初一部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《皇帝的新裝》課件（校公開(kāi)課）

1、丑小鴨拇指姑娘賣(mài)火柴的小女孩海的女兒皇帝的新裝安徒生目標(biāo)引航1.梳理故事情節(jié)，了解童話(huà)特點(diǎn)。2.分析人物形象，感悟童話(huà)內(nèi)涵。一位大家童話(huà)，通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)塑造人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 安徒生（1805-1875），丹麥作家，代表作有童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩丑小鴨海的女兒等，被譽(yù)為“現(xiàn)代童話(huà)之父”。童話(huà)，通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)塑造人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。一種體裁欽差 爵士 聘請(qǐng) 炫耀 呈報(bào) 陛下狡猾 頭銜 勛章 檢查預(yù)習(xí)qnjupnxun chngb jioxinx

2、n皇帝騙子大臣百姓小孩皇帝一件新裝皇帝的新裝有何特點(diǎn)？新 裝愛(ài)穿織任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?？促p揭穿起全文皇帝騙子大臣百姓小孩皇帝愛(ài)穿織看賞揭兩類(lèi)人物跌宕情節(jié)下列人物可以分為幾類(lèi)？有何依據(jù)？幾多矛盾 在文中分別劃出描寫(xiě)他們心理活動(dòng)和語(yǔ)言的內(nèi)容，揣摩他們?nèi)鲋e過(guò)程中的幾多矛盾，并分析其性格特征。矛盾皇帝大臣百姓幾多矛盾“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”“我的老天爺！” 他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成，我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！贝蟪枷?我不愚蠢。我沒(méi)有懷疑過(guò)這

3、一點(diǎn)。這一點(diǎn)不能讓任何人知道。我是稱(chēng)職的。不成,我不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。不成，我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！备膶?xiě)大臣說(shuō)“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿(mǎn)意?！睆膩?lái)決決幾多矛盾皇帝想皇帝說(shuō)“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見(jiàn)的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?真是美極了！”皇帝說(shuō),“我十二分地滿(mǎn)意！”（原著）“Oh! The cloth is charming.”said he aloud. “

4、可是他什么衣服也沒(méi)有穿?。　薄八](méi)有穿什么衣服！”“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服?。　薄坝幸粋€(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服??！”小孩：百姓1：百姓全：幾多矛盾透視人性 “乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”百姓全 ： 1.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話(huà)，為什么？ 老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”： 怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。 皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。2.小孩子為什么敢說(shuō)真話(huà)？ 小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無(wú)所顧忌。昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮虛偽愚昧、阿諛?lè)畛刑摌s心強(qiáng)、好面子 18世紀(jì)末1

5、9世紀(jì)初，丹麥經(jīng)濟(jì)落后，拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，英軍炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。 8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢(qián)財(cái)，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。寫(xiě)作背景些許反思啟迪人生 “我的童話(huà)不只是寫(xiě)給孩子看的，而且是寫(xiě)給大人看的。孩子們從我的童話(huà)中更多的得到樂(lè)趣，大人應(yīng)從我的童話(huà)里讀出包含的深意。” 安徒生以小兒之目觀(guān)察外物，以?xún)和趩⒌先松?。周作人任選一個(gè)人物回答： 騙子的騙術(shù)雖然高明，但只要（皇帝、大臣、百姓） ，就能揭穿他們。 我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)出事件的真實(shí)性，不要沉于腐敗中。 通過(guò)閱讀這篇童話(huà)故事，談一談你有怎樣的收獲？ 發(fā)揮想