部編版牛和鵝ppt課件-牛和鵝PPT課件-部編版1

1、同學們對牛有什么認識？牛和鵝PPT課件 人教部編版牛和鵝ppt課件完美版1牛和鵝PPT課件 人教部編版牛和鵝ppt課件完美版1對鵝又有什么看法呢？18 牛和鵝摸肚子 甚至 無所謂 扳牛角 下跪拳頭 捶背 頑皮 吁哩哩哩 脖子 吭吭 啪嗒 衣襟 脫掉 我會讀字詞學習qunchuwi摸肚子 甚至 無所謂 扳牛角 下跪拳頭 捶背 頑皮 吁哩哩哩 脖子 吭吭 啪嗒 衣襟 脫掉 大概 惹怒 啄木鳥 金奎叔 昏亂 胳膊 握住 摔倒 酒瓶 恐怖 任憑 欺負 掐住 霖哥兒大概 惹怒 啄木鳥 金奎叔 昏亂 胳膊 握住 摔倒 酒瓶 恐怖 任憑 欺負 掐住 霖哥兒bbqipnqpn白鵝過河謂拳捶膊瓶怖憑欺掐我會寫捶

2、跪甚脫頑摸脖按結構給這些字分類。握昏惹掐摔概憑摸 甚 跪 捶 頑 脖 脫 概 惹 昏 握 摔 憑 掐 摸 跪 捶 頑 脖 脫 概 握 摔 掐甚 惹 昏 憑 左右結構上下結構1.（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導。（ ）2.自以為優(yōu)越而得意或傲慢。（ ）3.幫助增加聲勢。（ ）4.沒有原因，沒有緣故。（ ）A.頑皮 B.助威 C.無緣無故 D.神氣BCAD詞語解釋初讀課文 讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文章？寫了一件什么事？ 課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。 課文按_順序來寫,可分為_部分。事情發(fā)展三 （14）寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同

3、，所以我們對待牛和鵝的態(tài)度不同。第一部分： （512）寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫助“我們”趕走了鵝。 （1315）寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度。第二部分：第三部分：課文解讀讀課文第一部分，思考： 1.過去人們對牛和鵝有什么認識？ 2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？1.過去人們對牛和鵝有什么認識？ 大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。 寫出了人們對牛和鵝的認識：牛怕人，鵝不怕人，為下文“我們”的做法做鋪墊。 牛的眼睛里像有一個放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大

4、多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。牛和鵝的眼睛2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？ 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。牛不害怕“我們”對待牛： 我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。“我們”對待鵝：非常害怕對牛對

5、鵝欺負害怕態(tài)度具體表現(xiàn)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背遠遠地站在安全的地方、繞個大圈根據(jù)課文第一部分的內容填表。 作者一點也不害怕牛，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。這是什么原因呢？ 這是因為人們一直有“牛怕人，鵝不怕人”的說法，大家的心里就有了一定的習慣去對待這兩種動物。讀課文第二部分，思考： 1.哪些語句可以看出“我”怕鵝？ 2.哪些語句可以看出鵝的神氣？ 3.在“我們”害怕至極時，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？ 4.你怎樣理解金奎叔說的話？ 我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。 我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。1.哪些語句可以看

6、出“我”怕鵝？ “貼著墻壁，悄悄地走過去”生動地描繪了“我們”怕鵝的神態(tài)與心理，見鵝色變，不敢出聲兒。 孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！” 通過對“我”的_、_和_的描寫，寫出了“我”的_。動作心理語言狼狽不堪 鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。 鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟

7、爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。2.哪些語句可以看出鵝的神氣？ 也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。 也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。 帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。 帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。

8、 這是一只_、_的鵝。不可一世膽大妄為 3.在“我們”害怕至極時，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？ 金奎叔是個結實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。落荒而逃4.你怎樣理解金奎叔說的話？ 金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?金

9、奎叔的話看似平常，卻蘊含著深刻的道理：一是不要在意別人怎么說，怎么看自己；二是對方無理欺負時，自己就要奮力反抗。 不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，“張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？請你讀讀課文第三部分，找出有關的語句。 1.通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？ 我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！ 看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？ 我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小

10、，可我們實在比它強??！ 看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？ 欺負害怕不欺負不害怕 看事物的角度不同，所得結果不同。對牛對鵝 前后啟發(fā)態(tài)度2.為什么會有這樣的變化？ 因為金奎叔教育“我”要從不同的角度看待周圍的事物，改變了“我”以往對事物的認識。牛和鵝提出共識不怕牛，怕鵝具體描述改變認識不怕鵝，不欺負牛鵝欺負“我”金奎叔教訓鵝金奎叔教育“我”結果不同角度不同結構梳理主旨概括 本文通過記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事，借助金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)，就會得到不同的結果。拓展延伸

11、牛鵝換眼 遠古時候，神農炎帝教會眾人耕地種五谷之后，人們用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動。 有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說人們個個在地里勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘娘把這些禽畜帶到下界給人使用。人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音娘娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨

12、等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一點小東西，被人牽著亂轉，覺得太不應該。當下便轉過頭來用角把人撞得頭破肚裂。自此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得渾身發(fā)抖，不敢走動。人對這兩種禽畜全無辦法，只好把這苦衷去向觀音娘娘訴說，求她為人們分憂解難。觀音娘娘得知這一情況，當即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉換過來。牛換上鵝的眼珠后，把人看成是很大的巨物，從此就服服帖帖地由人支使。而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍百倍的人或畜走過它身邊時，它都要伸著脖子啄咬一下。隨堂練習一、寫讀音相同的字。wnbupn（ ）皮 （ ）具

13、（ ）成 胳（ ） （ ）子 （ ）斗（ ）下 衣（ ） （ ）重（ ）果 （ ）借 批（ ）頑玩完膊脖搏跪柜貴蘋憑評二、在括號里填上合適的動詞。 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手（ ）它的背，（ ）它的肚子，甚至敢用樹枝去（ ）它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢（ ）牛角，叫它跪下來，然后（ ）到牛背上去。拍摸觸扳騎三、課外拓展。 有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子

14、，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她“_”,從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。 你知道哲學家說了什么話，讓老太太恢復了健康嗎？ 你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。 課后習題有感情地朗讀課文，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。 朗讀指導：本文的語言充滿童真童趣，朗讀的整體基調是歡快、活潑的，語調上揚，語速適中。要注意體會人物的情感和心理變化，根據(jù)課文內容，讀出不同的感情色彩，與作者感同身受。 答案示例：見到鵝時，“我”害怕、恐懼。具體表現(xiàn)在：“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來?！?被鵝襲擊時，“我”驚慌失措，害怕極了。具體表現(xiàn)在：“我嚇得腳也軟了，更跑不快?！薄霸诿y中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫”結合課文中的