2020最新部編人教版語文五年級(jí)下冊課后習(xí)題參考答案

1、統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊教材課后題參考答案1.古詩三首有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時(shí)田園雜興(其三十一)。名師來指導(dǎo) 體會(huì)詩人的思想感情,了解詩的意思,反復(fù)有感情地誦讀詩歌,然后一邊讀一邊想象詩的畫面,最后抓住三首詩的具體景物將三首詩背誦下來。默寫古詩時(shí)要關(guān)注生字,注意較難字。讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景,體會(huì)其中的樂趣。答案大家找 (1)小孩子雖然不會(huì)耕田織布,但也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。清晨,滿臉稚氣的小孩,將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下,用彩絲把冰塊穿起來當(dāng)銀鉦。那小牧童橫坐在牛背上,緩緩地把家還;拿著一支短笛,隨口吹著,也沒有固定的聲腔。小練筆根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一

2、首改寫成短文。答案大家找 示例:村晚改寫夏末秋初,鄉(xiāng)村的傍晚真美!雨過天晴,池塘里漲滿了水,猶如一面碩大的銀鏡。小魚在水中快活地游來游去。池塘邊的青草和水中的蘆葦長得十分茂盛,有的尖葉上還滾動(dòng)著晶瑩剔透的水珠。夕陽西下,與兩座ft相連接,這景色連同小橋和岸邊的樹木一起倒映在池塘中,隨著池中細(xì)小的波紋晃蕩著,起伏著。柳蔭下,慢悠悠地走來了一頭黃牛,它拍打著尾巴,“哞哞”叫著,似乎在贊嘆傍晚的美麗景色呢!仔細(xì)一看,牛背上還橫坐著一個(gè)牧童,他頭戴草帽,身披一件小褂子,腰間系一條棕色腰帶,合身的短褲和那雙草鞋搭配得恰到好處。忽然,一陣稚嫩卻悅耳的笛聲傳來,它時(shí)而婉轉(zhuǎn),時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而高亢,時(shí)而低沉,似乎

3、不成曲調(diào),就這樣無憂無慮地跳著,奔向前方。小牧童的身影漸漸消失在暮色里,只有那跳躍的笛音,仍然隱隱約約地在淡淡的暮靄里飛翔。2.祖父的園子默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么,祖父的園子有什么特別之處。答案大家找 “我”和祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水,“我” 還在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱、睡覺。特別之處:祖父的園子里不但動(dòng)植物齊全,而且一切都是自由快樂的。讀讀下面的句子,體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。答案大家找 (1)我感受到了一切都是充滿活力的,都有夢幻般的色彩,一切都是那樣美好。黃瓜是有靈性的,能做得了自己的主,是自由快樂、不

4、受約束的。課文中像這樣的句子還有很多,比如:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會(huì)兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道。讀讀下面的“閱讀鏈接”,說說你對課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。答案大家找 作者在祖父的園子里經(jīng)歷的童年生活是快樂、自由的,是讓人難以忘懷的,長大后即使再回到故地,因?yàn)闆]有了祖父,所以也沒有了童年時(shí)的快樂,可以說作者自由、快樂的童年生活是祖父給予的。作者懷念、留戀童年的生活,同時(shí)也留戀祖父、懷念祖父。5.草船借箭默讀課文。按起

5、因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,說一說故事的主要內(nèi)容。答案大家找 課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借”箭,挫敗了周瑜的暗算,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。讀下面的句子, 回答括號(hào)里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,畫出來和同學(xué)交流。答案大家找 諸葛亮一是從大局著想,不愿破壞聯(lián)吳抗曹的大局;二是夜觀天象知道兩天后的晚上大霧彌江,草船借箭之計(jì)已然胸有成竹。周瑜認(rèn)為三天造十萬支箭是絕對不可能的事,而諸葛亮又立下了軍令狀,這樣,周瑜就可以名正言順地治諸葛亮的罪。魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用,回來報(bào)告周瑜,果然不提借船的事,只說諸

