2020屆高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案識記現(xiàn)代漢字的字形

1、第二章 識記現(xiàn)代漢字的字形考情大視界考試大綱對這一考點的要求是A 級。它主要包括兩個方面：一是正確把握字形，不寫錯別字；二是工整書寫漢字。關(guān)于錯別字，既是作文評分因素之一，也是單獨命題考查的重點內(nèi)容?！艾F(xiàn)代常用規(guī)范漢字”是指現(xiàn)代漢語目前通行的漢字的規(guī)范書寫形式。本考點的考查，主要以國家語言文字工作委員會和國家教育委員會 1988 年 1 月 26 日聯(lián)合公布的 現(xiàn)代漢語常用字表 中的 2500 個常用字和 1000 個次常用字為主。 超出這個范圍的， 一般是教材上經(jīng)常出現(xiàn)的或是日常交際時經(jīng)常使用的漢字?？记榉治觯?考查的形式有客觀選擇題及作文中漢字的正確書寫。.考查以形聲字為主，主要由于不理解

2、詞義， 沒有正確辨認(rèn)形旁而帶來的使用上的錯誤。.考查同音帶來的誤寫，例如：是與事、撿與揀、灌與貫等。這些錯誤都與我們平時使用漢字時馬虎、滿足于一知半解有關(guān)。1）音同誤寫：性（興）趣 題（提）綱勞 （牢）騷 神密 （秘） 事（適 ）得其反金璧（碧）輝煌 興興 （欣欣 ） 向榮 按步 （部）就班 一愁（籌）莫展義不容詞 （辭） 破斧（釜）沉舟卑恭（躬）屈膝貌和（合）神離 迫不急 （及）待 前據(jù) （倨 ）后恭 陳詞爛 （濫）調(diào)2）音近誤寫：殘 （慘）無人道憚（殫）精竭慮入不付 （敷）出 情不自盡（禁）如法泡（炮）制妄 （枉 ）費心機 風(fēng)糜 （靡）一時.考查形近誤寫，如：大有稗（裨）益裨（稗）官野史相

3、形見拙 （絀） 草管 （菅）人命無獨有隅（偶）批（紕）漏百出磬（罄）竹難書.考查范圍是現(xiàn)代漢語常見字，對古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的生僻漢字則不會涉及，很多字在平時的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)過，只要我們平時注意積累，這道題應(yīng)該不是很難。.本考點對知識能力的基本要求是正確書寫漢字，包括不寫錯字、別字，不寫繁體字、非規(guī)范的簡化字。當(dāng)然，由于計算機處理的局限，客觀選擇題只考別字的辨析。.考查的題型主要有四種：選出詞語中沒有別字的一組；選出詞語中有別字的一組；選出詞語中只有一個錯別字的一組；選出詞語中有兩個錯別字的一組。知識大觀園題例透析【例 1】 （2009 年湖南卷）下列句子中有錯別字的一句是（）皇帝陵前的

4、這兩棵古柏，至今依然蓊郁蒼翠，令觀瞻者心中生出無限遐想。我們與親人相伴的每一刻，最不應(yīng)該吝嗇的是那份能慰藉彼此心靈的關(guān)愛。C.狗尾巴草活像狗尾，莖纖細堅挺，葉修長，它們散漫地生長在夏秋兩季。D. 只要孩子們?nèi)缤０阕哌M學(xué)校讀書嘻戲，希望就會萌生在災(zāi)區(qū)人們的心中。【解析】 D（ “ 嘻” 應(yīng)為 “嬉” 。 ）【例 2】 （2009 年四川卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）倍增錄像機拾人牙慧紛至踏來備至照像機招聘啟示自作自受C.贍養(yǎng) D.觀瞻 【解析】【例 3】愧疚搜尋C.剽悍D. 撮合【解析】釣魚竿電線桿C（A 紛至沓來；（2009 年重慶卷 三卷必須品吊胃口金剛鉆板著臉意氣用事滄海一粟黔驢計

