除數(shù)接近整十?dāng)?shù)Word文檔

1、筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)） 丁素英學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第84頁例3、做一做，練習(xí)十五第14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算過程。2、初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這種試商法進行有關(guān)的筆算。學(xué)習(xí)重點：掌握用“四舍” “五入”的試商方法并能正確地進行計算。學(xué)習(xí)難點：試商方法和調(diào)商的方法。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)1、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。21 29 52 63 87 21 78說出你是根據(jù)什么寫出接近的整十?dāng)?shù)？（四舍五入法）2、 90）364 40）95 60）197 選一題，說說筆算過程。二、探究新知。1、提出問題。為了讓同學(xué)們讀到更多的好書，王老師來到新華書店選

2、購書籍。（1）出示：呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學(xué)生描述購書的情況。之后問：從圖中獲得了哪些信息，根據(jù)這些信息能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）請學(xué)生思考用什么方法解決“一本作文選多少元？”的方法，從而列出算式8421。2、教學(xué)用“四舍”法試商。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？ 學(xué)生獨立計算。 組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學(xué)生把21看做20來想商。此時應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商

3、幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。請學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除在這個過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進行檢驗。（4）完成例3下面“做一做”的第1題。先讓學(xué)生獨立做。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試

4、商。2、教學(xué)用“五入”法試商。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。由學(xué)生說出算式：19639（2）嘗試試商，完成計算。讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商？學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把19639的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。（3）做例3下面的“做一做”的第2題。 先讓學(xué)生做，訂正時，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。 教師概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為5

5、、6、7、8、9的兩位數(shù)時，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，同時向前一位進1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。3、引導(dǎo)概括 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。三、練習(xí)1、先說一說把除數(shù)看作幾十 來試商，再算出來。9223 11452 24038 617892、完成練習(xí)十五第2題。請學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。3、完成練習(xí)十五第3、4題。四、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？你獲得了哪些筆算方法？五、板書設(shè)計除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法84214（元） 19639=5（本）1（元） 筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）教學(xué)反

6、思本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。其中教學(xué)重點是:掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算,教學(xué)難點：試商方法和調(diào)商的方法。在設(shè)計時,我先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入：找近似數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，并讓學(xué)生說說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算過程。在探究新知環(huán)節(jié)，我利用教材上的情境圖（王老師周末到書店買書），請學(xué)生提出問題，思考用什么方法解決“一本作文選多少元？”的方法，從而列出第一個例題8421，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)20來試商，并讓學(xué)生說計算的過程，接著通過三個題目的練習(xí)，鞏固了用四舍法把除數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)來試商這個題型。但是在這個例題上花的時間有些過長，導(dǎo)致第二個例題花得時間不夠。第二個例題是19639，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)40來試商。這道題既是第一次出現(xiàn)五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個難點，在上課時感覺到學(xué)生練習(xí)時計算的速度、正確率差異較大。本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)不夠突出的是1、口算能力較差。對于退位減、乘法口訣、乘法進位不夠熟練。2、除法