授課課件19.綠葉的夢第2課時

1、品讀釋疑結(jié)構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時綠葉的夢191.產(chǎn)生熱愛大自然的情趣，像作者一樣熱愛生活，關愛自然（難點）；了解頓號的用法。學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。一讀：讀課文，說一說課文為什么以“綠葉的夢”為題。二思：“我”的啟蒙老師在文中起到了什么作用？四賞：這篇課文最突出的特色是什么？三品：品讀三至五段，說說這部分寫了什么，從中可以體會到什么。核心問題：為什么說在童年的記憶中，“綠葉”最使“我”著迷？著迷 19.綠葉的夢（課文朗讀）.mp4聽朗讀聽范讀，邊聽邊思

2、考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 高(go)粱(ling)稈(gn)兒剝(bo)開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾(nin)磨、盆碗；柳條兒、葦(wi)葉兒做笛子，葫蘆瓢(pio)做船，荷葉當傘一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！排比作者運用排比句為我們描繪了一幅大自然的美麗畫面。寫出了年少的“我”利用大自然賜予的物品編織出五彩斑斕的童年生活。一個省略號、一個感嘆號，那豐富、充滿樂趣的童年經(jīng)歷呼之欲出。此處省略號是內(nèi)容的省略，告訴我們大自然的玩具有很多。我永遠感激我的啟(q)蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜(su)集標本，采來各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識和趣聞。那真是令人愉快

3、的活動。過渡段思考：“我”為什么感激“我”的老師？老師的引導讓“我”在“愉快的活動”中對綠葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，并深深“著迷”。閱讀方法解密：品析過渡段什么是過渡段？在文章中起承上啟下作用的段落叫過渡段。本課第2自然段介紹了啟蒙老師教“我們”搜集樹葉，講述它們的知識和趣聞，由此引出了下文“我們”對樹葉的愛，是典型的過渡段。找過渡段的方法？起承接上文，開啟下文的作用。秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。思考：這句話表達了什么心情？這句話把飄落的樹葉比作飛舞的蝴蝶，寫出了樹葉翩翩飛舞的姿態(tài)。既表達出孩子們收獲時的喜悅和歡樂，又使孩子們野外活動時的愉悅心情和暢快淋漓的畫面展現(xiàn)在讀者面前。我們背

4、著筐，扛著筢(p)，奔跑著，歡呼著，摟(lu)樹葉，積成垛(du)，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，穿成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。理解(重點)：一系列動詞和表示顏色的詞語表現(xiàn)了什么？“背、扛、奔跑、歡呼、摟、積、躺、打滾、翻、坐”這一系列動作描寫，使孩子們的形象躍然紙上，孩子們的歡呼聲和笑聲仿佛就在讀者耳邊響起。再加上“挑選、穿成、掛”等動詞和“鮮紅、金黃”等表示顏色的詞語，更加真實地寫出了孩子們既忙碌又歡樂的場面。老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁(bin)豆葉子可當茶，祛(q)痰(tn)止渴；垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬(xu

5、n)；桑(sng)葉清熱明目，治手腳麻木；薄(b)荷葉醫(yī)感冒頭疼“祛痰止渴、解酒毒、清熱明目”寫出了綠葉的功效，這就是“綠葉”的神奇之處，讓“我們”在玩耍中獲得豐富的知識。此處省略號是內(nèi)容的省略，說明關于植物葉子的藥方有很多。補寫： 葉子的藥用價值這么大，省略號省略了好多，你能補充一兩種葉子及其藥用價值嗎？_示例：銀杏葉活血化瘀，止痛；荷葉清熱解毒，止血。相信你還能說出更多這樣的葉子，試一試吧！同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：綠葉帶給了“我”投身大自然的自由和快樂，還讓“我”得到了書本中學不到的豐富有趣的知識。為什么說在童

6、年的記憶中，“綠葉”最使“我” 著迷？1.一讀：讀課文，說一說課文為什么以“綠葉的夢”為題。孩子們不僅從這些綠葉中收獲了知識，收獲了快樂，同時也收獲了一個美麗的 “夢”，一個令人值得回味的快樂的童年夢。課文以“綠色的夢”為題，能夠體現(xiàn)作者著迷“綠葉”并因它而快樂。串珠問題：2.二思：“我”的啟蒙老師在文中起到了什么作用？啟蒙老師教我們搜集綠葉標本，講述它們的知識和趣聞，這很好地引導“我”在“愉快的活動”中收獲知識，收獲快樂。3.三品：品讀三至五段，說說這部分寫了什么，從中可以體會到什么。這部分課文中寫了“跑遍”很多地方的辛勞；寫了“嬉笑、打鬧、綠葉和野花組成我們生活的樂譜”的愉快；寫了“留下過

7、傷痕”的驚險；寫了“奔跑、歡呼、在上面打滾、翻跟頭”的瘋狂；寫了“許許多多留做標本”的充實；寫了“祖輩傳下來”的文化；還寫了“一串串葉片，留在我的記憶里”的人生積淀。從中可以體會到作者深入大自然活動的“愉快”。4.四賞：這篇課文最突出的特色是什么？貼近自然，貼近兒童生活是這篇課文的特色，作者用詩意的題目，詩意的語言展現(xiàn)了美好的童年生活，字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息，都散發(fā)著童年生活的真實、美好。綠葉的夢綠葉課文結(jié)構增添樂趣譜寫樂章豐富知識童年的夢想熱愛大自然本文通過寫“我們”在老師的引導下，采集綠葉、制作標本，并講述這些綠葉知識和趣聞，展現(xiàn)了“我”兒時的快樂生活，也表達了“我”熱愛大

