遠程開放教育學前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題分析-以廣西開放大學為例

1、遠程開放教育學前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題分析*以廣西開放大學為例仔商要文章運用文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計法，對廣西開放大學2015-2019年開放教育學前教育專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)畢 業(yè)論文選題進行分析。研究發(fā)現(xiàn)，論文選題涉及學前教育學當中的10個研究領域，但主要集中于兒童發(fā)展、五大領域、農 村學前教育、教育與社會這幾大選題。畢業(yè)論文選題的不足主要表現(xiàn)為選題重復、個別選題過大過難、部分論文題目的表述 不清晰及選題的可操作性不強等，針對這些問題提出了提高學生對畢業(yè)論文的重視程度、加強指導教師隊伍建設、加強對畢 業(yè)論文選題審核與監(jiān)督等建議。關鍵詞開放大學；學前教育；畢業(yè)論文；選題、問題的提出隨著國家對幼兒教育的重

2、視、社會各界的不 斷關注，學前教育專業(yè)也逐漸被大家熟知。自廣 西開放大學開設學前教育專業(yè)以來，該專業(yè)每年 的招生規(guī)模穩(wěn)步增長。為了保持這一趨勢，推進 專業(yè)發(fā)展，應該重視學生的畢業(yè)論文寫作，提升 畢業(yè)論文質量。在此，選題作為畢業(yè)論文寫作的 關鍵，對整個論文質量有著重要的作用。因此， 文章從畢業(yè)論文的選題出發(fā)，對其進行分析，總 結利弊，為學生今后更好地進行選題提供幫助。二、研究對象和方法（一）研究對象本研究以廣西開放大學開放教育學院學前教 育專業(yè)20152019年綜合實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文為研 ）對象。其中，2015年畢業(yè)論文為25篇，2016 年畢業(yè)論文為24篇，2017年畢業(yè)論文為20篇， 2018

3、年畢業(yè)論文為26篇，2019年畢業(yè)論文為24 篇，共119篇。（二）研究方法本研究方法主要有文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計法。 首先查閱相關研究資料以及廣西開放大學論文管 理工作相關文件，對20152019年學前教育專業(yè) 畢業(yè)論文的題目等進行整理；其次，利用Word、 Excel軟件對整理的數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計，分析數(shù)據(jù) 資料信息。三、研究結果與分析（一）選題的研究領域分類及總體特征本研究通過對收集到的119篇畢業(yè)論文題目 的核心關鍵詞進行篩選和分類，將選題分為10個 類別。筆者在篩選核心關鍵詞時發(fā)現(xiàn)，一些論文 中包含2個核心詞，如農村留守兒童家庭教育 中的問題及解決措施J中包含了 “農村留守兒童” “家庭

4、教育”兩個核心詞匯，那么該文既屬于“農 村學前教育”選題，又屬于“教育與社會”選題。 為保證更加準確地提取每篇論文選題的關鍵信息, 筆者采取重復賦值的方法。因此，119篇論文所得 的10類選題的總頻次是142次（見表1）。為了準確統(tǒng)計論文選題情況，筆者在參考相 關研究成果的基礎上，并且結合畢業(yè)論文選題的 實際情況對各個選題進行了概念上的梳理，具體 如下。（1）“兒童發(fā)展”指兒童心理、行為兩方面的 發(fā)展特點及其教育培養(yǎng)。（2）“五大領域”指健康、 科學、語言、藝術、社會五個領域的發(fā)展與教育。 （3）“農村學前教育”指農村兒童發(fā)展、農村家庭 教育及學前教育課程的發(fā)展等。（4）“教育與社會” 指幼兒

5、教育與大眾傳媒、政府部門、社區(qū)和家庭 四方面之間的關系?！敖處煛卑ㄓ變航處煹男?理特點、觀念、行為、專業(yè)成長、職業(yè)生活等o （6）“課程”指有關教學活動及其反思、課程的基 本原理、歷史、課程設計、潛課程等。（7）“游戲” 指游戲基本理論、兒童的游戲行為、各類游戲活 動與指導、游戲材料等。（8）“政策管理”指政府的 幼教政策與行為，幼兒園的內部管理等。（9）“幼小 銜接”指幼兒入園、幼兒園與小學的銜接，包括 幼兒、家庭、幼兒園三方面的準備。（10 ） “師幼互 動”包含幼兒園師幼人際關系的現(xiàn)狀、方法及影 響因素等。表1論文選題頻次及比重統(tǒng)計表畢業(yè)論文選題總計兒童發(fā)展五大領域農村學前教育教育與社

