以云引道 為低年級語文增效

1、 第1頁以“云”引道 為低年級語文增效淮安市富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐小玲【摘要】近年來，“云”一詞蔚為流行，雖然它隱身于網(wǎng)絡(luò)，但它可為大眾服務(wù)，它可以為孩子的文章提供離線、在線編輯，可以為我和家長們異地協(xié)作提供服務(wù)，它可以將大眾所需的資料匯集串連，它可以有很強(qiáng)大的儲存空間云輔導(dǎo)，擬課堂，解難題；云閱讀，點(diǎn)熱情，激興趣；云寫話，巧批語，添動力；云漫游，頻互動，新體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)，讓低年級孩子學(xué)習(xí)語文的興趣持久，讓低年級語文增效！【關(guān)鍵詞】云輔導(dǎo) 云閱讀 云寫話 云漫游近年來，“云”一詞蔚為流行，雖然它隱身于網(wǎng)絡(luò)，但它可為大眾服務(wù)，它可以為孩子的文章提供離線、在線編輯，可以為我和家長們異地協(xié)作提供服務(wù)，

2、它可以將大眾所需的資料匯集串連，它可以有很強(qiáng)大的儲存空間它讓我們突破了地域、時(shí)空的界限，形成一套完美的服務(wù)模式。它本身超強(qiáng)的魅力，足以讓我們殫精極慮去探究它。如何高效利用云平臺，讓低年級孩子學(xué)習(xí)語文的興趣持久，讓低年級語文增效呢？一、云輔導(dǎo)，擬課堂，解難題云輔導(dǎo)，是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，老師借助形象、聲音等將教學(xué)上的難點(diǎn)進(jìn)行再強(qiáng)化，讓孩子眼見其形，耳聞其聲，在家里隨時(shí)隨地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，充分利用云優(yōu)勢，得到老師全面解答，不受任何時(shí)間空間限制，這不僅加強(qiáng)了孩子的理解，強(qiáng)化了記憶，讓孩子沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，還建立了師生共學(xué)互學(xué)的關(guān)系。例如，我?guī)У倪@幫一年級的孩子，他們的家長上小學(xué)時(shí)多

3、數(shù)曾在農(nóng)村就讀小學(xué)，由于接觸拼音的年代久遠(yuǎn)，加上曾經(jīng)就是這樣學(xué)的拼音，所以多數(shù)人把握不住如何讀準(zhǔn)這些冷冰冰的拼音家庭中的成員們。當(dāng)孩子回家將拼音讀給他們聽時(shí)，他們不確定便會打電話確認(rèn)拼音的準(zhǔn)確讀法。印象深刻的是“o”的發(fā)音，好多家長讀成了“wo”，于是我利用qq視頻，進(jìn)行示范朗讀，我告訴他們：孩子在課上讀的是對的，“o”是單韻母，擺好圓圓的口形，保持口形不動，直接發(fā)音。如果你的孩子和我讀的一樣，一定要好好表揚(yáng)孩子，說明他們上課認(rèn)真聽講。這樣一示范，家長們認(rèn)識到了自己錯(cuò)誤的同時(shí)，也明白了該相信孩子在課堂的表現(xiàn)，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)孩子，這樣的云視頻輔導(dǎo)，何樂而不為呢？二、云閱讀，點(diǎn)熱情，激興趣云閱

4、讀是借助網(wǎng)絡(luò)的力量，以學(xué)生的學(xué)為主線的閱讀實(shí)踐，通過閱讀與文本深入對話，達(dá)成對語言文字的精思涵泳，達(dá)到學(xué)生“自己愛讀書，自己愛寫作”的理想境界。而通過孩子的閱讀與寫作，老師借助云力量，及時(shí)為孩子指點(diǎn)迷津，點(diǎn)燃他們閱讀與寫作的熱情。寒假里，我們班級有共讀書目，朱芷惠同學(xué)讀完第一本謝天謝地我來了，她主動在班級群里分享了自己寫給謝天的一封信，我很欣喜她讀完書能寫點(diǎn)東西，為了讓更多的孩子參與到閱讀中來，為了幫更多的孩子指明方向，我在群里留言：芷蕙小朋友，你的信中首先闡述了自己與謝天有著共同的興趣愛好，可以看出，你已經(jīng)將自己融入到文章中，并且定位了自己的角色。繼而說出自己的煩惱，“不想做妹妹，因?yàn)榭偙唤?/p>

5、姐欺負(fù)”。最后，你還提出了愿望，希望能“天天和謝天在一起，那樣就可以天天開心了”。那是不是可以，讓姐姐扮演謝天的角色呢？這篇讀后感，段落分明，字跡工整，寫出了真情實(shí)感，為你點(diǎn)贊！期待你更多的作品！加油喲！后來，這孩子的閱讀熱情被點(diǎn)燃，寫作熱情也被點(diǎn)燃，每每讀完一本，必定要寫篇讀后感或給書中的人物寫封信。再后來，我這樣在群里評價(jià)她：這一個(gè)假期你讀了好幾本書，真為你高興，芷蕙。你也可以試試，把自己化身為書中的一員，如果你是主人公，會期待什么樣的事情發(fā)生呢？會成為替罪羊嗎？會被欺負(fù)嗎？還是會伸張正義，打抱不平呢？三、云寫話，巧批語，添動力云寫話，利于孩子和老師、孩子和孩子、孩子和家長之間良好的溝通交

