第18課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) (2)

1、 北師大版歷史九年級(jí)（上冊(cè)）第15課 決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)說(shuō)課者：姚寅決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)說(shuō)課設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析 教學(xué)評(píng)價(jià)教法學(xué)法教材分析教材分析地位作用 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是美國(guó)這個(gè)年輕的國(guó)家在其發(fā)展史中的一個(gè)重要階段，它解決了自殖民時(shí)代開(kāi)始就已經(jīng)存在之后又不斷發(fā)展的南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。為美國(guó)以后經(jīng)濟(jì)的騰飛和其成為世界上最發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)教材無(wú)論在本單元還是整個(gè)世界近代史乃至今天，都占有著重要的歷史地位。 教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前南北不同的經(jīng)濟(jì)制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。 能力目標(biāo)：初步形成對(duì)不同社會(huì)制度和對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。情感目

2、標(biāo)：了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本觀點(diǎn)，初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)。通過(guò)對(duì)林肯的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)他個(gè)人奮斗的精神和堅(jiān)忍不拔的意志。 教材分析-重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的活動(dòng) 解放黑人奴隸宣言的內(nèi)容難點(diǎn)： 南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用 學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面比較廣，求知欲強(qiáng)，他們以感性認(rèn)識(shí)為主，對(duì)新鮮、有趣的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，因此，在課堂上，我順應(yīng)學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 教法學(xué)法-教法1）直觀演示法:利用多媒體演示圖片資料，增強(qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍

3、了課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用。 2）活動(dòng)探究法:讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成合作與探究的良好習(xí)慣。 教法學(xué)法-學(xué)法1）自主探究法:通過(guò)課堂情景的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生 大膽探究，自主學(xué)習(xí)。 2）分析討論法:觀察圖片，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3）總結(jié)反思法:歸納美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北方勝利的原因及勝利意義，鍛煉對(duì)知識(shí)的分析歸納能力。 一、圖片導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程五、角色扮演七、思維發(fā)散 六、探究總結(jié)三、讀圖思考八、課后練習(xí) 二、分組討論四、閱讀探究教學(xué)過(guò)程圖片導(dǎo)入美國(guó)歷史第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬要求提高關(guān)稅、廢除奴隸制、保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)降低關(guān)稅、維護(hù)奴隸制、放開(kāi)國(guó)內(nèi)

4、市場(chǎng)北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)南方種植園經(jīng)濟(jì)矛盾教學(xué)過(guò)程分組討論南北雙方在經(jīng)濟(jì)上的差別和矛盾北部資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)南部種植園經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)原料關(guān)稅勞動(dòng)力教學(xué)過(guò)程分組討論西進(jìn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程讀圖思考“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”雙方矛盾進(jìn)一步激化教學(xué)過(guò)程讀圖思考奴隸制度存廢問(wèn)題矛盾北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)南方種植園經(jīng)濟(jì)焦點(diǎn)教學(xué)過(guò)程讀圖思考“廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任”林肯Abraham Lincoln1809-1865 “此路艱辛而泥濘。我一只腳劃了一下，另一只腳也因而站不穩(wěn)：但我緩口氣，告訴自己，“這不過(guò)是滑了一跤，并不是死去而爬不起來(lái)?！?林肯在競(jìng)選參議員落敗之后如是說(shuō)教學(xué)過(guò)程閱讀探究1、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)：1861年4月2、戰(zhàn)爭(zhēng)

5、初期狀況：北方接連失利、南方咄咄逼人南方：早有預(yù)謀北方：準(zhǔn)備不足、沒(méi)有調(diào)動(dòng)廣大美國(guó)人民、特別是黑人奴隸的積極性原因教學(xué)過(guò)程角色扮演美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折宅地法解放黑人奴隸宣言頒布教學(xué)過(guò)程角色扮演結(jié) 果南方失敗、北方勝利原因州數(shù)、人口經(jīng) 濟(jì)人心向背北方勝 利23個(gè)州2200萬(wàn)人口先進(jìn)的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，得到人民支持南方失 敗11個(gè)州900萬(wàn)人口落后的種植園經(jīng)濟(jì)分裂國(guó)家被人民拋棄 南北雙方對(duì)照表教學(xué)過(guò)程探究總結(jié)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)、影響性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命影響：為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃清又一障礙為美國(guó)日后成為資本主義世界中最強(qiáng)大的國(guó)家奠定了基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程探究總結(jié)美國(guó)最偉大總統(tǒng)排名出爐 林肯排名第一

6、2008年1月3日，英國(guó)泰晤士報(bào)組織了8位英國(guó)頂尖國(guó)際和政治評(píng)論員組成的一個(gè)專家委員會(huì)對(duì)43位美國(guó)總統(tǒng)分別以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了排名，29日公布了排名最后的10位最差總統(tǒng)，30日公布了十大平庸總統(tǒng)，31日公布了十一個(gè)“好總統(tǒng)”。日前，“最偉大總統(tǒng)”排名出爐，林肯和華盛頓分列第一和第二。 問(wèn)題：林肯在美國(guó)人民心目中為何有如此崇高的地位？教學(xué)過(guò)程思維發(fā)散各抒己見(jiàn)從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)看當(dāng)今中國(guó)海峽兩岸問(wèn)題教學(xué)過(guò)程思維發(fā)散選擇題：1“經(jīng)過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙”。其中“又一障礙”是指（ ）A、封建專制統(tǒng)治 B、黑人奴隸制度 C、英國(guó)殖民統(tǒng)治 D、封建等級(jí)制度2.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中為了扭轉(zhuǎn)不利的戰(zhàn)局，林肯

7、政府頒布的兩項(xiàng)法令是 （ ）人權(quán)宣言獨(dú)立宣言宅地法解放黑人奴隸宣言A. B. C. D. 3.馬克思說(shuō)：“在美國(guó)歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！瘪R克思之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榱挚险?）A、頒布宅地法，滿足人民土地愿望 B、取消對(duì)黑人的種族歧視和民族壓迫C、廢除黑人奴隸制度，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 D、鞏固北部工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位教學(xué)過(guò)程課后練習(xí)教學(xué)過(guò)程課后練習(xí)材料解析：文件1：“1863年元月1日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由我進(jìn)一步宣布在適當(dāng)條件下這些人們可參加合眾國(guó)的軍事工作”文件2：“申請(qǐng)本法案利益者在向書(shū)記或接見(jiàn)人員提出該項(xiàng)宣誓并繳納十美元費(fèi)用后，他或她應(yīng)即被批準(zhǔn)占有一塊確定面積的土地他們?cè)幼』虿シN該項(xiàng)土地，已滿五年期限便應(yīng)被授予執(zhí)照” -摘自17651917年的美國(guó)請(qǐng)回答：這兩個(gè)文件的名稱分別是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)時(shí)發(fā)布這兩個(gè)文件的原因是什么？有什么作用？頒布這兩個(gè)文件的美國(guó)總統(tǒng)是誰(shuí)？他的基本主張是什么？ 兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間：18611865導(dǎo)火線：1860年林肯當(dāng)選總統(tǒng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：解放黑人奴隸宣言宅地法性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命意義：為美國(guó)資本主義的 發(fā)展掃清又一障礙為美國(guó)日后成為資本主義世界中最強(qiáng)大的國(guó)家奠定了