高考化學(xué)名師指導(dǎo)之高效低耗學(xué)習(xí)法

1、3/3高考化學(xué)名師指導(dǎo)之高效低耗學(xué)習(xí)法特邀嘉賓:劉志強(qiáng),山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高三化學(xué)的特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫的時(shí)效性,要求學(xué)習(xí)時(shí)在全面中講重點(diǎn),在標(biāo)準(zhǔn)中講策略,在強(qiáng)化中講效益。 重視根本實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲,高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中。近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題具備以下特點(diǎn):素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì);重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、反響原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查;試題考查方式表達(dá)由淺入深,從課本到創(chuàng)新;試題考查重點(diǎn)在考查學(xué)生觀察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等;出現(xiàn)了開(kāi)放性試題;試題設(shè)置滲透或含有學(xué)科間綜合內(nèi)容(如與壓強(qiáng)相關(guān)的氣壓裝置);實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范

2、圍之中。 針對(duì)以上特點(diǎn),應(yīng)努力做到:弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和考前須知等實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)并能做到舉一反三;只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題,否那么可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開(kāi)放性試題。遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí),要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和方法,將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。 落實(shí) 反思 總結(jié) 所謂反思,就是從一個(gè)新的角度,多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考,從而深化對(duì)問(wèn)題的理解,優(yōu)化思維過(guò)程,提示問(wèn)題本質(zhì),探索一般規(guī)律,溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移,并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。 1.一門(mén)知識(shí)的

3、根底就是概念的積累。 中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè),根本概念和原理不過(guò)關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn),要仔細(xì)比擬,認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量等等,通過(guò)對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思,明確其共性,認(rèn)清差異。 2.養(yǎng)成在解題后再思考的習(xí)慣。 每次解完題后要回憶解題過(guò)程,審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過(guò)程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語(yǔ)言表述是否標(biāo)準(zhǔn),是否符合邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫,不僅要一題一得,更要一題多得,既能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善,

4、又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌,掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 3.及時(shí)歸納總結(jié)。 每個(gè)單元或章節(jié)結(jié)束后,要反思其主要研究了哪些問(wèn)題?重點(diǎn)是什么?用了哪些方法?與以前的知識(shí)有哪些聯(lián)系?通過(guò)反思融會(huì)同類(lèi)知識(shí),使普遍的知識(shí)規(guī)律化,零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。例如:對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué),復(fù)習(xí)元素及其化合物這局部?jī)?nèi)容時(shí),可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路,又可以從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機(jī)物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體,就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物種類(lèi)的繁多。通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想,加深記憶,有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。 4.認(rèn)真做好考后分析。 每次考試結(jié)束后要回頭看一看,停下來(lái)想一想,自己知識(shí)和技能是否得到了穩(wěn)固和深化,自己存在什么問(wèn)題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥。 常用的糾錯(cuò)方式:一種是在試卷或參考書(shū)上給錯(cuò)題做標(biāo)記,在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備錯(cuò)題筆記本,將自己感觸最深的解題錯(cuò)誤摘錄