6、流，孩子之間增加了了解，師生之間拉近了距離，親子之間互動了情感。因而，孩子的每一次好文章出爐，會第一時(shí)間去云空間秀一秀，老師和家長們的及時(shí)批語，也為孩子們寫文章增添了動力。通常，我采用圖像式批語和文字式批語兩種方式，來鼓勵(lì)孩子，讓他們品嘗寫文章的甜蜜和美好。云空間最大特點(diǎn)是圖像豐富，對孩子的文章進(jìn)行圖像式批語時(shí)，可選擇適合的圖像，簡單直接地對孩子關(guān)注點(diǎn)直接投射，讓豐富的圖像，幫助孩子寫作的方法，增添他們寫作的信心。例如，面對孩子單調(diào)直白的表達(dá)時(shí)，我借助圖像引導(dǎo)他們在何時(shí)何地想象、說話、活動，讓孩子的文章充盈起來，文字靈動起來。文字式批語，從關(guān)注一詞，一語著手，從簡單處下筆推敲，用有情感、有血肉

7、的詞句記錄所思所想。學(xué)生對寫話有了興趣，我們要注意保持住這種興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的寫話欲望，讓學(xué)生樂于將自己的感悟?qū)懺谖恼轮?。我們還要增強(qiáng)學(xué)生寫話的信心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。而對學(xué)生文章的認(rèn)真批改，注上恰當(dāng)?shù)脑u語，正是對學(xué)生鼓勵(lì)的最佳方式。我時(shí)常將孩子的好文章上傳至班級群里、博客里，并及時(shí)批改學(xué)生的每日寫話，我都采用精批的方式，每一篇文章都注上眉批、旁批、總評。如文章中存在不足與字句錯(cuò)誤，我會直接指出，并及時(shí)幫助學(xué)生糾正。但我更欣賞學(xué)生的好詞、好句、好段，以欣賞的眼光看他們的文章，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心去品讀文章。如有好的詞語、句子，我會寫：詞語用得準(zhǔn)確；多好的詞語啊，寫得真生動；讀了你的句子，真讓人有身

8、臨其境的感覺；你如詩般的句子，讓老師欣賞不已學(xué)生看到了這樣的鼓勵(lì)語，會欣賞自己的作文。我還可以利用總批表揚(yáng)學(xué)生的文章并指出不足之處。如：“你的寫話進(jìn)步真大?。∠Ｍ阍俳釉賲?，如果能把事情的經(jīng)過寫具體就更好了！”“從你的文章中，老師仿佛來到了杭州的西湖畔，欣賞如詩如畫的風(fēng)景，如果再把當(dāng)時(shí)的天氣情況告訴老師，就更清楚了”如此的批語，學(xué)生不但樂于接受，而且也增強(qiáng)了信心，愿意將不足之處立即修改，以求更加完美。這樣給予鼓勵(lì)與肯定之后的建議，對學(xué)生來說，已經(jīng)不是負(fù)擔(dān)了，而是他們向上前進(jìn)的階梯，只會讓他們不斷進(jìn)步，自信心更強(qiáng)，寫話的興趣越來越濃。四、云漫游，頻互動，新體驗(yàn)童年是一生中記憶力最好的時(shí)光。我會利

9、用這段黃金時(shí)期，讓孩子背誦經(jīng)典，為孩子做精神儲備。因而，我常發(fā)揮云效能，設(shè)置文檔漫游、消息漫游等，給孩子和家長們分享優(yōu)秀的古詩文、有趣的兒童詩、好看的繪本亦或分享孩子的好文章、好句子，亦或分享教育孩子的好點(diǎn)子、好方法這些進(jìn)行在線保存，讓他們無論在何時(shí)、何地都可以自由地查閱全部內(nèi)容，而每一次保存，會自動在云端保留歷史版本，它比備份更保險(xiǎn)。而老師、孩子和家長們之間共同學(xué)習(xí)，共同提升，教學(xué)相長，也讓大家常有全新的體驗(yàn)。孩子們也常常通過文檔漫游分享自己的優(yōu)秀作品和閱讀心情。一位學(xué)生這樣談自己的心情：晏如同學(xué)，你讀書很投入，能和故事里的人一起開心，一起難過：“看到三毛流浪記的第28頁的時(shí)候我都想哭，我心

10、里很想收留三毛”值得我學(xué)習(xí)的是，你能通過豐富的聯(lián)想，把自己放入故事中：“我愿意和他在一起上學(xué)，我既然是一個(gè)小學(xué)班長，就必須要幫助他”；你心地善良，決心用自己的微薄之力給三毛帶來幸福和快樂：“三毛如果傷的很重，我想都不用想，就帶他去醫(yī)院”家長們也時(shí)常通過消息漫游分享自己的各種感受，如：好久沒有再看過兒童書了，沒想到現(xiàn)在的兒童書也是很有深度的，不僅有教育意義，而且也很感人。小童喜喜變成隱形人后的思想和感受，難道不值得我們成年人反思嗎？我們是不是整天戴著厚厚的面具混跡單位、社會中呢，我們是不是也為受了委屈而意志消沉、怨天尤人呢！小童喜喜學(xué)會了用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活，我們不是更應(yīng)該洗掉厚厚的面具，用真心對待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣我們不僅能開心的過好每一天，也能給孩子們做一個(gè)好的榜樣！我深深領(lǐng)悟到：云端有無限空間，教師如果用發(fā)展的眼光看待孩子，用期待