《干旱的寶地──塔里木盆地》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 /8 /8干旱的寶地一塔里木盆地優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1舉例說出塔里木盆地位置對(duì)氣候的影響。2能說明塔里木盆地自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、城市、交通、資源開發(fā)帶來的影響。3會(huì)分析西氣東輸對(duì)東、西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。（二）過程與方法1運(yùn)用相關(guān)資料分析塔里木盆地典型的自然環(huán)境。2運(yùn)用相關(guān)資料分析塔里木盆地河流、綠洲、城市、交通線的分布特點(diǎn)，并能說出主要的影響因素。3運(yùn)用相關(guān)圖文資料，學(xué)會(huì)描述資源的開發(fā)利用對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過對(duì)塔里木盆地各地理要素之間的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，初步讓學(xué)生體會(huì)到人與自然需要和諧共處，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀。2通過對(duì)塔里木盆地油氣資源開發(fā)、

2、利用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1分析塔里木盆地各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。2理解塔里木盆地資源開發(fā)中環(huán)境保護(hù)的重要性。三、教學(xué)策略本節(jié)內(nèi)容采用央視“是真的嗎？”欄目的形式展開。兩位主持人風(fēng)趣的主持風(fēng)格和課件中“接地氣”的“是真的嗎？”可以激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。整堂課都是在設(shè)置的問題之中進(jìn)行，且問題的設(shè)置是一環(huán)扣一環(huán)、層層遞進(jìn)地展開的，這樣不僅可以使學(xué)生清晰地感受到獲得新知識(shí)成功感，同時(shí)也讓他們獲得了突破下一個(gè)問題的內(nèi)在動(dòng)力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)的材料，制作出適合于初中學(xué)生學(xué)情的課件，以便教學(xué)活動(dòng)的展開。學(xué)生

3、準(zhǔn)備：提前查閱塔里木盆地的相關(guān)資料，準(zhǔn)備好教材、地理圖冊(cè)等相關(guān)的學(xué)習(xí)工具。五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入師：“是真的嗎？”央視大型求真欄目主持人，今天將帶領(lǐng)我們共同走進(jìn)塔里木盆地，下面我們有請(qǐng)主持人黃西、蓓蓓?！驹O(shè)計(jì)意圖】“是真的嗎？”是央視一個(gè)非常受學(xué)生喜歡的綜藝欄目，由脫口秀表演藝術(shù)家黃西和央視主持人陳蓓蓓共同主持。以此引入課堂，刺激學(xué)生的眼球，使其以最快的速度融入課堂。第一部分：這種樹是真的嗎？（對(duì)應(yīng)內(nèi)容：塔里木盆地氣候干旱的主要原因）七這種欄冬真的嗎？頑務(wù)的生命發(fā)達(dá)的很系干旱陽環(huán)埠是真的！!這種樹是真的嗎?師：在塔里木盆地，有這樣一種樹，它“生而一千年不死，死而一千年不倒,倒而一千年不腐”，這是

4、真的嗎?生：（感到興奮，稀奇。）有這樣的樹?師：（直接給出答案）是真的。它“生而一千年不死”，是由于它有頑強(qiáng)的生命；它“死而千年不倒”，是由于它有發(fā)達(dá)的根系；而它“倒而一千年不腐”是因?yàn)椋ㄒ话l(fā)）生：找出樹木多年不腐爛的原因。（因?yàn)楸竟?jié)是在剛完成西北地區(qū)的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的，學(xué)生可以很容易找出答案是因?yàn)楦珊怠＃煟赫故菊n件為前面說法做出說明。死而_千年不倒望而_千年不苑生：在教材上找出相關(guān)資料，說明塔里木盆地氣候干旱的原因：遠(yuǎn)離海洋，深居內(nèi)陸。師：展示課件，歸納塔里木盆地氣候干燥的原因，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀塔克拉瑪干沙漠資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】由其他地方少見的胡楊樹來引入，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、用胡楊樹的三個(gè)“一千年”原因的探究，引出塔里木盆地干旱的氣候,進(jìn)而探究其干旱的原因，最后介紹塔克拉瑪干沙漠。這種刪是夏的喑?布業(yè)切匸十kift乩十陽卑止尉兇豈比代気齡十上戲甬-世界覓丸彊朮弘?yún)s，辦十由IA耒科陽IBM：VI.illJLilirjMCOj.T.i權(quán)也j.：T15|i|llJfcMimg”亠Jill!L(ili第二部分：這些照片是塔里木盆地的，是真的嗎？（對(duì)應(yīng)內(nèi)容：塔里木盆地的自然環(huán)境與城市分布、交通路線的聯(lián)系）師：在這么干旱的環(huán)境里，多想吃一口香甜的水果啊。這不，黃西給我們帶來了好多水果，它說這些水果都來自塔里木盆地，你認(rèn)為是真的嗎？生：討論（由于圖片中有三個(gè)典型的維吾爾族裝扮的

6、人物，所以學(xué)生很快就會(huì)猜出來是真的。）師：展示每張照片的拍攝地。然后由蓓蓓提出問題：氣候如此干旱，要種出這么多可口的水果，水從哪兒來？生：思考并討論。師：展示課件，進(jìn)行提示。生：水果的產(chǎn)地都在綠洲，都有河流。師：再看一看，這三者有何關(guān)系？（讓學(xué)生得出河流、綠洲及交通線路的分布關(guān)系。）生：得出結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】在講完塔里木盆地氣候干旱，并介紹完塔克拉瑪干沙漠之后，緊跟著就展示好像和“干旱”完全不沾邊的五種塔里木盆地的水果，可以產(chǎn)生巨大的反差，從而促使他們?nèi)ヌ骄科渲械脑颉５谌糠郑禾煸礁稍胶翟脚吻?，是真的嗎？（?duì)應(yīng)內(nèi)容：塔里木盆地的主要水源來自于冰雪融水）師：我們?cè)陔娨晞』螂娪爸锌催^很多這樣的場(chǎng)

