意志努力。所以意志活動(dòng)總是與克服困難相聯(lián)系。困難按性質(zhì)分：內(nèi)部困難一一缺乏必要的知識(shí)和能力，受別的動(dòng)機(jī)或目的的誘惑和干擾，缺乏決心、勇氣和信心等主觀上的不利因素，屬于內(nèi)部困難。（指人在行動(dòng)中有相反的要求和愿望的干擾。）舉例：新教師在教育孩子的過(guò)程中遇到

5、棘手的問(wèn)題，常常產(chǎn)生畏難情緒。意志在這個(gè)時(shí)候就表現(xiàn)為努力克服內(nèi)心的障礙，督促自己去做應(yīng)該做的工作。（可作判斷題）外部困難一一如缺乏必要的指導(dǎo)和幫助，輿論的錯(cuò)誤導(dǎo)向，沒(méi)有相應(yīng)的氛圍，缺少應(yīng)有的條件或工具等來(lái)自客觀條件的阻撓，屬于外部困難。（指人在完成預(yù)定目的采取行動(dòng)時(shí)所遇到的客觀環(huán)境中的障礙。）舉例：在教育工作中，教師會(huì)遇到家長(zhǎng)的不合作，學(xué)生某些問(wèn)題行為的反復(fù)，或者學(xué)生智力發(fā)育不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣不良等，要完成自己的教育孩子的任務(wù)，必須克服這些障礙才能順利完成。內(nèi)部困難要比外部困難難以克服，同時(shí)，內(nèi)部困難又常常以外部困難的形式表現(xiàn)出來(lái)。如果內(nèi)部困難得到解決，外部困難也容易解決。人的意志水平主要表現(xiàn)在克

6、服困難的水平上。成就任何一件事情（哪怕是很小的一件事情）都不容易。“喜歡做事的人”-想到的是做事的方法和途徑。創(chuàng)造條件成就事情?！安幌矚g做事情的人”-總是想到困難，不停的為自己不做事或放棄尋找借口和開(kāi)脫的理由。二、意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系（一）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系什么認(rèn)識(shí)？認(rèn)識(shí)是人對(duì)客觀事物的反映，只有當(dāng)人同客觀事物接觸時(shí)才能發(fā)生。.關(guān)系：）人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的；認(rèn)識(shí)過(guò)程也離不開(kāi)意志的作用，意志可以促進(jìn)或阻礙認(rèn)識(shí)的發(fā)展?！爸恍校皇俏粗?王陽(yáng)明（王守仁，中國(guó)明代最著名的哲學(xué)家、教育家、軍事家、文學(xué)家。字伯安，浙江余姚人。自號(hào)陽(yáng)明子，世稱陽(yáng)明先生。）王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)：“知而

7、不行，只是未知。”“知”有兩個(gè)層面，一是知識(shí)層面，知道；一是意識(shí)層面，意向、潛意識(shí)。從知識(shí)到意識(shí)、到行動(dòng)，在王陽(yáng)明看來(lái)，沒(méi)有付諸行動(dòng)就不算真的“知”，知和行是合一的。（二）意志與情感的關(guān)系什么是情感？情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。.關(guān)系：（1）在意志行動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生情緒。情緒情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。（可以請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己生活中的事情舉例）意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。例“不要意氣用事”“化悲痛為力量”三、意志行動(dòng)的主要心理成分意志行動(dòng)中的態(tài)度、興趣態(tài)度是個(gè)體對(duì)客觀事物的一種心理傾向，這種傾向可分為肯定與否定兩個(gè)基本方面。態(tài)度是是認(rèn)知與

8、情感的有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物?？隙ǖ膽B(tài)度傾向具體表現(xiàn)為不同意、接受、親近、擁戴等等。否定的態(tài)度傾向具體表現(xiàn)為反對(duì)、拒絕、對(duì)抗、敵意等等?！罢J(rèn)識(shí)”和“情感”有時(shí)一致，有時(shí)候不一致。不一致會(huì)帶來(lái)痛苦。人、事“沒(méi)有大的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)”。感情上卻不喜歡。態(tài)度的形成為行為作好了準(zhǔn)備。對(duì)事物是接受和排斥。興趣：是對(duì)客觀事物的高度積極肯定的態(tài)度。也是態(tài)度的范疇，也是認(rèn)識(shí)和情感的有機(jī)結(jié)合。分為直接興趣和間接興趣直接興趣：對(duì)客觀事物（或活動(dòng)）本身感興趣。間接興趣：對(duì)某種客觀事物所帶來(lái)的結(jié)果。意志行動(dòng)中的需要需要：是有機(jī)體內(nèi)部的某種缺乏和不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)出有機(jī)體的生存和發(fā)展對(duì)于客觀條件的依賴性，是有機(jī)體活動(dòng)的積極性源泉。需

