《干旱的寶地──塔里木盆地》優(yōu)質教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 /8 /8干旱的寶地一塔里木盆地優(yōu)質教學設計、教學目標(一)知識與技能1舉例說出塔里木盆地位置對氣候的影響。2能說明塔里木盆地自然環(huán)境對農業(yè)、城市、交通、資源開發(fā)帶來的影響。3會分析西氣東輸對東、西部經濟發(fā)展帶來的影響。(二)過程與方法1運用相關資料分析塔里木盆地典型的自然環(huán)境。2運用相關資料分析塔里木盆地河流、綠洲、城市、交通線的分布特點,并能說出主要的影響因素。3運用相關圖文資料,學會描述資源的開發(fā)利用對區(qū)域經濟發(fā)展帶來的影響。(三)情感、態(tài)度與價值觀1通過對塔里木盆地各地理要素之間的聯(lián)系的學習,初步讓學生體會到人與自然需要和諧共處,從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀。2通過對塔里木盆地油氣資源開發(fā)、

2、利用的學習,增強學生的環(huán)保意識,樹立經濟發(fā)展的大局觀。二、教學重難點1分析塔里木盆地各地理要素之間的內在聯(lián)系。2理解塔里木盆地資源開發(fā)中環(huán)境保護的重要性。三、教學策略本節(jié)內容采用央視“是真的嗎?”欄目的形式展開。兩位主持人風趣的主持風格和課件中“接地氣”的“是真的嗎?”可以激發(fā)學生極大的學習興趣。整堂課都是在設置的問題之中進行,且問題的設置是一環(huán)扣一環(huán)、層層遞進地展開的,這樣不僅可以使學生清晰地感受到獲得新知識成功感,同時也讓他們獲得了突破下一個問題的內在動力。四、教學準備教師準備:教師在研讀課程標準、教材、教參的基礎上,搜集相關的材料,制作出適合于初中學生學情的課件,以便教學活動的展開。學生

3、準備:提前查閱塔里木盆地的相關資料,準備好教材、地理圖冊等相關的學習工具。五、教學過程新課導入師:“是真的嗎?”央視大型求真欄目主持人,今天將帶領我們共同走進塔里木盆地,下面我們有請主持人黃西、蓓蓓?!驹O計意圖】“是真的嗎?”是央視一個非常受學生喜歡的綜藝欄目,由脫口秀表演藝術家黃西和央視主持人陳蓓蓓共同主持。以此引入課堂,刺激學生的眼球,使其以最快的速度融入課堂。第一部分:這種樹是真的嗎?(對應內容:塔里木盆地氣候干旱的主要原因)七這種欄冬真的嗎?頑務的生命發(fā)達的很系干旱陽環(huán)埠是真的!!這種樹是真的嗎?師:在塔里木盆地,有這樣一種樹,它“生而一千年不死,死而一千年不倒,倒而一千年不腐”,這是

4、真的嗎?生:(感到興奮,稀奇。)有這樣的樹?師:(直接給出答案)是真的。它“生而一千年不死”,是由于它有頑強的生命;它“死而千年不倒”,是由于它有發(fā)達的根系;而它“倒而一千年不腐”是因為(引而不發(fā))生:找出樹木多年不腐爛的原因。(因為本節(jié)是在剛完成西北地區(qū)的學習之后進行的,學生可以很容易找出答案是因為干旱。)師:展示課件為前面說法做出說明。死而_千年不倒望而_千年不苑生:在教材上找出相關資料,說明塔里木盆地氣候干旱的原因:遠離海洋,深居內陸。師:展示課件,歸納塔里木盆地氣候干燥的原因,并引導學生閱讀塔克拉瑪干沙漠資料?!驹O計意圖】由其他地方少見的胡楊樹來引入,可以最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

5、用胡楊樹的三個“一千年”原因的探究,引出塔里木盆地干旱的氣候,進而探究其干旱的原因,最后介紹塔克拉瑪干沙漠。這種刪是夏的喑?布業(yè)切匸十kift乩十陽卑止尉兇豈比代気齡十上戲甬-世界覓丸彊朮弘卻,辦十由IA耒科陽IBM:VI.illJLilirjMCOj.T.i權也j.:T15|i|llJfcMimg”亠Jill!L(ili第二部分:這些照片是塔里木盆地的,是真的嗎?(對應內容:塔里木盆地的自然環(huán)境與城市分布、交通路線的聯(lián)系)師:在這么干旱的環(huán)境里,多想吃一口香甜的水果啊。這不,黃西給我們帶來了好多水果,它說這些水果都來自塔里木盆地,你認為是真的嗎?生:討論(由于圖片中有三個典型的維吾爾族裝扮的

6、人物,所以學生很快就會猜出來是真的。)師:展示每張照片的拍攝地。然后由蓓蓓提出問題:氣候如此干旱,要種出這么多可口的水果,水從哪兒來?生:思考并討論。師:展示課件,進行提示。生:水果的產地都在綠洲,都有河流。師:再看一看,這三者有何關系?(讓學生得出河流、綠洲及交通線路的分布關系。)生:得出結論?!驹O計意圖】在講完塔里木盆地氣候干旱,并介紹完塔克拉瑪干沙漠之后,緊跟著就展示好像和“干旱”完全不沾邊的五種塔里木盆地的水果,可以產生巨大的反差,從而促使他們去探究其中的原因。第三部分:天越干越旱越盼晴,是真的嗎?(對應內容:塔里木盆地的主要水源來自于冰雪融水)師:我們在電視劇或電影中看過很多這樣的場

