七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18 竹影訓(xùn)練案 新人教版

1、PAGE PAGE 518 竹影一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（1）、下列加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是（ ）A、幽暗（yu） 藤椅（tng） 愜意（xi） 手癢（yng）B、徘徊（hui） 參差（ch） 橫幅（f） 花瓣（bn）C、閃爍（shu） 疏密（sh） 朱砂（sh） 蘸水（zhn）D、亂撇（pi） 一縷（l） 彌漫（m） 立軸（zh）（2）、下列有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)是（ ）A、也許，藝術(shù)和美就蘊(yùn)涵在孩子的童稚活動(dòng)中。B、那根竹跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來(lái)。C、竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了板的印刷。D、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。

2、（3）、下列詞語(yǔ)解釋全都不正確的一項(xiàng)是（ ） 幽暗：昏暗。 坐不牢：坐不穩(wěn)。 愜意：心里很高興。 疏密：指距離不遠(yuǎn)不近。 包羅：包括（指大范圍）。 參差不齊：長(zhǎng)短高低不齊；不一致。A、 B、 C、 D、（4）、依次填入橫線的語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。 所以在中國(guó)畫法上，竹是一專門部分。 粗看畫竹，好像只是墨筆的亂撇。 平生專門研究畫竹的畫家也有。 其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。A、 B、 C、 D、（5）、下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是（ ）A、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。B、院子里的光

3、景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。C、凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。D、西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。（6）、最后爸爸“立起身來(lái)結(jié)束說(shuō)：中國(guó)畫大都如此”。下面不屬于“如此”的一項(xiàng)是（ ）A、中國(guó)畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真的一樣。B、凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。C、中國(guó)畫像符號(hào)。D、畫竹只要照真竹一描，大多數(shù)成為竹的名畫。（7）、指出下列說(shuō)法的正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。竹影以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。（ ） 本文中，作者把孩子的心理寫得真實(shí)恰當(dāng)，語(yǔ)言通

4、俗易懂。應(yīng)為描寫細(xì)致生動(dòng)，意境清雅。全文于充滿童趣的孩子的游戲中滲透著濃濃的藝術(shù)氣息。（ ） 中國(guó)畫中有“朱竹”，是因?yàn)樵谥袊?guó)有一種特殊的竹子，它是紅色的。（ ）“一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕?！边@句話寫出了黃昏時(shí)分光線漸弱的變化過(guò)程，“彌漫”一詞用動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧。富于變化，充滿美感。（ ）“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱?！边@句話用比喻的手法，把太陽(yáng)落下去后天空慢慢變暗的情景表現(xiàn)得十分形象。（ ）（8）、填空“藝術(shù)和美往往就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中”，這是 （作者）的 一文所傳達(dá)的題旨。與此類似，我們學(xué)過(guò)沈復(fù)的 就是通過(guò)嬉蚊和 兩件趣事的描述，反映兒時(shí)從童稚活動(dòng)中獲

5、得的 。二、綜合能力訓(xùn)練 “唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來(lái)。這引起了三人的注意，大家仰起頭來(lái)向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說(shuō)：“我們今晚干些什么呢？”弟弟說(shuō)：“我們談天吧，我先有一個(gè)問(wèn)題給你們猜：細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來(lái)看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見(jiàn)頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人。“

6、是口里的熱氣吧？”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧？”大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒(méi)有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，因從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門汀熱心地描寫自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來(lái)：“?。『每窗?！中國(guó)畫！”華明就拿半寸長(zhǎng)的鉛筆去描。弟弟手癢起來(lái)，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”不久他拿了一把木炭來(lái)分送我們，華明就收藏了他那半寸長(zhǎng)的法寶，改用木炭來(lái)描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)（9）、從敘事的角度看，這段文字主要寫“我”和小伙

7、伴 ，生動(dòng)地表明 往往就蘊(yùn)涵在孩子的童稚活動(dòng)中。（10）、月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映人我們的眼中。”句中的“隱”字有怎樣的意味？ （11）、童心是天真爛漫的。文中最能表現(xiàn)童趣的情節(jié)是什么？ （12）、文中說(shuō)爭(zhēng)論的問(wèn)題還沒(méi)有解決，“華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影”，這說(shuō)明了什么？ 三、延伸閱讀訓(xùn)練畫家有一個(gè)6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷，婷婷也喜愛(ài)畫畫。婷婷畫了一棵樹(shù)。他說(shuō)：“婷婷，你畫的樹(shù)不對(duì)?！辨面谜f(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”他說(shuō)：“樹(shù)枝不對(duì)?！辨猛Ｕf(shuō)：“樹(shù)枝怎么不對(duì)呢？”他說(shuō)：“樹(shù)枝怎么能比樹(shù)干還粗呢？”婷婷：“樹(shù)枝怎么不

8、能比樹(shù)干還粗呢？”他說(shuō)：“那就不是樹(shù)了?！蓖ＭＵf(shuō)：“不是樹(shù)你怎么說(shuō)是樹(shù)呢？”他無(wú)話可說(shuō)了。婷婷畫了一只兔子。他說(shuō)：“婷婷，你畫的那個(gè)小兔子不對(duì)?！辨猛Ｕf(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎？”婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢？”他說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)紅色的兔子嗎？”婷婷說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎？”他說(shuō)：“那就不是兔子了?！辨面谜f(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢？”他沒(méi)話說(shuō)了。婷婷畫了一匹馬。他說(shuō)：“婷婷，你畫的馬不對(duì)?！辨面谜f(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”他說(shuō)：“馬有翅膀嗎？”婷婷說(shuō)：“馬沒(méi)有翅膀?！彼f(shuō)：“那你為什么給馬畫了翅膀呢？”婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)?！彼f(shuō)：“那就不是馬了?！辨面谜f(shuō)：“不是馬你怎么說(shuō)

