1范文綜述：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理透析與疏導(dǎo)【精選文檔】-☆精品word☆

1、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理透析與疏導(dǎo) （)摘 要:中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且給學(xué)校、家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大危害。通過(guò)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有兩個(gè)方面的因素：一是中學(xué)生自身的心理特點(diǎn)；二是學(xué)校和家庭環(huán)境的影響。而不像傳統(tǒng)的藥物上癮對(duì)人們的影響只是生理上的,故不應(yīng)采用傳統(tǒng)的嚴(yán)禁方式封堵，而是通過(guò)改善學(xué)校和家庭的環(huán)境,塑造中學(xué)生的健康人格來(lái)疏導(dǎo)。通過(guò)中學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)的整體力量建構(gòu)一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，切實(shí)重視中學(xué)生的心理需求，幫助他們擺脫心理困境,提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，才能有效解決中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。關(guān)鍵詞:中學(xué)生

2、網(wǎng)絡(luò)成癮 成因 對(duì)策由于Internet的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以常人難以想象的速度、力度、深度和廣度影響著當(dāng)代中學(xué)生的生活，同樣也影響了他們的心理健康與發(fā)展中學(xué)生上網(wǎng)本無(wú)可非議。但讓人擔(dān)憂的是，根據(jù)江蘇省中學(xué)生心理信息采集與分析中心完成的調(diào)查顯示，中學(xué)生上網(wǎng)比例初中生已達(dá)39。3%、高中生已達(dá)49。9。中學(xué)生在網(wǎng)上主要干什么？調(diào)查顯示，大約只有29.7的人上網(wǎng)主要是學(xué)習(xí),23。3的人主要是在打游戲，46。03的人主要是在與網(wǎng)友聊天,還有32的學(xué)生明確回答“不止一次”瀏覽過(guò)未成年人不宜上的網(wǎng)站.有57。78的中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)絡(luò)朋友，并有14.3的初中生、16.47的高中生與網(wǎng)友見(jiàn)過(guò)面。有6.39%的學(xué)生

3、每周上網(wǎng)都在10個(gè)小時(shí)以上，更有3。62的學(xué)生在15個(gè)小時(shí)以上.這部分學(xué)生應(yīng)該說(shuō)上網(wǎng)成癮了。（江蘇省中學(xué)生心理信息采集與分析中心：抽樣調(diào)查：6。39%中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”，中國(guó)網(wǎng)癮監(jiān)控網(wǎng)）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，引起了全社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校、社會(huì)紛紛呼吁,新聞媒體也頻頻報(bào)道。但是,如何去做這項(xiàng)工作,如何對(duì)青少年上網(wǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo),是擺在廣大教育工作者面前的首要任務(wù)。本文就是想針對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的實(shí)際情況,分析原因，尋求一種有效引導(dǎo)的途徑.一、中學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)(一)網(wǎng)絡(luò)成癮的定義與癥狀“網(wǎng)癮”的概念,最早是美國(guó)心理學(xué)家格登博格（Goldberg）1994年提出來(lái)的，隨后，匹茲堡大學(xué)的金伯利揚(yáng)博士（DrKimbe

4、rlyYoung）發(fā)展完善了這一概念。金伯利揚(yáng)博士認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”（中文簡(jiǎn)稱(chēng)網(wǎng)癮，英文簡(jiǎn)稱(chēng)IAD)，是現(xiàn)代社會(huì)的一種新型的心理疾病。中小學(xué)生由于缺乏自我約束能力和自我管理能力，網(wǎng)絡(luò)成癮尤為嚴(yán)重。他們因?yàn)槿狈ι鐣?huì)溝通和人際交流,于是將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活，脫離時(shí)代，脫離集體,與他人沒(méi)有共同語(yǔ)言，從而出現(xiàn)了孤獨(dú)不安,情結(jié)低落，思維遲鈍，自我評(píng)價(jià)降低等癥狀，嚴(yán)重的甚至悲觀厭學(xué)，有的有自殺意念和行為.關(guān)于“網(wǎng)癮是病”的界定，在我國(guó)得到了一部分專(zhuān)家學(xué)者的認(rèn)可，但國(guó)內(nèi)也有不同的觀點(diǎn)。著名的“戒網(wǎng)癮專(zhuān)家”、美籍社會(huì)學(xué)者、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏凱表示，網(wǎng)癮只是習(xí)慣的問(wèn)題，不是疾病。我比較同意這個(gè)觀點(diǎn)

