細胞器之間的分工合作

1、細胞器一系統(tǒng)內的分工合作教學設計一、教學內容分析本節(jié)課為高中生物必修 1 （人教版）第三章第 2節(jié)細 胞器一一系統(tǒng)內的分工合作中的第2課時，包括“細胞器之間的協(xié)調配合”和“細胞的生物膜系統(tǒng)”兩部分內容，也 是這一節(jié)的重點和難點。學生在學習了各種細胞器的結構和 功能后，還沒有把細胞器作為一個系統(tǒng)的組成成分聯(lián)系起來?！凹毎髦g的協(xié)調配合”以分泌蛋白的合成和運輸為例， 通過讓學生分析分泌蛋白合成并分泌到細胞外的過程，體會 細胞器之間的分工和協(xié)調配合。它能使學生對前一課時學習 的內容進一步深化理解，從而理解細胞中結構和功能統(tǒng)一性； 也是學生學習呼吸作用、光合作用以及必修二和必修三等內 容的基礎。在課

2、程標準的要求是：舉例說由幾種細胞器的結 構和功能，屬于理解層次；簡述生物膜系統(tǒng)的結構和功能， 屬于了解層次。根據(jù)上述要求，本節(jié)教學目標確定了知識方 面、能力方面和相應的情感目標二、教學目標（一）知識目標：舉例說出集中細胞器的結構和功能簡述生物膜系統(tǒng)的結構和功能（二）能力目標：培養(yǎng)學生自學能力，觀察能力、分析理解能力 （三）情感態(tài)度價值觀目標：（1）認同細胞是一個基本的生命系統(tǒng)，其生命活動是通過各組成成 分的協(xié)調配合完成的。（2）通過細胞內各種生物膜在結構和功能上的聯(lián)系的學習，進一步 認同細胞中結構和功能的統(tǒng)一性。三、教學重點細胞器之間的協(xié)調配合和生物膜系統(tǒng)的結構和功能 四、教學難點細胞器之間的

3、協(xié)調配合 五、基礎知識一、同位素標記法.同位素：同一元素中，質子數(shù)相同，中子數(shù)不同的原子，如16O與18O, 12C與14C.同位素種類：具有放射性的，如 14C、32P、3H、35S等；不具有放射T的，如15n、18o等.同位素標記法：用同位素標記化學反應中原子的去向，就是同位素標記法2.同位素標記法的作用：示蹤物質的運行和變化規(guī)律 二、細胞器之間的協(xié)調配合線粒體格播體內有同1.分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌2.分泌蛋白加工、運輸、分泌過程中相關結構膜面積的變化蜂合比樁：高爾皋體的夠面積鑫率不支堂漁與,高中壇體被 會*導致寄歸息悻 的膜曲瓶增加由K網型成囊池濟 圣白質造紅射瀉冷 朦體，導致

4、內展用的腹面積戒少沏年息像形做 北泡格動射加胞展.導致禹 求基庫的麒面三、細胞的生物膜系統(tǒng)加,半法蜃 白擇數(shù)界如地坤直石田特別提醒：高爾基體是細胞中的交通樞紐林氾靈基陵山埋 的先q發(fā)?。?拉犍停一內揍回 一食通高爾布 作一次忠一金他 膜一切電撲核膜等結構，共同構成細胞的某白常孕酣 株的皇漁與 fa泡現(xiàn)皚告、L：內腹隔膜U高來林體展看危曜內度M.嗔事施惟高案區(qū)休曜的線圖置白質（肽皺）成熟的蛋臺旗三有一江正.弊書的貴郎3內質網高爾基體分泌擊E1.定義：細胞器膜和細胞膜、生物膜系統(tǒng).生物膜系統(tǒng)的結構基礎：上述生物膜的組成成分和結構很 相似，在結構和功能上緊密聯(lián)系，相互協(xié)調.生物膜系統(tǒng)的功能：（1）細

5、胞膜不僅使細胞具有一個相對 穩(wěn)定的內部環(huán)境，同時在細胞與外部環(huán)境進行物質運輸、能 量轉化和信息傳遞的過程中起著決定性的作用；（2）廣闊的膜面積為多種酶提供了附著位點；（3）細胞內的生物膜把各種細胞器分隔開，使得細胞內能夠同時進行多種化學反應， 而不會互相干擾，保證了細胞生命活動高效、有序地進行。五、教學設計思路關于細胞的結構和功能等微觀水平的內容，比較抽象，離學生的生活經驗也較遠，學習起來有一定的難度。所以在教學 中，應利用動畫、圖解等加強教學的直觀性，增強學生對微 觀內容的感性認識，促進學生的理解。下面是本節(jié)的第2課時的教學設計思路。復習主要細胞器的結構和功-ffe如何研究細胞器之間的協(xié)調配

