《神奇的激素》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、神奇的激素教學(xué)設(shè)計(jì)課 題神奇的激素（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1 知識技能目標(biāo)：能說出植物生長素的發(fā)現(xiàn)史和生長素的作用，會解釋植物向光生長的原因。2 過程、方法目標(biāo)：能在觀察向光性現(xiàn)象的基礎(chǔ)上提出可探究的科學(xué)問題問題，能根據(jù)達(dá)爾文和溫特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推出相應(yīng)結(jié)論。3 情感態(tài)度目標(biāo)：在生長素發(fā)現(xiàn)史的基礎(chǔ)上感悟科學(xué)探究是一個不斷深入過程的科學(xué)本質(zhì)觀，體會科學(xué)家在科學(xué)探究中所起主要作用。4 科學(xué)、技術(shù)與社會目標(biāo)：知道生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利用，體會科學(xué)、技術(shù)與社會間的密切聯(lián)系，同時也感悟科學(xué)是一把雙刃劍。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能根據(jù)達(dá)爾文和溫特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推出相應(yīng)結(jié)論（分析達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮团袛鄬?shí)驗(yàn)不足并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明瓊脂不具有

2、使植物向光生長的用都是為這個重點(diǎn)服務(wù)）。會解釋植物向光生長的原因。難點(diǎn)分析生長素分布不均和植物向光彎曲的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備硬導(dǎo)線和木板做的胚芽模型板書設(shè)計(jì)3-2神奇的激素一、生長素與植物的向光性達(dá)爾文推想溫特確認(rèn)郭葛分離教 學(xué) 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、提出問題觀看植物的向光性視頻。問：在這段視頻中你看到了什么現(xiàn)象？展示植物向光性圖片討論：對植物的向光性現(xiàn)象，你有什么想探究的科學(xué)問題？學(xué)生提出自己的問題，教師簡單記錄。問：這些問題中，有沒有你能回答的？有的話請舉手。對學(xué)生的問題進(jìn)行分類，列出本節(jié)課的主要問題。認(rèn)識植物的向光性現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。二、生長素的發(fā)現(xiàn)歷史（一）達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)1和2

3、用圖片逐步呈現(xiàn)的方式，分步介紹達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)處理過程和重點(diǎn)觀察的現(xiàn)象。問：從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以看出達(dá)爾文要研究的問題是什么？展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。問：據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大家對這個問題如何回答？2實(shí)驗(yàn)3、4和1問：實(shí)驗(yàn)、和比較，達(dá)爾文要研究的問題又是什么？問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這個問題你如何回答？問：對以上實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€有沒有其它想法？3達(dá)爾文的推想。介紹達(dá)爾文達(dá)爾文的推想。過渡：達(dá)爾文的推想從科學(xué)探究的基本過程來說，是科學(xué)探究的哪一環(huán)節(jié)？（猜想）。猜想之后應(yīng)該是檢驗(yàn)猜想，確認(rèn)這種物質(zhì)是否存在。很可惜，兩年后達(dá)爾文便與世長辭了，在有生之年他并沒有檢驗(yàn)猜想是否正確。在達(dá)爾文之后，科學(xué)家進(jìn)行了一系列研究，荷蘭科學(xué)家溫特在尋找這種

4、物質(zhì)的研究中，做了一個著名的實(shí)驗(yàn)。（二）溫特的實(shí)驗(yàn)課件圖示溫特實(shí)驗(yàn)處理，其中注意引導(dǎo)學(xué)生思考問：假如達(dá)爾文的推想正確，即胚芽尖端確實(shí)有一種能影響植物向光生長的物質(zhì)，溫特實(shí)驗(yàn)中，這個拿來拿去的瓊脂起什么作用？展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：胚芽向放瓊脂塊的對側(cè)彎曲生長。討論：該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能否說明胚芽尖端確實(shí)存在影響植物向光生長的物質(zhì)？為什么？討論：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明是否是瓊脂在起作用？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能夠控制胚芽的生長。（三）郭葛的研究1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，由于這種物質(zhì)具有促進(jìn)植物生長的功能，因此給它取名為生長素。（四）植物向光性的解釋展示教材中的圖片和文字

5、問：“分布不均”具體是怎樣分布的？哪里分布多、哪里分布少？（背光側(cè)多，向光側(cè)少）你怎么看出來的？（箭頭的粗細(xì)不同）問：生長素分布不均為什么就會導(dǎo)致向光生長？（背光側(cè)生長素多，生長快；向光處生長素少，生長慢，從而向向光側(cè)彎曲）圖中哪里體現(xiàn)了背光側(cè)生長快？（細(xì)胞較長）教師利用模型演示生長快一側(cè)向生長慢一側(cè)彎曲的原因。問：大家現(xiàn)在能回答單側(cè)光照射下植物為什么向光生長了嗎？動畫播放植物向光生長小結(jié)向光生長的原因。（五）縱向聯(lián)系科學(xué)發(fā)展的過程：縱向聯(lián)系生長素的發(fā)現(xiàn)史，體驗(yàn)科學(xué)處于不斷發(fā)展的本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)的研究目的是實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)反推實(shí)驗(yàn)研究目的是能正確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提。通過問題引導(dǎo)學(xué)生了解該實(shí)驗(yàn)的原理、用對照實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)排除瓊脂的干擾。通過學(xué)生讀圖、討論和教師的模型演示，圖片、動畫觀察來突破難點(diǎn)。三、生長素的作用出示圖片引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解生長素的其他作用。問：比較植物的生根情況，你認(rèn)為生長素還有什么作用？出示生長素和植物生長情況關(guān)系圖。問：從圖中看出植物生長和長素濃度有什么關(guān)系？通過補(bǔ)充生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。四、其他植物激素以生長素為例，介紹植物激素的概念。問：生長素哪在個部位合成？怎么運(yùn)輸？“調(diào)節(jié)作用”是什么意思？強(qiáng)調(diào)植物激素的“調(diào)節(jié)”作用包括促進(jìn)和抑制兩個方面。介紹其它植物激素名稱。資料：化學(xué)激