濕地公園與教育新路向課件

1、濕地公園與教育新路向教育統(tǒng)籌局元朗區(qū)學(xué)校發(fā)展組主辦元朗區(qū)中學(xué)校長會協(xié)辦漁農(nóng)自然護(hù)理署全力支持程序一、講座的由來何鄭玲女士、教育統(tǒng)籌局元朗區(qū)學(xué)校發(fā)展組總學(xué)校發(fā)展主任二、濕地公園的教育涵意周德榮先生、教育統(tǒng)籌局元朗區(qū)學(xué)校發(fā)展組學(xué)校發(fā)展主任三、濕地公園教育服務(wù)簡介林銳芳先生、漁農(nóng)自然護(hù)理署高級濕地公園主任四、實(shí)地考察甚麼是濕地（Wetland）？狹義陸地與水域之間的過渡地帶廣義地球上除海洋（水深六米以上）外的所有水體都當(dāng)作濕地（濕地公約）人工或天然，長久或暫時(shí)的沼澤地、泥炭地或水域地帶帶有靜止或流動的淡水、半咸水或咸水體美國：有水覆蓋著土壤的地方濕地的面積五百七十萬平方公里地球陸地面積包括湖泊蘚類沼

2、澤草本沼澤森林沼澤洪泛平原紅樹林珊瑚礁濕地的科研和教育意義水為生命之源物種的搖籃（基因庫）、生物進(jìn)化圖鑑（生物痕跡）科研的場所，可供觀測、實(shí)驗(yàn)和對照的研究中國的主要濕地類型沼澤濕地東北三江平原及大小興安嶺湖泊濕地2711個(gè)大小湖泊河流濕地五萬條河淺海及灘涂濕地東部季風(fēng)氣候區(qū)人工濕地稻田、水庫、塘堰及漁塘沼澤濕地中國的主要濕地類型一約1197公頃東北三江平原、大小興安嶺等海濱、湖濱及河流沿岸等。山區(qū)的多木本沼澤平原則為草本沼澤湖泊濕地中國的主要濕地類型二大於一平方公里的大小湖泊2711個(gè)，總面績90864平方公里西湖、太湖、九寨溝、天池河流濕地中國的主要濕地類型三流域面績100平方公里以上的的河

3、流約五萬多條。1500條河的流域面績逹1000平方公里以上集中在濕潤的東部季風(fēng)區(qū)，內(nèi)陸的較少。淺海及灘涂濕地中國的主要濕地類型四東部沿海地區(qū)1500多條河流入海形成淺海灘涂生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)、河口灣生態(tài)系統(tǒng)海域沿岸生態(tài)系統(tǒng)、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、海島生態(tài)系統(tǒng)等六大類。人工濕地中國的主要濕地類型五全國的稻田大中小型水庫，共2903座大小渠道塘堰漁塘中國的國際重要濕地1992加入國際濕地公約通過首批七個(gè)濕地保護(hù)區(qū)黑龍江省扎龍保護(hù)區(qū)吉林省向海自然保護(hù)區(qū)海南省東寨港自然保護(hù)區(qū)青海省鳥島自然保護(hù)區(qū)江西省潘陽湖自然保護(hù)區(qū)湖南省洞庭湖自然保護(hù)區(qū)香港米埔自然保護(hù)區(qū)中國的國際重要濕地2002年中國再增加14塊

4、國際濕地，使中國的國際濕地增加至21塊香港的米埔保護(hù)區(qū)的排名由第7位降至第20位2010年再呈報(bào)80塊國際濕地濕地的功能過去無用之地大肆改造中國東北三江平源北大荒 北大倉澇旱不定，退田還湖，北大倉北大荒香港填平漁塘及稻田北區(qū)水浸濕地的功能現(xiàn)在現(xiàn)在重新認(rèn)識，無用之用生命的搖籃水為生命之源，原始基因集匯文明的發(fā)源地尼羅河，黃河，幼發(fā)拉底河實(shí)用價(jià)值水源、生物資源、礦產(chǎn)、能源、運(yùn)輸間接價(jià)值調(diào)節(jié)流量、防止海水入侵、地下水的交流、營養(yǎng)物沉積和分解有毒物質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候景觀價(jià)值滇池、九寨溝教育和科研價(jià)值濕地的功能生物基因庫中國水稻之父隆平教授利用海南島濕地中的野生稻，培育成水稻三系（不育系、保持系、恢復(fù)系），開

5、創(chuàng)了大面積利用雜交水稻新局面，降低製種成本，提高育種產(chǎn)量，使水稻產(chǎn)量有成倍的增加。甚麼是濕地公園？類於小型保護(hù)區(qū)，具主題性、自然性和生態(tài)性兼有物種及其棲息地保護(hù)、生態(tài)旅遊和生態(tài)環(huán)境教育工能的濕地景觀區(qū)保持區(qū)域的獨(dú)特的自然生態(tài)平衡並趨近於自然景觀狀態(tài)維持內(nèi)部物種的生態(tài)平衡和種群的協(xié)調(diào)發(fā)展將保護(hù)、休憩和生態(tài)教育有機(jī)地結(jié)合濕地的教育功能重新認(rèn)識人地關(guān)係，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識學(xué)與教的資源寶庫專題研習(xí)和行動研究的極佳題材跨科學(xué)習(xí)的軸心語文科專題寫作的題材、科學(xué)科和常識科野外考察的場所、視藝科的寫生素材和課外活動的另類選擇（如觀鳥和攝影活動）家教會親子活動例：跨科寫作計(jì)劃（Writing in Discipl

6、ines）英文科協(xié)助學(xué)生建構(gòu)寫作計(jì)劃：如何理解命題、如何設(shè)定題目、如何落實(shí)理念（）腦震蘯）、如何找緊中心主旨（thesis statement）、設(shè)定寫作大綱、如何做研究、如何撰寫初稿和定稿地理科落實(shí)研究流程、資料分析和總結(jié)研究成果：提供背景資料、濕地形成的地理過程和空間分佈、濕地生態(tài)、保育和發(fā)展路向與人地關(guān)係例：跨科寫作計(jì)劃（Writing in Disciplines）收集資料和數(shù)據(jù)檢視和分類資料設(shè)定命題及寫作大綱發(fā)掘?qū)懽黝}材、鎖定讀者群和中心主旨撰寫報(bào)告文稿濕地資料：濕地國際中國香港濕地生態(tài)遊蹤香港濕地公園香港自然網(wǎng)中華民國濕地保護(hù)聯(lián)盟資料補(bǔ)充：濕地公約年於伊朗小城拉姆薩爾簽訂又稱拉姆薩爾公約全名為關(guān)於特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約相關(guān)概念一：生態(tài)腳印人均消耗自然資源的綜合水平人類的“生態(tài)態(tài)腳印”就是供人們從事農(nóng)林牧漁業(yè)和纖維生產(chǎn)、維持能源消耗和容納基礎(chǔ)設(shè)施的全部陸地和海洋面積。地球有114億公頃適于生產(chǎn)的陸地和海洋面積，按人均計(jì)算