課時計劃（六下第六單元成長的足跡）

1、課 時 計 劃課題成長足跡本課時內容成長足跡教學目標1瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容與目標。2發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動內容。3討論并形成班級紀念冊的框架。4成立活動小組，制定各組活動計劃。教學重點1發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動內容。2成立活動小組，制定各組活動計劃。教學難點能根據(jù)自己小組的活動主題制定行之有效的活動計劃。課前準備課件、了解本組教材的內容。課時安排5課時 第一課時教學過程教師空間一、照片激情，打開學生記憶的匣子師：（在音樂背景中深情敘述）六年的時間已悄然流逝，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，告別短暫而美好的小學生活，但這樣的一幕幕將會永遠珍藏在我們的

2、心中。（板書：小學生活） （一）我們共同的回憶。 課件展示班級同學曾參加運動會、春游、秋游、升旗儀式等的照片。（配樂） （二）學生暢談自己印象深刻的事情。 師：這一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開了我們記憶的匣子，同學們，看著這一張張照片，你的腦海中浮現(xiàn)了你曾和老師、同學在一起的哪些事情？ （引導學生用比較簡練的話語來說一說）1生交流2師總結：是啊，跟老師、同學們在一起的時候總有那么多難忘的事情。（在“小學生活”前板書：難忘的）（三）揭示課題：師：我們忘不了老師的諄諄教導、循循善誘，忘不了同學的點點幫助、滴滴深情，從這節(jié)課開始，我們將圍繞“難忘的小學生活”這一活動主題開展綜合性學習。 二、教材閱

3、讀，梳理活動脈絡 師：通過本次的綜合性學習，我們一起來回顧六年的小學生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級紀念冊。 （一）展示班級紀念冊的封面。 課件展示精美的班級紀念冊封面，激發(fā)學生的興趣。 （二）暢談想法； 師：你們覺得咱們的紀念冊中可以編入哪些內容？ （生交流） （三）快速閱讀整組教材。 師：怎么樣才能讓咱們的紀念冊變得豐富多彩呢？讓我們來看看課文中為我們安排了哪些內容？ 課件出示教師的溫馨提示： 1仔細閱讀兩處的活動建議，想想我們可以做些什么？ 2瀏覽文中的閱讀材料，仔細閱讀黃色泡泡中的話語，想想我們還可以進行哪些活動？ （三）匯報交流。 根據(jù)學生的回答梳理總結出以下幾個板塊：難忘師恩

4、、同學情深、金色足跡、我愛我家、依依別情。（板書） （四）教師整理提出“綜合性活動的建議”表 綜合性活動的建議 活動 類別 活動內容備注 必 修 活 動 難忘師恩：1調查同學和老師之間發(fā)生的事并進行整理； 2搜集老師寫在作業(yè)本、成績報告冊等上面的評 語； 3搜集一些“我和老師在一起”的照片附簡短的文字說明； 同學情深：1搜集這六年來同學之間相互幫助的事情并進行整理； 2搜集同學們在一起的照片附簡短的文字說明； 金色足跡：1搜集自己六年來的作文，并將優(yōu)秀的文章進行修改，重新謄寫或打印好； 2搜集自己六年來的獎狀及獲獎證書并進行整理； 我愛我家：1搜集自己曾在校園或班級中留下的難忘的一刻； 2就學

5、校存在的一些問題提出合理化建議； 3搜集整理自己班級的獎狀及獲獎證書； 依依別情：1制作同學錄； 2書寫畢業(yè)贈言：為老師和同學送上真摯的祝福； 3舉辦一場畢業(yè)晚會。每個學習小組在制定計劃時都必須包含進去。 創(chuàng) 意 活 動 1個人展板：將自己的一些成長經(jīng)歷進行個性化展示； 2演講比賽：以演講的方式向母校、老師、同學告別； 3家校互聯(lián)：針對某個學習主題進行交流； （各組可根據(jù)組員的特長和特殊情況設計創(chuàng)意活動） 各組可以從中選擇一項或幾項列入本組活計劃。 三、制定自己小組的活動計劃。 師：俗話說得好：凡事預則立。只有制定一份詳細的計劃，才能讓我們搜集到更多的資料，更有效地展開活動。下面請各小組選擇其