6、會教師x42頻次2924x918x4比例20.4%x7.0%x3.4%x2.6%9.9%課程游戲政策管理幼小銜接師幼互動頻次11x0962比例7.7%7.x%6.3%4.2%x.4%從表1看出，上述10類論文選題呈現(xiàn)以下特 征。（1）選題涉及的研究領域較多。選題涉及學前 教育學中 x0 個研究領域。其中兒童發(fā)展、五大領 域、農村學前教育、教育與社會4個選題占論文 選題總數(shù)的63.4%,是論文的“核心論題”，而政 策管理、幼小銜接、師幼互動等選題學生選擇較 少，屬于“邊緣話題”。（2）選題基本符合專業(yè)要 求，且密切聯(lián)系專業(yè)核心課程。如學前心理學、 幼兒園科學教育專題、兒童家庭教育指導等相關 課程

7、在選題中多有反映。（3）部分選題角度較為新 穎，關注社會實際。如關于小班區(qū)角活動材料 投放情況的觀察與思考一以崇左市某幼兒園為 例大班幼兒早期閱讀教育現(xiàn)狀及指導策略研 究一以桂林市某村鎮(zhèn)幼兒園）班為例，這些選 題關注到了當前學前教育研究領域的重點、熱點， 并且嘗試解決實際的教育問題，這說明這部分學 生具有問題意識及一定的研究能力。（二）選題的年度分布筆者對這10類選題在近5年的表現(xiàn)進行了進 一步分析，具體情況如下頁表2所示。從表2看 出，近五年學前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題范圍在整 體上呈現(xiàn)一致性，“兒童發(fā)展”“五大領域”“農村學 前教育”“教育與社會”這幾大選題一直都是學生選 擇的熱門選題，雖然每

8、年各個選題的比值略有不 同，但總體保持穩(wěn)定。由此可見，這四類選題仍 是當前及今后一段時間學前教育專業(yè)畢業(yè)論文選 題的主要方向，并且隨著社會對幼兒教師的重視, “教師”選題也逐步有更多的學生選擇進行研究。表2論文選題數(shù)量年度分布表（單位：篇）年份兒童發(fā)展五）領域農村學前教育教育與 社會教師課程游戲政策 管理幼小 銜接師幼互動總計20157645213410332016678223111031201734331222112220187535621101312019631333213025（三）選題的研究性質分析收集到的119個論文選題進行了統(tǒng)計分類，具體人們按照研究性質的不同可將研究分為基礎見表3

9、。研究和應用研究兩大類。依照此標準，筆者對所表3論文選題研究性質統(tǒng)計一覽表年份基礎研究應用研究數(shù)量比例數(shù)量比例2015832%1768%2016625%1875%2017630%1470%2018726.9%1973.1%2019625%1875%總計3529.4%8470.6%從上表可以看出，以基礎研究為主的選題占 總數(shù)的29.4%,如幼兒行為問題與父母心理健康 的相關研究淺談幼兒園安全管理工作研究等。 以應用研究為主的選題占總數(shù)的70.6%,如父親 參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀調查與分析淺析家園合作 存在的問題及對策等?；A研究要求研究者應該具有深厚的理論功 底、相當?shù)难芯炕A和成果積累，還需及時掌

10、握 較多的宏觀背景資料和國內外的相關研究信息叫 因此，從畢業(yè)論文寫作的可行性和開放大學成人 學生的學術能力來看，畢業(yè)論文的選題應以應用 研究為主，而本次分析也基本反映了這一特點。四、問題與建議（一）學前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題存在的主 要問題選題重復問題較為突出經研究發(fā)現(xiàn)，論文選題存在的主要問題之一 就是選題重復。如2015年選題私立幼兒園安全 現(xiàn)狀及對策研究一以巴馬縣城區(qū)幼兒園為例， 2016年又出現(xiàn)了選題巴馬縣某農村幼兒園的安 全隱患調查研究。不難看出，這兩個無論是選題 角度，還是內容都是大同小異的。此類重復的選 題反映了學校在選題管理上的不足，降低了畢業(yè) 論文的質量。個別選題比較空泛畢業(yè)論文