9、要是由個(gè)體內(nèi)部的某種缺乏和不平衡的狀態(tài)。馬斯洛一一七種層次需要（主要五種）（1）生理的需要：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如空氣、水、吃飯、穿衣、性欲、住宅、醫(yī)療等等。若不滿足，則有生命危險(xiǎn)。這就是說(shuō)，它是最強(qiáng)烈的不可避免的最底層需要，也是推動(dòng)人們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。這類需求的級(jí)別最低。（2）安全的需要：包括心理上與物質(zhì)上的安全保障，如不受盜竊和威脅，預(yù)防危險(xiǎn)事故,職業(yè)有保障，有社會(huì)保險(xiǎn)和退休基金等。安全的需要要求勞動(dòng)安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來(lái)有保障等。安全需要比生理需要較高一級(jí)，當(dāng)生理需要得到滿足以后就要保障這種需要。每一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中生活的人，都會(huì)產(chǎn)生安全感的欲望、

10、自由的欲望、防御的實(shí)力的欲望。歸屬和愛(ài)的需要：是指?jìng)€(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛(ài)護(hù)理解，是對(duì)友情、信任、溫暖、愛(ài)情的需要。社交的需要比生理和安全需要更細(xì)微、更難捉摸。它與個(gè)人性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系，這種需要是難以察悟，無(wú)法度量的。包括對(duì)友誼、愛(ài)情以及隸屬關(guān)系的需求。人是社會(huì)的一員，需要友誼和群體的歸屬感，人際交往需要彼此同情、互助和贊許。尊重的需要：既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺(jué)，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。尊重需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心。認(rèn)知的需要：求知、理解、探究美的需要：美的欣賞與創(chuàng)作自我實(shí)現(xiàn)的需要：是最高等級(jí)的需

11、要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。有自我實(shí)現(xiàn)需要的人，似乎在竭盡所能，使自己趨于完美。自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗(yàn)生活。（三）意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)什么是動(dòng)機(jī)、目的動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并指向一定目標(biāo)的心理傾向。（激勵(lì)人去行動(dòng)的內(nèi)部原因）?？疾煲粋€(gè)人的行為活動(dòng)時(shí)，就必須要了解其動(dòng)機(jī)，才能對(duì)行為做出判斷。女口“學(xué)習(xí)”的動(dòng)機(jī)。目的是一個(gè)人期望在其行動(dòng)中獲得的結(jié)果。需要和動(dòng)機(jī)是緊密聯(lián)系的，想實(shí)現(xiàn)的需要稱為愿望。愿望如果不付諸行動(dòng)就不能成為動(dòng)機(jī)。.動(dòng)機(jī)具有三種功能：激發(fā)功能；指向功能；維持

12、和調(diào)節(jié)功能。（四）意志行動(dòng)中的抱負(fù)水平抱負(fù)水平是個(gè)人在做某種實(shí)際工作之前，估計(jì)自己所能達(dá)到的成就目標(biāo)?！捌谕北ж?fù)水平來(lái)自于自我評(píng)價(jià)，和過(guò)去在目標(biāo)追求中的成功和失敗的經(jīng)歷有關(guān)。抱負(fù)水平制約著一個(gè)人的意志行為。高者有信心和毅力，能克服困難。低者不自覺(jué)缺乏毅力和恒心?！盃?zhēng)乎其上，得乎其中；爭(zhēng)乎其中得乎其下；爭(zhēng)乎其下，一事無(wú)成?！币粋€(gè)人的抱負(fù)水平的設(shè)定，一定要立足自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低。否則都會(huì)制約自己的發(fā)展。個(gè)人的抱負(fù)水平不是與生俱來(lái)的，也不是一成不變的，它受下列因素的影響和制約：(1)個(gè)人的性格特征：有些人在生活中表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝,不甘人后，有恒心、堅(jiān)韌不拔、有自信心的性格特征，有這種性格特征

