以新課程的理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文(共6頁)

1、以新課程的理念指導(dǎo)(zhdo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文何周高 一、何為(h wi)新課程1新課程的概念(ginin)上世紀(jì)末， HYPERLINK /view/56077.htm t _blank 中共中央、 HYPERLINK /view/17491.htm t _blank 國務(wù)院提出要“深化 HYPERLINK /view/43819.htm t _blank 教育改革，全面推進 HYPERLINK /view/7714.htm t _blank 素質(zhì)教育”，從而拉開了“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”（簡稱“新課改”）的帷幕。新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系?！靶抡n程”

2、就是為真正落實我國 HYPERLINK /view/7714.htm t _blank 素質(zhì)教育而由國家中小學(xué)教研組統(tǒng)一編寫和設(shè)定的課程模式；是針對我國 HYPERLINK /view/1008924.htm t _blank 新課改而重新編寫教材和設(shè)定教學(xué)科目的統(tǒng)稱，有新的大綱相配套（新一輪課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)）。2新課改要改什么根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”： （1）課程目標(biāo)方面，反對過于注重知識傳授，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達成。（2）課程結(jié)構(gòu)方面，強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符

3、合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。 （3）課程內(nèi)容方面，強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。 （4）課程實施方面，強調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。 （5）課程評價方面，以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進教學(xué)、促進發(fā)展。如我省中考成績改為等級及等級分呈現(xiàn)方式。（6）課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理，充分調(diào)動地

4、方和學(xué)校的積極性，也增強教育的針對性。如我省目前就是蘇教版教材與人教版教材并用。3在新課程背景下，中小學(xué)教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采用新的 HYPERLINK /view/424858.htm t _blank 教學(xué)方法，才能適應(yīng)新課程的教學(xué)。二、新課程的基本理念及解讀1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（1）語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視

5、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。（2）解讀：語文課程標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)，有意識地把“語文(ywn)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育改革(gig)中，一個時期有一個時期的基本理念：六十年代強調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心，既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。長期以來，我們已習(xí)慣了的

6、說法“語文能力”是指讀寫聽說的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)所提的“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵更為豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的，能促進學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，落實“三維”課程目標(biāo)，將成為我們廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。2正確把握語文教育的特點（1）語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵

7、，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。 （2）語文是實踐性很強的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。在語文教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡

8、可能多的實踐的機會；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。（3）正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會意等特點識字，利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)寫字；再如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗；又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備；又如，利用識字寫字與閱讀、作文之間的聯(lián)系，加強綜合?？傊Z文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力，

9、全面提高語文素質(zhì)。3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，就要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點，了解學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進取精神。合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)

10、有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。這一次課程改革(gig)積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生在已習(xí)慣了的接受性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會探究性學(xué)習(xí)。所以，要鼓勵和幫助學(xué)生自己探究問題，探索解決問題的方法，尋找答案；要鼓勵和幫助學(xué)生在探究中嘗試采用不同的方法，摸索適合于自己的獲取新知和能力的途徑。語文(ywn)綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會全身心地投入，使他們(t men)的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)

11、揮。語文綜合性學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。一方面教師要盡可能多地尊重學(xué)生，實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)；一方面教師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。4努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

12、語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀(jì)的語文課程。所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學(xué)，使其富有活力；

13、又要使教學(xué)走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。三、實施建議（包含教師更新觀念與培養(yǎng)學(xué)生的意識及習(xí)慣兩方面）（一）課程資源的開發(fā)與利用語文源于生活，又服務(wù)生活。應(yīng)樹立“大語文”觀念，讓學(xué)生明白：生活中處處有語文，要做個有心人，在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。可從三方面著手：1有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事（如學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活等），關(guān)注社會新聞時事，尤其是關(guān)注我們海南本土的自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、發(fā)展與建設(shè)等重要事件，以此開拓眼界，積累素材。2有意識地利用課外學(xué)習(xí)資源，如書店、圖書館、博物館、報刊雜志（如海南日報讀者青年文摘等）、電影電視、網(wǎng)

14、絡(luò)等。3教師創(chuàng)造條件，同時激勵學(xué)生積極參加各種語文綜合實踐活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高其語文素養(yǎng)。（二）教學(xué)建議課程標(biāo)準(zhǔn)之“實施建議”中，貫穿始終的一個思想是樹立現(xiàn)代語文教育觀，包括：以人為本、促進全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實生活和學(xué)生實際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。在具體語文教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點：1充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。（1）要發(fā)揮(fhu)學(xué)生的主體作用。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)要充分(chngfn)發(fā)揮(fhu)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，變被動的接受學(xué)

