小河與青草(第二課時(shí)）

1、PAGE PAGE 7蘇教版一上小河與青草第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：?jiǎn)|市天汾小學(xué) 楊華教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。3正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“分、干”。教學(xué)重點(diǎn)：1能有感情地朗讀課文。2正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“分、干”。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂小河與青草的對(duì)話(huà)，感知自然界許多事物相互依存的道理，懂得做人要謙虛，要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、一玻璃杯清水、石塊、泥土、詞卡、生字卡片學(xué)情分析：1上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，掃除了朗讀課文的障礙，能正確地朗讀課文了。本節(jié)課，將繼續(xù)以讀為主線(xiàn)，在讀中感悟寓言

2、的寓意。2學(xué)生已經(jīng)能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“河、青、草、對(duì)、住”這五個(gè)生字。本節(jié)課前，讓學(xué)生利用課后練習(xí)來(lái)書(shū)空生字“分、干”，使學(xué)生先了解這兩個(gè)字的筆順?！鞠葘W(xué)提綱】pi h fn ju s lng d k wn1和同桌 配 合， 分 角 色 朗 讀 課 文。lin x sh kng2練 習(xí) 書(shū) 空“分、干”。d d c y3讀 讀下面的四字 詞 語(yǔ)。b l b l hu hng hu hng碧 綠 碧 綠 火 紅 火 紅 xu bi xu bi jn hung jn hung雪 白 雪 白 金 黃 金 黃 教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體”，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”，“要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維”。小河與青草是蘇教版小語(yǔ)教材一上的一篇課文，在本篇課文的第二課時(shí)教學(xué)中，如何依據(jù)低年級(jí)兒童的學(xué)情，讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考，自信大方地表達(dá)，淡定從容地互助，從而促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)呢？1激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。即充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！皬潖澋男『印?、“青青的小草”、“長(zhǎng)滿(mǎn)”、“清水”、“緊緊抱住”、“渾濁”等詞語(yǔ)的理解，完全可以借助直觀(guān)的教具來(lái)讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵。2提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。即給學(xué)生更多的時(shí)間、空間，更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。句式訓(xùn)練、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、角色扮演，順應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)需要，讓孩子發(fā)表自己真

4、實(shí)的感受，有自己的想法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1書(shū)寫(xiě)課題，順讀詞語(yǔ)（1）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課小河與青草。拿出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“小河”和“青草”這兩個(gè)老朋友。（板書(shū)：小河、青草）（2）小河與青草是一對(duì)好朋友，他們帶來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，你們能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？出示：能看到底 流得更歡 緊緊抱住 感謝 水分 干枯河邊 河岸 開(kāi)火車(chē)讀2直觀(guān)呈現(xiàn)，激趣引學(xué)（1）出示“彎彎的小河”（2）激趣：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？你們想去小河邊看看嗎？引學(xué)：好，我們這就去彎彎的小河邊看一看，瞧一瞧?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生的注意力主要還是取決于教學(xué)的直觀(guān)性和形象性，他們?nèi)菀妆恢庇^(guān)的

5、事物調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣。該環(huán)節(jié)基于一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，抓住與新知有聯(lián)系的切入點(diǎn)，將彎彎的小河直觀(guān)地出示，吸引了學(xué)生的注意力。】二、品讀課文，讀中悟情（一）學(xué)習(xí)第一自然段1形象感知，妙解詞語(yǔ)（1）彎彎的小河邊有什么呢？（出示：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。）（2）小草只有一棵嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們青草有很多？（出示：長(zhǎng)滿(mǎn)）2回歸文本，內(nèi)化“長(zhǎng)滿(mǎn)”小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草，多美呀！（出示：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？生個(gè)別讀、齊讀【設(shè)計(jì)意圖：從直觀(guān)的圖片，來(lái)讓學(xué)生理解“長(zhǎng)滿(mǎn)”，感受詞語(yǔ)的內(nèi)涵，巧妙自然，生動(dòng)易懂。】（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段（第一次對(duì)話(huà)）1導(dǎo)讀故事，激

6、發(fā)表達(dá)的興趣小草會(huì)和小河說(shuō)些什么呢？生讀“小河和青草的第一次對(duì)話(huà)” 2自主表達(dá)，理清課文的脈絡(luò)（1）教師小結(jié)剛才，小朋友們聽(tīng)得多認(rèn)真呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事中，誰(shuí)在感謝誰(shuí)？（2）提示任務(wù) 感謝 把河岸的泥土 。多名學(xué)生說(shuō)3交流共享，讀懂人物的對(duì)話(huà)感受小河的“清”（1）實(shí)物演示，呈現(xiàn)小河的“清”小草把河岸的泥土緊緊抱住，所以小河里的水才會(huì)清。（板書(shū)：清）出示一玻璃杯的清水，問(wèn)：你看到了什么？（出示詞卡：清澈見(jiàn)底）（2）真情朗讀，贊美小河的“清”誰(shuí)愿意當(dāng)小草，來(lái)夸夸小河？（出示：小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底?！保┒辔粚W(xué)生讀【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)物的方式來(lái)理解“清”、“一眼能看到底”，接

