2022年pep四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案

1、名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 2 What time is it.教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it. 第一課時(shí)1. 能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)日常活動(dòng)的六個(gè)單詞詞組：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2. 能夠懂得,認(rèn)讀句子“What time is it. It s nine oclock. It 教學(xué)目標(biāo)s time for ” 能在現(xiàn)實(shí)生活中

2、敏捷運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)音精確；3. 能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如：Time for breakfast Drink some milk1句型： What time is it. It s nine oclock. It s time for 教學(xué)重點(diǎn)2詞匯： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 1. 把握有關(guān)同學(xué)日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組；教學(xué)難點(diǎn)2. 對(duì)新句型“What time is it. Its nine o clock. Its time for ” 的懂得和運(yùn)用；1.

3、老師預(yù)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖、單詞卡片和錄音帶；教具預(yù)備2. 老師預(yù)備一個(gè)鐘表實(shí)物或者模型；3. 老師給同學(xué)預(yù)備作為嘉獎(jiǎng)的小禮物；教學(xué)過(guò)程 執(zhí) 教 教 師 修 改看法（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1老師播放第一單元 Story time 中的故事；Story time 的錄音或者請(qǐng)一組同學(xué)表演2老師在聽(tīng)錄音或同學(xué)表演之后向同學(xué)提問(wèn)：Where is Zoom.同學(xué)回答： He is in the canteen.老師又問(wèn)： Why.同學(xué)答： He is hungry. 老師再問(wèn)： Why is he hungry. What time is it. 引導(dǎo)同學(xué)答出： I

4、ts time for lunch. 哪些東西可以告知我們時(shí)間,如：接下來(lái),老師可勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出 the sun, the moon, the tree等等,同學(xué)假如不能用英文說(shuō),也可用中文說(shuō)；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1老師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look. Whats this. Its a clock. 然后指著 12 點(diǎn)說(shuō)：What time is it. Its 12 oclock. Are you hungry. Why. 只供學(xué)習(xí)與溝通第 1 頁(yè),共 12 頁(yè)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成

5、, 更 上 一 層 樓 資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除用動(dòng)作示意同學(xué)說(shuō)出Its time for lunch. 接下來(lái),老師利用鐘面上的小圖連續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組；2通過(guò)老師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀,讓同學(xué)把握正確的讀音,特別要留意 breakfast和 oclock的發(fā)音；可采納小組仿照競(jìng)賽的形式,在同學(xué)當(dāng)中綻開(kāi)互幫互學(xué)；（三）趣味操練（Practice ）1老師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間,提問(wèn)同學(xué)：What time is it. 勉勵(lì)同座的兩名同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)；2老師拿誕生詞圖卡,出示圖的一小部分,讓同學(xué)通過(guò)觀看 判定圖上畫(huà)的是什么,并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組；

6、（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities）1做本單元 A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；2和同桌一起玩“ 畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)” 的嬉戲；依據(jù)本人實(shí)際情形 用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間,并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；3試一試給同伴、伴侶或家長(zhǎng)發(fā)Lets do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作；板書(shū)設(shè)計(jì)：只供學(xué)習(xí)與溝通第 2 頁(yè),共 12 頁(yè)資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 2 What time is it.教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it. 其次課時(shí)1. 能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)日?；顒?dòng)中常常用到的短語(yǔ)： “ Just a minute ” ,名 教學(xué)目標(biāo)“ Let

7、s run！” 和“go home”師 歸 2. 能夠懂得,認(rèn)讀句子“What time is it. It s nine oclock. It 納 總 s time for ” 能在現(xiàn)實(shí)生活中敏捷運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)音結(jié) 精確；| | 教學(xué)重點(diǎn)大 1句型： What time is it. It s nine oclock. It s time for 肚 有 容 2詞匯： Just a minute,Lets run！和 go home , 容 學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)1. 嫻熟把握問(wèn)句“What time is it.” 和相應(yīng)的回答以及句型“It 習(xí) 困 難 s time for ” 的用法

