泉州市第九中學校本選修課程

1、泉州市第九中學校本培訓 信息技術組flash教學PAGE PAGE 35泉州市第九中學校本選修課程高中信息技術FLASH動畫教學泉州市第九中學 信息技術組：莊秋香&曾志勇制作flash網(wǎng)頁動畫教學設計教學目標設計教學對象分析網(wǎng)頁上的動畫多姿多彩，越來越受到廣大青少年的喜愛，這些網(wǎng)頁動畫許多都是用Flash制作的?，F(xiàn)在很多同學都希望能夠掌握Flash的制作方法，去創(chuàng)作自己的動畫作品，并通過網(wǎng)頁、動畫賀卡、小游戲等各種形式展示自己的作品和展現(xiàn)自己的才華。大部分的學生對本教材內(nèi)容的學習興趣都很濃，學習積極性和主動性高，這對于掌握Flash動畫制作的基本技能是十分有利的。通過信息技術課的學習，大部分同

2、學對文字處理、網(wǎng)頁制作、電子文檔制作等一些常用的應用軟件的使用比較熟悉，具有了操作計算機的基本能力和學習新技能的能力。然而在學習過程中，許多同學還是會遇到各種各樣的困難，比較普遍的是，在Flash動畫制作的過程中往往涉及到圖形、圖像的處理，由于在以前的信息技術課中并沒有較系統(tǒng)地介紹圖像處理軟件的使用，學生會對圖像的編輯處理感到有一定的困難。另外，在制作Flash交互動畫時，需要用到ActionScript語言來編寫一些對應的動作腳本，此前絕大多數(shù)的學生是從未接觸過程序設計的，往往會認為程序是很難懂的，程序設計不是初中學生能做的事。通過動作的設置，學生對程序和程序設計語言有一個初步的感性認識和了

3、解，對學習程序設計能基本持有一個正確態(tài)度而不會感到恐懼和枯燥。教學內(nèi)容分析教材內(nèi)容簡介本教材主要是介紹制作動畫的基本原理和如何運用Flash MX制作簡單的交互動畫。教材采取以“Flash動感地帶”交互動畫為總任務貫穿大部分章節(jié)的內(nèi)容，通過各節(jié)的不同小任務介紹了Flash MX的基本制作原理，最終模仿這些小任務來完成具有不同風格的動畫的實踐。教材內(nèi)容與范例、操作、實踐、探究、討論、閱讀、習題等各部分緊密結合組成了整個教材體系，課內(nèi)課外相結合。本教材共分四大部分十二節(jié)的內(nèi)容。第一部分 第一節(jié)，認識Flash MX本節(jié)首先通過介紹如何運行一個名為“Flash動感地帶”的交動畫，講述了運行Flash

4、動畫文件的方法，展現(xiàn)了本教材學習的主要任務學習制作Flash MX動畫。接著向學生介紹了Flash MX動畫制作軟件的動畫文件格式和操作界面，其中重點介紹了與以前學習過的一些軟件不太相同的圖層選單、時間軸、浮動面板等重要的工具。然后是介紹要完成一個Flash動畫的基本制作流程，從主題的確定、資料和素材的搜集、加工到測試、生成發(fā)布一系列的步驟，線索清晰明了。兩個閱讀材料矢量圖形格式和各種類型的動畫，主要介紹矢量圖形和位圖圖形的區(qū)別，常見的網(wǎng)頁動畫的形式和常見的動畫文件格式以及它們各自的特點。學生對計算機的圖形顯示方式和動畫文件格式有一定的了解，以便對后面的動畫制作更好地理解。在本節(jié)中實踐、探究等

5、內(nèi)容比較多，提出了利用繪圖工具繪制矢量圖形的任務，更好地理解矢量圖形。利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關Flash MX教程和用Flash制作的各個學科課件的網(wǎng)址，并上網(wǎng)觀看這些動畫，充分利用信息技術工具來開展信息技術課的學習。第二部分 第二節(jié)至第五節(jié)，F(xiàn)lash MX動畫中四種最基本的動畫效果本部分通過五個動畫范例的制作介紹了Flash MX動畫制作的四種最基本的技能，通過Flash MX動畫原理的介紹區(qū)分不同類型的幀的作用。實踐要求學生運用這些技能完成第一節(jié)中提出的“Flash動感地帶”交互動畫這個任務中的某些動畫效果的制作。在這一部分中的四節(jié)內(nèi)容主要介紹了以下四種Flash MX動畫的最基本效果的制作方

6、法，并圍繞著這四種基本效果的介紹，分別設有針對性較強的操作、探究、實踐和討論，在實踐中學習、在學習中實踐。第二節(jié) 逐幀動畫范例2-1“跳躍的字母”的制作、播放，其中介紹了“字符”面板的設置、關鍵幀的插入以及移動對象的方法。在介紹逐幀動畫的制作之前引入了Flash動畫原理、幀和場景的基本知識，實踐要求利用逐幀動畫的技術完成“Flash動感地帶”交互動畫中小球飛入效果，并探究關鍵幀數(shù)量和幀距間隔對動畫效果的影響的。第三節(jié) 形變效果范例3-1“字母的變形”和范例3-2“字母、圖形的變形”的制作實現(xiàn)文字、矢量圖形的形變效果，其中在范例3-1中主要介紹了包括了將文本框轉換為矢量圖形、創(chuàng)建形變動畫效果兩個

7、技術；在范例3-2中增加了新建圖形組件、插入圖層、字母與矢量圖形相互變形的技術。利用形變技術完成“Flash動感地帶”交互動畫中小球變形為“Flash”效果的操作，在實踐中要求運用形變技術制作改變文字或圖形的大小、細胞分裂等動畫效果，通過討論和探究進一步明確圖形組件的作用。第四節(jié) 沿直線運動的動畫用“創(chuàng)建動畫動作”命令產(chǎn)生直線運動效果，范例4-1“逆時針旋轉的圓環(huán)”主要介紹了“創(chuàng)建動畫動作”命令和在“幀數(shù)”面板中設置旋轉的方法；在范例4-2“變幻五角星”中學習制作產(chǎn)生放大、旋轉和透明漸變效果，其中還介紹了復制對象、刪除矢量圖形的邊框或填充部分、在“效果”面板中設置透明度等技術。操作任務要求仿照