7、景,如果哪個地方發(fā)生旱災,人們都會希望老天下雨,可這里的人不一樣,他們在缺水的時候,盼望的卻是晴天,而且最好是高溫天氣。這種說法是真的嗎?蓓蓓作了一個簡單的實驗,你看這能說明問題嗎?SZAJ1香t生:感受實驗過程的滑稽性,在滑稽和笑聲中體會到關鍵知識點:溫度越高,冰塊融化速度就越快。師:展示塔里木盆地及周邊的衛(wèi)星云圖,并標出塔里木盆地四周的山脈。生:判斷說法的真假。師:展示山脈和盆地綠洲、河流、城市的關系圖,引導學生進一步認識塔里木盆地的水源主要來自于高山上的冰雪融水?!驹O計意圖】以一個近似荒誕的說法來引入本知識點的學習,可以讓學生產生濃厚的學習興趣,從而對塔里木盆地水資源的主要來源有更深入的

8、了解。第四部分:沙漠公路主要是為了方便城際聯(lián)系,是真的嗎?(對應內容:塔里木盆地的油氣資源概況及合理開發(fā)。)利用蓓蓓在地圖中發(fā)現(xiàn)的兩條穿過沙漠的南北向的公路引入。師:蓓蓓的這種說法是真的嗎?生:思考并做出初步判斷。師:展示塔里木盆地的油氣分布圖,并疊加上塔里木盆地的公路分布圖。生:塔里木盆地中的沙漠公路是為了開發(fā)塔里木盆地的油氣資源而修建的。蓓蓓的疑問:沙漠公路是不是很快會被流沙吞沒?課件展示沙漠公路的保護措施,讓學生體會與大自然應該如何相處。V.普浜魚陌豊育便腫廝聯(lián)矗r運的嗎?Li1蓓蓓疑問:在沙漠中修公路,相當艱難,為了一些石油資源,有必要嗎?課件展示:塔里木盆地的油氣資源簡介、西氣東輸線

9、路圖。十:族邊卷瞥電冇程城區(qū)毬務建事電吵?淀唱民賊*韓地的由汽顯尊t即豐n.眩唱連厲我壓啟iiqi:r真比畑世萬逹丟筋啤費麵的1!.1U1/虬-.濫漠輕曙是右便城際聯(lián)系擡嘉的鳴?搐T30P忑生右來【設計意圖】以建設沙漠公路的難度大來襯托塔里木盆地的石油資源豐富。展示修建公路時,為防止公路被沙漠吞沒而采取的一系列措施,體現(xiàn)了人類改造自然的主觀能動性。第五部分:西氣東輸工程對沿線的破壞很大,是真的嗎?(對應內容:西氣東輸工程中的環(huán)境保護、西氣東輸工程對東西部地區(qū)發(fā)展的意義)由帝輸對沿堆碓壞戡犬星的畫7酋東輸對沿妓雜壞襯大.蓓蓓的疑問:西氣東輸工程這么大,對沿線的破壞肯定很大吧?課件展示:西氣東輸施

10、工現(xiàn)場圖。師:分析施工的要求。生:體會在進行資源開發(fā)和利用時,應該如何保護自然環(huán)境。師:西氣東輸對東部和西部各有哪些好處呢?生:討論、歸納并發(fā)言。師:小結西氣東輸工程給東西部帶來的益處?!驹O計意圖】大工程的實施,對生態(tài)環(huán)境的破壞在所難免。我們應該讓學生體會到我們有能力將這種破壞控制在最小的范圍內。同時也要讓學生體會到西氣東輸這種國家性的戰(zhàn)略項目,對東西部發(fā)展的重大意義。課堂小結:教師回顧五個“是真的嗎?”,并抽學生逐一地進行簡單解釋。為檢查學生的學習情況和對教材內容的掌握情況,最后設置了六個“是真的嗎?”小問題進行課堂檢查。為了提高學生回答問題的積極性,采用學生隨機選題,而且將每個問題的思考時間設定為二十秒。問題一:“絲綢之路”曾經經過塔里木盆地,是真的嗎?問題二:“塔里木”就是河流匯集的意思,是真的嗎?問題三:羅布泊地區(qū)曾經有江南水鄉(xiāng)般的美景,是真的嗎?問題四:“塔克拉瑪干”是高山下的荒漠之意,是真的嗎?問題五:塔里木河的河水僅來自于冰雪融水,是真的嗎?問題六:西氣東輸其實有三條線路,是真的嗎?六個問題中,問題一、五是對課件的必要補充(教材中提到但課件未涉及),其余四個問題是對學生知識的擴展。六、教學反思本節(jié)課的設計采用了綜藝節(jié)目“是真的嗎”這種學生喜愛的形式

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