5、窮姹紫嫣紅B 照相機，招聘啟事；D黔驢技窮。 ）下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是防微杜漸 炙手可熱 始作俑者破涕為笑（）額首稱慶按捺不住不明就理奉為圭臬C（A 必需品，額手稱慶； C 不明就里。 ）命題揭秘： 此題考查多是針對若干獨立出現(xiàn)的詞語的書寫的辨析。2006 年湖南高考首次提供動態(tài)的語境， 試題只要求考生找出有錯別字的一句， 而且句中只有一個錯別字， 難度很小。 2007 年至 2009 年湖南高考仍然保持了這種命題方式。兩種題型的訓(xùn)練都不可忽視，后一種題型是湖南高考的一個趨勢?？雌饋砻宽椂加?0 余個信息符號，但辨識點往往是雙音節(jié)的詞語和四個字的成語，可以快速逐詞掃描， 順手標(biāo)

6、出辨識點，在無把握的情況下，通過比較排除等方法得出答案。要重點抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄錯的成語用字。考點解密一、典型錯誤.字形相似而誤，如“惦念”誤寫為“掂念”。.字音相同或相近而誤，如“畢竟”誤寫為“必竟”。.形音兩近而誤，如“糜爛”誤寫為“靡爛”。.音義兩近而誤，如“坐標(biāo)”誤寫為“座標(biāo)”。.某些漢字之間的音、形、 義有著錯雜的關(guān)系， 也會造成誤寫， 如“溶化”“熔化”“融化”的混用。.成語中寫了別字。二、記字形方法點撥.探究詞語的來源：“提綱”來自“提綱挈領(lǐng)”?！疤峋V挈領(lǐng)”的意思是“提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問題扼要地提出來”?！熬V”是“提網(wǎng)的總繩”，比喻事物

7、最主要的或總領(lǐng)的部分（多指文件或言論）?！疤峋V”的意思是寫作、發(fā)言、討論等“內(nèi)容的要點”。 明白了這點， 就不會將“提綱”誤作“題綱”。類似的還有：“蓬蓽”來自“蓬門蓽戶”； “滄?！眮碜浴皽婧ＩＬ铩?； “優(yōu)游”來自“優(yōu)哉游哉”； “針砭”來自古代醫(yī)學(xué)術(shù)語，“砭”是古代的石針，故其形旁為石字。.分析詞語中語素的含義：如題（題寫）詞，頭昏腦漲（充血），和（連著）盤托出，明火執(zhí)仗（兵器的總稱） ，類似的還有：切磋，廝殺，隕落，不厭其煩，旁征博引，大壩合龍。.辨析字的形旁：如霞、遐與暇?！跋肌钡男闻允怯曜诸^，跟天空有關(guān)，是“天空中彩色的云”，如“朝霞” “霞光”等；“遐”的形旁是“L”，跟走、距離有

8、關(guān)，是“遠”的意思， 如“遐想”“聞名遐邇” （遠近聞名 ）； “暇”的形旁是日字， 跟時間有關(guān)， 意思是“沒有事的時候， 空閑”， 如“閑暇”“無暇顧及” （沒有時間照顧到 ） 。 類似的還有皺、 謅與縐，贏、嬴、羸與蠃，芋與竽，詳、祥與佯，諜、喋與牒，瀾、斕與讕等。.分析詞的結(jié)構(gòu)：尤其是并列結(jié)構(gòu)，可以很快地幫助我們判斷字形是否有誤，因為在對應(yīng)位置的字意義相同、相近或相反。如：貌合神離，珠聯(lián)璧合。.分析會意字的構(gòu)成與意義：如炙，上面是個肉字，下面是個火字，意思是用火烤肉，引申為美味的食物。又如祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一個“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。 明白了這點，就不會

9、將“祭”字上方寫成“登”字頭。 類似的還有“束” “初”等?？捎孟铝锌谠E記住一些會意字：火上烤肉為炙，用刀裁衣為初。草生田中為苗，用力耕田為男。以繩捆柴為束，人倚樹旁為休。眼皮下垂為睡，口中不愿為否。上小 下大為尖，有人動戈為伐。犬出穴下為突，兩馬并駕為駢。以火燒林為焚，有人被系為囚。不正為歪，不見為覓。小土為塵，火土為灶。三、應(yīng)考方略.仔細認(rèn)真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的認(rèn)讀書寫的毛病，重視漢字的正確書 寫。如“己” “已” “巳”；“戊” “戌” “戍”。.集中形似字，分析字形結(jié)構(gòu)。把形似字集中，加以比較，找出各自的筆畫特點，幫助 記憶漢字的字形。.以義辨形。把握漢字音、形、義的關(guān)系，了解漢字中蘊含的文化傳統(tǒng)。