6、中的一塊內容討論討論，制定一份活動計劃。 （一）小組討論制定計劃。 （教師下發(fā)表格） 小組名稱： 日期： 成員 任務分工 情況記錄 組長: 成員： 成員： 成員： 成員： （二）各組交流計劃，組織評議修改。1各小組匯報本組活動計劃。2各小組修改各自的活動計劃。四、課后延伸制作完成計劃并展開評比。板書設計難忘的小學生活 金色足跡難忘師恩班級紀念冊 同學情深我愛我家依依別情教學反思課題成長足跡本課時內容成長足跡教學目標1搜集整理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習作中感受自己的成長。2在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。3整理自己的習作，自編或合編作文集。教學重點搜集整理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡

7、的作文，在習作中感受自己的成長，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊。教學難點能有條理地將作文整理編輯成冊。課前準備學生剛入學時的照片、課件課時安排5課時 第二課時教學過程教師空間一、在照片中搜尋自己成長的痕跡（一）師：同學們，你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進學校大門時的情景嗎？還記得你們剛進一年級時那牙牙學語的樣子嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們瞧，他是我們班級的一位同學，猜猜他是誰？課件展示一位變化比較大的同學的照片。 師：他是誰？ 為什么？ （生交流自己的想法） （二）學生展示自己剛入學時的照片 師：（揭示答案）是啊，當我們回家找到自己小時候的照片時，相信有些人不禁要感慨：啊，原

8、來的我是這樣的?。∠旅嬲l來給大家展示一下自己小時候的照片？ （生上臺展示） 師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導其他同學一起觀察交流） （三）揭示本節(jié)課的活動主題 師：六年的時間過得真快，看著小時候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。 師板書：金色足跡。 二、在編輯作文集中感受自己成長的印痕 （一）師：同學們，六年的時間，我們變得和一年級的時候不太一樣了，而我們寫的一篇篇作文也無不承載著我們成長中的點滴回憶。說說令自己印象最深的一篇文章。 （二）編輯自己的成長作文集。 師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以

9、忘懷的場景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！ 1將自己搜集的習作進行分類并列表整理。 師：相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習作，跟同學們說說你們挑選的習作都是有關什么內容的？ （生交流，師歸納并確定各分類。） 例如：心靈驛站心理成長類的文章。 浪漫天空想象類的文章 少年故事生活類文章。 美麗時節(jié)寫景類文章。 2將搜集的習作進行分類列表整理 師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必須按各類主題對文章分分類，下面請同學利用發(fā)下來的表格進行分類填寫。 表格內容：主題 作文題目 年級 文體 字數(shù) 自我評價 2討論如何才能讓作文集更有意

10、思？ 師：很多小組的同學已經(jīng)將自己的作文進行了分類整理，那是不是就直接把所有的作文訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓作文集更有意思？ 生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖 三、在“累累果實”中感受自己成長 師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學的六年生活中，作文記錄了大家的成長，很多的獎狀也見證了大家的成長。 （一）榮譽臺 （請同學們上臺展示自己的獲獎證書、獎狀） （二）家長感言。 師：真可謂碩果累累啊，其實我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長，誰愿意來談談臨近畢業(yè)，爸爸媽媽對你說的話。 （生交流） 四、后續(xù)活動 （一）師：真高興能和大家一起回顧成長中的