7、景，如果哪個(gè)地方發(fā)生旱災(zāi),人們都會(huì)希望老天下雨，可這里的人不一樣，他們?cè)谌彼臅r(shí)候，盼望的卻是晴天，而且最好是高溫天氣。這種說法是真的嗎？蓓蓓作了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，你看這能說明問題嗎？SZAJ1香t生：感受實(shí)驗(yàn)過程的滑稽性，在滑稽和笑聲中體會(huì)到關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：溫度越高，冰塊融化速度就越快。師：展示塔里木盆地及周邊的衛(wèi)星云圖，并標(biāo)出塔里木盆地四周的山脈。生：判斷說法的真假。師：展示山脈和盆地綠洲、河流、城市的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔里木盆地的水源主要來自于高山上的冰雪融水。【設(shè)計(jì)意圖】以一個(gè)近似荒誕的說法來引入本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)塔里木盆地水資源的主要來源有更深入的

8、了解。第四部分：沙漠公路主要是為了方便城際聯(lián)系，是真的嗎？（對(duì)應(yīng)內(nèi)容：塔里木盆地的油氣資源概況及合理開發(fā)。）利用蓓蓓在地圖中發(fā)現(xiàn)的兩條穿過沙漠的南北向的公路引入。師：蓓蓓的這種說法是真的嗎？生：思考并做出初步判斷。師：展示塔里木盆地的油氣分布圖，并疊加上塔里木盆地的公路分布圖。生：塔里木盆地中的沙漠公路是為了開發(fā)塔里木盆地的油氣資源而修建的。蓓蓓的疑問：沙漠公路是不是很快會(huì)被流沙吞沒？課件展示沙漠公路的保護(hù)措施，讓學(xué)生體會(huì)與大自然應(yīng)該如何相處。V.普浜魚陌豊育便腫廝聯(lián)矗r運(yùn)的嗎?Li1蓓蓓疑問：在沙漠中修公路，相當(dāng)艱難，為了一些石油資源，有必要嗎?課件展示：塔里木盆地的油氣資源簡(jiǎn)介、西氣東輸線

9、路圖。十:族邊卷瞥電冇程城區(qū)毬務(wù)建事電吵?淀唱民賊*韓地的由汽顯尊t即豐n.眩唱連厲我壓?jiǎn)iqi:r真比畑世萬逹丟筋啤費(fèi)麵的1!.1U1/虬-.濫漠輕曙是右便城際聯(lián)系擡嘉的鳴?搐T30P忑生右來【設(shè)計(jì)意圖】以建設(shè)沙漠公路的難度大來襯托塔里木盆地的石油資源豐富。展示修建公路時(shí)，為防止公路被沙漠吞沒而采取的一系列措施，體現(xiàn)了人類改造自然的主觀能動(dòng)性。第五部分：西氣東輸工程對(duì)沿線的破壞很大，是真的嗎？（對(duì)應(yīng)內(nèi)容：西氣東輸工程中的環(huán)境保護(hù)、西氣東輸工程對(duì)東西部地區(qū)發(fā)展的意義）由帝輸對(duì)沿堆碓壞戡犬星的畫7酋東輸對(duì)沿妓雜壞襯大.蓓蓓的疑問：西氣東輸工程這么大，對(duì)沿線的破壞肯定很大吧？課件展示：西氣東輸施

10、工現(xiàn)場(chǎng)圖。師：分析施工的要求。生：體會(huì)在進(jìn)行資源開發(fā)和利用時(shí)，應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境。師：西氣東輸對(duì)東部和西部各有哪些好處呢？生：討論、歸納并發(fā)言。師：小結(jié)西氣東輸工程給東西部帶來的益處?！驹O(shè)計(jì)意圖】大工程的實(shí)施，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞在所難免。我們應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到我們有能力將這種破壞控制在最小的范圍內(nèi)。同時(shí)也要讓學(xué)生體會(huì)到西氣東輸這種國(guó)家性的戰(zhàn)略項(xiàng)目，對(duì)東西部發(fā)展的重大意義。課堂小結(jié)：教師回顧五個(gè)“是真的嗎？”，并抽學(xué)生逐一地進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材內(nèi)容的掌握情況，最后設(shè)置了六個(gè)“是真的嗎？”小問題進(jìn)行課堂檢查。為了提高學(xué)生回答問題的積極性，采用學(xué)生隨機(jī)選題，而且將每個(gè)問題的思考時(shí)間設(shè)定為二十秒。問題一：“絲綢之路”曾經(jīng)經(jīng)過塔里木盆地，是真的嗎？問題二：“塔里木”就是河流匯集的意思，是真的嗎？問題三：羅布泊地區(qū)曾經(jīng)有江南水鄉(xiāng)般的美景，是真的嗎？問題四：“塔克拉瑪干”是高山下的荒漠之意，是真的嗎？問題五：塔里木河的河水僅來自于冰雪融水，是真的嗎？問題六：西氣東輸其實(shí)有三條線路，是真的嗎？六個(gè)問題中，問題一、五是對(duì)課件的必要補(bǔ)充（教材中提到但課件未涉及），其余四個(gè)問題是對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展。六、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)采用了綜藝節(jié)目“是真的嗎”這種學(xué)生喜愛的形式