5、，作為中學(xué)生沒(méi)有固定的收入和自已專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)的工具和場(chǎng)所，盡管他們上網(wǎng)頻率高，上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，但是他們上網(wǎng)要受到許多外界條件的制約，只是形成了一個(gè)癡迷于網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，不至于陷入疾入膏肓的境地，還有一部分學(xué)生雖然也意識(shí)到上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重影響,但自控能力差,缺少有效的引導(dǎo),難于自拔。（二）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀中學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的高發(fā)人群.據(jù)杭州市學(xué)生會(huì)在2001年5月對(duì)1933名中學(xué)生接觸和利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的狀況調(diào)查，有62%的學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有54學(xué)生熱衷于網(wǎng)聊，有49%的學(xué)生熱衷于發(fā)電子郵件。(杭州市中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查，杭州日?qǐng)?bào)）網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)戀對(duì)中學(xué)生影響最深.洛陽(yáng)一位12歲的初一學(xué)生,他原本聰明

6、伶俐,品學(xué)兼優(yōu),曾榮獲河南省首屆中小學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽第一名，但自從在網(wǎng)吧迷上網(wǎng)絡(luò)游戲之后,成績(jī)便一落千丈，身體狀況也急劇下降,精神萎靡不振，性格暴躁古怪，如同走火入魔，當(dāng)母親為此狠心地把他關(guān)在家里不讓他出門(mén)時(shí)，他苦苦哀求說(shuō)：“媽媽,你讓我去玩?zhèn)髌姘桑ㄗⅲ簜髌鏋榫W(wǎng)絡(luò)游戲），我知道是網(wǎng)絡(luò)游戲害了我，可我不玩實(shí)在受不了!現(xiàn)在我既不想上課，也不想吃肯德基，對(duì)什么事都不感興趣，不知為什么，我的腳總是不由自主地想往網(wǎng)吧跑”（中國(guó)游戲工作委員會(huì)：2003年度中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告,202。108。34。24）在一項(xiàng)對(duì)近3000名青少年的調(diào)查中,承認(rèn)訪問(wèn)過(guò)色情網(wǎng)站的青少年占46。9(魏寧：網(wǎng)絡(luò)成癮：虛擬空間對(duì)

7、青少年的挑戰(zhàn)及對(duì)策，北京教育,2003年7-8期，第頁(yè)).這是誘發(fā)我國(guó)中學(xué)生性犯罪的直接原因之一。一些犯罪分子以網(wǎng)上交友為名,專(zhuān)門(mén)誘騙、強(qiáng)奸涉世未深的女孩子。據(jù)報(bào)道,長(zhǎng)春市一女孩和一個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友“都市夜歸人見(jiàn)面時(shí)，被網(wǎng)友掐昏后強(qiáng)奸,幸好被人發(fā)現(xiàn)而獲救，事后警方在調(diào)查中問(wèn)及網(wǎng)友的真實(shí)姓名等一些基本情況,這女孩竟一無(wú)所知,只是在網(wǎng)上聊了幾次，感到特別投緣.（互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代青年的影響，宿遷日?qǐng)?bào)）在這個(gè)被人們稱(chēng)之為“用手交談的世界里，上網(wǎng)者面對(duì)的并不是實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí),而是計(jì)算機(jī)屏幕和鍵盤(pán)，因此具有很強(qiáng)的隱密性，人們?cè)诰W(wǎng)上所表達(dá)的思想、感情、看法，可以是真的也可以是假的,真、善、美、假、惡、丑混雜在一