8、范例的對圖形組件創(chuàng)建動畫，學習對文本框創(chuàng)建動畫。探究和討論制作移動的“星空背景”，為第六節(jié)埋下伏筆。在許多動畫制作中均用到了沿直線運動動畫技術，在實踐中舉了幾個例子要求同學們完成。第五節(jié) 沿引導線運動的動畫范例5-1是制作沿橢圓形軌跡運動的動畫，其中包括了認識圖層、使用引導圖層和設置影片屬性等知識。操作任務同樣也是通過對范例的學習后創(chuàng)建對文本框的沿引導線運動效果，探究沿圓形類軌跡運動不成功的原因，在第七節(jié)中將會找到答案。沿引導線運動動畫的應用范圍非常廣，提出了制作地球圍繞太陽公轉、地球同時自轉的等動畫的實踐應用。第三部分 第六節(jié)至九節(jié)，F(xiàn)lash動畫四種常用技術第六節(jié) 遮罩層的制作Flash動

9、畫的許多有趣的效果都是用遮罩層實現(xiàn)的，如探照燈、放大鏡、字幕和電影文字等效果。在本節(jié)中首先介紹了產(chǎn)生探照燈效果的遮罩層原理，然后介紹了三種將普通層鏈接到遮罩層的方法，最后利用范例6-1“探照燈”效果的制作過程來說明遮罩層的應用方法，在這其中還提到了自定義填充效果、制作陰影字等技巧。利用一般的播放方式并不能得到探照燈效果，因而在操作中提出進行了“測試影片、測試場景”的要求。還對在第四節(jié)中曾提出的“移動的星空背景”的探究，利用本節(jié)的所學再進行一次探究，對于學習中遇到的疑難通過不斷的探究找到比較滿意的解答。在實踐任務中要求依照“探照燈”制作原理進行電影文字、字幕等效果的制作。在第一節(jié)一開始就介紹過用

10、FlashPlayer來播放.swf（播放影片）動畫文件，在閱讀中介紹了發(fā)布和導出Flash影片的方法，同學們可以將自己制作的動畫文件發(fā)布交導出成各種格式了。第七節(jié) 交互動畫制作（一）交互動畫能使觀眾由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，本節(jié)介紹通過連接按鈕來實現(xiàn)簡單的交互。制作按鈕是第一步，需要創(chuàng)建一個按鈕組件，按鈕組件由向上、經(jīng)過、向下和執(zhí)行四個關鍵幀組成，用于設定在不同鼠標狀態(tài)下的按鈕狀態(tài)，常常用到前三個關鍵幀。范例7-1“小老鼠跑圈圈”中有一只會跑圈的小老鼠，老鼠選用了系統(tǒng)的“共享圖庫”中的圖形組件，要讓老鼠跑圈圈關鍵是在制作沿路徑運動的動畫時，該圓形軌跡應有一個斷點。有了基本的運動動畫后，

11、添加觸發(fā)動作的鼠標事件或觸發(fā)動作的幀事件是交互動畫的第二步，就是要設置“對象動作”面板或“幀動作”面板，在“小老鼠跑圈圈”任務中用到了鼠標的基本動作“播放play()”，還有基本幀動作“停止stop”，幀動作“stop”是為了讓運動中的老鼠停下來，鼠標動作“play()”是為了讓小老鼠動起來。本節(jié)采取了先通過范例學習交互動畫的制作方法，然后再重新認識Flash MX的組件，最后簡介制作交互動畫一般實現(xiàn)方法，并歸納了常用的五個Actions命令：播放Play、停止Stop、轉到并播放gotoAndPlay、轉到并停止gotoAndStop、播放動畫LoadMovie。在探究中要求將“play()

12、”的鼠標動作改為“點擊”、“釋放離開”擴充了教材內(nèi)容，對“在小老鼠跑的圈圈上添加一個點”的探究回答了第五節(jié)中遺留的問題。對有能力的同學在實踐中要求觀看并進一步學習制作一些物理、化學等學科中的交互式動畫（如實驗室制作氯氣法），或制作一些有特色的按鈕（如移動的按鈕等）。通過寫學習筆記，在問題中學習，在學習中不斷提出問題。到目前為止“Flash動感地帶”交互動畫的實踐已有了一個交互動畫雛形，再經(jīng)過不斷的修飾這個動畫將會變得更生動。將動畫插入到自己網(wǎng)頁中，是許多同學夢寐以求的，在閱讀中分別介紹了在FrontPage和 Dreamweaver中如何插入Flash MX動畫文件（.swf）。第八節(jié) 多場景

13、動畫本節(jié)以課內(nèi)探究學習為主，首先通過介紹“Flash動感地帶”交互動畫中的場景使用情況引出場景在動畫中的作用；然后介紹兩種添加場景的方法；最后探究完成“Flash動感地帶”交互動畫中多場景的操作。在實踐中提出了觀看、學習并完成一個學科課件動畫，以小組為單位分工合作（P44表8-1）設計制作一個動畫，作為本節(jié)的綜合實踐練習，并參照評價表（P45表8-2）進行自我評價或同學互評。除了可將Flash MX動畫文件插入到網(wǎng)頁中，還可以將之插入到PowerPoint2000演示文稿中，在閱讀中將會找到解決方法。第九節(jié) “風鈴”影片剪輯組件的制作與使用在影片中插入影片剪輯組件，可以讓影片中重復出現(xiàn)相同的某

14、段動畫。影片剪輯組件可以看成是一部獨立的小影片，在其中可以增加動畫、動作、聲音以及其他的影片剪輯組件。組件的創(chuàng)建有兩種方法，既可以新建組件，也可以將已有的幀轉換為組件，在本節(jié)中專門介紹了創(chuàng)建影片剪輯組件的兩種方法。范例9-1制作一個會隨著鼠標經(jīng)過而左右搖擺并發(fā)出美妙的響聲的風鈴為任務，介紹制作、使用影片剪輯和導入聲音方法，并通過“風鈴”的制作讓學生正確區(qū)分圖形組件、按鈕組件和影片剪輯組件。在操作中提出更高的要求，將“風鈴”變成兩個不同形狀，使學生正確理解組件的作用（如果組件被修改，應用于影片中的所有實體也將作相應的修改）。本節(jié)特別提出了對定位點的作用的討論，定位點在范例9-1的制作中起著十分關

15、鍵的作用。實踐要求運用影片剪輯組件制作“放鞭炮”動畫，并參照第八節(jié)的評價表（P45表8-2）自行設計一個評價方案進行評議。第四部分 第十節(jié)至十二節(jié)，拓展與提高第十節(jié) 設置組件屬性范例10-1“善變的月亮”是一個表現(xiàn)組件的各種屬性如何變化的典型例子，通過改變坐標位置、寬度、高度、透明度、縮放度、旋轉角度等來實現(xiàn)對象的移動、大小、明暗、旋轉等的變化。其中涉及了到對影片剪輯組件命名別名，還充分利用了共享圖庫中的現(xiàn)有組件盡量減少工作量。第十一節(jié) 交互動畫制作（二）在第七節(jié)中介紹了用連接按鈕來實現(xiàn)簡單的交互動畫的制作，本節(jié)介紹的是文本框的交互性。Flash MX中文本框有三類：靜態(tài)、輸入和動態(tài)文框，根據(jù)