8、；之 事 2. 對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的懂得, 如：Just a minute. School is over. , 學(xué) 業(yè) 教具預(yù)備1. 老師預(yù)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶；有 成 , 2. 老師給同學(xué)預(yù)備作為嘉獎(jiǎng)的小禮物；更 上 一 教學(xué)過(guò)程執(zhí) 教 教 師 修層 樓 改看法（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1同學(xué)演唱其次冊(cè)同學(xué)用書(shū)第26 頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ” ；It 2師生一起表演本單元A 部分 Let s do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)；3老師和同學(xué)一起做“ 聽(tīng)句子,撥時(shí)針” 的嬉戲；老師說(shuō)：s time for breakfast./

9、 Its time for English class. 學(xué)生依據(jù)實(shí)際情形將時(shí)針撥到合理的位置；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1 老師在做“ 撥時(shí)針” 的嬉戲時(shí)對(duì)同學(xué)發(fā)出指令：School is over. 假如同學(xué)不懂得可聯(lián)系“Class is over.” 來(lái)幫忙同學(xué)懂得；待同學(xué)將時(shí)針撥到 5 點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后, 老師問(wèn)：School is over. What do you do . 同學(xué)回答 Go home.老師說(shuō)： But Wu Yifan and John don t go home. What are they doing. Lets Watch TV.由此導(dǎo)入

10、新課；2看與聽(tīng)同學(xué)看 Let s talk部分的課件或錄像,老師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題；在提問(wèn)與回答的過(guò)程中, 借助畫(huà)面幫忙同學(xué)懂得難點(diǎn),只供學(xué)習(xí)與溝通第 3 頁(yè),共 12 頁(yè)資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除可要求同學(xué)用句型“It s time for ” 造句；3仿照跟說(shuō),留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；4分角色朗讀與表演名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 建議老師扮演 John 的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)進(jìn)行示 范性表演,以降低同學(xué)表演的難度；同學(xué)可自由選擇表演伙伴；（三）趣味操練（Practice ）Le

11、t s play 做看動(dòng)作、猜時(shí)間的嬉戲；同學(xué)用他的左右手分別代表時(shí)針的 長(zhǎng)針和短針,不同的手位代表不同的時(shí)間, 讓同學(xué)們猜猜 What time is it. 要留意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度；（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities）1做本單元 A Let s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；2聽(tīng) Let s talk部分的錄音,讀給同伴、伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)；3四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表 述；板書(shū)設(shè)計(jì)：只供學(xué)習(xí)與溝通第 4 頁(yè),共 12 頁(yè)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上

12、一 層 樓 資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 2 What time is it.教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it. 第三課時(shí)1. 能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)數(shù)詞1-10；2. 能夠懂得,認(rèn)讀句子“What time is it. Its two oclock”教學(xué)目標(biāo)能在現(xiàn)實(shí)生活中敏捷運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)音精確；3. 能夠看懂并閱讀對(duì)話,明白處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別；教學(xué)重點(diǎn)1. 句型： What time is it. Its two oclock2. 詞匯：數(shù)詞 1-10 1. 把握 Read and write部分 110 的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在

13、四線教學(xué)難點(diǎn)格中的正確書(shū)寫(xiě)；2. 精確地懂得插圖和對(duì)話；1. 老師預(yù)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶；教具預(yù)備2. 老師預(yù)備一張世界地圖；3. 老師給同學(xué)預(yù)備作為嘉獎(jiǎng)的小禮物；教學(xué)過(guò)程執(zhí) 教 教 師 修改看法（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1師生齊唱第一冊(cè)同學(xué)用書(shū)第 Candles Dance ；62 頁(yè)的歌曲 Ten Little talk2同學(xué)跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A 部分 Let s 的對(duì)話；3嬉戲： What is missing. 老師把 10 個(gè)數(shù)詞的卡片不按次序分發(fā)給 10 名同學(xué),讓其中一名同學(xué)將卡片藏在身后,全班同學(xué)猜哪一張卡片不見(jiàn)了；（二）