8、起,難以辨認(rèn)。有的中學(xué)生因此心態(tài)扭曲,變得孤僻，疑心重,不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，意志、感情變得脆弱，極易受到傷害；有的中學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)道德,網(wǎng)上語(yǔ)言粗俗,污言穢語(yǔ)不堪入耳,甚至利用網(wǎng)絡(luò)行騙.因此,從網(wǎng)上得來(lái)的東西還原成現(xiàn)實(shí)后,往往形成強(qiáng)烈的反差，極易使中學(xué)生的道德價(jià)值觀發(fā)生扭曲。2002年12月蘭州西固警方破獲一起上網(wǎng)少年盜竊案,這個(gè)盜竊團(tuán)伙竟是由6名十三、四歲的少年組成的，由于上網(wǎng)成癮，長(zhǎng)期有學(xué)不上、有家不歸，白天網(wǎng)吧玩，深夜去作案，將偷來(lái)的錢(qián)物揮霍一空,一次次作案得逞，使得他們索性吃住在網(wǎng)吧，他們開(kāi)始變本加厲，偷盜次數(shù)越來(lái)越頻繁，數(shù)額不斷加大，僅僅四個(gè)月的時(shí)間里，就盜竊作案23起，金額達(dá)8萬(wàn)元之多

9、。(少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而犯罪,宿遷日?qǐng)?bào)）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的嚴(yán)重性不容忽視。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)指向及其滿足的需要來(lái)劃分,網(wǎng)絡(luò)成癮者可以大體上分為4種類(lèi)型：1、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，上網(wǎng)主要是打游戲；2、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮,上網(wǎng)主要是聊天和交友;3、網(wǎng)絡(luò)性成癮，上網(wǎng)主要是瀏覽和觀看色情信息;4、網(wǎng)絡(luò)信息成癮，這類(lèi)成癮者沉迷于大量網(wǎng)絡(luò)信息的下載，不能自拔,并伴隨有強(qiáng)迫性癥狀。而絕大部分青少年學(xué)生的成癮都屬于前三類(lèi)情況,其中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮數(shù)量最為龐大。二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性大量的網(wǎng)絡(luò)信息為上網(wǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資料，開(kāi)拓了他們的眼界,大大豐富了他們的課余生活。但是這些信息都是沒(méi)有加工篩選的原始信息，良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)信

10、息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)，影響思想道德觀念趨向。在各種信息、觀點(diǎn)自由表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)上，個(gè)人主義、利已主義和實(shí)用主義等西方價(jià)值觀，拜金主義、享樂(lè)主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮洶涌而來(lái)。中學(xué)生的思想道德觀念還沒(méi)有成熟，還沒(méi)構(gòu)成一個(gè)較完整的體系。大量的接受這類(lèi)信息，勢(shì)必影響中學(xué)生的思想道德觀念趨向，使他們逐漸認(rèn)同西方民主和西方文化，并對(duì)自己民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動(dòng)搖,進(jìn)而動(dòng)搖傳統(tǒng)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。另外，網(wǎng)絡(luò)也是色情、暴力等文化垃圾生存和傳播的土壤。據(jù)調(diào)查顯示,上網(wǎng)中學(xué)生當(dāng)中，有近四成訪問(wèn)過(guò)色情網(wǎng)站。另?yè)?jù)華商時(shí)報(bào)報(bào)道,我國(guó)涉嫌性犯罪的未成年人幾乎全部

11、觀看到淫穢影碟或訪問(wèn)過(guò)色情網(wǎng)站，青少年的犯罪手段也大多來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會(huì)化的“不足”,影響現(xiàn)實(shí)人際交往。中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期,思維異?；钴S，他們渴望獲得與成年人同等的交流自由。網(wǎng)絡(luò)正好給他們提供交友的天地.這種交友是以網(wǎng)絡(luò)為中介，以文字為載體，以虛擬化的交流角色為主體的交友方式，具有間接、虛擬、平等、自由的特點(diǎn).這種特點(diǎn)使得中學(xué)生可以在網(wǎng)上宣泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂(lè)、煩惱、狐獨(dú)、痛苦.還可以根據(jù)自己的喜好扮演一個(gè)滿意的角色，真實(shí)生活中的缺憾可以通過(guò)上網(wǎng)制造出的虛擬來(lái)彌補(bǔ)。而且網(wǎng)上交流是虛擬的平等交流，可以自由選擇交流對(duì)象。正是中學(xué)生內(nèi)心渴望的一種交往方式，極具吸引力.中學(xué)生

