2.2《享受學(xué)習(xí)》教案

1、第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)課型：新授主備人：蔣闊審核人：付慶成編制時(shí)間：2019. 7. 24【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡學(xué)習(xí); 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，初步掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意 識(shí)。能力目標(biāo)：理解學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，客觀全面地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高辯證看待事物的 能力；提高分析比擬的能力；提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。知識(shí)目標(biāo)：在傾訴與提供中感悟?qū)W習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，珍惜 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)的意義；觀看圖片、視頻、心理小實(shí)驗(yàn)，在比照、 提供中了解不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)是

2、苦與樂(lè)相伴的，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師編寫教案、導(dǎo)學(xué)案，制作課件，精心備課。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)案?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反應(yīng)導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維直接導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框?qū)W習(xí)伴成長(zhǎng)的內(nèi)容, 我們了解了學(xué)習(xí)的重要意義，知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷 中學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一 起來(lái)學(xué)習(xí)第二框享受學(xué)習(xí)。（一）、目標(biāo)解讀.了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。.正確認(rèn)識(shí)并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。.掌握樂(lè)學(xué)的方法，克

3、服學(xué)習(xí)中的困難，善于學(xué)習(xí)，更好地享受學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)過(guò)樂(lè) 學(xué)的生活。（二）預(yù)習(xí)反應(yīng)參照課前預(yù)習(xí)案進(jìn)行二、合作探究、交流展示此環(huán)節(jié)學(xué)生在課前己經(jīng)預(yù)習(xí)完課本，直接分小組交流、討論，展示。老師挑選個(gè) 別重點(diǎn)材料點(diǎn)評(píng)、講解、歸納。環(huán)節(jié)一：體味學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)的“苦”與“樂(lè)”出示任務(wù)：小討論，你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)生活中的“樂(lè)”是什么？你認(rèn)為你的學(xué) 習(xí)生活中的“苦”是什么？反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的看法，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多提供自己 的感受，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解。例如，學(xué)習(xí)中的“樂(lè)”可能是學(xué)習(xí)到新的知識(shí)、 學(xué)習(xí)取得進(jìn)步、獲得老師贊揚(yáng)、探索奧秘等。學(xué)習(xí)中的“苦”可能是考試讓我頭 疼、不愿意做作業(yè)、完不成作業(yè)老師批評(píng)、學(xué)習(xí)

4、中遇到難題和挫折、父母總拿我 和其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)做比擬等。. “苦”中作樂(lè)出示任務(wù)：小討論，我們所遇到的學(xué)習(xí)生活中的“苦”能不能轉(zhuǎn)換為“樂(lè)”？ 可以通過(guò)怎樣的方式？反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)自主思考討論，教師可以給予點(diǎn)撥提示，如“老師批評(píng)我” 可以這樣想一一“老師很關(guān)注我”；“考試讓我頭疼”可以看作一一“考試是對(duì) 我學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，幫我查漏補(bǔ)缺”；“學(xué)習(xí)退步了”一一“只要我有正確的方法和 努力，我就會(huì)取得進(jìn)步”。.體會(huì)學(xué)習(xí)的“樂(lè)”出示任務(wù)：小游戲，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們一起來(lái)看看“字加兩筆，最多 可以變幾個(gè)字？ ”反應(yīng)指導(dǎo)：教師可以讓學(xué)生先猜測(cè)數(shù)量，然后再讓學(xué)生一說(shuō)出具體的字, 把這些字書寫在黑板上，讓學(xué)生充分

5、體驗(yàn)到知識(shí)的神奇和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3 .小游戲“口”字加兩筆，最多可以變幾個(gè)字？舊、目、石、巴、叼、叩、白、四、葉、叮、可、號(hào)、另、問(wèn)田、由、甲、 巨、尺、戶， 叫、叨、嘆、 右、旦、史、 葉、臺(tái)、加、 叭、兄、嘰、申、電、 兄、句、 占、臺(tái)、 另、叱、 召、古、 嘆、司、白囚 a 叵 叨小結(jié)：我們享受著學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，我們是幸?？鞓?lè)的；我們?cè)趯W(xué)習(xí)中了 解世界的微妙，好奇心得到了滿足，我們是興奮快樂(lè)的；我們?cè)趯W(xué)習(xí)中從無(wú)知走 向有知，不斷提升自我的精神境界，我們是快樂(lè)的；我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷地攀上知 識(shí)的高峰，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望，那將是人生最大的快樂(lè)。讓我們一起把學(xué)習(xí) 中的苦變?yōu)闃?lè)趣吧！環(huán)節(jié)二：學(xué)會(huì)