6、葛亮不用竹子、翎毛、膠膝這些材料。讀課文前,你對課文中的人物有什么了解?讀課文后,你對哪些人物有了進(jìn)一步的了 解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?答案大家找 閱讀課文前,我知道諸葛亮和周瑜都是足智多謀、不可多得的人才; 閱讀課文后,我發(fā)現(xiàn)周瑜雖然聰明,足智多謀,但是心胸狹窄,自私自利,不顧大局,而諸葛亮不但足智多謀,而且心胸寬廣,大局觀強(qiáng)。我還想了解“煮酒論英雄”的故事。讀讀下面的“閱讀鏈接”,找出課文對應(yīng)的段落,感受語言的特點(diǎn)。答案大家找 閱讀鏈接對應(yīng)的是課文最后的三個(gè)自然段,鏈接中的語言更加凝練, 讀起來給人一氣呵成的感覺,也讓故事的結(jié)構(gòu)變得緊湊。6.景 陽 岡默讀課文,遇到不懂的詞語,如“

7、篩酒、哨棒”,可以猜一猜意思。答案大家找 篩酒:斟酒。本文指從壺里往杯子或者碗里倒酒。哨棒:古代防狼的器具,一頭是空心的,可以吹,發(fā)出像虎叫的聲音,另一頭是棒子。按照故事的發(fā)展順序,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,再說說故事的主要內(nèi)容。答案大家找 喝酒(上岡)(打虎)(下岡)本文主要寫了武松路過景陽岡,不聽店家的勸告執(zhí)意過岡,遇到老虎后,赤手空拳打死老虎,然后下岡的故事。用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分,可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。答案大家找 武松由于酒力發(fā)作,便找了一塊大青石,仰身躺下。剛要入睡,忽然一陣狂風(fēng)呼嘯,一只斑斕猛虎朝武松撲了過來,武松急忙一閃身,躲在老虎背后。老虎一縱身,武松又躲了過去

8、。老虎急了,大吼一聲,用尾巴向武松打來,武松又急忙跳開,并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一瞬間,舉起哨棒,運(yùn)足力氣,朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲,哨棒打在樹枝上斷了。老虎獸性大發(fā),又向武松撲過來,武松扔掉半截哨棒,順勢騎在虎背上,左手揪住老虎頭上的皮,右手猛擊虎頭,沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血,趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老虎裝死,舉起半截哨棒又打了一陣,見那老虎確實(shí)沒氣了,才住手。從此武松威名大震。對于課文中的武松, 人們有不同的評價(jià)。你有什么看法?說說你的理由。答案大家找 武松真勇敢,“明知ft有虎,偏向虎ft行”。這是中國古典名著中的精彩片段。文中刻畫了武松臨危不驚、鎮(zhèn)定自若的氣魄和為民除害

9、的壯舉。人人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種精神,也應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)這種精神,現(xiàn)代社會(huì)中就缺乏這種面對惡勢力時(shí)的勇氣和膽量。紅樓春趣閱讀鏈接林庚的風(fēng)箏主要回憶了兒時(shí)如何放風(fēng)箏和各種風(fēng)箏的樣子,與紅樓趣事一文比較沒有語言描寫,沒有神態(tài)描寫。作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法給我們生動(dòng)地展現(xiàn)了放風(fēng)箏的畫面。古詩三首1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。名師來指導(dǎo) 反復(fù)誦讀,邊誦讀邊想象畫面,并借助畫面,深入理解課文。2.借助注釋,說說下面詩句的意思,你體會(huì)到了詩人怎樣的感情?答案大家找 (1)塞外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回還。表明邊塞將士誓死殺敵的氣概。中原人民在胡人壓迫下眼淚

10、已流盡,他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。趕緊動(dòng)身啟程從巴峽穿過巫峽，穿過了襄陽后又直奔洛陽。表達(dá)了詩人急切、喜悅的心情，是詩人想象中的飛馳。10.青ft處處埋忠骨默讀課文。說說課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。 第一部分：毛主席得知兒子犧牲后心情悲痛。第二部分：雖然很想看看兒子的遺骨，但毛主席最終還是決定將毛岸英安葬在朝鮮。2.從課文中畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。1.“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出

