美術(shù)教案 選出

1、 森林王國(guó)教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、溫故知新 上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：）今天我們來(lái)評(píng)選森林中的國(guó)王。二、新授 1、 情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座還得通過(guò)同學(xué)的鑒定。 2

2、、 請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎），并推薦你理想中的森林之王。3、 除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？ 三、學(xué)生作畫 1、 每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫出的森林之王最威武。2、 學(xué)生畫森林之王。 3、教師巡回指導(dǎo)。 四、作品欣賞、評(píng)析 1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、 把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。 3、 用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。 五、小結(jié) 在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來(lái)相互評(píng)選，比比誰(shuí)畫的國(guó)王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。 花花綠綠的糖紙 HYPERLINK /Health/ 教學(xué)目

3、的： 花花綠綠的糖紙1、嘗試用紙和彩筆，通過(guò)看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。 2、運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂(lè)趣。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：02課 花花綠綠的糖紙重點(diǎn)難點(diǎn)： 運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。 HYPERLINK /Health/ 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 今天我們班某某過(guò)生日，他說(shuō)他有一引起禮物要送給大家。（請(qǐng)這位小朋友分糖） 喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答） 這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖） 對(duì)啊，我們喜歡它就因?yàn)樗群贸杂制?，今?/p>

4、我們就來(lái)欣賞一下花花綠綠的糖紙。 花花綠綠的糖紙二、新課教學(xué) 1、談話 在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)給大家欣賞一下。 這些糖紙都是從哪里收集起來(lái)的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。 （投影展示） 2、觀察 請(qǐng)你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛?lái)的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。 3、討論 評(píng)一評(píng)，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。 找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型） 一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒有其它形狀的紙？ 如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別） 你想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？

5、在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻） 欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？ 4、嘗試設(shè)計(jì) 按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。 5、評(píng)一評(píng) 將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。 把你的糖紙拿回去給 HYPERLINK /sogoupedia?query=爸爸媽媽 爸爸媽媽看看，聽聽他們的評(píng)價(jià)。 三、布置作業(yè) 在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。勞動(dòng)_人類創(chuàng)造力的源泉（上） 教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。 課堂教學(xué)

6、 一、引導(dǎo)階段 ：1通過(guò)欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 2 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。 3 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問(wèn)題。 二、發(fā)展階段 ：1欣賞、評(píng)述在激流中前進(jìn) 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。 請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 在激流中前進(jìn)（油畫） 作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。 本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西

7、寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來(lái)刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。 2欣賞、評(píng)述糧食展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 糧食（油畫） 作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。 本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國(guó)家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品

8、，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。在夏日的明亮的陽(yáng)光下，集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。 3欣賞、評(píng)述牛耕，寫觀后感受交流。 展示掛圖，學(xué)生欣賞。 分組討論、寫觀后感。 學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 牛耕（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫） 這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國(guó)自漢代以來(lái)，統(tǒng)治階級(jí)厚葬

9、之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂(lè)等享樂(lè)生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。 4欣賞、評(píng)述清明上河圖 展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。 學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 清明上

10、河圖（中國(guó)畫）北京故宮博物院收藏。 作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。 本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國(guó)家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景；后段為巿區(qū)街道的繁華場(chǎng)面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過(guò)虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地

11、通過(guò)虹橋。相映成趣的是，大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)清明上河圖中最吸引人、最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景。 5欣賞、評(píng)述搗練圖展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。 教師歸納總結(jié)：搗練圖（宋代摹本，現(xiàn)藏美國(guó)波士頓美術(shù)館）作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長(zhǎng)畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本搗練圖

12、和虢國(guó)夫人游春圖是他的代表作。 搗練圖因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來(lái)回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過(guò)程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場(chǎng)面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化

13、?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。 三、課后拓展 1請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評(píng)述、交流，課后寫自己的心得體會(huì)。 2課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過(guò)欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第15周 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)：愛國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求

14、和拼搏精神。 教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。 教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)方法: 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書 設(shè) 計(jì) 人文奧運(yùn) 奧運(yùn)知識(shí) 二、奧運(yùn)紀(jì)念品 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲-手拉手。 在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是手拉手。 同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦

15、奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。 播放課件-手拉手 學(xué)生回答-奧運(yùn)會(huì) 2、新課 這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來(lái)共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。 一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。 古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過(guò)了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。 古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公

16、證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來(lái)古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。 想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在： 積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn) 在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。 形成了一種價(jià)值體系“奧林匹克精神” 古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。 介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育

