信息技術(shù)對學前教育教學活動及幼兒生活的影響

1、信息技術(shù)對學前教育教學活動及幼兒生活的影響摘要：在推進學前教育教學體制改革的過程之中，信息技術(shù)的重要性不言而喻。為了實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，許多教師開始 靈活利用信息技術(shù)調(diào)整教學模式，豐富教學資源，為學生的個性化成長及發(fā)展保駕護航。信息技術(shù)一方面能夠突破傳統(tǒng)學 前教育教學模式的束縛，另一方面能夠豐富幼兒的生活，對幼兒產(chǎn)生極為明顯的正面導向影響。對此，將理論分析與實踐 研究融為一體，深入了解信息技術(shù)對幼兒教育教學活動及幼兒生活的影響。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學前教育；教學活動；幼兒生活I(lǐng)nfluence of Information Technology on Pre-school TeachingActiv

2、ities and Childrens LifeAbstract : In the process of promoting the reform of preschool education and teaching system, the importance of information technology is self-evident- In order to realize the modern development, many teachers begin to flexibly use information technology to adjust the teachin

3、g mode, enrich the teaching resources, and protect the individualized growth and development of students- On the one hand, information technology can break through the shackles of traditional preschool education teaching mode, on the other hand, it can enrich childrens life and have a very obvious p

4、ositive guiding effect on children- In this paper, the theoretical analysis and practical research are integrated to understand the influence of information technology on early childhood education and teaching activities and childrens life*Keywords : information technology; preschool education; teac

5、hing activities; early childhood life0引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)與各 行各業(yè)實現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系。學前教育教學體制的改 革需要以信息技術(shù)為支撐，更好地豐富教學資源，突破 時空限制，保障教學質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。學者在對 信息技術(shù)進行分析時明確提出，信息技術(shù)有助于突破傳 統(tǒng)育人模式的束縛，真正實現(xiàn)高校教學和有效教學，保 障學前教育教學大放異彩。1信息技術(shù)及幼兒教育在信息化和科技化時代下，信息技術(shù)發(fā)展迅速。在 推進教育體制改革的過程中，許多教師開始靈活利用信 息技術(shù)突破教育資源突破教學模式的障礙，整體的教育 教學質(zhì)量和水平有了明顯的提升。信息

6、技術(shù)的出現(xiàn)直接 改變著人們的思維方式和行為模式，教育信息優(yōu)化越來 越凸顯。作為教育領(lǐng)域發(fā)展的必然態(tài)勢，教育信息化有 助于調(diào)整教學模式、優(yōu)化教學內(nèi)容、豐富教學資源。教師需要深入剖析信息技術(shù)的使用要求，真正實現(xiàn) 信息技術(shù)與幼兒教育之間的緊密結(jié)合。幼兒教育是我國 教育體系中的重要組成部分，教師需要以幼兒為中心， 關(guān)注幼兒的個體差異性，了解幼兒的成長和發(fā)展背景。 將更多形式多樣的趣味化游戲活動融入幼兒教育環(huán)節(jié)， 結(jié)合信息技術(shù)來吸引幼兒的注意力，保證幼兒變得更加 積極和主動?，F(xiàn)代多媒體的運用有助于促進幼兒的個性化發(fā)展， 更好地體現(xiàn)幼兒教育教學的基礎(chǔ)引導作用。教師需要意 識到信息技術(shù)是一把雙刃劍，運用得好

7、就能夠為幼兒教 育改革提供更多的輔助，運用得不好就會嚴重影響幼兒 教育教學工作的有效落實，同時還會導致一部分育人資 源被浪費。對此，幼兒教師需要站在公正客觀的角度審 慎分析和理性判斷，確保信息技術(shù)能夠發(fā)揮正面作用， 真正解決幼兒教育在改革過程中所面臨的各類困惑及矛 盾。2信息技術(shù)對學前教育教學活動及幼兒生 活的影響幼兒教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，這一階段 的教育教學質(zhì)量和水準直接影響著整體的教學改革成 效。因此，對于學前教育教學改革及優(yōu)化升級來說，教 師需要綜合考慮不同的影響要素，關(guān)注與幼兒之間的良 性互動和交流，始終堅持以人為本的育人理念。結(jié)合學 生的學習能動性，主動豐富教學內(nèi)容及教學形

8、式。信息技術(shù)對學前教育教學活動以及幼兒生活都有非 常直接和深遠的影響，教師需要將理論分析與實踐研究 相結(jié)合，了解教學活動和幼兒生活的方方面面。以培養(yǎng) 幼兒良好的學習興趣和閱讀興趣為基礎(chǔ)，通過信息技術(shù) 來拓展幼兒的視野，真正實現(xiàn)家校合作，促進幼兒的良 性成長。2.1信息技術(shù)對學前教育教學活動的影響學前教育教學活動比較復(fù)雜和多元，包含的內(nèi)容及 形式較多，因此對教師的教育教學能力的綜合素養(yǎng)是一 個較大的挑戰(zhàn)。如果能夠靈活利用信息技術(shù)調(diào)整教學模 式，那么對促進學前教育教學活動的訓練開展有非常明 顯的影響。學者在對信息技術(shù)的影響進行分析時明確提 出，教師需要以細節(jié)要求的分析和解讀為基礎(chǔ)，確保對 癥下藥。