12、的性格尚未定型,長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)上交友，會(huì)在一定程度上弱化他們與真實(shí)世界的交往能力，嚴(yán)重的還能導(dǎo)致心理疾病,一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的科技小能手，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短則二小時(shí)，長(zhǎng)則四五小時(shí)，花費(fèi)不菲還在其次，問(wèn)題是竟像換了一個(gè)人，回到現(xiàn)實(shí)生活中就感到狐獨(dú),感到不再適應(yīng)-不愿再與他人交往.心理學(xué)家說(shuō):他是患了一種“自閉癥”，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的“自由度使他有種錯(cuò)覺(jué)，似乎可以不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的冷暖、得失。美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家研究協(xié)會(huì)的一份報(bào)告指出，在每周上網(wǎng)超過(guò)5小時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有25人表示他們與家人及朋友呆在一起的時(shí)間少了。(吳正國(guó):應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題初探,江南大學(xué)學(xué)報(bào)，2003年期，

13、第92頁(yè))網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀，影響身心健康成長(zhǎng)。中學(xué)時(shí)代正處于一個(gè)人身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，一方面擠占了課余體育煅練和參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間,有的甚至擠占正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于養(yǎng)成健康的體魄和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，也不利于學(xué)習(xí)。另一方面,長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，也易倒致眼睛疲勞和神經(jīng)衰弱，造成視力下降，情緒不振等疾病,影響身體發(fā)育。另外,網(wǎng)絡(luò)傳播的形象化（圖、文、音、像），強(qiáng)化了學(xué)生“看”的接受方式，而弱化了學(xué)生“想”的思維方式.經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：?！芭菰诰W(wǎng)上的青少年,其寫(xiě)字作文、分析綜合、評(píng)論欣賞的能力，要比接受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生差一些。

14、三、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因(一)中學(xué)生個(gè)人特質(zhì)原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生,就性格特征來(lái)說(shuō)，孤僻，不善交往的孩子多,意志薄弱，自制力差的孩子多.就學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不好的孩子多，也有部分孩子原來(lái)成績(jī)不錯(cuò)，在升入高一級(jí)學(xué)校后,因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)了短暫的迷失,下滑或不適應(yīng)，這種情況也容易上網(wǎng)沉迷。就家庭背景來(lái)說(shuō),單親或問(wèn)題家庭的孩子數(shù)量較多，也有正常家庭的孩子,但父母的教育方式比較粗暴或疏于溝通等。就年齡來(lái)說(shuō)，青春期的孩子即初中生的數(shù)量最多,跟這階段的逆反及動(dòng)蕩的心理特征有很大關(guān)系。我們?cè)賮?lái)分析一下，孩子為什么沉迷上網(wǎng)，強(qiáng)烈的沖動(dòng)一定伴隨著某種需要的滿足。孩子在網(wǎng)上究竟獲得了哪些滿足呢？ 第一種滿

15、足就是成就感。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網(wǎng)絡(luò)游戲本身的刺激之外，非常重要的一點(diǎn)就是，孩子通過(guò)闖關(guān)打游戲獲得了成功體驗(yàn).自我實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)，被他人認(rèn)可的感覺(jué)，是人們心靈深處最深切的渴望，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿足。這也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。第二種滿足是交往的滿足。現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，從小缺少同伴成長(zhǎng)和互動(dòng)的環(huán)境,在大人的關(guān)切和監(jiān)督下長(zhǎng)大.無(wú)論怎樣豐富的物質(zhì)生活,都無(wú)法代替朋友帶給自己的快樂(lè)，有的孩子性格稍微孤僻一些,有話不愿意說(shuō),在現(xiàn)實(shí)生活中可能不善于交往，就通過(guò)在虛擬世界的交友，找到了共同語(yǔ)言，滿足了自己交往的愿望.第三

16、種滿足是自由發(fā)泄的滿足。處于青春期的孩子本來(lái)就有著強(qiáng)烈的逆反心理，喜歡“我的地盤(pán)我作主”的感覺(jué).在現(xiàn)實(shí)世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說(shuō)話做事都有嚴(yán)格的限制，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)自由的渴望。網(wǎng)絡(luò)世界的匿名制給了孩子無(wú)拘無(wú)束的空間,在網(wǎng)上可以隨心所欲，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不用擔(dān)心會(huì)帶來(lái)不良的后果,這也是各個(gè)學(xué)校貼吧文化繁榮的原因之一. (二)家庭教育原因上網(wǎng)成癮的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是抵觸父母。許多父母教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，導(dǎo)致孩子與他們?cè)絹?lái)越疏遠(yuǎn)；得不到關(guān)懷、理解、賞識(shí)孩子只有到網(wǎng)絡(luò)里去尋找親情、友情甚至愛(ài)情。因?yàn)榫W(wǎng)民的交往角色是虛擬的,不存在教育和被教育的關(guān)系，網(wǎng)上交往的虛擬性還淡化了現(xiàn)實(shí)生活中交往