11、點滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動。當作品集展出后，請每位同學當當小評委，仔細閱讀每一本作品集，完成我們評價表，我們將選擇同學最喜歡的作文集中精彩的部分編入我們的班級紀念冊。 （二）課件展示評價表格： 作 品 集評 價 表 小評委： 評選目錄 結 果 理由（30字左右） 最吸引你的封面設計 最有創(chuàng)意的主題編輯 最佳作文排版配圖 最喜歡的作文 板書設計金色足跡 作品集心靈驛站浪漫天空少年故事美麗時節(jié)板書設計心靈驛站心理成長類的文章。浪漫天空想象類的文章 少年故事生活類文章。 美麗時節(jié)寫景類文章。教學反思課題成長足跡本課時內容成長足跡教學目標1

12、閱讀難忘的啟蒙、老師領進門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，感受作者對老師的崇敬、感謝和懷念之情。2回憶六年的小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發(fā)自己對老師的感激。3搜集老師與同學在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關愛。4選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級紀念冊。教學重點1. 搜集老師與同學在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關愛。2選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級紀念冊。教學難點將搜集到的材料進行整理和挑選，并有選擇地放入班級紀念冊。課前準備1對一位老師的介紹（50個字左右）；2. 搜集老師在成績報告冊、作文本、日記上的評語；3搜集與老師在一起的照片。課時安排5課時 第

13、三課時教學過程教師空間一、照片展示，激起學生的回憶（一）師：在六年的小學學習生活中，老師把大家領進了知識的大門，并帶領著大家在知識的海洋中搏擊風浪，這節(jié)課我們一起來重溫老師帶給我們的點點溫情。板書（難忘師恩）在小學六年中，都有哪些老師曾教過我們？ 說說這六年來曾教過我們的老師。 課件展示這些老師的照片 （二）猜猜他是誰？ 生朗讀某一位老師介紹，讓其他同學來猜一猜這是哪一位老師。 二、閱讀教材，點燃感激之情 （一）師：是啊，誰能忘記自己老師的諄諄教導，誰又能忘記老師暖暖的關懷，文中的作者們也永遠無法忘記老師對他們的關愛。默讀教材中的難忘的啟蒙、老師領進門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，看看他們和

14、老師之間發(fā)生了哪些事情？表達了作者怎樣的感情？ （二）生默讀：難忘的啟蒙、老師領進門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，邊讀邊填寫表格。 課件展示表格： 閱讀材料 寫了哪幾件事？ 表達了作者怎樣的情感 共同點 難忘的啟蒙 老師領進門 新來的王老師 作文上的紅雙圈 （三）匯報交流。 師引導：你覺得這幾篇文章有什么共同點？選擇具體事例，反映老師對學生人生道路的指引作用，表達對老師的感謝之情。 三、溫馨回顧，感念師恩 （一）師:是啊,在我們的小學生活中,老師帶領著我們遨游知識的海洋,相信我們的同學與老師之間一定也發(fā)生了許多令人難以忘懷的事情。回憶自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，簡單介紹。師：其實老師對大家

15、的關心有很多很多，相信課前同學們已經(jīng)找到了很多的材料。 （二）交流匯報。 1精彩瞬間 （1）請負責照片收集的同學上臺展示照片，作簡單說明。 （2）挑選最有代表性的照片。 （3）給這些照片編個小標題。 師：這些照片讓我們想起了很多往事，我們可以把照片放到紀念冊里，給他們編一個小標題。 分小組給不同的照片寫一個小標題。 （4）匯報交流。 2教誨深深。 師：老師對大家的關心還定格在各種各樣的評語中，相信課前同學們通過 翻閱自己的成績冊、作業(yè)本、作文本等找到了很多。 （1）展示評語，講述師恩。 （2）分類篩選，編輯成冊。 師：有那么多的評語，我們該怎么辦？ 生出謀劃策：按評語的類型分：成績冊上的、作業(yè)

