愛心澆灌寶貝心田寫作激發(fā)學(xué)生興趣

1、愛心澆灌寶貝心田 寫作激發(fā)學(xué)生興趣優(yōu)秀教師閔紅艷的教學(xué)點(diǎn)滴談在咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中小學(xué)學(xué)校，自1996年8月，采取四個(gè)立校：文化立校、質(zhì)量立校、特色立校和服務(wù)立校。關(guān)愛每一位學(xué)生，推行一系列教學(xué)改革，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和布置，使教學(xué)面貌煥然一新。我自1997年夏加盟實(shí)驗(yàn)學(xué)校，至今已18年了。今年6月，有幸被評(píng)為南開學(xué)校的首席教師。把一直極為低調(diào)的我，推向了風(fēng)口浪尖。從教雖有26年，但一直碌碌無為，自認(rèn)才疏學(xué)淺，寫點(diǎn)文章以自?shī)?，不能登大雅之堂。今天在此勉為其難，淺談一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，僅供大家茶余飯后的談資，望能見后，不吝賜教。用詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的開心課堂我校首先進(jìn)行教學(xué)改革，推出“以學(xué)定教，有效教學(xué)”

2、的教學(xué)理念，把有效教學(xué)的核心詮釋為“開心、開智、開竅”。在教學(xué)改革中，我成了忠實(shí)的實(shí)踐者和執(zhí)行者。我用我寫的詩(shī)歌去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)校的課堂教學(xué)變?yōu)殚_心、愉快的樂園。重視第一堂課的教學(xué)。我在實(shí)驗(yàn)學(xué)校16年來，多年在九年級(jí)教語文。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！彼妥咭慌鷮W(xué)生，將迎來下一屆的學(xué)生。在這個(gè)送迎之中，我非常注重第一堂課的教學(xué)。我一般不急于去授課，而是用我寫的詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟他們的智慧之門。如我的一首短詩(shī)門檻：“我的門口/有道門檻/你的門口/此處平坦/跨過/這道門檻/是否/進(jìn)入平坦”。詩(shī)歌在黑板寫出，一下就激發(fā)起學(xué)生的興趣，原來不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也想來探討一番。當(dāng)我問到“這

3、首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容”時(shí)，學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ?，你一言，我一語，亂猜一氣。后經(jīng)我的點(diǎn)撥，才恍然大悟。我于是就因勢(shì)利導(dǎo)，談?wù)勎业膶懽黧w會(huì)和詩(shī)歌欣賞的簡(jiǎn)單的方法。我的這首詩(shī)，是在我們的宿舍竄門時(shí)，發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象而寫成的。要欣賞這首詩(shī)，首先是朗讀。通讀全詩(shī)，沒有一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，但是，要理解它的深刻含義就沒有那么簡(jiǎn)單了。其次是抓住詩(shī)歌的意象。如詩(shī)中的對(duì)象只有我和你，相隔在你我之間的是門檻，而最后的詞語是平坦。如果把你我理解為異性，那這首詩(shī)就可理解為向異性發(fā)出投石問路的信息。其三是介紹詩(shī)歌的寫作技巧。詩(shī)歌的寫作一般都是先敘后議，由實(shí)到虛的寫作過程。掌握了這些方法，欣賞詩(shī)歌的能力就會(huì)有所提高。留心身邊的時(shí)事，厚積

4、薄發(fā)?！霸G于言而敏于行”。我平常少言寡語，要想教會(huì)學(xué)生觀察，自己就必須學(xué)會(huì)觀察，勤于思考。如：我有一次在飯?zhí)贸燥垼吹揭晃慌處?，劉海蓋住了眉毛，又戴了一副眼鏡，我當(dāng)時(shí)就沉思，這一形象能否用詩(shī)歌的形式來表現(xiàn)呢？經(jīng)過思考，我就寫了一首題為口的小詩(shī)，錄下與大家分享：“秀發(fā)遮住了前額/眼鏡蓋住了眼睛/留下一個(gè)小口/真是可憐可憐/其實(shí)你是不懂美/遮遮掩掩才是真/青絲擋不住/萬事口中求”。如果是我教的學(xué)生，欣賞這首詩(shī)的能力就會(huì)大大提高，很快就能體會(huì)到最后兩句的重要性，有關(guān)“口”的重要性就凸顯出來了。如果能夠理解詩(shī)歌最后的言志、抒情，在寫作文時(shí)，在文章的結(jié)尾就能升華主題，結(jié)尾有力。再比如去年國(guó)慶節(jié)，我寫了