16、文本框的不同特性可以創(chuàng)作出具有交互功能的文本交互動畫。范例11-1是完成一個“新會員注冊”的交互動畫，模仿網(wǎng)站中新會員注冊功能在輸入文本框中輸入用戶名、密碼、確認密碼三項后點擊OK按鈕會在動態(tài)文本框中給出提示信息。在范例11-1中的OK和RESET按鈕的腳本主要涉及到程序設計中的變量、運算、表達式和語句（主要是賦值語句和條件語句），由于本章并不是專門介紹程序設計的知識，因而只在注釋中作了簡單的提示，并沒有具體解釋這些概念。范例11-2“解一元二次方程”基本制作方法與范例11-1相同，主要是如何編寫“解一元二次方程”的程序，目的旨在讓學生了解一下程序，以及幾個函數(shù)。在實踐中要求以小組協(xié)作的方式，

17、運用本節(jié)的交互技術制作一份簡單的小競賽題，并參照對應的表格（P64表11-1）自主制作評價指評進行自評與互評，協(xié)作學習，互相啟發(fā)共同探討。第十二節(jié) 設置鼠標的特殊效果在Flash MX動畫中鼠標的變化也是十分有趣和吸引人的。兩個范例分別對好鼠標的設置方法進行了介紹。范例12-1“拖曳的遮罩效果”：在第六節(jié)中曾介紹過遮罩效果的制作方法，在范例12-1中通過設置影片剪輯跟隨鼠標指針移動實現(xiàn)由鼠標控制的遮罩效果，其中涉及兩個命令：影片剪輯跟隨鼠標指針移動startdrag()、停止影片剪輯跟隨鼠標指針移動stopdrag()。范例12-2 “自制鼠標指針”效果：在第九節(jié)中介紹了利用影片剪輯制作風鈴，

18、范例12-2將一個自己制作的鼠標指針取代了系統(tǒng)固有的鼠標指針，使風鈴更具別具一格，其中涉及兩個命令：隱藏鼠標mouse.hide()、重現(xiàn)鼠標mouse.show()。本節(jié)的實踐任務，不僅是鞏固本節(jié)的知識，還可是一個綜合實習的作業(yè)，需要綜合運用已學的各種技術。課型特征本教材的主要課型是應用軟件課中的工具軟件課，以掌握操作形成技能為主。是以培養(yǎng)學生認識軟件的本質與特點，掌握軟件的使用方法，舉一反三地使用軟件解決實際問題的能力為目的的一種課型。以“Flash動感地帶”交互動畫為主線貫穿整本教材，在每節(jié)中介紹Flash MX的基本制作原理時使用了不同的小任務，完成這些小任務時又穿插滲透了一些操作技巧

19、。通過每個小任務后對應的操作、實踐、探究或討論逐步完成一個較大型的交互式動畫，讓學生充分參與，可維持學生的學習興趣，并培養(yǎng)學生的自學、探索、創(chuàng)新能力。教學目標基本目標認知領域了解網(wǎng)頁動畫的形式和常見的動畫文件的格式；認識、明確交互動畫的基本制作過程；認識Flash MX操作界面和一些常用的面板；了解Flash動畫原理；正確理解區(qū)分各種類型的幀的作用；正確理解各種組件（圖形、按鈕、影片剪輯）的作用；理解逐幀動畫的制作原理；理解形變效果動畫的制作原理；認識“創(chuàng)建動畫動作”命令，理解沿直線運動的動畫的基本原理，弄清與形變動畫的主要區(qū)別；認識引導圖層，理解制作沿引導線運動的動畫的基本原理；了解多種播放

20、Flash動畫的方法；了解測試影片、測試場景的作用和基本原理；認識遮罩圖層，理解制作探照燈效果的基本原理和方法；了解各種常用的面板：“字符”、“描繪”、“幀數(shù)”、“轉換”、“效果”等；認識多場景動畫，理解多場景的作用和制作原理；正確認識交互動畫的交互性，了解Flash MX交互性的實現(xiàn)方法，理解通過連接按鈕、利用文本框制作交互動畫的原理；認識三種不同的文本框，區(qū)分它們的用途；認識常用的Actions命令，理解它們的不同作用；理解觸發(fā)動作的鼠標事件和幀事件的作用，初步認識腳本程序，能閱讀簡短的程序，初步了解變量、運算和表達式的作用；理解“風鈴”影片剪輯組件的制作方法，通過學習“風鈴”動畫的制作明

21、確影片剪輯組件的作用；理解影片剪輯組件的別名的作用；初步認識組件的各種屬性：坐標位置、寬度、高度、透明度、縮放度、旋轉角度，初步讀懂腳本的內(nèi)容；了解制作鼠標特殊效果的兩組Actions命令：影片剪輯跟隨鼠標指針移動startdrag()、停止影片剪輯跟隨鼠標指針移動stopdrag()，隱藏鼠標mouse.hide()、重現(xiàn)鼠標mouse.show()的作用。操作領域學會運行Flash動畫；學會打開、保存和關閉Flash動畫文件；比較熟練運用繪圖工具繪制各種矢量圖形，熟練運用選擇工具選擇矢量圖形的邊框、填充區(qū)域等不同的部分；在動畫制作過程中正確使用各種不同的幀；熟練掌握插入幀、插入關鍵幀的方法

22、；熟練掌握逐幀動畫的基本制作方法；熟練掌握形變效果動畫的基本制作方法；熟練掌握各種組件的創(chuàng)建方法；熟練掌握沿直線運動的動畫的基本制作方法；熟練掌握利用引導圖層制作沿引導線運動的動畫的基本方法；學會在動畫制作過程中正確設置透明度、填充效果、設置運動路徑；初步學會制作有兩個場景的動畫，能夠進行場景之間切換；熟練運用各種方法播放Flash動畫，基本掌握測試影片、場景的方法；學會利用遮罩層制作探照燈效果的基本方法，初步學會自定義填充、旋轉填充以及制作陰影字的方法；熟練掌握按鈕組件的制作方法，學會用常用的幾種不同Actions命令設置對象動作，并設置不同的鼠標動作事件；按需要正確設置影片屬性（如背景、尺

