《制作我的統(tǒng)計表》

1、制作我的統(tǒng)計表教學(xué)案例湖北省棗陽市環(huán)城侯井小學(xué) 劉鐵君【案例背景】 中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能。鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 制作我的統(tǒng)計表是華中師范大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)教科書信息技術(shù)第四冊第5課內(nèi)容。這部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過比較兩份調(diào)查結(jié)果（一份是用文字描述的、一份是用表格表示的），認(rèn)識到用表格來表示

2、數(shù)據(jù)更清楚，更簡潔明了，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，在任務(wù)驅(qū)動下，促使他們積極學(xué)習(xí)，通過完成任務(wù)，使他們有成就感，從而激發(fā)他們更積極地學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】 這一節(jié)課是四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，對象是四年級學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，有一部分家里早有了電腦，對于計算機(jī)的基本操作水平也還可以，并且有了前1-3冊的學(xué)習(xí)，也為本節(jié)課也打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能 能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計表； 知道調(diào)整表格列寬、行高的方法； 會在統(tǒng)計表中繪制有斜線的表頭。過程與方法 任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在探索，實踐、處理信息的過程中掌握。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】 能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子表格?！窘虒W(xué)

3、難點】 會繪制有斜線的表頭。【教學(xué)過程】一、展示調(diào)查結(jié)果，揭示 HYPERLINK /Article/sykt/Index.html 課題。師：老師這里有兩份某實驗小學(xué)四（1）中隊同學(xué)為了了解家長接孩子上學(xué)情況的調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們一起來看看。（ HYPERLINK /soft/ 課件出示課本第33-34頁的兩份調(diào)查結(jié)果：一份是用文字描述的，一份是用表格表示的）師：對比這兩份調(diào)查結(jié)果，你更喜歡哪一份呢？生1：用表格表示的。生2：我也喜歡用表格表示的，因為這樣看起來更清楚、簡潔。師：同學(xué)們都認(rèn)為用表格來表示調(diào)查結(jié)果更簡潔、明了。生活中我們也經(jīng)常用到表格：如每天都要用的課程表、作息時間表，還有我們的

4、個人的體檢表，考試成績表 HYPERLINK /Jiaoxue/list/3.html 數(shù)學(xué)課堂上大家還動手制作過統(tǒng)計表。今天我們就來學(xué)習(xí)用WORD的表格功能，在電腦上制作一張我們自己的統(tǒng)計表。（板書 HYPERLINK /Article/sykt/Index.html 課題：第5課 制作我的統(tǒng)計表）二、自主探究1、認(rèn)識表格。師：對于表格，你想知道哪些知識？生1：怎樣在WORD中建立表格？生2：怎樣在表格中輸入數(shù)據(jù)？生3：怎樣繪制斜線表頭？師：要建立表格，我們先來了解一下WORD中的表格。（課件出示第34頁的表格）觀察一下它是由哪些部分組成？同桌互相說一說。（學(xué)生匯報，師小結(jié)：表格的表頭、行、

5、列、單元格等知識）2、生自主嘗試在WORD中建立表格。師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開一個空白WORD文檔，制作表格有一個命令，同學(xué)們看一看，我們應(yīng)該在哪兒找制作表格的命令呢？（學(xué)生嘗試著自己完成插入表格，同桌互相說一說你在哪找到的。有困難的師引導(dǎo)：先在WORD文檔中選定插入點，在工具欄上按下“插入表格”工具按鈕，插入你需要的表格。）（師巡視指導(dǎo)）師： 哪個小組來演示并詳細(xì)解說操作過程?（生操作，師點評，小結(jié)建立表格的方法。）師：在制作表格的過程中，出現(xiàn)了“47表格”，其中“4”表示什么？“7”表示什么？生（齊）：4表示行，7表示列。師：“小博士”聽說同學(xué)們學(xué)得很好，做的也不錯。她想再考考我們，這不，又給

6、我們提出了新的問題：你還知道其他生成表格的方法嗎？（自學(xué)課本第35頁）師：誰來演示用第二種方法建立表格并詳細(xì)解說？生：選定插入點后，單擊菜單欄中“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項，然后根據(jù)需要選擇行和列，確定。師：這位同學(xué)表現(xiàn)的真棒，我們把掌聲送給他。請同學(xué)們把這種生成表格的方法，寫在第36頁的方框里。師小結(jié)：課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格”按鈕；一種是單擊菜單樣中的“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?、調(diào)整列寬、行高。師：表格已經(jīng)生成了，現(xiàn)在可以向每個單元

7、格里輸入內(nèi)容了。師：在輸入的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：第一列好像窄了一點！生2：是啊，我輸?shù)淖峙艿较旅嫒チ耍趺崔k??？師：別急，我們來根據(jù)提示，調(diào)整第一列的寬度，請同學(xué)們和我一起試試吧！師演示，學(xué)生根據(jù)課本第38頁嘗試操作。師：同學(xué)們學(xué)得真快啊，看看，“小博士”又給我們露了一手，你們知道她在做什么嗎？讓我們也像她那樣操作一下，看看會出現(xiàn)什么結(jié)果？師：這樣做有什么作用呢？請同學(xué)們把操作步驟和作用在小組內(nèi)討論一下，并用簡潔的語言寫在方框里。4、繪制斜線表頭。師：我們來觀察一下某實驗小學(xué)的調(diào)查表，看看和我們剛才建立的表格有什么不同？生：我們的表格中沒有表頭。師：你觀察的真仔細(xì)，那么，表格中的斜線表

8、頭又是怎樣制成的呢？請同學(xué)們?nèi)フ乙徽倚〔┦?，向她請教繪制表頭的方法，然后自己動手試一試。（學(xué)習(xí)課本第40頁內(nèi)容，）三、拓展提高。1、逛一逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍是你不知道的，并動手實踐一下。2、比一比：老師這里有一份本校學(xué)生中午在校就餐情況調(diào)查結(jié)果（展示），看看誰能在最短的時間里制作一個電子表格。3、課后比比看：誰還能找到其他插入表格的方法，也可以向家長請教。四、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？【教學(xué)反思】 本課教學(xué)我以興趣為起點，以活動為載體，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提出具體任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動中來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。以符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，讓學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科中，以此加深學(xué)生對信息技術(shù)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的價值的理解，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。 當(dāng)然，本節(jié)課圍繞數(shù)據(jù)表格的內(nèi)容與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了整合，從情景