13、的人一般抱負(fù)水平較高；而有些人則表現(xiàn)優(yōu)柔寡斷、半途而廢、缺乏堅(jiān)持性、缺乏自信心的性格特征，有這樣的性格特征的人抱負(fù)水平一般就會(huì)更低。個(gè)人的成敗經(jīng)驗(yàn)：個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)一般能提高以后的抱負(fù)水平，而失敗的經(jīng)驗(yàn)則一般會(huì)降低以后的抱負(fù)水平。團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)：人們的抱負(fù)水平還受團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)的影響。當(dāng)個(gè)人從事他未曾做過(guò)的工作時(shí)，確定自己的抱負(fù)水平往往以他人或團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)為定位點(diǎn)。(五)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)或心理沖突.動(dòng)機(jī)沖突的產(chǎn)生與表現(xiàn)如果一個(gè)人在確定目的的過(guò)程中，同時(shí)具有兩個(gè)或多個(gè)起作用的動(dòng)機(jī)，而這些動(dòng)機(jī)又不可能同時(shí)得到滿足的時(shí)候，就產(chǎn)生動(dòng)機(jī)沖突。.從形式上看，可分四類(書(shū)本分三類)(1)雙趨沖突。指一個(gè)人以同樣強(qiáng)度

14、追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的但又不能兼得時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。就是所謂“魚(yú)與熊掌難以兼得”。(2)雙避沖突。指一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性事件，但又必須接受其中一個(gè)，才能避免另一個(gè)的內(nèi)心沖突。盡管是兩難選擇，但又必須選擇一個(gè)。(3)趨避沖突。指一個(gè)人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的內(nèi)心沖突。要達(dá)到目標(biāo)，但害怕失敗，又要回避目標(biāo)。(4)多重趨避沖突。指一個(gè)人面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的目的，每種目的都有吸引和排斥作用，而不能簡(jiǎn)單地選擇一種目標(biāo)，回避另一種目標(biāo)，必須進(jìn)行多重選擇而引起的內(nèi)心沖突。3?從內(nèi)容上看，可分兩類。（1）原則性沖突：原則性沖突涉及個(gè)人期望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、法律相矛

15、盾的動(dòng)機(jī)沖突。例如，考試舞弊、迷戀上網(wǎng)逃學(xué)。（2）非原則性沖突：非原則性沖突是不與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、法律相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突。例如，星期天是呆在家里，還是去同學(xué)家玩呢？如果呆在家里，是看電視還是玩游戲機(jī)呢？如果去同學(xué)家，穿紅衣服還是穿綠衣服呢？這種只是和個(gè)人的興趣愛(ài)好有關(guān)的沖突就屬于非原則性沖突。（六）意志行動(dòng)中的選擇與決策意志行動(dòng)中的選擇和個(gè)體的決策有關(guān)。所謂決策，就是為了優(yōu)化地達(dá)到目標(biāo)而對(duì)若干個(gè)準(zhǔn)備行動(dòng)的方案進(jìn)行選擇。1確定行動(dòng)的目的。選擇正確的目的.選擇達(dá)到目的的行為和方式。.做出實(shí)現(xiàn)意志行動(dòng)的決定（七）意志行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)決定作出后，拿出行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，是意志行動(dòng)的關(guān)鍵。否則只能是主觀的愿望和空中樓閣。

16、在實(shí)現(xiàn)所作的決定時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到內(nèi)部和外部的困難。必須要克服干擾，排除困難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。“年輕人有很多的理想，成人在生活的磨礪下逐漸失去了理想。成熟后，依然有理想和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間定得更長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的困難估計(jì)更充分?！保ò耍┮庵拘袆?dòng)中的意志品質(zhì).獨(dú)立性表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)自己行動(dòng)的正確性和重要性有明確而深刻的認(rèn)識(shí)，不屈從于外界的壓力，按自己的信念、知識(shí)和行為方式行動(dòng)的品質(zhì)。它使人能夠獨(dú)立主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而不是靠外力的監(jiān)督和管理。與自覺(jué)性品質(zhì)相反的是受暗示性和獨(dú)斷性。受暗示性是指容易接受別人影響,不加分析接受別人的思想和行為，輕易改變或放棄自己的決定，表現(xiàn)為盲目行動(dòng)。獨(dú)斷性是指對(duì)自己的決定自信不