23、寸）；熟練掌握新建影片剪輯組件的方法，初步學會將一段動畫轉換為影片剪輯，學會導入聲音及聲音的簡單使用；初步學會利用輸入文本框、動態(tài)文本框制作文本交互動畫；初步學會通過設置按鈕動作改變組件的各種屬性的方法，能參照教材內(nèi)容正確完成腳本的設定；初步學會利用startdrag()和stopdrag()命令，實現(xiàn)或停止鼠標指針跟隨效果；利用mouse.hide()和mouse.show()命令隱蔽或再現(xiàn)系統(tǒng)鼠標指針。情感領域學生有明確的學習目的，激發(fā)和保持學習興趣；培養(yǎng)和訓練學生根據(jù)應用軟件的要求和屏幕提示信息正確地進行操作的能力；學生對程序有一個比較良好的印象，對程序不產(chǎn)恐懼或厭惡情緒，能夠正確輸入相

24、應的腳本程序，能夠初步讀懂簡單的程序，愿意模仿書寫一些簡單的程序，為以后學會程序打下基礎。樹立敢于實踐、主動實踐的精神，在實踐中學習、在學習中實踐；培養(yǎng)自學探究的鉆研精神，對于學習中遇到的疑難通過不斷的探究找到比較滿意的解答；通過任務學習、操作、實踐、探究、討論，培養(yǎng)學生的自學、探索、遷移、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)互幫互助的協(xié)作精神，小組協(xié)作學習，互相啟發(fā)共同探討解決疑難；養(yǎng)成自主學習的學習習慣，通過課后的自我評價、小組評價、他人評價及時反饋、調整與提高，并形成學習成長記錄；幫助學生建立計算機和互聯(lián)網(wǎng)安全法規(guī)意識和保護計算機軟件知識產(chǎn)權意識，自覺遵照國家關于保護知識產(chǎn)權、計算機信息安全、網(wǎng)絡安全等法律法

25、規(guī)和道德規(guī)范。發(fā)展目標學生通過學習、實踐、探究，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在創(chuàng)新實踐中張揚學生的個性；加強與各學科的聯(lián)系，運用信息技術為學科學習服務，把運用操作計算機的技能和信息技術的處理能力應用于日常的各學科學習和生活中去；倡導學生合理運用動畫制作技術，結合生活、學習的實際，進行廣泛的交流與合作，在交流合作中分享心得、交流思想、反思自我，促進學生的心理健康發(fā)展。教法建議教學策略面向全體，從Flash動畫的最基本的制作開始，依照動畫的基本制作流程和Flash MX動畫原理，由易到難、由簡單到復雜。在每一節(jié)或每一個范例教學中滲透一到兩個操作技巧，使學生在完成每節(jié)課的學習后都有一定的收獲和滿足

26、感。以“任務驅動”為主要教學模式，以“Flash動感地帶”動畫為主線貫穿整章，一個范例又是一個小任務，通過范例直觀地介紹各種實際操作技能，在學習完成這些小任務的動畫創(chuàng)作后，再通過針對性強的操作、實踐、探究和小組討論等對所學到的基本操作加以鞏固和運用，形成技能。以建立學習成長記錄為依托，幫助學生整理學習心得，形成良好的學習方法。要求學生制作一些表格，如在每完成一個制作后記錄、填寫以下表格（例）： 制作時間：第*周 第二節(jié)（三）范例名稱字母的變形學習任務文字的變形、圖形的變形基本原理利用幀面板中設置“變化”為“圖形”使圖形組件實現(xiàn)變形基本操作新建圖形組件、設置幀面板實用技巧畫正圓、改變邊框、刪除填

27、充顏色、放大組件實踐探究要持續(xù)某關鍵幀中的畫面不變，可以在結束幀“插入幀”心得筆記文字的變形要用“分散組件”將文本框轉換為矢量圖形備注圖層注意培養(yǎng)和維持學生的學習興趣，通過各種不同的帶針對性的任務，不斷激發(fā)學生的學習興趣，能使學生的學習目的更明確。注意與前面所學的知識、技能結合，充分運用網(wǎng)絡（互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)）資源進行自學。不少網(wǎng)站中有豐富的Flash動畫制作教程和范例，通過搜索引擎很容易就可以找到，如： HYPERLINK /pc/homepage/flash/fla101.htm 洪恩在線 - Flash教程 HYPERLINK /pc/homepage/flash/fla101.htm /

28、pc/homepage/flash/fla101.htm HYPERLINK /computer/flash/ 中國園丁網(wǎng) HYPERLINK /computer/flash/ /computer/flash/. HYPERLINK /pcedu/sj/wz/flash/ /pcedu/sj/wz/flash/ HYPERLINK /xuxuan/flashswf/flashsl/flashjq.htm /xuxuan/flashswf/flashsl/flashjq.htm HYPERLINK / /注意聯(lián)系與滲透，F(xiàn)lash MX動畫制作不僅需要Flash動畫制作的技術，還涉及到其它軟件的

29、使用，要在教學中不斷滲透Photoshop等軟件的操作方法以及繪畫、動畫制作原理與方法。強調參與，在教學中可充分使用操作實踐和探究，調動學生的學習積極性。同時也是一個培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生積極探求、總結規(guī)律的好機會。對于一些的實踐與探究，并不一定在課堂上完成，可以作為課后的作業(yè)或專題作業(yè)，留給有能力的同學完成。一些與其它學科結合的練習，作為研究性學習專題，是很好的學科整合方案，讓信息技術更好地為各學科學習服務。教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教學內(nèi)容劃分為四部分：第一部分 第一節(jié)，認識Flash MX第二部分 第二節(jié)至第五節(jié)，F(xiàn)lash MX動畫中四種最基本的動畫效果第三部分 第六節(jié)至九節(jié)，F(xiàn)la

30、sh動畫四種常用技術第四部分 第十節(jié)至十二節(jié)，拓展與提高第一部分簡單地認識Flash動畫，使學生對Flash動畫有個感性的認識，演示范例“Flash動感地帶”動畫并提出學習目標和任務，激發(fā)學生的學習興趣。第二部分是四種最基本的Flash MX動畫效果的制作方法，通過演示這些范例動畫明確學習目標。要求學生既能自己模仿制作每個范例一遍，又能依照著范例創(chuàng)作出具有類似效果的動畫。在范例制作介紹后，再講解相關的理論或概念，學生不易產(chǎn)生抗拒情緒，會比較容易理解和接受。有了第二部分的基本原理和基本技能支持，后面的內(nèi)容就是屬于應用性的。第三部分是比較常見的制作技術，包括了遮罩技術、按鈕交互技術、多場景技術、影