11、無限的眷戀。結(jié)合課文，說說你對“青ft處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。示例：毛主席認(rèn)為兒子既然是革命者，就是把身心都獻(xiàn)給了人民解放事業(yè)，死后軀體是否回到家鄉(xiāng)并不重要，長眠在異國他鄉(xiāng)的戰(zhàn)場又何妨呢？11. 軍 神朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。名師來指導(dǎo) 根據(jù)人物的心理變化及時(shí)調(diào)整語速和語氣,凸顯人物的特征和情感的變化。沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來為什么稱他為“軍神”?答案大家找 沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī),根據(jù)傷口就能判斷出來;劉伯承受了這么重的傷,還能如此鎮(zhèn)定從容,這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此,也可以判斷出來。劉伯承頭部連中兩彈,右眼受重傷。在整個(gè)手術(shù)過程中劉伯承未用一點(diǎn)麻藥,疼

12、痛使他把身下的新床單都抓破了,但是卻一聲沒吭。他鋼鐵一般的意志,深深地打動(dòng)了沃克醫(yī)生, 所以沃克醫(yī)生稱他為“軍神”。從下面的句子中, 體會(huì)劉伯承的心理活動(dòng),再有感情地讀一讀。答案大家找 (1)必須要保持清醒的頭腦,這不單是為自己負(fù)責(zé),也是為戰(zhàn)士們負(fù)責(zé),為革命負(fù)責(zé)。(2)這種痛苦真的是難以忍受啊,但是為了大局我也一定要堅(jiān)持住,不能倒下,這點(diǎn)困難對我來說不算什么,咬咬牙就挺過去了。從課文中找出對沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體會(huì)他的心理變化,再以他的口 吻講一講這個(gè)故事。答案大家找 “冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬”。體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。講故事:一天,我的診所里來

13、了一位病人。每天來我這看病的人很多,開始我并沒有在意,只是冷冷地對待他。這是一個(gè)眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個(gè)軍人,而他的回答也證實(shí)了我的猜測。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險(xiǎn)太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽了他的理由后,我不得不給他做這個(gè)手術(shù)。手術(shù)過程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢又是這樣的重。看到他因過度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅(jiān)強(qiáng)地挺住了,一刀一刀地?cái)?shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對是

14、我見過有著最堅(jiān)強(qiáng)意志的人!我知道他的身份一定不簡單,當(dāng)我得知他就是川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承的時(shí)候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭不取得勝利。閱讀鏈接文章圍繞“豐碑”這個(gè)主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚(yáng)了他毫不利己、專門利人的崇高精神。13.人物描寫一組默讀課文。說一說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象,你是從課文哪些語 句看出來的。答案大家找 嘎子是一個(gè)頑皮、爭強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子。駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛財(cái)如命,十分吝嗇的人?！捌鸪?小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去

15、,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。”由此可以看出嘎子是一個(gè)頑皮、爭強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子?！八麤]有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神?！薄八簧踝⒁馑哪?他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉仿佛算在四肢之內(nèi),只要硬棒就好?！?由此可以看出祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人?！摆w氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:爺,別人都說的不相干,只有我能知道你的意思! 你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。說罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒了氣?！庇纱丝梢钥闯鰢?yán)監(jiān)生是一個(gè)愛財(cái)如命,十分吝嗇的人。舉例說說三個(gè)片段分別

16、用了哪些描寫人物的方法,結(jié)合課文中的語句,體會(huì)表達(dá)的 效果。答案大家找 寫嘎子時(shí),運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫。例如:起初,他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異,找準(zhǔn)對方的弱點(diǎn),“欺負(fù)對手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”,采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”,“總想使巧招,下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中,當(dāng)小嘎子處于劣勢時(shí), 他便積極開動(dòng)腦筋,“推拉拽頂”,想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí),他還是“想用腳腕子去鉤他的腿”。寫祥子時(shí)運(yùn)用了外貌描寫,如“他沒有什么模樣, 使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特

