2019年浙美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一課茶香四溢一、教學(xué)目標(biāo).掌握茶文化的相關(guān)知識(shí)。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)。.根據(jù)自己了解的茶文化知識(shí)，設(shè)計(jì)一張?jiān)煨蛣e致、圖案精美、 色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。.感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對(duì)茶文化探究的興趣， 增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。二、教材分析.教材編寫思路。茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、 可可被稱為世界三大飲料。中國是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家， 是世 界茶文化的發(fā)祥地。史書記載，茶“發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄?。莊 子盜跖篇說：“神農(nóng)之世只知其母，不知其父?！币簿褪钦f，在 幾千年前，我們的祖先還處于母系社會(huì)，由狩獵逐漸進(jìn)化到畜牧和初 級(jí)農(nóng)

2、業(yè)的時(shí)代就開始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。至公元前1 100年，茶在神州大地已廣為人知。公元U59年已有茶葉買賣的文字記載。唐代已是 “比屋皆飲”、家家飲茶了。茶與陶瓷、絲綢一樣，是中華民族對(duì)世 界人民的卓越貢獻(xiàn)。本課主要意圖是讓學(xué)生充分地感受中國茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛 之情。教科書全面展示了中國的茶文化，如茶的歷史、茶的制作工藝、 飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如繪畫、書法、木雕） 、茶館 文化、不同時(shí)期的茶具以及設(shè)計(jì)精美的茶葉包裝盒等， 還展示了學(xué)生 設(shè)計(jì)的介紹茶文化的卡片。本課程所涉及的茶文化領(lǐng)域很廣，這里安排 2課時(shí)來教學(xué)。 第 一

3、課時(shí)主要了解中國茶文化的知識(shí)， 可以從這幾個(gè)方面人手：了解茶 的起源、種類及特點(diǎn)；我國有哪些名茶；怎樣品茶；茶的制作方法及 過程；飲茶有什么益處；飲茶的茶具有哪些，有哪些茶葉包裝設(shè)計(jì)。 通過教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的茶文化知識(shí)和審美文化修養(yǎng)， 都具有一定 的意義。第二課時(shí)主要在前一節(jié)課了解的茶文化知識(shí)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)自己對(duì)茶文化的關(guān)注點(diǎn)設(shè)計(jì)制作一張介紹茶文化的卡片。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片。難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)茶文化卡片。、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）教科書。（教師）課件、茶具、茶葉包裝盒等。教學(xué)過程.情境導(dǎo)人。（1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老

4、師帶來了什么？學(xué)生回答 后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶 葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課 件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。(2)請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。.初步交流。(1)教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對(duì)茶有了初步的感受，請(qǐng)問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對(duì)茶的知識(shí)還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。(2)教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)茶知識(shí)的了解還是比較豐富的， 這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識(shí)， 進(jìn)一步了解中國的 茶文化。.深入探究。(1)分組討論。茶的歷史有多久？什么是中國茶文化？茶葉有哪些品種？茶葉的

5、制作過程大概是怎樣的？你了解的茶具有哪些？你了解的茶葉包裝有哪些？你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計(jì)是怎樣的？飲茶有哪些好處？(2)分組逐一交流匯報(bào)，教師逐一歸納小結(jié)。茶的歷史有多久？中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，陸羽根據(jù)神農(nóng)本草經(jīng)的記載，認(rèn)為飲茶始于神農(nóng)時(shí)代，至今已有四五千年的歷史。茶 樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達(dá)千年以上的野 生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文 化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時(shí)期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴(kuò) 大，茶文化不斷發(fā)展，并逐漸傳播至世界各地。什么是中國茶文化？中國茶文化的形成和發(fā)展。三國前茶文化啟蒙：有文獻(xiàn)記載茶的制法和飲用。晉代茶