31、片剪輯技術。第三部分中的每節(jié)雖然也是通過完成一個一個具體的任務學習不同的操作和原理，但這幾節(jié)的內(nèi)容在操作上相關性也是比較強的，一定要有第二部分節(jié)中四種基本的動畫效果的制作能力作為基礎。最后一部分是屬于能力的拓展和提高部分，與前面的內(nèi)容緊密相關，第十節(jié)與第九節(jié)都是關于影片剪輯的，第十一與第七節(jié)都是關于交互性的，第十二節(jié)設置鼠標的特殊效果后要在具體的動畫中去實施才有意義。教學模式對本教材的教學所采取的教學模式主要是任務驅動教學模式，任務有大有小，有貫穿整個教材內(nèi)容的大任務“Flash動感地帶”交互動畫，也有小任務就是每一節(jié)中的范例，還有更小的任務就是通過分析范例細分的一個個的操作要領。此外，操作、

32、實踐、探究、討論中也有不少的任務，有的需要互相討論、小組協(xié)作完成，有的需要不斷地嘗試才能得到結果，有的還是貫穿著幾節(jié)課的教學內(nèi)容。這些任務并不一定都能在課堂上完成，也不一定一次就能完成，更不一定全是等老師講解決的方法，而是需要學生自己動手發(fā)現(xiàn)它并找出解決的方法。在以任務驅動為基礎的教學模式下，緊密地與“講、演、練”相結合的教學模式、教師指導下的學生自學模式、合作學習模式、開放課堂自主學習模式結合起來，使教學的形式多樣化。教學重點、難點教學重點：各種不同類型的幀；第二節(jié)中五種最基本的Flash MX動畫效果的制作方法；幾種常用的播放Flash MX動畫的方法；第四節(jié)探照燈效果的制作方法；圖形、按

33、鈕和影片剪輯組件的制作和使用；不同類型的圖層的作用；第五、七節(jié)中兩種形式的交互動畫的制作方法和原理；教學難點：學生對圖像的編輯處理能力影響動畫的制作質量；對圖層的理解，遮罩層的使用；在制作運動動畫和形變動畫中不能正確區(qū)分何時使用圖形組件、何時使用矢量圖形；對Actions命令、變量、運算、表達式、程序的理解；鼠標動作和幀動作腳本的編寫；組件的各種屬性；三種不同文本框的作用的區(qū)別；變量的作用；第六節(jié)“風鈴”動畫、第八節(jié)“善變的月亮”動畫的制作；制作Flash MX動畫過程中，學生遇到一些操作困難不能自己及時解決；學生對動畫設計制作的基本原理、基本步驟和基本方法等的認識不足，對腳本的設計不重視，至

34、使動畫作品較難體現(xiàn)作者的意圖。課時安排課 題課時認識Flash MX1課時逐幀動畫的制作1課時形變動畫的制作1課時沿直線運動動畫的制作1課時沿引導線運動動畫的制作1課時小結0.5課時遮罩層的制作1.5課時交互動畫制作（一）1課時多場景動畫的制作1課時影片剪輯組件的制作與使用1課時小結0.5課時設置組件屬性1.5課時交互動畫制作（二）2課時設置鼠標的特殊效果1課時綜合實習1課時合計16課時在每個課時中，應該都有學生進行每次課對應范例動畫制作的時間，實踐、探究以課后學生在一定的時間內(nèi)自主或小組協(xié)作完成，并注意收集學生制作的作品，定期作展示，互相觀摩學習。學生的動畫設計方案、腳本設計、學習心得體會以

35、及各時期的作品等，建議教師能及時加以收集、整理，幫助學生形成學習成長記錄。各節(jié)教法建議第一部分 第一節(jié),認識Flash MX以一般介紹和認識Flash MX動畫和Flash MX動畫制作軟件為主，采取介紹與學生討論、演示相結合的方式，讓學生對Flash MX動畫進行打開、運行等練習，初步認識Flash MX的界面。讓學生完成實踐練習，進行探究，課余完成搜集網(wǎng)址、觀看相關動畫的練習。第二部分 第二節(jié)至第五節(jié)，F(xiàn)lash MX動畫中四種最基本的動畫效果以“任務驅動”和“講、演、練”教學為主，每節(jié)課后要求用所學的知識制作“Flash動感地帶”動畫中對應的動畫效果，鞏固操作形成基本技能。由于這四節(jié)的動

36、畫都比較簡單，有些同學可能已經(jīng)懂得制作了，也可以請這些同學作小老師，然后請同學們對比書本的操作，教師加以點評。演示范例“跳躍的字母”后細分任務，輸入字母、更改字母、修改字母的顏色、插入關鍵幀、移動字母。通過探究理解時間軸和關鍵幀的作用。結合上例討論不同的幀的作用，從而認識和區(qū)別不同的幀。演示范例“字母的變形”后，先示范制作一個圓變形為方形的形變動畫，討論文字如何變形、外邊的圓如何加上去，從而引入層的概念，再學習對一些細節(jié)的地方進行加工。討論實踐、練習中的制作要求，課后按要求進行創(chuàng)作，探究則要求學生在課堂上經(jīng)過自己研究完成，明確圖形組件的作用。演示范例“變幻五角星”后，可采取教師指導下的自學模式

37、，對放大、旋轉和透明漸變的效果的實現(xiàn)方法作介紹，讓學生按照操作步驟完成這個動畫的制作。小組討論這個動畫的關鍵的制作技術。引導學生思考利用所學可以制作一些學習、生活中的哪些動畫效果，在課后進行制作。演示范例動畫后，引導學生思考此動畫與“變幻五角星”在制作中的根本區(qū)別是什么，突出圖層的概念。以“講、演、練”方式完成教學內(nèi)容后，展示不同的學生作品解決探究中的問題。第三部分 第六節(jié)至九節(jié)，F(xiàn)lash動畫四種常用技術第六節(jié) 遮罩層的制作探照燈效果很能吸引同學們的興趣，在這一節(jié)中除了能學到如何使用遮罩層制作探照燈效果，還能學到很多小技巧?！疤秸諢粜Ч眲赢嫳容^復雜，有的同學不一定能自己完成，可以分別介紹遮

38、罩效果、陰影文字、漸變填充等特殊效果的制作方法，然后由同學自己完成整個探照燈效果的制作。注意發(fā)揮團體協(xié)作的精神，互幫互助。學會了探照燈的制作后，讓學生可否用這種技術制作一些與學科學習有關的小動畫？第七節(jié) 交互動畫制作(一)在本節(jié)上課前，讓學生收集一些自己喜歡的網(wǎng)頁中的Flash小動畫，講講為什么它們能吸引你。網(wǎng)頁動畫中有不少是交互式的動畫，如小游戲等，觀察它們是如何實現(xiàn)交互的。通過邊講邊演示介紹“小老鼠跑圈圈”這個小小的交互動畫是如何制作的，關鍵在于按鈕的鼠標動作和幀動作，使學生初步認識Actions命令以及它們的使用方法，對語句、命令有感性的認識。對于后面提到的組件類型、交互動畫的方法等內(nèi)容