17、的局限,從而使得交往更加自由、平等。大家都可以隨意結(jié)識(shí)，暢所欲言。這種種虛幻的生活填補(bǔ)了一些孩子現(xiàn)實(shí)中的缺失。而孩子上網(wǎng)時(shí)間多了,與父母的交流機(jī)會(huì)就更少，大多數(shù)父母又都反對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),這使親子關(guān)系更加對(duì)立。（三）學(xué)校教育原因教書(shū)不育人的“應(yīng)試教育”導(dǎo)致學(xué)校無(wú)休止的上課、補(bǔ)課，作業(yè)太多，考試太難，缺少文體活動(dòng),只以考試的分?jǐn)?shù)和排名衡量人,使得許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，失去了價(jià)值感和人生目標(biāo),一旦接觸網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，就非常上癮。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，身心的投入度是很高的，常常是樂(lè)此不疲。尤其是在過(guò)關(guān)游戲中,每過(guò)一關(guān)都能體驗(yàn)到一種成就感,而最后的優(yōu)勝者更是有一種舍我其誰(shuí)的感覺(jué),這正滿足了中學(xué)

18、生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需要。（四）社會(huì)教育原因.近年來(lái)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了大量低級(jí)媚俗的文化產(chǎn)品，嚴(yán)重毒害著孩子的思想,一些黑心網(wǎng)吧老板、游戲開(kāi)發(fā)商，千方百計(jì)賺取孩子們的錢(qián)。雖然，國(guó)家在預(yù)防未成年人犯罪法中明令禁止在中小學(xué)附近開(kāi)辦營(yíng)業(yè)性歌舞廳、電子游藝場(chǎng)所;并且要求營(yíng)業(yè)性歌舞廳、電子游藝場(chǎng)所必須設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志.可以說(shuō)網(wǎng)吧的管理?xiàng)l文已經(jīng)非常明確，但是,真正按章執(zhí)行的還是很少。“現(xiàn)在的孩子不是生活在一個(gè)多彩的世界中”，在他們的世界中，似乎只有學(xué)習(xí)才是惟一重要的事情。其實(shí),造成這些孩子依賴網(wǎng)絡(luò)的根本原因是沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)觀.由于家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的期望過(guò)于單一，學(xué)習(xí)的好壞成為孩子成就感的惟一來(lái)源，

19、此時(shí),一旦學(xué)習(xí)失敗,孩子們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感.但是在網(wǎng)上，他們很容易體驗(yàn)成功：闖過(guò)任何一關(guān)，都可以得到“回報(bào)”,這種成就感是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很難體驗(yàn)到的。另外,隨著離婚率、犯罪率升高等社會(huì)問(wèn)題的增多，社會(huì)上的“問(wèn)題家庭”也在增多,這些孩子通常在家里得不到溫暖。但是在網(wǎng)絡(luò)上，他們提出的任何一點(diǎn)兒小小的請(qǐng)求都會(huì)得到不少人的幫助。現(xiàn)實(shí)生活和虛擬社會(huì)在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓“問(wèn)題家庭”的孩子“陷”進(jìn)網(wǎng)絡(luò).四、 防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題,原因是復(fù)雜的,包括心理、社會(huì)及教育等的方面的原因,不能簡(jiǎn)單的將問(wèn)題歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的一種新型的、全方

20、位開(kāi)放的大眾媒體，它與傳統(tǒng)的大眾媒體具有相同的功能,具有一切傳統(tǒng)媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，在許多方面又是超越于傳統(tǒng)媒體的.網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看怎樣用它,誰(shuí)來(lái)用它。要想充分發(fā)揮其正面作用,最大限度的抑制其負(fù)面效應(yīng)，首先要擺正心態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)作一個(gè)客觀公正的分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)沉溺者的人格特點(diǎn)，找到網(wǎng)絡(luò)成癮的真正原因。通過(guò)青少年自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)的整體力量建構(gòu)一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，切實(shí)重視青少年的心理需求，幫助他們擺脫心理困境,提高心理素質(zhì),培養(yǎng)健全人格。第一、家長(zhǎng)要和孩子建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)要積極用家庭的溫暖去引導(dǎo)孩子走出“網(wǎng)潭. 在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)原因中，父母對(duì)孩子關(guān)心少,陪伴時(shí)間少,親子關(guān)系不佳