6、提由自主學習及合作學習任引導資料分析活動點撥總結分泌蛋白的形成過提由問題：該過程中各細胞器之間有什么聯(lián) it?i師生共同歸納生物膜系統(tǒng)的概念和 作用1總結提高，鞏固練習六、教學過程導入新課：復習舊課學生回憶各種細胞器具有何種膜結構。雙層膜：葉綠體、線粒體單層膜：內質網、高爾基體、液泡、溶酶體 無膜結構：核糖體、中心體新課教學一、胞器之間的協(xié)調配合各種細胞器雖然有各自明確的分工，然而就像工廠里各 個車間需要配合才能創(chuàng)造搞效益一樣，那么各種細胞器之間 是如何協(xié)調配合的？引由課題一一細胞器之間的協(xié)調配合 教師介紹分泌蛋白的概念：在細胞內合成并分泌到細胞外起 作用的蛋白質。例如：酶、胰島素 問：蛋白質

7、的合成場所是哪里？核糖體 學生閱讀資料分析中“豚鼠胰臟腺泡細胞分泌物形成過程圖解”內容。該過程運用同位素示蹤法，引導學生找由分別在3min、17min、117min時被標記的物質由現(xiàn)的部位。學生思考討論，共同解決以下問題。.分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經過了哪些細胞器或 細胞結構？（內質網 高爾基體細胞膜外）2 .該過程需要能量嗎？有哪里提供？教師播放合成的分泌蛋白運輸?shù)郊毎獾膭赢嫼械姆至话?運輸?shù)郊毎幵O問：分泌蛋白如何由內質網運輸?shù)礁郀柣w？又如何由高 爾基體運輸?shù)郊毎猓奎c撥：“囊泡”師生共同總結分泌蛋白的形成過程：莫 細的夕 泌白 、分蛋 細分泌到 工、修飾 質 爾體 .熟白 高基

8、進一步加成蛋 泡 -加工網 一熟質質！ 成白內初步 較蛋脫水縮合體 -鏈糖氨基酸 肽核 多線粒體供能小結：各種細胞器既有明確的分工又緊密聯(lián)系，協(xié)調配合。 過渡在分泌蛋白的合成和運輸過程中哪些細胞器或細胞 結構具有膜結構？學生：內質網、高爾基體、細胞膜引由生物膜系統(tǒng)概念：在細胞中，許多細胞器都有膜，如內質網、高爾基體、 線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些細胞器膜和細胞膜、核膜 等結構，共同構成了細胞的生物膜系統(tǒng)。引導學生觀察教材圖：內質網膜與細胞膜、核膜有什么關系? 總結：各種生物膜在結構上的聯(lián)系1、內質網與核膜外層相連2、內質網腔與兩層核膜之間的腔相通3、內質網與細胞膜相連師點撥：內質網膜可通過囊

9、泡轉化成高爾基體膜，高爾基體 膜又可通過囊泡轉化為細胞膜?？偨Y：生物膜的聯(lián)系線粒體核膜內質網細胞膜囊泡、/it泡局爾基體（二）功能1、細胞膜使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內部環(huán)境。在物質的 運輸與交換及信息傳遞中起決定性作用。2、增大膜的面積，供酶、核糖體等附著在上面。使各種化 學反應有序進行。3、將細胞分隔成許多小區(qū)室，使各種化學反應能同時進行 而不互相干擾。課堂練習：考點一同位素標記法例1.下列有關同位素標記法的敘述，錯誤的是（）A.同位素標記法可用于示蹤物質的運行和變化規(guī)律B. 14G 32P、3H、35S、15N 18O都是同位素標記法常用的同位素C.生物學研究中，同位素標記法常用的同位素都具有放射性D.研究分泌蛋白的合成和運輸可向細胞中注射3H標記的氨基酸考點二細胞器之間的協(xié)調配合例2.血漿中的抗體是效應 B細胞產生的分泌蛋白。下表列出的抗體肽鏈合成與抗體加工的場所中，正確的是（）選項抗體肽鏈合成場所抗體加工場所A游離的核糖體溶酶體、內質網B游離的核糖體細胞溶膠、圖爾基體C內質網上的核糖體中心體、內質網D