17、別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤”。寫嚴(yán)監(jiān)生時(shí)主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。如“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭。14.刷 子 李默讀課文。 結(jié)合課文內(nèi)容,說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。答案大家找 “刷子李一舉刷子, 就像沒有蘸漿。 但刷子劃過屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,白得清爽?！睆闹锌梢钥闯鏊⒆永畹募妓嚫叱?“包袱打開,果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。 穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！睆闹锌梢钥闯鏊淖孕?“這時(shí)候,刷子李忽然朝他說話:小三,你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧?！睆闹锌梢钥闯鏊⒆永畹?/p>

18、心細(xì)如發(fā)。畫出描寫刷子李和曹小三的語句,體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。答案大家找 作者寫刷子李的奇妙絕活時(shí),首先極力寫他手藝之高,“他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。最讓人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?！边@是在與自己挑戰(zhàn)?還是以特立獨(dú)行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下來,居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn):師傅

19、那如ft般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底:那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者,起到了引人入勝的藝術(shù)效果。15.自相矛盾正確、流利地朗讀課文。背誦課文。名師來指導(dǎo) 先通讀全文,遇到不理解的詞語要先理解詞語的意思,然后根據(jù)現(xiàn)代文翻譯的意思進(jìn)行斷句,并反復(fù)誦讀,邊誦讀邊想象畫面,再借助畫面深入理解文章,背誦課文。聯(lián)系上下文,猜測加點(diǎn)字的意思。答案大家找 譽(yù):稱贊。弗:不能。 立:存在。3.用自己的話講講這個(gè)故事。答案大家找 楚國有個(gè)賣盾和矛的人,有一天他去

20、集市上賣矛和盾,他先稱贊他自己的盾說:“我這盾牌非常堅(jiān)固,沒有東西能使它被刺穿。(他)又稱贊他的矛說:“我這矛的鋒利, 對于任何東西沒有不能被它刺穿的?！奔猩嫌腥藛?“用你的矛,去刺你的盾牌, 會(huì)怎么樣?”這個(gè)賣東西的人不能夠回應(yīng)了。那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛, 是不可能同時(shí)存在的。4.“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么?生活中有類似的事情嗎?答案大家找 這個(gè)人說的話前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛, 是不可能同時(shí)存在的。生活中有這樣的事情。例如:一個(gè)年輕人對發(fā)明家愛迪生說: “我有一個(gè)偉大的理想, 那就是我想發(fā)明一種萬能溶液,它可以溶解一切物品。愛迪生聽罷,驚奇地問:“什

21、么!那你想用什么器皿來盛放這種萬能溶液呢?它不是可以溶解一切物品嗎?”16.田忌賽馬分角色朗讀課文, 注意“得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑”等詞語,讀出人物說話時(shí)的語氣。答案大家找 “得意揚(yáng)揚(yáng)”“輕蔑”這兩個(gè)詞語寫出了齊威王驕傲自滿、麻痹輕敵的樣子,讀課文時(shí)要抓住最能表現(xiàn)人物性格的詞語,讀出人物說話時(shí)的語氣。默讀課文。 把齊威王和田忌第二次賽馬的對陣圖標(biāo)畫出來。想一想:為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就轉(zhuǎn)敗為勝了?答案大家找 田忌:下等馬齊威王:上等馬田忌:上等馬齊威王:中等馬田忌:中等馬齊威王:下等馬取勝原因:因?yàn)殡p方每個(gè)等級(jí)的馬相差不是很懸殊,田忌采用孫臏的計(jì)策,先用下等馬對齊威王的上等馬,以最

22、弱對最強(qiáng),抵消其優(yōu)勢,然后再用自己的上等馬對齊威王的中等馬, 自己的中等馬對齊威王的下等馬,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,所以會(huì)取勝。選做歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝強(qiáng)的故事,找一找,和同學(xué)交流。名師來指導(dǎo) 上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,了解一些有名的以弱勝強(qiáng)的故事。答案大家找 赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)17. 跳 水默讀課文,想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,把下面的內(nèi)容填寫完整,再講講這個(gè) 故事。答案大家找 水手拿猴子取樂(猴子拿走船長兒子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子,陷入險(xiǎn)境)(船長逼孩子跳海而化險(xiǎn)為夷)在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上,人們逗猴子取樂,猴子放肆起來,摘走船長兒

