定13.04勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案A-完整版

1、勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案A學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，準(zhǔn)確翻譯課文一、二、三自然段，并背誦默寫。2、探討了解學(xué)習(xí)之道，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。3、學(xué)習(xí)本文比喻論證的論證方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握1-3段的文言現(xiàn)象，如多義實(shí)詞、虛詞（而）、通假字、詞類活用、特殊句式。2、理解比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)的意義及作用；背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。學(xué)法指導(dǎo)：熟讀成誦，理解重點(diǎn)文言字詞句，能夠整體準(zhǔn)確翻譯課文，思考文章的文體結(jié)構(gòu)和手法，進(jìn)而在理解作家時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，深入理解文章意義及內(nèi)涵。預(yù)習(xí)案一、課本助讀1、作者名片:荀子（約公元前前）名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學(xué)于

2、齊，當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?、作品簡介:荀子的著作有荀子二十卷。該書由論語、孟子的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻。勸學(xué)是荀子的第一篇。本

3、文是原文前幾段的節(jié)錄。二、預(yù)習(xí)問題設(shè)置1、“勸”的繁體字“勤”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“ ”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。勸學(xué)的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用?！皠瘛痹谶@里有“ ”的意思。作者在這篇以勸學(xué)為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。2、本文一共4段，是圍繞哪句話展開的？每段的內(nèi)容各是什么？（學(xué)法指導(dǎo)：本文是議論文，可以從文體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)角度思考。） 3、第一段在全文中的地位和作用是什么? 第二段哪句話回答了“學(xué)不可以已”？ 第三段哪句話回答了“學(xué)不可以

4、已”？（用原話回答） 三、預(yù)習(xí)自測： 1、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感。誦讀文章一二三自然段，直至?xí)痴b會(huì)默寫。2、用“直譯”“對譯”原則將1-3段逐字逐句翻譯。注意重點(diǎn)字詞句的準(zhǔn)確翻譯，做到文從字順。3、解釋加點(diǎn)的字（并注明其中的通假字）。 木直中繩 輮以為輪 其曲中規(guī) 雖有槁暴 故木受繩則直 金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無過矣 吾嘗跂而望矣 聲非加疾也而聞?wù)哒?假輿馬者 非利足也 非能水也 而絕江河 君子生非異也 善假于物也 學(xué)不可以已 4、找出句中的古今異義詞，并加以解釋。1君子博學(xué)而日參省乎己 古義： 今義： 2.非蛇鱔之穴無可寄托者寄托 古義： 今義： 3. 假輿馬者 古義：

5、今義： 4金就礪則利 古義： 今義： 5. 蚓無爪牙之利 古義： 今義： 6.用心一也 古義： 今義： 7. 故木受繩則直 古義： 今義： 8. 蟹六跪而二螯 古義： 今義： 9. 聲非加疾也 古義： 今義： 10.而致千里 古義： 今義： 四、我的疑惑： 探究案探究問題問題1：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并總結(jié)歸納特殊文言現(xiàn)象的具體翻譯方法。1）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。 2）木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。 3）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。 4）登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?5）假輿馬者，非利足也，而

6、致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。 6）君子生非異也，善假于物也。 翻譯規(guī)律方法： 問題2：第二段運(yùn)用了什么樣的論證方法？理解比喻句的含義,分析它們與中心論點(diǎn)的關(guān)系。 問題3：第三段是從哪個(gè)角度說“學(xué)不可以已”的？作者如何用五個(gè)比喻來具體論證這個(gè)中心的？ 二、疑惑交流（包括“我的探究”中的問題和其它未解疑惑） 三、當(dāng)堂檢測：背誦課文1-3段。四、我的收獲: 訓(xùn)練案1、找出通假字，并加以解釋。輮以為輪，其曲中規(guī) 生非異 雖有槁暴，不復(fù)挺者 則知明而行無過矣 2、找出1-3段中的詞類活用加以解釋，并翻譯句子。（試著總結(jié)詞類活用的規(guī)律及翻譯方法）君子博學(xué)而日參省乎己 假舟楫者，非能水也 木直中繩

7、，輮以為輪 其曲中規(guī) 登高而招，臂非加長也 故木受繩則直 假輿馬者，非利足也 輮使之然也 3、解釋一詞多義（1）寒于水 （ ） （1）君子博學(xué)而日參省乎己 （ ）于 （2）善假于物也 （ ） （2）則知明而行無過矣 （ ）（3）取之于藍(lán) （ ） 而 （3）終日而思矣 （ ）（4）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) （ ） （4）而見者遠(yuǎn) （ ）者 （1）假舟楫者 （ ）（2）不復(fù)挺者 （ ）4、指出下列句式特征，并將省略句省略的內(nèi)容補(bǔ)出來，倒裝句調(diào)整成符合現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)的句式。1學(xué)不可以已（ ） 2、輮以為輪 （ ）3、輮使之然也（ ） 4、無以至千里（ ）5、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（ ） 6、君子生非異也，善假于物也（ ） 7、青取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。（ ）5、背誦默寫。 木