5、一首國(guó)慶獻(xiàn)禮的小詩(shī)：“秋風(fēng)送爽迎喜氣，六二華誕共獻(xiàn)禮。往日硝煙雖遠(yuǎn)離，勿忘國(guó)恥警鐘鳴。九八洪水成追憶，天宮一號(hào)顯神奇。中華兒女齊努力，試看寰球誰能敵。”學(xué)生讀了這首詩(shī)，那種“與時(shí)俱進(jìn)，眾志成城”的豪情，一下子就激發(fā)出來了。帶著欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校，視所有的學(xué)生為學(xué)校的寶貝。在我管理的班級(jí)當(dāng)中，對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁。要想了解學(xué)生，就必須深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。如我發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的一些不良習(xí)慣，我就用詩(shī)歌的形式去譏諷他們，以達(dá)到改正錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的目的。如針對(duì)學(xué)生早上不讀書，不做清潔衛(wèi)生的不良習(xí)慣，我就寫了一首人杰的小詩(shī)：“清晨不愿學(xué)，坐在位上吹。兩目相對(duì)看，瞌睡緊相隨。

6、衛(wèi)生不去做，追問就推諉。生應(yīng)是人杰，成事該靠誰。”學(xué)生學(xué)了這首詩(shī)后，不良的習(xí)慣有了明顯的改善。在生活區(qū)，校長(zhǎng)向住校生提出三個(gè)輕輕：“說話輕輕。走路輕輕，舉止輕輕。”班主任也跟蹤查詢。就餐紀(jì)律，就寢紀(jì)律，衛(wèi)生情況，都有了明顯的改觀。我一時(shí)興起，就寫了學(xué)校變了樣的小詩(shī)：“吃飯排隊(duì)進(jìn)飯?zhí)?，學(xué)校今天變了樣。三個(gè)輕輕天天講，清潔衛(wèi)生保優(yōu)良。自從來了施校長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)寶貝心中裝。有效教學(xué)出成果，創(chuàng)建名校傳湖北?！蔽矣梦覍懙脑?shī)歌，活躍了語文課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。當(dāng)然，這只是我教學(xué)工作中的一部分，要想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還必須擁有愛心。用寫作開啟學(xué)生的智慧之門實(shí)驗(yàn)學(xué)校以

7、“創(chuàng)建省級(jí)優(yōu)秀名校”為目標(biāo)，以“教好每一個(gè)學(xué)生”為宗旨，以“讓每一位家長(zhǎng)放心”為使命，“要像愛護(hù)自己的子女一樣愛護(hù)學(xué)生”作為教師的誓言。其中重要的一點(diǎn)就是要有愛心。愛心，表現(xiàn)在高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任心。我把這種愛心付諸我的寫作之中。用詩(shī)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，成為我教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。如我寫了一首難不倒的小詩(shī)：“相聚在實(shí)驗(yàn)，功書莫畏難。文章千古重，談笑一揮間。通曉天下事，下筆無一字。瞎馬遇能人，插翅作飛行?！边@首詩(shī)既是對(duì)自己的鞭策，希望成為能人，對(duì)學(xué)生的寫作能夠起一個(gè)指導(dǎo)作用。同時(shí)也希望用詩(shī)歌打開學(xué)生想象的智慧大門，有利于提高寫作能力?！拔恼虑Ч胖亍?，古代就是以一篇文章取士，古人把寫文章看得很重。在

8、我的教學(xué)過程中，我也注重文章的分析和寫作技巧的講解，同時(shí)也寫點(diǎn)下水作文。所謂“下水作文”，就是在學(xué)生寫作之前，教師先嘗試寫作的過程，寫出一篇范文來。比如：我有一次在球場(chǎng)打籃球，碰到我班上的一個(gè)學(xué)生以及他的父親，那個(gè)學(xué)生原來的成績(jī)一直很好，這次期中考試考砸了，所以，在這次相遇時(shí)，他的臉一紅，就把他的父親從我的身邊帶走了。就是這樣的一件事，怎樣寫好相遇這篇文章呢？首先是確定主題，我寫這篇文章的目的是想激發(fā)這位學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，所以，在寫作中，側(cè)重于考試失敗的原因的分析。其次是注意選材。這次相遇是在球場(chǎng)打球時(shí)遇到的，我們的同學(xué)的寫作，往往會(huì)把打球一事繼續(xù)寫下去，這樣就會(huì)敘事不集中，選材不嚴(yán)。我的做

9、法是把打球一筆帶過，采用略寫的辦法。其三是注意包裝注重文章的形式美。在這篇文章的開頭，我寫了一個(gè)題記：“相遇是短暫的，回味是無窮的?！边@樣放在文章的開頭，既能統(tǒng)領(lǐng)全文，又成為這篇文章的一大亮點(diǎn)。（由于是一篇文章，只好附在文后）又如：我在教九年級(jí)上冊(cè)，法國(guó)大作家雨果先生寫的給巴特勒上尉的信一文時(shí)，針對(duì)這個(gè)單元是書信，要求學(xué)生寫封書信，我就先寫了下水作文。我是以一個(gè)學(xué)生的口吻來寫的。先是抓住雨果先生的這句話：“希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品，還給被掠奪的中國(guó)。”有感這句話，我就寫了美好的祝愿這封書信。針對(duì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的具體情況，一個(gè)外國(guó)的著名作家，能夠站在時(shí)代的高度，為祖國(guó)人民說出一句真話，能不讓你我感動(dòng)嗎？通過這封書信，告訴我的學(xué)生，要寫一封回信，既要有自己的觀點(diǎn)，又不能照抄原文。適