習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)執(zhí)教者：漳州臺(tái)商投資區(qū)洪岱小學(xué) 林霞身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作指導(dǎo)課老師派他取東西能秒回閃電俠60米賽跑冠軍 這些外號(hào)讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？你還能用什么外號(hào)形容身邊那些有特點(diǎn)的人？習(xí)作要求：寫(xiě)身邊一個(gè)有特點(diǎn)的人；用事例或者日常表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)；寫(xiě)完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)；如果有可能，還可以給你寫(xiě)的那個(gè)人看看，聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。 回想你身邊那些有特點(diǎn)的人，為他取個(gè)外號(hào)，展現(xiàn)他的一個(gè)特點(diǎn)，畫(huà)選材示意圖，用關(guān)鍵詞寫(xiě)外號(hào)故事或日常表現(xiàn)。事例或表現(xiàn)2外號(hào)事例或表現(xiàn)1取外號(hào)要注意文明哦！他參加畫(huà)畫(huà)大賽獲了獎(jiǎng)。神筆馬良每天一有時(shí)間就畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得栩栩如生。 請(qǐng)根據(jù)你所寫(xiě)

2、的選材示意圖，選擇你認(rèn)為最有意思的一個(gè)事例或者日常表現(xiàn)寫(xiě)一個(gè)小片段，嘗試著表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 我們的班長(zhǎng)可兇了，人稱(chēng)“河?xùn)|獅”。記得有一天早上，值日生遲遲不去掃地。只見(jiàn)“河?xùn)|獅”雙手叉腰，站在講臺(tái)前， “河?xùn)|獅”扯著那副大嗓門(mén)，右手一指，朝著幾位同學(xué)大聲吼叫著：“都什么時(shí)候了，還不掃地去！”幾位同學(xué)看“河?xùn)|獅”發(fā)火了，就立刻抱頭鼠竄（cun），逃之夭夭，趕緊跑下樓去掃地。 佳作欣賞 她臉色已經(jīng)變了，眉毛擰到一起，眼睛里似乎燃燒著什么，像一頭氣急了的雄獅。說(shuō)動(dòng)表情 都什么時(shí)候了，還不掃地去！寫(xiě)出口中所說(shuō) 她臉色已經(jīng)變了，眉毛擰到一起，眼睛里似乎燃燒著什么，像一頭氣急了的雄獅。寫(xiě)出臉上表情只見(jiàn)“河?xùn)|獅”雙手叉腰，站在講臺(tái)前. “河?xùn)|獅”扯著那副大嗓門(mén)，右手一指，朝著幾位同學(xué)大聲吼叫著：“都什么時(shí)候了，還不掃地去！”寫(xiě)出具體動(dòng)作對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)一下人物外號(hào)取得好嗎(文明，能表示人物特點(diǎn)) 人物是否有特點(diǎn)是否把特點(diǎn)寫(xiě)清楚了語(yǔ)句是否通順是否有錯(cuò)別字作業(yè)：回去繼續(xù)習(xí)作，把文章寫(xiě)完整。寫(xiě)完后，給文章擬一個(gè)有創(chuàng)意的題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我們班的