14、出現(xiàn)新課（Presentation）1拼詞競(jìng)賽；四人一組進(jìn)行競(jìng)賽,一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,其余三名同學(xué)比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)；2讀文書(shū)寫(xiě)；師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際性問(wèn)答,再請(qǐng)同學(xué)閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)把握單詞及一組句子；完成之后先同桌相互溝通然后全班爭(zhēng)論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范；本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大, 可在同學(xué)間綻開(kāi)嬉戲： Whose memory is the best. 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞,以此增強(qiáng)只供學(xué)習(xí)與溝通第 5 頁(yè),共 12 頁(yè)資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難

15、 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （三）趣味操練（Practice ）1Let s find out 老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)： It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see. Can you help them. 勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出答案并講明理由；老師給同學(xué)出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維；2Good to know 1老師第一讓同學(xué)觀看圖上的建筑并回答Where is it. 同學(xué)能用中文回答老師也要勉

16、勵(lì)；2 老師再讓同學(xué)回答疑題： What time is it in . 3 借助世界地圖,給同學(xué)介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)；（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities）1做本單元 A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；2回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)；板書(shū)設(shè)計(jì)：只供學(xué)習(xí)與溝通第 6 頁(yè),共 12 頁(yè)資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 2 What time is it.教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it. 第四課時(shí)1. 能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞詞組；名 教學(xué)目標(biāo)2. 能夠懂得,認(rèn)讀句子“Its time to.” 能在現(xiàn)實(shí)生活中敏捷運(yùn)師

17、 歸 用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)音精確；納 總 教學(xué)重點(diǎn)3. 能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠；結(jié) | | 4. 能夠基本懂得 Story time中的故事內(nèi)容；大 肚 有 1. 句型： Its time to. 容 , 容 2. 詞匯：四個(gè)動(dòng)詞詞組；學(xué) 習(xí) 困 教學(xué)難點(diǎn)1. 對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的把握；難 之 事 2. 句型“It s time to ” ,同學(xué)剛學(xué)過(guò)“It s time for ” , 學(xué) 可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái),建議老師留意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較業(yè) 有 教具預(yù)備教學(xué)；成 , 1. 老師預(yù)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶；更 上 一 層 2. 老師給同學(xué)預(yù)備作為嘉獎(jiǎng)的

18、小禮物；樓 教學(xué)過(guò)程執(zhí) 教 教 師 修改看法（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1數(shù)學(xué)嬉戲：老師給同學(xué)出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,同學(xué)算出來(lái)后用手指頭表示答案；作；2播放本單元 Let s chant B 中的歌謠,讓同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1玩時(shí)鐘嬉戲；老師用手臂做時(shí)針和分針,問(wèn)：What time is it. 同學(xué)快速回答 It s oclock. Its time for2老師做出 4：35 的手形,問(wèn)： What time is it. 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：It s 4：35. School is over. 老師接

19、著問(wèn)： School is over. Where do you go. 同學(xué)回答： We go home. 老師由此導(dǎo)入句型 It s time to go home. （三）趣味操練（Practice ）1老師可采納 A 部分 Let s do 的形式操練新的句型；老師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如：老師發(fā)指令：只供學(xué)習(xí)與溝通第 7 頁(yè),共 12 頁(yè)資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除It s time to get up. 請(qǐng)同學(xué)做起床、穿衣服的動(dòng)作；老師說(shuō)：It s time to go to school. 請(qǐng)同學(xué)做背書(shū)包、走路的動(dòng)作,以此類(lèi)推；要留意多讓同學(xué)聽(tīng)句

20、型：It s time to , 為下一課時(shí)重點(diǎn)同學(xué)句型做鋪墊；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2聽(tīng)音跟讀,留意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；3畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：同學(xué)仿照B Let s learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間,然后在四人小組中溝通,比如同學(xué)A六點(diǎn)起床,他就指著自己的畫(huà)說(shuō)： It s 6 o clock. Its time to get up. 4Story time 1 看課件或錄像,聽(tīng)故事；2 進(jìn)行懂得性問(wèn)答； 老師可介紹一些關(guān)于 “ 愚人節(jié)” 的學(xué)問(wèn)；要訓(xùn)練同學(xué)不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人；3 仿照跟讀和分角色