16、本中的按評語的內容分：贊揚優(yōu)點的、指出缺點的、表示鼓勵的。 3評價梳理，加工提升。 師：是啊，師恩難忘！剛才同學們分別從評語、照片中感受師恩。還一起出謀劃策，對評語進行分類篩選，給照片加了恰當?shù)臉祟}，如果把這些內容放進我們的班級紀念冊中會讓我們的紀念冊變得豐富多彩。 4、分組推薦1-2則優(yōu)秀的評語，編入紀念冊。 四、朗誦詩歌，感謝老師 （一）展示送給老師的詩 課件展示： 老師您如春天的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們吮吸著細雨茁壯成長。 老師您如秋天里的一絲風， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果。 老師在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈； 老師在我迷蒙的人

17、生道路上是您做我的引路人； 老師在我跌跌撞撞的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！ 學生配樂深情朗誦。 （二）抒寫對老師的感謝。 1撰寫一首小詩 2朗誦自己撰寫的小詩，評議并修改。 （三）課后延伸 師：同學們，課后咱們還可以把自己寫的小詩謄寫好送給老師，幫老師批改一疊作業(yè)，為老師泡一杯熱茶，給老師送一張賀卡等等，感謝老師們這些年對我們的辛勤付出。板書設計難忘師恩老師您如 細雨 秋風 明燈教學反思課題成長足跡本課時內容成長足跡教學目標1通過閱讀短文忘不了的笑聲，感受文章的寫作特點。2回憶同學間的美好小故事，體會同學情深。3根據(jù)班級里某位同

18、學的特點寫一個片段，體現(xiàn)該同學的進步和可貴的品質。4將同學描寫的片段，通過班級樹的形式在班級紀念冊上展示。教學重點1根據(jù)班里某位同學的特點寫一個片段，體現(xiàn)該同學的進步和可貴的品質。2將同學描寫的片段，通過班級樹的形式在班級紀念冊上展示。教學難點能夠根據(jù)自己伙伴的特點寫一個片段，并體現(xiàn)出該伙伴可貴的品質。課前準備照片、綠葉、一幅大的班級樹圖片、對學生的描寫對象進行指導性的干預。課時安排5課時 第四課時教學過程教師空間一、閱讀短文，體會“忘不了的笑聲”（一）師：在我們的校園生活中，運動場上歡樂嬉戲，笑聲回蕩，課堂上精彩幽默的對話，笑聲洋溢，笑聲似乎成為我們學習生活的主旋律，有人就把他們班同學富有個

19、性的笑聲寫成文章，讓我們一起去看看吧。生默讀閱讀材料：忘不了的笑聲 （二）談一談誰的笑聲給你留下了深刻的印象？ （生交談） 師總結：透過這一聲聲與眾不同的笑聲讓我們看到了他們班同學的快樂、團結、樂于助人。同學們，咱們自己班級中，誰的笑聲最特別？（三）暢談班級中的笑聲。（交流） 師：是啊，單單是笑聲就能看出同學的不同特點，而正因為每一個人的與眾不同才讓我們的集體生活多姿多彩。 二、短文寫作，抒寫伙伴的特點 師：同學們，下面請你們拿出特點征集卡，寫寫你最要好的小伙伴的特點，想想是什么事情給你留下了這樣的印象？ （一）特點征集卡。 1生寫下自己伙伴的特點。 2交流，簡單說說從什么事情中看出這個特點。

20、 （二）寫一個小片段，反映小伙伴的特點。 師：同學們，咱們都是這個班級的一個成員，就仿佛是這一棵班級樹上的每一片葉子，讓我們用文字描述自己的小伙伴體現(xiàn)他的特點。 （課件展示：班級樹） 下面請同學們寫一段話，介紹自己的小伙伴。 （生寫，師巡視。） 三、制作“樹葉”，展示自己的同學 師：誰來介紹你的伙伴？讓大家猜猜他是誰？ （一）班級交流，猜猜他是誰？并說說猜的理由。 （生交流）如果沒有寫出伙伴特點的同學，引導其在同學的評價和老師的點評中進行修改，讓片段能凸顯伙伴的特點。 （二）修改并把它抄寫在綠葉上。 師：每個人都有自己的特點，也會綻放出不一樣的光芒，請同學們修改自己的片段，并把它抄寫在一片綠葉