9、是馬呢？”他又沒(méi)話說(shuō)了。婷婷還畫了一只老母雞。老母雞產(chǎn)下了一個(gè)蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個(gè)國(guó)際兒童畫展。結(jié)果，婷婷得了一等獎(jiǎng)。畫家心里就犯嘀咕：“這洋人 ？”（13）、根據(jù)小說(shuō)旨意，將文中最后一句話補(bǔ)充完整。 （14）、從婷婷與爺爺?shù)膶?duì)話中，可以看出，婷婷有怎樣的性格特點(diǎn)？ （15）、竹影中說(shuō)中國(guó)畫有“朱竹”，畫出了美的姿勢(shì)和活的神氣。婷婷筆下樹(shù)枝比樹(shù)干粗、 、 、 。這說(shuō)明她作畫 。 （16）這篇小說(shuō)表達(dá)了怎樣的主題？ （17）、本文在表達(dá)方式方面很有特點(diǎn)，主要運(yùn)用 描寫來(lái)刻畫人物性格。全文的內(nèi)容幾乎全部是祖孫兩人的 。中考延伸：（18）、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，

10、不正確的一項(xiàng)是（ ）A、教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生。（陽(yáng)光招生：指公開(kāi)公平地招生）B、為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）C、球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。（下課：被免職或主動(dòng)辭職D、沉溺網(wǎng)絡(luò)，迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”。（心理殺手：指對(duì)心理健康造成危害的因素）（19）、烏山上的琵琶亭有一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是（ ）A、半入江風(fēng)半入云 B、一味清涼上月時(shí)C、二分明月萬(wàn)梅花 D、三月細(xì)雨春嫵媚（20）、探究性學(xué)習(xí)閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，寫出你探究的結(jié)

11、果。一個(gè)村里出來(lái)打工的3個(gè)人，同時(shí)在一個(gè)建筑工地打工。小李每天按部就班地和著灰沙，回到工棚，倒頭便睡。小王每天干著手里的活兒，一有空兒就去看師傅們砌磚，慢慢地也拿起了瓦刀，當(dāng)上了二手師傅。小張注視著每一道工序，經(jīng)常在干活之余，到各個(gè)工序打聽(tīng)、了解各種工序的情況，了解管理的方法、材料的價(jià)格。3年后，小李還是在建筑工地和灰拉沙，一臉的疲憊。小王當(dāng)上了工地的師傅，而且成了包工頭。小張坐著汽車，在各個(gè)工地忙碌，他成了建筑開(kāi)發(fā)商。（選自雜文月刊2004年第6期） 第十八課一、1、C 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“愜”的讀音應(yīng)為“qi”；B項(xiàng)中“差”的讀音應(yīng)為“c”；D項(xiàng)中“撇”的讀音應(yīng)為“pi”；“軸”的讀音應(yīng)為“zh

12、u”；2、BC 點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“簫簫”應(yīng)寫作“蕭蕭”；C項(xiàng)中“板”應(yīng)寫作“版”。3、B 點(diǎn)撥：三詞的正確解釋應(yīng)分別是：坐不牢：坐不住。 愜意：滿意；稱心；舒服。這里指舒服的意思。 疏密：本文中的意思是指距離要合理安排。4、D 點(diǎn)撥：應(yīng)認(rèn)真揣摩句子之間的聯(lián)系，尤其要注意句子的關(guān)聯(lián)詞，如：“其實(shí)”承接誰(shuí)？“所以”又承接誰(shuí)？仔細(xì)一琢磨，排序也就容易了。5、C 6、D 點(diǎn)撥：ABC三項(xiàng)都是爸爸所講的中國(guó)畫的藝術(shù)特征。7、 8、豐子愷 竹影 童趣 觀蟲(chóng)斗 物外之趣 9看天看月看人影看竹影 藝術(shù)和美 10動(dòng)詞“隱”字，若隱若現(xiàn)，賦予了月亮生命力又使人產(chǎn)生無(wú)限遐思，想到美麗的嫦娥。這句描寫，月兒朗照，竹葉輕搖，如同一幅美妙的畫，自然成趣。 點(diǎn)撥：最關(guān)鍵的是從擬人方法的運(yùn)用入手，品出賦予月亮以生命，把靜物寫活了，給人以美的遐思。這樣，便能提高自己的賞析能力。11是弟弟提出的一個(gè)問(wèn)題：“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”大家于是先看，然后爭(zhēng)論。這樣的問(wèn)題，成年人也許不會(huì)注意。12孩子們的興趣轉(zhuǎn)移了。孩子的天性如此，做到三分鐘熱情，他們對(duì)世界如此好奇，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實(shí)恰當(dāng)。 點(diǎn)撥：詳見(jiàn)“寫作特點(diǎn)”。13怎么跟小孩子沒(méi)兩樣呢 點(diǎn)撥：意思對(duì)即可。14 天真率直，機(jī)靈可愛(ài)。15兔子是紅色的 、 馬長(zhǎng)了翅膀、雞蛋比母雞大 想像豐富，