記敘文閱讀之六要素教案課件

1、記敘文閱讀之六要素課程安排考點出示突破方法閱讀精講課堂總結(jié)01020304第1頁/共26頁01.考點出示第2頁/共26頁1、了解六要素2、了解文章的主要內(nèi)容（發(fā)展過程及結(jié)果）3、深入了解文章的主要內(nèi)容。答題考點第3頁/共26頁02.突破方法第4頁/共26頁6011.自讀自問法由文章的標題或圍繞文章的主要事件，自己提出思考的問題。如閱讀人教版六年級下冊十六年前的回憶一 課，可以根據(jù)標題提出問題：哪一年的十六年前？誰在回 憶？回憶誰的什么事情？事情具體發(fā)生在什么地方？閱讀 文章后可以提問：父親（李大釗）是怎樣被捕的？他最后的命運如何？為什么要回憶這件事？文中的哪個細方（ 面）給你留下深刻的印象?解

2、決了這些問題，就把握了文章的主要內(nèi)容。第5頁/共26頁701022、段意串聯(lián)法在閱讀時，先讀懂每一個自然段的意思，再把各自然 段的意思連在一起，抓住重點，歸納總結(jié)。如一夜的工作這篇文章共有7個自然段。第1 自然段寫故事發(fā)生的原因“我”要送記錄整理稿給周總理審閱。第2_5自然段著重敘述了 “我”陪同周總理審閱 稿子的所見所聞。第6-7自然段寫“我”的感受。將各段大意串聯(lián)起來，注意詳略，突出重點，這樣就成了文章的主要內(nèi)容。第6頁/共26頁033.重點提煉法敘事文章中常常有些關(guān)鍵段落，只要我們把它們提 煉出來，就等于抓住了文章的主要內(nèi)容。如飛奪瀘定橋這篇文章，文中的關(guān)鍵段落是：為什么要奪橋（與敵人“

3、搶時間”，突出一個“飛”字）；怎樣奪橋（“攻天險”，突出一個“奪”字）。抓住重點部分， 再根據(jù)開頭、結(jié)尾的交代，理解文章的主要內(nèi)容就水到渠 成了。第7頁/共26頁54321注意：每一種突破方法都不是唯一的，更不是獨立的。了解 一篇文章的主要內(nèi)容，往往是幾種方法綜合運用的結(jié)果。 總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。第8頁/共26頁03.閱讀精講第9頁/共26頁一只口哨二百多年前，波士頓住著一個小男孩。在他七歲生日這夭，媽媽給了他幾個便士。他看著幾枚閃亮亮的硬幣， 問媽媽：“我應(yīng)該怎么花它們呢？ ”這是他第一次有這么多錢?！澳憧梢再I一些自己喜歡的東西

4、?！眿寢尭嬖V他?！盎ㄍ炅四氵€會給我嗎？”男孩問。媽媽搖了搖頭說:“不會?。?）我不能再給你了，（ ）你可不要亂花它們??！”小家伙跑到了街上，那幾枚便士在他的兜里叮當(dāng)?shù)仨懼F(xiàn)在很闊氣！不過那時的波士頓只是個小鎮(zhèn)，沒有幾家商店。他從街的一頭走到另一頭，也沒想好買什么好。 他喜歡吃糖，可他有十四個哥哥姐姐，還有兩個小妹，買了糖不夠大家分。家里人口這么多，而他的爸爸又窮，他從小到大連一個玩具都還沒有過呢。走著走著，男孩忽然聽到一陣悅耳的哨聲，他尋聲看過去，原來是一個比他年紀大的少年正在吹著一只口哨?！拔蚁胭I你的口哨?！毙∧泻⒄f。少年看了看他，又吹了一陣，真好聽！“我有幾個便士。”小男孩說著，掏出那

5、幾枚便士給少年看?！埃?）你給我那只口哨，我（ ）把這錢給你?！薄岸冀o我嗎? ”.“是的，都給你?！薄昂冒?，成交?！鄙倌暾f著，遞過來口哨，然后拿走了錢。男孩高興極了，他一邊吹著口哨，一邊撒開腿跑回了家?！翱?，媽媽，”他說，“我買了一只口哨?！?第10頁/共26頁“你花多少錢買的？”“你給我的那幾便士都花了?！薄鞍。√F了！”他的一個哥哥走過來，看了看這 只口哨，“只要一便士就夠了，還這么舊！”“你用那些錢可以買十幾只這樣的口哨?！眿寢屨f。小男孩愣住了，他再也不喜歡這只口哨了。他把它扔在地上，傷心地哭了起來?！安挥迷谝?，孩子，”媽媽溫和地對他說，“你還小， 需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們在生活中就是

6、會遇到各種各 樣的人、各種各樣的事，你今天買到的教訓(xùn)一定會比這只 口哨值錢得多。”這個頭一次買東西就上了當(dāng)?shù)男∧泻㈤L大后成為了 一位偉大的人物，他就是后來參與為美國起草了獨立宣言 的科學(xué)家、政治家本杰明富蘭克林。第11頁/共26頁1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的硬幣 （）的哨聲 （ ）的口哨 （ ）的玩具2.在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3.根據(jù)文章的六要素，概括主要內(nèi)容。4.小男孩傷心地哭了，他當(dāng)時會想什么呢？第12頁/共26頁1.閃閃 悅耳 漂亮 昂貴2.因為所以如果就3.二百多年前，波士頓的一個小男孩，因為媽媽 給了他幾個便士，所以他購買了一個口哨。后來 在哥哥的提示下得知自己上當(dāng)