8、自然、熱愛生活的思想感情。課文主旨推薦閱讀落葉的選擇 秋去冬來，溪邊的一棵樹上，意外地殘留著兩片樹葉。冷風吹過，樹葉打著寒戰(zhàn)。 一片樹葉用微弱的聲音說：“殘酷的冬天即將剝奪我們的生命，我們應該早點想個辦法找個合適的去處。好兄弟，你打算去哪兒呢？” “我要玩，我要把自己托付給流水，去好好玩一番，這樣才不枉我辛辛苦苦長了一年?！绷硪黄瑯淙~說。 “可是你真舍得丟下養(yǎng)育我們的母親去到處游逛嗎？”先前說話的樹葉有些激動了。 “咳，何必激動！人生在世，就是圖個痛快嘛，你也太傻了?！鳖D了一頓，它又問道，“那你準備怎樣？” “我我總得為來年的伙伴們想想啊。樹高千尺，葉落歸根，我我舍不得離去。” 一陣風吹過來，

9、無情地把它們從樹上趕了下來。 兩片樹葉飄飄蕩蕩地踏上了各自的征途。其中一片樹葉悄無聲息地落在地上，心甘情愿地把自己揉（ru）進了泥土。漸漸地，它化做了養(yǎng)分，重新回到了樹枝的頂端，來年，它又綻放出了一片新的葉子。另一片樹葉一頭扎入溪中，順水流去?？墒菦]過多久，它就沉到溪底，漸漸腐爛了。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(to)。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(詠柳賀知章)春陽如昨日，碧樹鳴黃鸝。蕪然蕙(hu)草暮，颯爾涼風吹。天秋木葉下，月冷莎雞悲。坐愁群芳歇，白露凋華滋。(秋思李白)國學誦讀【一葉障目】 楚國一書生讀淮南子，見上面記載：“得到螳螂捕蟬時遮蔽自己的樹葉，可用來隱身?！庇谑撬襾順淙~

10、擋住自己。多次問妻子自己是否已隱身，妻子煩了，騙他說已隱身，他就到集上當著人家的面偷東西，被扭送到縣衙?？h官得知原委后大笑，把這個書生放了。走進中華傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。為什么說在童年的記憶中，“綠葉”最使“我”著迷。參考答案：因為“綠葉”是“我”童年最美好的回憶，給“我”的生活帶來了無盡的歡樂。綠葉使“我”在收獲快樂的同時還增長了許多生活知識，編織了“我

11、”童年美麗的夢想。所以，“綠葉”最使“我”著迷?！熬G葉的夢”是一個怎樣的夢？結(jié)合課文的有關 語句，說說你的理解。綠葉的夢是快樂的夢，因為_。綠葉的夢是_的夢，因為_。它讓我們體會到了大自然的樂趣勇敢它讓我們在自然中探險卻不怕受傷背誦課文第三、第五自然段。教師點撥：背誦一定要在熟讀和理解的基礎上進行。第三自然段可根據(jù)場所的轉(zhuǎn)換抓住重點動詞理解背誦。第五自然段可按勞動和收獲的過程背誦。星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的詞句積累。教師點撥：句子中的頓

12、號把作者的愉悅心情更好地表現(xiàn)出來了。請你把它們工整地抄在積累本上。習題源于典中點的“基礎練習”一、看拼音，寫詞語。 h y zh lio ji zhi t n q mn hu ln 荷 葉土 崗治 療啟 蒙戒 指匯 攏二、在加點字的正確讀音下打“”。1她剝(bbo)開橘子，遞給了那個生病的孩子。2我們用柳條兒和葦(wiwi)葉兒做笛子。3老師還教我們搜(sushu)集標本，采來各種綠葉 匯攏在一起。4毛栗(ls)子、酸棗棵的尖刺幾乎在每個人身上都留下過傷痕。5人們都說薄(bobb)荷葉可以醫(yī)感冒頭疼。.三、火眼金睛，辨字組詞。盆 （） 秤 （） 貪 （） 桿 （） 扛 （） 梁 （） 杠 （） 梁 （）電線桿棟梁花盆貧困秸稈扛東西杠子高粱四、判斷對錯。1“匯”字查“氵”部，再查字的右半部分“工”，“hu”是音節(jié)。()2“新奇新鮮”“有趣無聊”是兩組近義詞。()點撥：“匯”字的右半部分是“匚”，不是“工”。點撥：“有趣無聊”是一對反義詞。五、我會查字典并完成練習?！按埂弊钟靡粜虿樽址☉橐粜騙，再查音節(jié)_。用部首查字法查部首_，再查_畫。“垂”字解釋有：東西的一頭向下。留傳。將近。下面的“垂”字應選哪種解釋。1人民英雄將永垂不朽。()2我家