17、疑，一概拒絕他人的意見(jiàn)或建議。.果斷性是指一種善于明辨是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定，并實(shí)現(xiàn)決定的意志品質(zhì)。面臨復(fù)雜情境要作出抉擇時(shí)，采取決定得迅速有效，才有利于下一步進(jìn)行。與果斷性品質(zhì)相反的是優(yōu)柔寡斷。表現(xiàn)為在各種動(dòng)機(jī)、不同目的和手段間搖擺不定，遲遲做不出取舍。果斷不是草率。如果采取決定缺乏合理性，不經(jīng)深思熟慮就貿(mào)然抉擇，那是草率的表現(xiàn)。?堅(jiān)韌性指對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持性，并能在行動(dòng)中保持充沛精力和毅力的意志品質(zhì)。執(zhí)行決定不能半途中斷，不能偏離基本方向，要抵抗主客觀誘因的干擾，要鍥而不舍。遷、虎頭蛇尾、與堅(jiān)韌件相反的是頑固執(zhí)拗和見(jiàn)異思訐，即一遇到困難就放棄或改變自改的決岸,見(jiàn)異思碰到挫折就打

18、退堂鼓。影響堅(jiān)韌性的因素：首先，是心理承受能力。其次，自信心最后，情感和動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。人們對(duì)抱有強(qiáng)烈的熱愛(ài)情感和追求愿望的目標(biāo)不會(huì)輕易的放棄。堅(jiān)韌不等于頑固和執(zhí)拗。頑固和執(zhí)拗是刻板地根據(jù)一成不變的計(jì)劃行事。一旦客觀情勢(shì)需要對(duì)行動(dòng)途徑甚至行動(dòng)目的作出修正時(shí)，不隨機(jī)應(yīng)變改變行為，一意孤行和我行我素。.自制性是指在意志行動(dòng)中能夠自覺(jué)、靈活控制自己情緒，約束自己動(dòng)作和言語(yǔ)的意志品質(zhì)。自制力反映意志的抑制職能。要服從規(guī)定，控制情緒，注意力高度集中、記憶力強(qiáng)和思維敏捷。與自制力相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。任性：對(duì)自己的言、行、情緒不加約束，只顧眼前的痛快，而耽誤了對(duì)生活的追求。怯懦：膽小怕事、畏縮不前。自制

19、力的形成，主要與個(gè)體從小所受的約束有關(guān)。將外界的約束轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在的約束從而形成自制力。父母管教嚴(yán)的孩子自制力強(qiáng)。放縱的孩子任性。第二節(jié)學(xué)前兒童的意志一、學(xué)前兒童意志的發(fā)展學(xué)前兒童的意志過(guò)程，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動(dòng)，意志的內(nèi)化程度很低。它是在動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的意志行動(dòng)，只是意志的萌芽。.學(xué)前兒童有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及其特點(diǎn)無(wú)意運(yùn)動(dòng)一一是沒(méi)有意識(shí)到的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)。是天生的無(wú)條件反射?！俺阅獭?，“吃藥”。有意運(yùn)動(dòng)一一為了達(dá)到某種目的而主動(dòng)去支配自己的肌肉運(yùn)動(dòng)。是后天學(xué)會(huì)的。初生的兒童除了一些本能的動(dòng)作以外，動(dòng)作是混亂的，手眼不協(xié)調(diào)，手是胡亂揮舞擺動(dòng)。兩、三個(gè)月會(huì)用手去撫摸和拍物體，還不會(huì)抓握物體。

20、也會(huì)用一只手玩另一只手。但多是無(wú)意的觸摸動(dòng)作。三、四個(gè)月時(shí)，仍然是偶然和無(wú)意的動(dòng)作。會(huì)被動(dòng)的抓握到手的東西。受無(wú)意的揮動(dòng)，帶動(dòng)了手里的玩具。手眼還是不協(xié)調(diào)，大腦還不能支配手，不能用手去抓眼睛看到的東西。四、五個(gè)月出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。動(dòng)作有了一定的目的性，能夠主動(dòng)地用手準(zhǔn)確有意地抓我眼前的物體。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生，是兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志，是嬰兒用手的動(dòng)作有目的地認(rèn)識(shí)世界和擺弄物體的萌芽，也是兒童的手成為認(rèn)識(shí)器官和勞動(dòng)器官的開(kāi)端。.學(xué)前兒童意志行動(dòng)的萌芽整個(gè)學(xué)前期，兒童的意志行動(dòng)處于比較低級(jí)的階段。八個(gè)月后，動(dòng)作的有意性發(fā)生很大的變化。“努力取物”。一歲以后，意志行動(dòng)的特征更加明顯。通過(guò)“嘗試錯(cuò)誤”去排除前進(jìn)中遇到的障礙?！袄瓎稳∥铩?，“從柵欄外取物”.學(xué)前兒童意志的發(fā)展(1)學(xué)前兒童需