11、是對學生多年學習后在科研能力方 面的一次檢驗。畢業(yè)論文選題切忌“假、）、空、 泛”，應該從實際問題出發(fā)，對成人學生的論文選 題來說尤應如此。但縱觀近5年來的論文選題， 學生由于科研基礎相對薄弱等原因，選題）而空 的現(xiàn)象均有存在，如幼兒園社會領域課程目標 研究淺議幼兒園管理等。這些選題涉及的內 容十分廣泛，但畢業(yè)論文篇幅有限，若內容過多 就只能是泛泛而談。部分論文題目的表述不清晰標題是論文內容的縮影，是對全部內容的集 中和概況，也是讀者首要的關注點。因此，標題 要用最簡潔的詞語把研究的重要特點表達清楚回, 才能達到最優(yōu)效果。但筆者在分析學前教育畢業(yè) 論文選題時發(fā)現(xiàn)，有些選題存在語法或語病方面 的

12、錯誤。如“淺談幼兒園角色游戲中角色的設 置”，幼兒角色游戲中的“角色”不是設置的，而 是幼兒根據(jù)自己的生活經驗生成的，因此，選題 這樣表述容易造成歧義，應改為“幼兒園角色游 戲的指導”。部分選題的可操作性不強具有一定的研究價值和較強的可操作性，這 是一個好的論文選題必不可少的兩個要素。因此， 在選題時，研究者首先需要考慮自身是否具有相 應的研究能力、實踐經驗等，同時也要考慮該研 究能否得到相關的單位或個人支持，否則，再好 的選題將淪為空談。研究發(fā)現(xiàn)，近5年學生所選 擇的部分論文選題因未考慮到研究實施的難度， 導致論文撰寫難以持續(xù)。如寧明縣學前教育的 發(fā)展現(xiàn)狀及對策淺談天等縣學前教育的現(xiàn)狀與 發(fā)

13、展巴馬縣農村幼兒園的安全隱患與對策淺 析。這些選題需要深入多所幼兒園，還需獲得當 地教育主管部門的支持和配合才行，僅憑個人很 難完成這些調查。（二）有關建議1 .提高學生對畢業(yè)論文的重視程度開放教育學前教育專業(yè)學生多數(shù)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)在職 幼兒教師，存在工學矛盾突出，日常的工作使許 多學生沒有更多的時間、精力投入到學習中。因 此，學校要監(jiān)督各市級電）分校及教學點在畢業(yè) 論文方面對學生的管理和指導。入學時就提醒學 生重視畢業(yè)論文，在平時的教學和管理中也要適 時引導學生做好畢業(yè)論文的前期準備工作。此外， 可結合學校畢業(yè)論文工作實際，制定相關指導文 件，提供輔導資料，并將資源放在學校學習平臺 上，供下載學習，

14、給學生論文選題提供實質性的 參考。2.加強指導教師隊伍建設指導教師的態(tài)度、專業(yè)知識結構和研究水平 直接影響著學生畢業(yè)論文選題的質量。廣西開放 大學對畢業(yè)論文的指導教師資格有著明確規(guī)定， 但限于學?，F(xiàn)有師資條件，真正符合要求的教師 不多，基層電）或教學點則更少。這使得許多指 導教師專業(yè)不對口，且目前缺乏對教師在專業(yè)方 面的培訓，導致教師不能給予學生更多的學術指 導，從而影響論文選題的質量。因此，建議學校 要加強實踐教學師資力量的培養(yǎng)，強化實踐教學 軟件建設。一方面通過培養(yǎng)和引導現(xiàn)有的教師逐 漸轉變?yōu)椤半p師型”教師，多參加實踐與培訓， 積累實際工作經驗，同時聘請幼兒園、早教中心 等相關學前教育機構的工作人員作為實踐教學的 導師；另一方面加強對指導教師的培訓和學術引 導，提高教師自身的學術水平。3.加強對畢業(yè)論文選題審核與監(jiān)督首先，選題前要有指導。學生和指導教師要 充分重視選題，并且在選題過程中，教師可依據(jù) 學生的工作實際和興趣，提供一些參考選題或資 料，避免學生盲目選題。其次，選題要有進行開 題審批、論證叫廣西開放大學現(xiàn)有關于畢業(yè)論文 要求的文件中雖有對論文開題的規(guī)定，但由于開 放教育師生之間的面授較少，較難實現(xiàn)面對面溝 通，這在一定程度上影響了論文選題質量