21、上。 （三）送上自己的祝福 師：同學們，請把你們制作好的綠葉，送到你描寫的伙伴手里。小學生活即將結束，我們也即將分離，因此，在你送出手里的綠葉的時候，請你說說你此時最想對伙伴說的話。生互送綠葉 （四）請收到綠葉的同學貼上自己的照片并把它貼到班級樹上。 師：很多同學收到了來自同學的綠葉，請貼上你的照片，寫上你的名字，把它貼到班級樹上。 四、齊誦伙伴，珍藏友誼 師：讓我們一起來朗誦伙伴，把這一份與伙伴的友誼珍藏在心中。 課件展示： 在干渴時/是你給我一口開水/為我解渴/滋潤我那一顆心靈。 在傷心時/是你給我一句安慰/讓我自信/安慰我那受傷的心。 在寒冷時/是你握著我的小手/給我溫暖/陽光任我自由沐

22、浴。 哦，親愛的伙伴/你將永遠在我心里。板書設計同學情深貼班級樹教學反思課題成長足跡本課時內容成長足跡教學目標1激起學生對六年校園生活的美好回憶。2回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。3小組創(chuàng)編回眸并編入班級紀念冊。教學重點1回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。2小組創(chuàng)編回眸。教學難點回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。課前準備學校的圖片、采訪學校的校長、老師或同學、了解學校的變化。課時安排5課時 第五課時教學過程教師空間一、導入師：同學們，你們瞧，六年小學生活，我們通過努力為班級贏得了很多榮譽：課件展示班級六年來取得的成績獎狀二、校園圖片展，喚醒學生的回憶師：在班級、學校這個大集體、大家庭中

23、，我們從剛進校園稚嫩的小苗，成長為茁壯的小樹，從剛進學校的那一份神秘，到現(xiàn)在對校園角落的熟悉，這里留下了我們的足跡，留下了我們的回憶。（一）課件展示校園圖片。配樂欣賞校園中富有代表性的每個角落。（二）暢談我們校園的變化通過采訪學校的校長、老師或同學，搜尋學校幾年來每個角落的點滴變化，（三）自己在校園中生活的點滴師：在校園的角角落落，曾經(jīng)留下我們的身影，留下我們的歡笑，你們都曾經(jīng)在這些地方做什么？三、書寫往事，定格難忘的一幕師：是啊，這六年我們經(jīng)歷了許許多多，你們瞧，老師這還有幾張照片。（一）課件展示照片：運動會上、拍賣會、六一兒童節(jié)等。師：都記得是什么時候嗎？ 曾發(fā)生哪些有意思的事？（生交流）

24、（二）回憶往事。師：六年中，有酸也有甜，有苦也有淚，在笑聲中我們感受著伙伴的關愛，在哭泣聲中我們漸漸學會了堅強，如果這六年的時光就是一本相冊，那么有哪些事情至今還留在你的記憶相冊中？（生交流）（三）寫下往事。師：這些事在歲月長河中激起了一朵朵美麗的浪花，讓我們拿起自己的筆，選擇你印象最深的一個場景記錄下來，并給自己的片段標上一個吸引人的小標題，注意一個小組內的成員選擇不同的場景來描述，時間為5分鐘。（生書寫自己印象深刻的校園生活中的一幕）提醒寫完的同學先讀一讀，修改修改。四、班級評議，編輯“校園回眸”師：看有的同學在寫的時候，嘴角都不經(jīng)意地綻開了笑容，相信有太多美好的記憶值得我們去珍藏。先請同學們在自己的小組內進行交流并修改，修改好后讀一讀，為全班交流做好準備。（一）小組評議要求學生在小組內進行交流并對自己寫的片段進行修改。（二）全班交流師介紹評價標準課件展示：是否讓你有身臨其境的感覺？師：