17、家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。 奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。 整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。 以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、 國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo) 奧運(yùn)精神 1、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的奧運(yùn)格言有哪

18、些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn) 2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？ （1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。 （2）通過(guò)增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。 （3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。 三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。 你知道嗎？ 1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。 中國(guó)曾參加過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是

19、:1932年10屆、1936年11屆 1948年14屆、1952年15屆 1984年23屆、1988年24屆 1992年25屆、1996年26屆 2000年27屆、2004年28屆 3、是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。 4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？ 29屆。 5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？ 主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。

20、 口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。 申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。 吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。 6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。 7、播放視頻 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來(lái)讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。 （播放視頻） 看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來(lái)完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？ 課件出示陶罐圖片、擲鐵餅者、奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址。 提出問(wèn)題。 介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含

21、義。 通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，和對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的搜集。 學(xué)生通過(guò)觀察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。 學(xué)生思考并回答。 加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)志的理解。 通過(guò)課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。 通過(guò)2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。 練習(xí) 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？ 小結(jié) 的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇?，更以其?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！ 秦始皇陵兵馬俑群教學(xué)目標(biāo)：解秦始

22、皇陵兵馬俑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作,認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群。能力目標(biāo)：分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心里、注重個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞兵馬俑群像，了解中國(guó)古代藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類文明作出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷史文化的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解兵馬俑所蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備： 檢查多媒體

23、設(shè)備和學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。查找歷史資料，了解秦始皇的生平、歷史功過(guò)及秦朝的社會(huì)風(fēng)俗。學(xué)生自己動(dòng)手積累資料，培養(yǎng)他們收集信息的能力，又可引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)和查找資料，同學(xué)們對(duì)秦始皇的生平了解比較清楚，這位有“千古一帝”之稱的君王，為了顯示自己至高無(wú)上的權(quán)威，下令大興土木。下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)秦始皇在位時(shí)修建的最著名的工程有哪些？（演示秦始皇畫像）相互交流后回答：阿房宮和驪山墓。山墓是秦始皇為自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵馬俑就是陵墓的陪葬品。（演示兵馬俑全景圖）同學(xué)們想一想，兵馬俑作為雕塑作品，它與普通的雕塑作品最大的區(qū)別是什么？互相交流后回答：兵馬俑不僅

24、是美術(shù)作品，而且還是珍貴的歷史文物。對(duì)，兵馬俑不僅是雕塑作品，而且還是國(guó)家一級(jí)保護(hù)文物，并被列為世界文化遺產(chǎn)，只有到秦始皇陵兵馬俑博物館才能看到它的真品，由此可見，兵馬俑的珍貴在于它具有極高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。下面我們就從歷史和藝術(shù)的角度來(lái)欣賞兵馬俑。大家想一想，假如你是一名秦始皇陵兵馬俑博物館的講解員，你將如何為參觀者介紹這些了不起的杰作呢？在不同小組間巡視，解答疑難。剛才大家分組對(duì)不同身份的兵馬俑進(jìn)行研究、討論，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把他們的研究成果向大家作介紹。（演示不同身份的兵馬俑圖片）角色扮演試常用的學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)扮演講解員，編寫解說(shuō)詞，培養(yǎng)學(xué)生信息處以能力。教師應(yīng)該應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生篩選有效

25、信息，從歷史和藝術(shù)兩個(gè)層面對(duì)兵馬俑進(jìn)行解釋、說(shuō)明每個(gè)學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)短暫的商討之后認(rèn)領(lǐng)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，并開始研討和編寫講解詞。 一小組：概況介紹（位置、發(fā)掘過(guò)程） 二小組：秦始皇陵一號(hào)兵馬俑坑正面和秦始皇陵三小組：將軍俑、代管鎧甲俑、戴冠袍俑半身像 四小組：戴鎧甲武士俑、鎧甲軍吏俑、跪射用時(shí)俑五小組：秦始皇陵銅質(zhì)車馬和銅俑 在分組討論的基礎(chǔ)上，選派小組代表發(fā)言-對(duì)圖片概括介紹、藝術(shù)特點(diǎn)、自己的感受。下面我們來(lái)看一組照片，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看了這些照片之后，最讓你贊嘆的是什么？（演示兵馬俑局部圖片：發(fā)髻、面孔）大家從這幾組照片可以看出兵馬俑在人物雕刻方面的突出特點(diǎn)是細(xì)膩精美、栩栩如生。不同身份的兵馬俑，不僅發(fā)髻樣式不