21、朗讀；（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities）1做本單元 B 部分 Let s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；2和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表；3跟著錄音吟唱歌謠；4聽(tīng)故事,并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)；板書(shū)設(shè)計(jì)：只供學(xué)習(xí)與溝通第 8 頁(yè),共 12 頁(yè)資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 2 What time is it.名 教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it. 第五課時(shí)師 歸 納 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng),說(shuō),讀,懂得“Hurry. Oops, Im ready” 等單詞和短總 結(jié) | | 句；大 肚 有 容 2. 能夠懂得,認(rèn)讀句子“ Its . o

22、clock Its time for. / Its , 容 學(xué) time to.;” 能在現(xiàn)實(shí)生活中敏捷運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)音習(xí) 困 精確；難 之 教學(xué)重點(diǎn)3. 能夠較好地完成Lets check中的評(píng)判；事 , 學(xué) 業(yè) 有 4. 能夠比較嫻熟地吟唱本單元的歌謠；成 , 更 上 一 層 教學(xué)難點(diǎn)句型： Its . oclockIts time for. / Its time to. 樓 1. “ Its time to .” 和“Its time for.” 的區(qū)分；2.老師仍需要介紹一下oops 是表示驚奇、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲教具預(yù)備1. 老師預(yù)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶；2.老師

23、給同學(xué)預(yù)備作為嘉獎(jiǎng)的小禮物教學(xué)過(guò)程 執(zhí) 教 教 師 修改看法（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1師生共同吟唱 B 部分的歌謠,邊唱邊做動(dòng)作；2老師和同學(xué)談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如：T: What time do you get up . S: Six forty. 也可讓 同學(xué)猜猜老師的活動(dòng)時(shí)間,如：T: What do I do at 6:30. S: You get up. 以此導(dǎo)入課文；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1老師拿出 Mike 的圖片,問(wèn)同學(xué) Who is he. What time does he get up. 同學(xué)可能會(huì)給出各種答案,讓他們從錄

24、像中找到正確答案；只供學(xué)習(xí)與溝通第 9 頁(yè),共 12 頁(yè)資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2看圖片或課件,回答懂得性問(wèn)題,并通過(guò)情形、動(dòng)作等幫 助同學(xué)懂得 hurry, ready 和 oops 的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 以鞏固,并留意對(duì)兩個(gè)句型： “ It s time for ” 和“It s time to ” 加以比較；聽(tīng)錄音,然后跟讀、仿照；分角色朗讀和分角色 表演；（三）趣味操練（Practice ）1調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名同學(xué)或老師的作息

25、 時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行溝通； 勉勵(lì)同學(xué)用新句型“ It s time to ”來(lái)表述；2Let s check ：老師連續(xù)播放三次錄音；第一遍讓同學(xué)先聽(tīng)錄音,其次遍勾出 與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查并核對(duì)答案；錄音內(nèi)容如下：1 What time is it. Its 8:30. 2 Im hungry, Mom. Oh, its twelve oclock. Its time for lunch. 3 Hurry up. Its 7:05. Its time to go to school. 4 Its 9:40. Its time to go to bed. Good night,

26、Mom. 老師引導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)判；（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities）1做本單元 B 部分 Let s talk 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；2將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)；3用英語(yǔ)向好伴侶介紹自己的作息時(shí)間表；板書(shū)設(shè)計(jì)：只供學(xué)習(xí)與溝通第 10 頁(yè),共 12 頁(yè)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 2 What time is it.教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it. 第六課時(shí)1. 能夠四會(huì)把握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子；教學(xué)目標(biāo)2. 能夠在老師的幫忙和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話；3. 能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞,并能分析出讀音規(guī)章；1.Read and write中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)；教學(xué)重點(diǎn)2. 分析元音字母 e 的發(fā)音規(guī)章； 拼寫(xiě)單詞 English 和 Chinese 以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子： It s time to ；教學(xué)難點(diǎn)1. 拼寫(xiě)單詞 English 和 Chinese 以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子