9、首先，信息技術(shù)有助于豐富學前教育教學活動 的內(nèi)容及形式，確保幼兒主動適應(yīng)校園生活。很多幼兒 在進入幼兒園之后出現(xiàn)了不適應(yīng)的問題，難以更好的與 他人建立社交關(guān)系。與外界交流和互動的意愿不足，無 法實現(xiàn)家庭生活向?qū)W校生活的有效過渡。教師則可以靈活利用信息技術(shù)，將趣味十足的育人 內(nèi)容融入課堂教學環(huán)節(jié)。著眼于信息技術(shù)的使用規(guī)律及 要求，積極創(chuàng)新教學策略及手段，調(diào)動幼兒的學習熱情。 在與幼兒進行互動及交流的過程中，更好的突破傳統(tǒng)音 樂模式的束縛及障礙。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的動態(tài)和 心理變化要求鼓勵幼兒之間的互動及交流。讓幼兒產(chǎn)生 由內(nèi)而外的學習積極性，進而更好的適應(yīng)全新的校園生 活。其次，幼兒教師可以結(jié)

10、合信息技術(shù)的使用條件，針 對性地培養(yǎng)幼兒良好的自主學習習慣和能力，突破傳統(tǒng) 育人模式。不再以教師的簡單講解為主導，而是堅持幼 兒的中心地位，將一部分選擇權(quán)和自主權(quán)交給幼兒，盡 量避免幼兒對教師的過度崇拜和依賴。幼兒自學能力的 培養(yǎng)最為關(guān)鍵，教師需要靈活利用信息技術(shù)輔助教學活 動。有意識、有目的的鍛煉幼兒的自主學習能力和實踐 動手能力，積極選擇幼兒比較喜歡的教學短片，通過多 媒體技術(shù)來刺激幼兒的各項感官。很多幼兒的能動性比 較足，能夠在教師的指導下獨立自主的完成不同的學習 任務(wù)。幼兒教師則需要找準課堂教學的切入點和突破口， 積極滲透有益的知識信息，在家校合作互動的過程中更 好的實現(xiàn)兩大教育板塊教

11、育資源的優(yōu)化配置及應(yīng)用。最后，教師可以著眼于信息技術(shù)的使用條件，針對 性的培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼 兒變得更加的主動。大部分的信息輸入離不開閱讀，幼 兒的社會閱歷不足，在閱讀的過程中能夠獲取他人的間 接經(jīng)驗，這一點對幼兒的成長及發(fā)展有非常重要的影響。 幼兒教師需要做好前期的準備工作，注重不同信息載體 的有效利用及分析，確保幼兒能夠全身心的參與到閱讀 活動中，進而形成良好的閱讀行為習慣。2.2信息技術(shù)對幼兒生活的影響信息技術(shù)對整個教育教學活動的影響是深遠和直接 的，除了在學校教育教學中有一定的作用之外，還會直 接影響幼兒的生活。教師需要以幼兒為中心，了解信息 技術(shù)的使用領(lǐng)域和

12、具體規(guī)律，靈活利用信息技術(shù)突破傳 統(tǒng)育人模式的束縛，加強對幼兒生活的正面指導。首先，幼兒教師可以結(jié)合幼兒的成長規(guī)律了解幼兒 的生活習慣。以拓展幼兒的視野為目標，全面調(diào)整教育 教學模式和引導策略。信息技術(shù)的發(fā)展速度越來越快, 大部分家庭都擁有手機，有的家庭甚至為幼兒配備了學 習機和平板電腦?？茖W技術(shù)成果成為了人們生活中的一 部分，幼兒的信息獲取渠道非常的豐富和多元。很多的 家長開始主動利用科技成果來指導幼兒，鼓勵幼兒，豐 富幼兒的精神世界。保障幼兒能夠在自主觀看和學習的 過程之中拓寬自身的視野，主動學習新的知識，這一點 對提升幼兒的信息獲取能力和分析判斷能力都有非常關(guān) 鍵的影響。其次，信息技術(shù)優(yōu)

13、化利用有助于促進家庭教育的有 效改革，深化幼兒家庭中的情感交流。幼兒園教師會根 據(jù)學前教育工作的現(xiàn)實條件，積極利用微信、QQ等形 式促進家長之間的交流合作。家長也可以在該平臺中了 解幼兒的在校表現(xiàn)，在互相探討和分析后調(diào)整自身的家 庭教育模式，更好的實現(xiàn)情感交流和經(jīng)驗借鑒。最后，信息技術(shù)的不當應(yīng)用會直接影響幼兒的正常 生活和學習。有的家長對家庭教育的認知和理解還不夠 深刻，過度依賴于信息技術(shù)，沒有控制幼兒的信息技術(shù) 使用時間和頻率，最終產(chǎn)生了許多的負面影響。幼兒的 社會經(jīng)驗不足，自控能力相對較差，往往沉溺于信息技 術(shù)中無法自拔，使用手機和電腦的時間過長。這些嚴重 影響了幼兒的身心健康成長及發(fā)展，針對這一現(xiàn)實問題, 幼兒家長需要引起重視，積極加強與學校教師之間的合 作和互動，了解各類問題產(chǎn)生的根源。主動實現(xiàn)家庭教 育和學校教育的齊頭并進，為幼兒的個性化成長及發(fā)展 保駕護航，保障每一個幼兒都能夠正