《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析價(jià)格變動(dòng)的影響是人教版新課程經(jīng)濟(jì)生活（必修）教材的第一單元生活與消費(fèi)的第二課多變的價(jià)格的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課多變的價(jià)格是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對(duì)任課教師的專業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問題。這需要任課教師首先對(duì)這塊的專業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)

2、格變動(dòng)帶來的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)二、學(xué)學(xué)情分析考慮到學(xué)生都是剛上高中的新生，在此之前基本處于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，因此，在貫徹新課程的新理念、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候必然經(jīng)歷一個(gè)過程。同時(shí)，通過2周多的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過程，學(xué)生在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)之前基本具備了以下技能：基本了解合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式因此，我從本學(xué)期的第一單元神奇的貨幣的時(shí)候就開始通過網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)性改變。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)知道必需品與高檔消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品的概念及相互區(qū)別。知道不同類型商品的需求量不同。懂得價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同類型商品需求量的影響

3、是不同的。懂得人們對(duì)商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。2、能力目標(biāo)提高分析問題解決問題的能力，能夠評(píng)述價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。五教學(xué)方式采用多層次的信息技術(shù)與課程整合的模式，即以主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)支持（主要用于課后的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)），以課堂多媒體教學(xué)為主體（主要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位）。六、教學(xué)過程 導(dǎo)入新

4、課：（情景導(dǎo)入）一頭豬的自述 這則豬的自述說明商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)人們的生活和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這種影響是復(fù)雜的，這節(jié)課我們就一塊來探究價(jià)格變動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響。 （一）對(duì)人們生活的影響 多媒體展示材料：暮春買毛衣,夏末買涼席,春秋買空調(diào)。在商品的使用高峰過后再去購買。 請(qǐng)問：人們?yōu)槭裁催@么做？學(xué)生探究，回答。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：旺季購買 價(jià)格上漲 減少購買（需求減少）淡季購買 價(jià)格降低 增加購買 （需求增加）1、價(jià)格變動(dòng)的一般影響會(huì)引起需求量的變動(dòng) 教師總結(jié)：一般來說，當(dāng)一種商品的價(jià)格增加時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)這種商品的購買，導(dǎo)致商品的需求減少；當(dāng)一種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)這種商品的購買，導(dǎo)致商品的需

5、求量增加。在生活中，人們把這種現(xiàn)象叫做“買落不買漲”。（舉例說明：用石油價(jià)格的漲跌來說明） 由此可見，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)，這就是需求法則（說明“反方向”與“反比”的區(qū)別）。（過度）通過上面知識(shí)的探究，我們知道：人們都“買落不買漲”，當(dāng)商品的價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少購買；當(dāng)商品價(jià)格下跌時(shí)，人們會(huì)增加購買。大家想一想，會(huì)不會(huì)有一些商品當(dāng)價(jià)格增加時(shí)，人們還不得不買；或者當(dāng)價(jià)格下跌時(shí)，人們對(duì)他的購買也不會(huì)增加太多？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)。2、不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同教師活動(dòng)：通過上面的分析可見，不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。 探究活動(dòng)：教師通過舉例，讓學(xué)生距離說明這樣的情

6、況，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)看法。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來說，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。過度：萬事萬物是相互聯(lián)系的，商品的價(jià)格也是一樣。有沒有一種商品的漲價(jià)會(huì)導(dǎo)致另一種商品的熱銷？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。學(xué)生舉例說明。 3、 相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響 教師點(diǎn)評(píng)：是的，在市場中存在這樣的情況：一些商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其他商品價(jià)格的變化，這些商品可以分為兩大類：包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生思考，回答。教師講授：替代品是功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的

7、同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿足消費(fèi)者的同一需要。比如：背景一：“汽車變氣車”3月24日，武漢一家石油液化氣公司為出租車進(jìn)行“油改氣”的改裝。由于武漢汽油價(jià)格上漲，一些出租車司機(jī)紛紛改裝汽車，使用較為便宜的車用液化氣作燃料。再比如，去廣州，汽車和飛機(jī)就是替代品，湛江 廣州的汽車票是150元，如果機(jī)票降到140元，在這種情況下，原本打算坐汽車的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說明替代品對(duì)需求有什么影響呢？這些都說明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì)增加，它的替代品的需求就會(huì)減少。教師設(shè)問：互補(bǔ)品是另外一種影響因素，請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，并且思考P16的思考題。學(xué)生思考，回答。教師點(diǎn)評(píng)：替代品是滿足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補(bǔ)品是共同滿足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書本的題目說明汽車銷量的增加導(dǎo)致汽油銷量的增加，油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車銷量的下降，因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補(bǔ)品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降、需求量增加，引起