39、可以讓學生自己閱讀課本進行自學。第八節(jié) 多場景動畫的制作介紹多場景動畫的原理，學生按探究中的要求分別完成“Flash動感地帶”動畫中兩個場景的制作，進行互相觀摩交流。學習新的播放方法，引起對如何讓動畫停下來的思考。第九節(jié) “風鈴”影片剪輯組件的制作與使用先讓學生打開“風鈴”動畫的源文件，試一試能否弄清它是如何制作的，提出為什么只有一個關鍵幀也能成為一個動畫？還有聲音是如何加上去的？帶著這些問題，教師演示制作過程，重點介紹兩個關鍵的技術影片剪輯組件和導入聲音?！帮L鈴”動畫對于某些同學來說制作還是有點復雜，教師應注意做好輔導，鼓勵能力較強的同學主動幫助同學解決困難。實踐“放鞭炮”動畫練習綜合性較強

40、，可以讓學生2-3人為一個小組課后進行制作，作為一次綜合作業(yè)，從中挑選部分作品進行觀摩展覽。第四部分 第十節(jié)至十二節(jié)，拓展與提高第十節(jié) 設置組件屬性改變“月亮”的大小、明暗、旋轉和移動方向，看起來比較復雜，這個例子的學習任務十分明確，就是了解組件的不同的屬性。只要能分清組件的屬性，確定好按鈕的動作，在教師的指導下還是能完成制作的，別名的命名比較關鍵。適合于教師先講解，學生后制作的教學形式。最好先復習一下第七節(jié)學的按鈕交互技術，先學一、兩個屬性的設置方法，其它的讓學生自己處理。第十一節(jié) 交互動畫制作（二）輸入文本式、選擇題式的交互動畫，也是常見的動畫形式，尤其在一些課件上用得更多。雖然制作本節(jié)的

41、這個動畫不算難，但涉及到變量、關系運算、條件語句、賦值語句等未接觸過的程序設計方面的知識，有不少同學會感到害怕。因此，教師的操作一定要講解得盡可能細致、詳細。本節(jié)能完成范例的制作就基本上達到要求了，主要是要區(qū)別清楚三種類型的文本框。教師對腳本要作好必要的提示?！敖庖辉畏匠獭币笸ㄟ^輸入方程的系數(shù)，點按鈕得到方程的兩個根，這個范例要求知道如何編寫程序來求一元二次方程，程序設計基礎的同學也可要求自己完成程序的設計。建議有能力的同學組成一個小組制作一些選擇題式的學科復習題、小競賽題。第十二節(jié) 設置鼠標的特殊效果本節(jié)兩個例子都涉及到組件的別名，兩個例子都是與鼠標指針有關的設置，相對來說比較容易理解

42、和接受，學生通過自主學習應該能學會。教學評價設計由于本教材的教學目標主要是操作領域的，另一方面又旨在培養(yǎng)學生的實踐、探索和創(chuàng)新能力。所以教學評價方式以上機操作和作品制作為主，分為非開放式考查和開放性考查兩種。評價以發(fā)展性教學評價思想為指引，注重對學生學習能力的提高、操作技能的提高的記錄，旨在培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，以后能自主地學習使用新軟件的能力。非開放式考查評價考查形式：由教師按照教學內(nèi)容和教學進度，選擇教材中的實踐、探究中的一至兩個要求，學生在課堂或課后完成，所制作的動畫必須滿足、實現(xiàn)教材中的具體要求?？梢髮W生在每次考查后寫一下心得體會，考查前整理學習筆記。評價標準：一般采用等

43、級制，分為優(yōu)秀、良好、一般、尚可、不太好（或用5分制）。若既符合操作基本要求、制作技巧運用恰當，又有比較好的創(chuàng)新意識的作品可評為非常優(yōu)秀。適用范圍：一般用于平時的考查，每次考查的內(nèi)容不宜太多，主題不宜過廣。開放式考查評價考查形式：由教師結合當前的生活、學習和時事情況，給定主題，或確定某一范圍，由學生自定主題、自找素材，在規(guī)定的時間（如兩周內(nèi)），創(chuàng)造一個反映主題、富有創(chuàng)意、各具特色的動畫。若選擇的主題比較大、范圍比較廣可以2-3名同學組成專題小組進行創(chuàng)作。另外，注意對學生的學習筆記、平常制作的作品的收集、整理，學習情況、學習表現(xiàn)的記錄，形成學生學習成長記錄。主題范圍：（舉例）學科類：模擬化學、物

44、理、生物小實驗；語文課中的成語故事、詩詞動畫；英語課中情景再現(xiàn)；數(shù)學函數(shù)圖像的對比；體育運動的動作模擬；學科知識小競賽；生活類：各種節(jié)日賀卡動畫；運動會、校慶、元旦游園會宣傳；學生會主席競選自我介紹；時事類：北京奧運；成人宣誓；義務獻血；關注伊拉克；“十六大”召開；“SRAS”與我。適用范圍：一般在學習后階段進行，可與其它學科進行結合，也可以與學校的一些課外活動或比賽結合實施。Flash作品評價標準：（參考）評價內(nèi)容指 標個人自評小組評價教師評價1-5分1-5分1-5分內(nèi)容和主題主題明確、內(nèi)容健康向上，內(nèi)容全面，符合任務要求，主題內(nèi)容邏輯順序準確清楚，重點突出無科學性錯誤有創(chuàng)到的見解，能引發(fā)觀

45、眾思考、好奇和探求更多廣泛的知識技術布局區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理布局平衡合理，易于觀看界面動畫場景風格與主題相符，形式新穎，注意場景的多樣性、統(tǒng)一性圖片使用合理，背景能很好地襯托角色，有恰當?shù)恼f明角色分工明確，形象（原創(chuàng)）設計生動活潑，富有藝術想象力動畫質量畫面銜接流暢，視聽效果好，合理充分地運用特效處理圖形、圖片、聲音、視頻經(jīng)過優(yōu)化處理，載入迅速，聲音與畫面同步交互性動畫交互性強腳本的編輯在情節(jié)、人物、語言等設計上有新意，引人入勝交互清晰，跳轉連接準確采取多種的交互手段創(chuàng)造性題材新穎，構思獨特原創(chuàng)成分高作品具有想象力，具有個性的表現(xiàn)力總得分（等級）參考資料Fla