7、了，他便吸取教訓(xùn)， 長大后成為了一位偉大的人物4.他會想：1.我真笨，被別人騙了！ 2亂花了許 多錢買了一個很便宜的口哨，我上當(dāng)了?。ㄏ?象合理即可）第13頁/共26頁屠呦呦老人的火把屠呦呦老人，因在創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素上的貢獻，榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎后，她的家鄉(xiāng)浙江省寧波市一所中學(xué)邀請她去給學(xué)生們演講。屠呦呦老人演講的主題是：中學(xué)生要有一顆向上的心。屠呦呦老人知道，現(xiàn)在的學(xué)生不同于以往的學(xué)生，他們思維很活躍，有自己的見解，如果僅憑空洞的說教，有些觀點是很難讓他們接受的。為此屠呦呦老人特地讓校方給她準備了一件道具：火把。在演講的中途，屠呦呦老人讓工作人員拉上了演講大廳里所有的窗簾，

8、然后關(guān)燈，大廳里一下變得黑暗了。孩子們不知道她要干什么，都瞪著疑惑的眼睛靜靜地看著她。這時，屠呦呦老人拿出火把，點燃火把后說：“同學(xué)們，讓我們來看看黑暗中燃燒的火把吧?！闭f完，屠呦呦老人高高舉起火把問同學(xué)們：“你們發(fā)現(xiàn)第14頁/共26頁火焰是一種什么狀態(tài)？”有個同學(xué)站起來回答：“火焰在呼呼地燃燒。”屠呦呦老人接著問：“很對。那么燃燒著的火焰的方向是怎樣的呢？”又有一個同學(xué)站起來回答：“屠奶奶，我發(fā)現(xiàn)它是向上的?！蓖肋线侠先藢@個孩子豎起了大拇指，說：“你說得很對，燃燒著的火焰是向上的。那么還請同學(xué)們想想，火焰向上燃燒與火把的方向有沒有關(guān)系？”屠呦呦老人邊說邊將火把朝下，“同學(xué)們請看，現(xiàn)在火焰的

9、方向有改變嗎？”很多同學(xué)一起回答：“沒有改變，還是向上燃燒?！蓖肋线侠先擞謱⒒鸢迅吒吲e起，說：“請同學(xué)們再看看，這燃燒著的火焰像什么呢?”有個同學(xué)回答：“它像一顆心?！焙芏嗤瑢W(xué)附和：“對，它就像一顆心?！钡?5頁/共26頁這時，屠呦呦老人熄滅了火把，命工作人員拉開了窗簾，打開了燈，大廳里立刻一片明亮。屠呦呦老人說：“不錯，火焰就是火把的一顆心，一顆永遠向上的心。同學(xué)們，在我們以后的人生中，（）你經(jīng)歷順境，（）逆境；是站在山頂，還是處于低谷，請你們牢牢記住，都要像火焰一樣，永遠向上燃燒。（）你有一顆永遠向上的心，（）我們的人生將沒有黑暗，我們的前途將會一片光明。”屠呦呦老人說完，全場響起了雷鳴般

10、的掌聲。第16頁/共26頁1.在括號里填上合適的詞語。()的說教 ( )的大廳 ( )的掌聲 ()地燃燒()的火焰 ( )的眼睛 ()的前途 ()地舉起2.在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3.這篇文章向我們講了一個怎樣的故事？第17頁/共26頁1.空洞 黑暗 雷鳴 呼呼 燃燒 疑惑 光明 髙高2.無論 還是 只要 那么3.這篇文章主要講了屠呦呦老人在家鄉(xiāng)一所中學(xué) 演講的事情。她的演講不是空洞的說教，而是通過引導(dǎo)同學(xué)們觀察點燃的火把，最終讓同學(xué)們明白：每個人都要有一顆向上的心。第18頁/共26頁 4.屠呦呦老人點燃火把的用意是什么?請用波浪線畫出相關(guān)的句子。 5讀了這篇文章，你明白了什么?聯(lián)系生活

11、談?wù)勀愕目捶?。?9頁/共26頁4.屠呦呦老人點燃火把的用意是希望同學(xué)們更好地理解演講的主題與她想說明的道理。要畫出的相關(guān)句子是：不錯，火焰就是火把的一顆心，一 顆永遠向上的心。同學(xué)們，在我們以后的人生中， 無論你經(jīng)歷順境，還是逆境；是站在山頂，還是 處于低谷，請你們牢牢記住，都要像火焰一樣， 永遠向上燃燒。只要你有一顆永遠向上的心，那 么我們的人生將沒有黑暗，我們的前途將會一片光明。5.讀了這篇文章，我明白了在人生道路上，不管 遇到怎樣的困難與挫折，都要勇敢面對，保持一 顆永遠向上的心，記得有段時間我因為生病請了 很長一段時間的假，耽誤了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降， 但我沒有灰心，通過自己的努力，我又迎頭趕上。 （答案不唯一，能聯(lián)系生活談?wù)勼w會，言之有理即可）第20頁/共26頁04.課堂總結(jié)第21頁/共26頁課堂總結(jié)：這節(jié)