7、近學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意四字詞語(yǔ)的積累?！扛惺苄『拥闹t虛（1）動(dòng)作表演，理解“緊緊抱住”聽(tīng)了小草的話(huà)，小河說(shuō)了什么？（出示：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”）生個(gè)別讀（出示詞卡：緊緊抱?。┥鷤€(gè)別讀（2）實(shí)物演示，體會(huì)小草的重要如果沒(méi)有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？（在清水里加入一點(diǎn)一點(diǎn)加入土塊）（出示詞卡：渾濁）生個(gè)別讀【設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的 HYPERLINK /xxyw/Html/ydjx t _blank 閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，在清水中一點(diǎn)一點(diǎn)

8、加入土塊的直觀(guān)演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的詞語(yǔ)形象化了。】（3）激趣朗讀，誠(chéng)心感謝小草（出示：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”）讓我們也來(lái)感謝一下小草！多位學(xué)生讀（4）角色扮演，真心感謝小草如果你是河里的魚(yú)兒，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？出示：河里的魚(yú)兒對(duì)小草說(shuō)：“ ?！蓖阑フf(shuō)，多名學(xué)生說(shuō)分角色朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟?！空n中休息（播放鋼琴曲）（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段（第二次對(duì)話(huà)）1續(xù)讀故事，激發(fā)閱讀的興趣（1）師感情朗讀課文第

9、四、五自然段。（2）提示任務(wù) 感謝 給了他 。多名學(xué)生說(shuō)2交流共享，讀懂人物的對(duì)話(huà)感受小草的“綠”小河給了小草充足的水分，所以小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的。（板書(shū)：綠）（1）比較朗讀，感受小草的顏色美出示：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。如果你是小草，你喜歡聽(tīng)哪一句？（2）詞語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用“碧綠碧綠”你也能用上這種形式的四字詞語(yǔ)填空嗎？ 的棉花 的稻谷秋天到了，楓葉變得 。學(xué)校里，許多樹(shù)葉都變黃了，可冬青樹(shù)葉還是 的。多名學(xué)生說(shuō)（3）真情朗讀，贊美小草的“綠”誰(shuí)來(lái)夸夸小草？（出示：接著，小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”）多位學(xué)生讀感受小草的謙虛（1）直觀(guān)感受，理

10、解“干枯”小草聽(tīng)了小河的話(huà)，他是怎么說(shuō)的？去文中找一找！（出示：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！保┥鷤€(gè)別讀青草在什么情況下會(huì)干枯呢？（出示干枯的小草圖片）（2）激趣朗讀，誠(chéng)心感謝小河有了河水的滋潤(rùn)，小草再也不會(huì)干枯了，那就快來(lái)感謝小河吧！多位學(xué)生讀（3）角色扮演，真心感謝小河分角色朗讀小草和小河的對(duì)話(huà)。【設(shè)計(jì)意圖：此文篇幅較長(zhǎng)，對(duì)于小河和小草的兩次對(duì)話(huà)，我從一個(gè)詞“感謝”入手，讓學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。小河感謝小草，是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住；小草感謝小河，是因?yàn)樾『咏o了小草充足的養(yǎng)分。通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地融

11、入課文情境，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)第六自然段1游戲互動(dòng)，感受小河和小草的互相幫助下面，我們來(lái)做一個(gè)游戲：你們演一演小草的種子。（播放音樂(lè)）小草小草，你們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得這么高？生個(gè)別說(shuō)2自由表達(dá)，體會(huì)小河和小草地相互依存小朋友們，你們聽(tīng)了小草和小河的對(duì)話(huà)，想到了什么？生個(gè)別說(shuō)3激情朗讀，感受小河和小草的開(kāi)心（出示：小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。）生個(gè)別讀【設(shè)計(jì)意圖：游戲互動(dòng)、自由表達(dá)、激情朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小河與小草的謙虛謹(jǐn)慎、甘于奉獻(xiàn)?！咳⑼卣寡由?，深化主題1大自然中，像小河與青草這樣的好朋友還有很多。（出示圖片）2小結(jié)：我們生活在一個(gè)

12、班集體中，也要學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助。【設(shè)計(jì)意圖：小蜜蜂幫助花兒傳授花粉，花兒給小蜜蜂提供甜美的蜂蜜這樣的拓展延伸，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也深化了主題：自然界中有許多事物都是相互依存的，人與人之間要互相幫助?！克?、突破難點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字1由讀及寫(xiě)，觀(guān)察先行（1）出示生字：師貼生字卡片（分、干）（2）在描紅之前，先仔仔細(xì)細(xì)觀(guān)察，再想一想怎么寫(xiě)好這兩個(gè)字。2交流分享，寫(xiě)好生字（1）老師也想寫(xiě)好這兩個(gè)字，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教我，怎樣寫(xiě)好這些字？【預(yù)設(shè)一】分 會(huì)意式理解找規(guī)律：上面一個(gè)“八”，撇捺要分開(kāi)，下面一個(gè)刀，橫折鉤，橫中線(xiàn)，穩(wěn)穩(wěn)站住才美觀(guān)。【預(yù)設(shè)二】干識(shí)字歌輔學(xué)記關(guān)鍵：上橫短，下橫長(zhǎng)，下橫橫中線(xiàn)，豎畫(huà)豎中線(xiàn)。（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。（3）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身直腳穩(wěn)