46、sh命令表1.Go To（跳至）表示跳到某一影幀開始播放或停止?？梢蕴剿趫鼍暗娜魏我粠部商狡渌麍鼍暗娜魏我粠?。至于要跳到的幀，可以用數(shù)字、標簽、表達式、上一幀、下一幀表示。2.Play（播放）表示從所在的幀開始播放。3.Stop（停止）表示停留在目前所在的幀。4.Toggle High Quality（切換到高質量）表示把電影播放的質量從“底品質”切換到“高品質”。不過切換到高品質時，雖然電影畫面比較細膩，但電腦處理的速度相對較慢。5.Stop All Sounds（停止所有的聲音）表示電影播放到該幀時，將會停止全部的聲音。6.Get URL（取得超鏈地址）在URL欄中鍵入鏈接地址，

47、Window欄中選擇窗口打開的方式，也可以在窗口中鍵入頁框名稱，打開到指定的頁框里。Variables欄中可選擇變量傳送的方式，如果使用單獨播放程序，只能用GET，不能用POST。7.FS Command（FS命令）可配合java來控制電影的播放。預設的FS命令有：全屏幕、允許縮放、顯示菜單、執(zhí)行、結束。8.Load/Unload Movie（載入/取消影片）載入其他電影文件到當前播放的電影文件中，取消已載入的電影文件。載入的“位置”有“Level(層)”及“Target(目標）”兩種。如果把電影載入到“層0”，所載入的電影將會取代目前所播放的電影，如果載入到其他層，載入的電影會套用在目前的電

48、影上而播放?！澳繕恕敝敢讯x實體名稱的影片片段，如果載入電影到“目標”中，載入的電影就成為目前電影的影片片段了。9.Tell Target（目標跟蹤）用來控制已定義實體名稱的影片片段，也可以用來控制電影場景。10.If Frame is loaded（如果影幀已載入）判斷某個影幀是否已經(jīng)載入。如已載入，則執(zhí)行以下的語句。通常用于“預載”程序控制。11.On MouseEvent（鼠標事件）用于設定按鈕的Action script才會有的一項命令。12.If（如果）判斷語句，如果輸入的判斷式正確，則執(zhí)行里面的語句。13.Loop（循環(huán)）如果所輸入的條件成立，則執(zhí)行里面的Action script

49、，直到條件不成立時，才退出循環(huán)。14.Call（調用）執(zhí)行某個影幀內(nèi)的Action script，而不播放該影幀。15.Set Property（設定屬性）設定已定義實體名稱的影片片段的各種屬性。16.Set Variable（設定變量）變量名稱和變量的數(shù)值可由“運算法”來表示。17.Duplicate/Remove Movie Clip（復制/移除影片片段）復制已定義實體名稱的影片片段，取消已復制的影片片段。復制出來的影片片段與原來的影片片段位置相同。18.Drag Movie Clip（拖曳影片片段）用鼠標拖曳已定義實體名字的影片片段或場景，也可取消拖曳狀態(tài)。19.Trace（追蹤）用來發(fā)

50、出信息，確認是否已執(zhí)行該影幀的Actions script。例如：我們輸入：Trace (“這個影幀已經(jīng)播放”)。在測試電影時，當執(zhí)行到該幀時，在輸出的信息欄中可以看到“這個影幀已經(jīng)播放”的信息。20.Comment（注解）為了避免輸入的程序太復雜而難以理解，可以利用該命令加上注解說明。教學設計個案第九節(jié) “風鈴”影片剪輯的制作與使用教學設計教學對象分析學生已經(jīng)對Flash MX動畫制作有了一定的認識，能夠完成基本的效果制作，在三類組件中已經(jīng)能熟練編輯和使用圖形組件和按鈕組件，對圖層的理解和使用比較自如。在此基礎上完成本節(jié)的學習任務應該說不會存在太大的困難，三類組件在“風鈴”實例中都使用到了，

51、使用學生對本節(jié)新的知識點影片剪輯的理解有一定的幫助。教學內(nèi)容分析本節(jié)通過“風鈴”（影片剪輯）的制作，主要介紹影片剪輯組件的作用，在制作“風鈴”的過程中同時使用到了圖形組件、按鈕組件和影片剪輯組件，幫助學生正確區(qū)分三種組件的作用，在動畫制作中更好地使用組件。創(chuàng)建剪片剪輯組件的方法與其它兩種組件類似，除此外還可利用“復制幀”和“粘貼幀”功能將一段動畫轉換為影片剪輯，這樣制作動畫就更方便。聲音是動畫作品中不可或缺的重要元素，本節(jié)的另一個新內(nèi)容是導入聲音。在制作“風鈴”過程中，中心定位點是一個至關重要的關鍵點，在以前的學習中雖用過但卻沒有特別指出它的作用。將“風鈴”（影片剪輯）一個個掛到吊繩上后，就完

52、成了整個“風鈴”動畫，若改變“風鈴”（影片剪輯）的形狀，整個動畫中的所有“風鈴”都變形了，這就很好地說明了組件與實體的關系。教學目標基本目標認知領域認識影片剪輯組件的功能作用；理解“風鈴”影片剪輯組件的制作方法，通過學習“風鈴”動畫的制作明確影片剪輯組件的作用；通過學習“風鈴”動畫的制作分清圖形組件、按鈕組件和影片剪輯組件各自作用；認識中心定位點；認識聲音組件。操作領域學會新建影片剪輯組件和將舞臺中的一段動畫轉換為影片剪輯的兩種創(chuàng)建剪輯組件的方法；熟練掌握三種類型組件的制作；學會導入聲音，并將聲音組件插入到動畫中；正確使用中心定位點。情感領域只有經(jīng)過認真的思考和嘗試，才能使動畫做得更好，樹立敢

53、于實踐、主動實踐的精神，在實踐中學習、在學習中實踐。很多同學通過學習制作“風鈴”后，對自己制作Flash動畫越來越有信心了。發(fā)展目標學生通過學習、模仿操作、實踐、探究，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在創(chuàng)新實踐中張揚學生的個性。培養(yǎng)學生的自學、探索、遷移、創(chuàng)新能力；通過課后的自我評價、小組評價、他人評價及時反饋、調整與提高。教學重點、難點教學重點：影片剪輯組件的功能作用；區(qū)別圖形、按鈕和影片剪輯組件的制作和使用方法；導入聲音；對象實體與組件的區(qū)別；教學難點：中心定位點；影片剪輯組件的作用與一個獨立的Flash動畫的區(qū)別；“風鈴”動畫中應該在哪里使用圖形、按鈕和影片剪輯組件，學生感到容易混淆；課型