6、學(xué)習(xí).學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣出示任務(wù)：心理小實(shí)驗(yàn)，觀看圖片（第一次不作任何提示），提問(wèn)：請(qǐng)回憶 一下剛才看到的圖片上有兒段橫線條？（再次觀看圖片，進(jìn)行同樣的提問(wèn)）反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，先從了解我們的大腦開始。心理學(xué)知識(shí)補(bǔ)充，喚起我 們的有意注意，因?yàn)榈谝淮慰磮D片時(shí)我們的注意處于無(wú)意注意狀態(tài)，沒(méi)有目的， 也沒(méi)有意志的參與。第二次看時(shí)，我們運(yùn)用的是有意注意，即我們的注意力指向 和集中在橫線條上，有目的且有意志努力地去看，所以準(zhǔn)確率會(huì)提高。學(xué)習(xí)需要 一種主動(dòng)的、服從于一定目的和要求的注意。小結(jié)：興趣是最好的老師，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要我們積極發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，喚 起對(duì)學(xué)習(xí)的有意注意，提高學(xué)習(xí)的效

7、率。.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法(1)學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率被動(dòng)學(xué)習(xí) 主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金字塔出示任務(wù)：觀察“學(xué)習(xí)金字塔”圖片，最高效率的學(xué)習(xí)方法是什么？為什么？反應(yīng)指導(dǎo)：主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率較高，學(xué)習(xí)效率更高。其中“教 授給他人”效果最好，說(shuō)明當(dāng)我們真正懂得某項(xiàng)知識(shí)，并能教會(huì)他人的話，我們 就真正掌握了某項(xiàng)知識(shí)。(2)數(shù)字記憶出示任務(wù)：請(qǐng)?jiān)谑雰?nèi)記住以下數(shù)字。思考:你有什么技巧或方法可以在最快的時(shí)間內(nèi)記住更多的數(shù)字嗎？在記筆記時(shí)，你又 有什么好方法或小技巧嗎？反應(yīng)指導(dǎo)：需要制定一些策略或方法，比方136 383 987 000 321 2016 0910o同理，學(xué)習(xí)也需要制定適

8、合自己的一些學(xué)習(xí)策略。請(qǐng)大家提供在記筆記 時(shí)，你又有什么好方法或小技巧嗎？(3)時(shí)間都去哪了？出示任務(wù)：小活動(dòng)大道理一一撕紙條。一張紙條代表我們的一天，讓我們來(lái) 回顧一下我們通常是怎樣度過(guò)這每一天的？請(qǐng)按照相應(yīng)的比例，依次撕掉你所花 的時(shí)間：睡覺(jué)、吃飯、上下學(xué)路途、玩游戲/手機(jī)、聊天、休息請(qǐng)看看你手 中所剩下的時(shí)間還有多少？你剩下的學(xué)習(xí)時(shí)間還多嗎？還有多少？我們應(yīng)該如 何更好的利用時(shí)間？反應(yīng)指導(dǎo)：時(shí)間都去哪了？ 一天的時(shí)間看似很多，但是能用于學(xué)習(xí)的時(shí)間其 實(shí)并不多，如何高效地利用有限的時(shí)間十分重要，因此我們必須學(xué)會(huì)合理安排學(xué) 習(xí)時(shí)間，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。合理安排時(shí)間，還需要了解我們的大腦，遵循

9、記 憶規(guī)律，了解“艾賓浩斯”遺忘曲線，提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，”把 握學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)”。.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式出示任務(wù)：談一談一一請(qǐng)談?wù)勀阆矚g的學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)描述。例如，學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型是否喜歡單獨(dú)學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型獲得學(xué)習(xí)方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型反應(yīng)指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生反省思考自身的學(xué)習(xí)方式，聆聽其他人的學(xué)習(xí)方式，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，善于運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式。小結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。我們可以與同伴相 互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)；我們也可以帶著問(wèn)

10、題、猜測(cè)或 假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理 等方面的能力。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，每種學(xué)習(xí)方式都各有其特點(diǎn), 并無(wú)好壞優(yōu)劣之分，適合自己的才是最好的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)小結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；需要掌握科學(xué)的學(xué) 習(xí)方法；需要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模享受學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)：苦中作樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：1.發(fā)現(xiàn)并保持興趣.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（主動(dòng)學(xué)習(xí)、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)技巧）.善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知參照課堂練習(xí)案進(jìn)行五、歸納總結(jié)、拓展提升學(xué)習(xí)是一種需要刻意培養(yǎng)的習(xí)慣，它需要興趣的引導(dǎo)，需要智慧的澆灌，需 要毅力的長(zhǎng)期培育，需要制訂計(jì)劃的按部就班，甚至需要一種