15、習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的，主要有以下幾個：學(xué)習(xí)語文的興趣?！芭d趣是最好的老師。”有了興趣，并且使這種興趣長久地保持，學(xué)生就一定“愛學(xué)”語文。學(xué)習(xí)語文的自信心。學(xué)生如果能通過多種渠道不斷地體驗到成功的快樂，就會對語文學(xué)習(xí)充滿自信，就一定能“學(xué)好”語文。學(xué)習(xí)語文的方法 、習(xí)慣。學(xué)生如果在大量的、自主的語文實踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得，積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會運用適合自己的方式學(xué)習(xí)語文，學(xué)生就真的“會學(xué)”語文了。（2）要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要積極地創(chuàng)造性地進行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”語文，“學(xué)好”語文，“會學(xué)”語文。幾個要點：教師要熱愛每一個學(xué)生。如

16、果能不斷地用自己人格的魅力打動學(xué)生，不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣一定會越來越濃。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境；在課上營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，師生彼此尊重、平等對話，同學(xué)間坦誠交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人；教師要不斷地給每個學(xué)生展示的機會，展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，使每個學(xué)生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅。教師還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用。教師的指導(dǎo)，要以學(xué)生的學(xué)情為依歸。要堅決摒棄形形色色的“牽著學(xué)生走”的“導(dǎo)”，而要順著學(xué)生的學(xué)，就大家共同關(guān)心的“疑”“惑”來“導(dǎo)”。在“

17、導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。而這些方法、習(xí)慣，更多的應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己一點一點發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟的、小結(jié)的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法。引導(dǎo)并教會學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，引導(dǎo)并激勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是我們每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。2在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，正確處理課內(nèi)、課外語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。語文是綜合性、實踐性很強的一門課程。要努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式；變封閉為開放，加強與課外、與生活的聯(lián)系和

18、溝通；變讀書、答問單調(diào)的形式為課堂上充滿豐富多彩的語文實踐活動：討論、游戲、表演、展示、欣賞、評價讓每個學(xué)生動腦、動口、動手，讓同學(xué)間有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學(xué)的全過程。此外，還要創(chuàng)造條件搞好綜合性學(xué)習(xí)。3重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。要在語文教學(xué)中滲透德育。在語文教學(xué)中落實情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，遵循語文學(xué)科的規(guī)律。語文重要特點之一是“情”，情感非常豐富。因此，語文教學(xué)中的德育，不能靠灌輸，靠說教，把語文課上成了政治課，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，

19、在“潤物細無聲”中，動情動心，使學(xué)生在學(xué)語文的同時學(xué)做人。4打好基礎(chǔ)，開發(fā)潛能，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。一方面，語文(ywn)教學(xué)特別是低段語文(ywn)教學(xué)，一定要注重語言(yyn)的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。所謂打好語文基礎(chǔ)，就是使學(xué)生學(xué)會識字寫字，學(xué)會閱讀，學(xué)會習(xí)作，學(xué)會口語交際，學(xué)會進行綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會感悟語言、積累語言、運用語言。其中還包括掌握最基本的語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另一方面，語文教學(xué)還要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。我們聽過不少公開課、匯報課，很多老師都喜歡在課尾給學(xué)生一個說話、寫話的機會

20、，以激發(fā)其想象力和創(chuàng)新思維，這種做法值得肯定和發(fā)揚。但是，如果忽略了對文本的解讀，課文學(xué)習(xí)浮光掠影、蜻蜓點水，學(xué)生缺乏深入的思考、感悟、品味，對課文的精妙之處缺乏認識，學(xué)生的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)又從何說起呢？這樣的課堂是不踏實的，這樣的“創(chuàng)新設(shè)計”也就會有“擺花架子”的嫌疑了。5遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略（1）關(guān)于識字寫字與漢語拼音“新課標(biāo)”規(guī)定，“初中生能熟練地使用字典、詞典獨立識字”，“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”；而且“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度”。因此，初中階段識字寫字是讀寫的基礎(chǔ)，在平時的讀文教

21、學(xué)、單元小結(jié)與測評中均應(yīng)重視?？捎梅绞饺纾翰贾妙A(yù)習(xí)，讓學(xué)生自查生字詞；檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生上黑板注音、寫字；單元重點字詞梳理；經(jīng)常性地聽寫等。（2）關(guān)于閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)建議：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！蔽艺J為有幾點很重要：培養(yǎng)整體感知、整體把握的能力很重要；讓學(xué)生運用勾畫圈點批注等方法，進行自主閱讀、思考、質(zhì)疑、討論回答很重要；老師精心設(shè)計，選準(zhǔn)突破口，把握重難點，啟發(fā)引導(dǎo)、精

22、要講解也很重要。此外，“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！币芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。 ”（3）關(guān)于寫作寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在作文教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點：起始階段應(yīng)降低難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。如每次寫作，提供多個題目供學(xué)生選擇，不反對自主擬題；平時周記沒有內(nèi)容與形式上的限制；鼓