54、與教學模式：應用軟件新授課、操作課，使用“任務驅動”、“講、演、練結合”教學模式。一個課時完成?！疤剿鳌迸c“實踐”由學生在課后或課余時間自主合作研究完成，教師作好指導，并指導開展評議。教學過程設計（以一課時40分鐘設計）過程教師活動學生活動設計意圖及能力培養(yǎng)時間興趣引入提出任務學習實例操作評議及小結探索與實踐總結提問：當影片中要重復某段動畫多次，如何解決？演示：“風鈴”動畫。學習制作“風鈴”動畫，看看影片剪輯是如何解決上述問題的。打開“風鈴”動畫源文件，只有第一幀，上面放有8個形狀相同但大小不一“風鈴”。認識影片剪輯組件：第一幀上每一個“風鈴”其實是一樣的，只需要編輯一個“風鈴” 影片剪輯組件

55、就可以了，不需要重復8次。提問：如何創(chuàng)建影片剪輯？示范操作：制作“風鈴”影片剪輯組件。雙擊打開“風鈴”影片剪輯組件進行分析，由兩個圖層組成，圖層1只有一個關鍵幀并帶有幀動作，圖層2有7個關鍵幀，每一個關鍵幀上的“風鈴”傾斜一定的角度。提問：由圖層1第1幀的動作可知這一幀上的放入“風鈴”的是一個什么組件，有什么巧妙之處？（按鈕組件，事件為鼠標經(jīng)過）提問：圖層2的關鍵幀為什么要從第二幀開始，不能從第一幀開始？以后的關鍵幀上的“風鈴”是否來源于同一個組件，它是什么類型的組件？示范操作：導入聲音。提問：聲音組件為什么不放在第1幀？放在第1幀會怎么樣？示范操作：最后回到場景1，將“風鈴”影片剪輯放入到第

56、1幀舞臺上，并變換舞臺上這8個實體的大小，完成“風鈴”動畫的制作。出現(xiàn)“風鈴”不動，主要原因是“風鈴”影片剪輯組件制作時沒有注意讓繩頭對準中心定位點。而且是每一個位置都應對準。（探究1）“風鈴”不響，一般是聲音沒有放置到適合的幀上。相臨的兩個“風鈴”出現(xiàn)上下覆蓋現(xiàn)象主要是場景1第1幀放入的“風鈴”沒有調整好位置，需要特別注意的“風鈴”影片剪輯組件中圖層2的每個關鍵幀中的對象的傾斜角度。完成“操作”要求，一個具有兩種不同形狀的“風鈴”。不能直接修改“風鈴”影片剪輯組件，而應將其復制一次，對“風鈴”影片剪輯組件副本進行修改后，再應用。提問：放在第1幀舞臺上的“風鈴”是實體還是影片剪輯組件？為什么直

57、接修改“風鈴”會使原來的“風鈴”全都變形了？提問：有時我們不能確定某個動畫片段怎么樣制作，先試將這一部分動畫完成了，那么可以將這段動畫片段直接轉換為影片剪輯組件嗎？（探究2）一段可以用“復制幀”和“粘貼幀”的辦法，將舞臺的一段動畫轉換為影片剪輯組件。參考課本“創(chuàng)建影片剪輯組件”部分。指導學生完成“實踐”練習。提示：“實踐”中“放鞭炮”動畫的制作與“風鈴”動畫有點類似，每一個“鞭炮”爆開的效果可以“風鈴”動畫用一個影片剪輯組件完成，再將每一個“鞭炮”串起來。結合學生的小結和在制作過程中出現(xiàn)的問題進行知識點的總結，主要包括：影片剪輯組件的作用，以及它與圖形組件、按鈕組件的區(qū)別；中心定位點的作用；聲

58、音導入的方法；實體與組件的關系。在學習制作動畫過程中，應多觀看類似的動畫，找出相似可模仿之處，模仿并加以創(chuàng)新。養(yǎng)成多看、多思、多問、多記的習慣非常重要。討論，有個別同學能夠指出可使用影片剪輯組件解決。議論猜想“風鈴”動畫制作方法。打開“風鈴”動畫源文件，并雙擊打開第一幀上2個“風鈴”進行觀察分析。同學示范邊看老師操作，邊思考問題。弄清“風鈴”影片剪輯組件的基本制作思路后，按課本中的操作步驟完成“風鈴”影片剪輯組件的制作。學生完成聲音的導入及插到“風鈴”影片剪輯組件中。學生完成“風鈴”動畫的制作。存在問題：個別同學的“風鈴”不會動，有的沒有聲音，有的兩個相臨的“風鈴”出現(xiàn)明顯的上下覆蓋現(xiàn)象。學生

59、小結，談制作“風鈴”動畫的心得體會，關鍵是影片剪輯組件的制作與使用。學生獨立嘗試完成“操作”練習，有的同學的“風鈴”全部變?yōu)榱硪环N形關了，有的同學能出現(xiàn)兩種形狀的“風鈴”。打開一個以前制作的動畫源文件，試試能否將整個文件轉換為一個影片剪輯組件。讓大家討論、分析“放鞭炮”動畫與“風鈴”動畫相似之處，能力較強的同學可以在課堂上制作，也可留作課后作業(yè)?；ハ嘤^摩、討論交流心得。團結協(xié)作非常必要。課后歸納本節(jié)學習心得（見附表）。引起討論和思考，揭示課題。獨立思考，大膽猜想，努力探索。提出本節(jié)學習任務講、演、練結合。強調參與，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、動手實踐探索解決問題。“風鈴”影片剪輯組件中的制作屬于舊知識，

60、思路清晰后，學生可獨立完成。展示個別作品，進行互相評議，學生積極發(fā)現(xiàn)問題，討論問題所在及解決方法。勇于實踐、大膽創(chuàng)新、充分發(fā)揮團結協(xié)作精神。通過完成“操作”、“探究”和“實踐”，實現(xiàn)從模仿到鞏固、再到創(chuàng)新提高。善于模仿，善于總結，善于積累，實現(xiàn)創(chuàng)新。約2分鐘約3分鐘約20分鐘約5分鐘約8分鐘約2分鐘分節(jié)簡要教學設計第一節(jié) flash基礎知識（應用及資源網(wǎng)站介紹）教學目標使學生了解flash的基本知識欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀flash，激發(fā)學生興趣教學重點與難點了解flash的基本知識教學過程導入新課Flash是Macromedia公司出品的一款二維動畫制作軟件，它具有強大的圖形編輯和動畫創(chuàng)作功能，同時它也