23、子的帽子, 反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣,爬上了桅桿去奪帽子。后來,孩子在猴子的挑釁下失去理智,走上桅桿頂端的橫木去取帽子,從而陷入險(xiǎn)境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時(shí)刻,船長機(jī)智、果斷,用槍逼著孩子跳入大海而化險(xiǎn)為夷。課文多次描寫水手們,把相關(guān)的語句找出來,說說這些語句是怎么推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。答案大家找 句子:水手們又大笑起來,只有那個(gè)孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。孩子一方面因?yàn)樗值暮逍Χy堪,另一方面對猴子無計(jì)可施,所以一時(shí)哭笑不得。句子:水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。水手們更加放肆的笑聲深深

24、地傷害了孩子的自尊心,讓孩子惱羞成怒。正是因?yàn)樗謧兊男Σ磐苿?dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展 ,使得猴子肆無忌憚,孩子的自尊心受到傷害,漸漸失去理智,才有了后面一系列的事情發(fā)生。想一想:在那個(gè)危急時(shí)刻,船長的辦法好在哪里?答案大家找 因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)所處的地方是桅桿的最頂端的橫木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就會(huì)粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不會(huì)因?yàn)樗行悦畱n,船上的水手們?nèi)绻芗皶r(shí)救起孩子,孩子生還的可能性很大,綜合當(dāng)時(shí)的所有因素分析,船長的辦法是最好的。18.威尼斯的小艇默讀課文。說說課文圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。答案大家找 這篇課文從小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船艙里的感覺、船夫的駕駛技

25、術(shù)好、威尼斯人的生活離不開小艇等幾方面,介紹了威尼斯獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。讀下面這段話,說說小艇有哪些特點(diǎn),再體會(huì)加點(diǎn)部分的好處。答案大家找 加點(diǎn)的部分運(yùn)用了比喻的修辭手法,抓住了小艇的特點(diǎn),突出了威尼斯小艇的外形特殊、美觀實(shí)用的特點(diǎn)。如果你生活在威尼斯,結(jié)合課文內(nèi)容,想象你一天生活的情景,和同學(xué)交流。答案大家找 早上起來,坐上小艇,欣賞沿途美麗的風(fēng)光,中午可以回家休息,也可以在小艇上美美地睡上一覺,晚上去劇院看電影,散場后坐上小艇回家。讀讀下面的“閱讀鏈接”,想想在介紹威尼斯時(shí),三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。答案大家找 威尼斯威尼斯之夜威尼斯的小艇三篇文章都是對威尼斯進(jìn)行描寫,雖然內(nèi)容

26、不同,但是,三位作家在描寫威尼斯的時(shí)候都運(yùn)用了抓住事物特點(diǎn)的方法,采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法進(jìn)行描寫。19.牧場之國有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。名師來指導(dǎo) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住牧場之國的田園風(fēng)光,體會(huì)草原、牲畜與人和諧相處的畫面。傍晚的喧囂與夜晚的寂靜形成鮮明的對比,一動(dòng)一靜,把牧場之國的不同景象完美地展現(xiàn)在人們的眼前。作者眼中 “真正的荷蘭”是怎樣的?為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”?答案大家找 在作者的眼中,真正的荷蘭是奶牛的天堂,駿馬的世界,豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂園,也是一個(gè)寧靜的世界。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”,既是為了讓我們真切地感受到荷蘭作為牧場之國,不但擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光,而且人與動(dòng)物和諧相處,而且也表達(dá)了作者對荷蘭強(qiáng)烈的熱愛。課文中的牛、馬、羊等動(dòng)物都別有一番情趣。 如,“牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊?！闭页鲞@樣的句子,讀一讀, 再把它