21、是一個(gè)很重要的原因。父母要高度重視青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，積極營(yíng)造和諧美滿平等的家庭氛圍.家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年應(yīng)盡量減少責(zé)備，盡可能進(jìn)行交流，共同制定上網(wǎng)的行為契約、計(jì)劃，形成良好的監(jiān)督氛圍，適時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策，這有利于戒除網(wǎng)絡(luò)成癮。在溝通過(guò)程中,家長(zhǎng)要特別注意的一點(diǎn)，切記避免只圍繞學(xué)習(xí)這一個(gè)內(nèi)容談，因?yàn)楹⒆颖旧砭褪切枰S富多彩的。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該是最了解自己的孩子，在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)也需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣在什么地方。比如家庭生活中發(fā)現(xiàn)孩子有什么樣的興趣,讓他在這個(gè)方面發(fā)展，自然而然的用于游戲和聊天的時(shí)間就會(huì)少了，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)關(guān)注自己的孩子，哪怕發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，抓住這個(gè)點(diǎn)，然后引導(dǎo)他往這個(gè)方面

22、發(fā)展，也是一件非常值得為孩子去做的事情。另外家長(zhǎng)要掌握一定的心理學(xué)治療知識(shí)在需要時(shí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈジ淖兒⒆?，轉(zhuǎn)移孩子的興趣，幫助他們走出網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)迷陣第二、學(xué)校要為中學(xué)生營(yíng)造寬松的成才環(huán)境。首先學(xué)校作為對(duì)青少年教育的主要場(chǎng)所，要形成正確的與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，采用積極舉措把學(xué)生的求知欲引向正確軌道，提高學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平和素養(yǎng).而且學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè),要為學(xué)生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，多開(kāi)展各種類(lèi)型的課外活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓青少年在參加活動(dòng)的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)和提高，充分展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值，充實(shí)課外時(shí)間，并在活動(dòng)中找到友誼和自信心。學(xué)校要加

23、強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系的引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓學(xué)生掌握一般的人際交往的技巧，促進(jìn)青少年現(xiàn)實(shí)生活人際關(guān)系的改善和提高.一個(gè)良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于青少年健康心理的形成，滿足個(gè)體人際交往的需要.要開(kāi)展性知識(shí)教育課程,消除青少年對(duì)性的神秘感和苦悶，對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)，以消除他們對(duì)黃色網(wǎng)站的熱衷，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育,使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì),并養(yǎng)成科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。其次學(xué)校應(yīng)全面貫徹素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)思想教育,通過(guò)對(duì)青少年的“三觀”即世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，努力提高與健全青少年的鑒

24、別能力、自控能力,最終培養(yǎng)健全人格，提高青少年學(xué)生的理性自覺(jué).學(xué)校的德育課程,應(yīng)補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)德育課內(nèi)容，以提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平。要加大對(duì)心理健康教育的投入，開(kāi)設(shè)心理咨詢中心，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題及時(shí)提供幫助。對(duì)于有網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的青少年,要注意及時(shí)、有效地開(kāi)展心理治療，必要時(shí)輔以藥物治療，使之盡快擺脫困境第三、建立心理學(xué)網(wǎng)站，重視網(wǎng)上心理健康教育和治療.網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題源于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決問(wèn)題，現(xiàn)在有的網(wǎng)站上已經(jīng)開(kāi)辟了心理知識(shí)、心理咨詢、心理測(cè)試等欄目，這為許多想尋求心理幫助但又不愿求醫(yī)的人提供了很好的途徑。應(yīng)多建立健康的積極向上的心理學(xué)網(wǎng)站,滿足人們對(duì)心理學(xué)知識(shí)的渴求.針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，要建立救助網(wǎng)站,提供專(zhuān)業(yè)化的心理咨詢和指導(dǎo)援助。幫助廣大青少年網(wǎng)民認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，認(rèn)清自身的需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度,并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實(shí)生活方面給予心理指導(dǎo)，使他們辯證處理現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活