6、文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶 的詩詞歌賦，茶被賦予文化的印記。唐代茶文化的形成：公元 780 年陸羽著茶經(jīng)，是茶文化形成的標(biāo)志。宋代茶文化的興盛：出現(xiàn) 專業(yè)品茶社團(tuán)，茶儀形成禮制，民間出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的普及： 茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多 彩?，F(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博館、茶藝館不斷增多，茶文化研究、茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。a.茶葉的種類。茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、 六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶，廬山云霧、安奚鐵

7、觀音、武夷巖茶(注：不同年代有不同的十大名茶排名)。b.茶葉的制作過程。不同的茶葉品種有不同的制作過程， 采摘鮮茶葉后，主要是殺青阿、揉捻、干燥、加工成成晶等。c.茶具?，F(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲茶器具。d.茶葉包裝。茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。e.茶館的環(huán)境陳設(shè)。茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。f.飲茶的好處。據(jù)科學(xué)測定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及 10多種維生素，還有茶多酚、咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能， 發(fā)揮多方面的保健和藥理的

8、作用。.發(fā)表感受。通過學(xué)習(xí)，你對(duì)中國的茶文化有什么感想？小結(jié)：(1)中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?2)人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文 化。(3)從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。.拓展延伸。了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、 文字及紙質(zhì)包裝袋。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)搜集自己喜歡的有關(guān)茶的圖片、 文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。(教師)課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教學(xué)過程.談話導(dǎo)人。(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們

9、不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時(shí)還讓同學(xué)們 了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖 片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了嗎？(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問:這些是什么?(5)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片。.探究學(xué)習(xí)。了解茶文化卡片的設(shè)計(jì)要素。提問：茶史化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？學(xué)生交流問答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片 的組成內(nèi)容。文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字

10、的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶 的好處、詩人寫茶的詩句等。圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩。(2)探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式、通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容， 有文字、圖 案、色彩等。下面我們來探究荼文化卡片的設(shè)計(jì)形式。文字。提問：這些文字為什么有大??？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)： 字有大小，主題 寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整 張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。圖案。這些圖案不僅有大有小，而且

11、位輅也各不相同，請(qǐng)同學(xué) 在課件圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生 回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、 圖案更清晰？學(xué)生回答后教師小結(jié)：要注重色彩的對(duì)比。(3)探究茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)。提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計(jì)成哪些形狀？學(xué)生討論交流后， 教師呈現(xiàn)各種卡片形 狀。欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)。.嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識(shí)和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計(jì)一張宣傳茶文化的卡片?？梢愿鶕?jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料， 設(shè)

12、計(jì)一張介紹本地茶葉的茶文化卡片?？梢酝ㄟ^繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)欣賞同齡人的作品。(3)學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。.作業(yè)展評(píng)。(1)展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。(2)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：介紹自己設(shè)計(jì)的茶文化卡片，說兌自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程。(3)同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明 理由。(引導(dǎo)學(xué)乍主要從茶文化卡片在造型，文字、圖案及色彩 等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)).拓展學(xué)習(xí)。課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識(shí)，如茶馬占道、功夫茶、茶藝表 演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。第二課年年有余一、教學(xué)目標(biāo).初步了解魚紋裝飾的

13、形式與特點(diǎn)以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感， 知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學(xué)會(huì)繪制魚紋裝飾。.運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動(dòng)的魚紋，并 能將魚紋進(jìn)行簡單的裝飾運(yùn)用。.領(lǐng)會(huì)魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培 養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。二、教材分析.教材編寫思路。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。魚在中國文化的譜系中有著 特殊的地位。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為 魚，頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案。 在中國傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財(cái)富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古 至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。

14、 通過對(duì)這些人文資源的開發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)， 從而加強(qiáng)其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的 熱愛之情。本課強(qiáng)調(diào)對(duì)魚基本特征的把握，運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，創(chuàng)造出天真、富有童趣的魚紋。而魚紋不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值， 也能作為一種裝飾紋樣，在日常的生活中具有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。 本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活， 使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引 導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾身邊多種造型的物品，有圓形、方形、扇形、菱形 等。教科書中具體安排的圖片，便于教學(xué)時(shí)賞析，使學(xué)生更直觀地了 解魚文化及魚紋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：把握魚的基本特征，能運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋

15、 樣的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，運(yùn)用魚紋去裝飾各種造型的生 活用品。、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)搜集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事，繪制工具。(教師)課件、范作、魚紋圖片資料等。教學(xué)過程.欣賞導(dǎo)人。(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時(shí)廁 的魚作比較。(2)出示魚紋彩陶盤(陶器)，讓學(xué)生欣賞。.深入賞析。(1)從陶盆上看出，j條魚紋，它們首尾相連教師與學(xué)生一 同欣賞分析特點(diǎn)。(2)欣賞實(shí)物一一魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較 異同，得出方法。教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評(píng)述交流。教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條

16、魚之間有什么聯(lián)系？(共同點(diǎn)) 學(xué)生觀察比較并交流成果。.強(qiáng)調(diào)方法并設(shè)計(jì)魚紋。(1)比一比。比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn) 方式。教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。(2)試一試。運(yùn)用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計(jì)魚紋，并展示 講評(píng)。.吉祥寓意及同齡人作品欣賞。(1)欣賞作品連(蓮)年有魚，知道諧音的用法，表達(dá)人們對(duì) 美好生活的愿望。(2)欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚紋的裝飾運(yùn)用。.作業(yè)練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計(jì)魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。.作業(yè)講評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。.課后拓展。欣賞不同時(shí)期關(guān)

17、于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生課外去學(xué)習(xí)。第三課節(jié)日的徽標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo). 了解節(jié)日文化、掌握徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。.欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)原理，嘗試用手繪的 形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日徽標(biāo)。.理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識(shí)。二、教材分析.教材編寫思路。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，通過欣賞經(jīng)典的節(jié)日徽標(biāo)設(shè)計(jì)作 品，了解節(jié)日文化，感知徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，樹立繼承傳統(tǒng)節(jié)日文化的意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生相互啟 發(fā)創(chuàng)意思路，探究和總結(jié)出徽標(biāo)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法和思維途徑，學(xué)會(huì)圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種不同的徽標(biāo)設(shè)

18、計(jì)形式， 從而提 高設(shè)計(jì)能力。本課的學(xué)習(xí)將應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生了解設(shè) 計(jì)與應(yīng)用的密切關(guān)系。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)日徽標(biāo)。 難 點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)。、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。（教師）課件、范例、淺色卡紙。教學(xué)過程.教學(xué)導(dǎo)入。(1)教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個(gè)有意義的徽標(biāo)，因此開展體育節(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽。(2)揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)。.新課。(1)欣賞各類活動(dòng)徽標(biāo)設(shè)計(jì)，了解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的作用。(2)以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)”徽標(biāo)設(shè)計(jì)為例，分析節(jié)日徽標(biāo)的設(shè)計(jì)要素。(圖案、

19、文字等)(3)教師講解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的主要原則：簡、準(zhǔn)、美。(4)教師展示徽標(biāo)設(shè)計(jì)稿，分析徽標(biāo)圖案的特點(diǎn)和創(chuàng)作過程。(5)分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)們畫出簡 單的設(shè)計(jì)稿(圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo))。(6)教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)常用排版形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新。(7)欣賞各類徽標(biāo)設(shè)計(jì)。(8)提出設(shè)計(jì)問題：如何使你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)引人注目且有內(nèi)涵？(9)布輅作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo)。.展示評(píng)價(jià)。(1)自主展示、自主評(píng)選出最佳徽標(biāo)設(shè)計(jì)，頒發(fā)入圍獎(jiǎng)狀。(2)你會(huì)在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運(yùn)用徽標(biāo)設(shè)計(jì)？.小結(jié)延伸。(1)徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中運(yùn)用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視 覺符號(hào)，它還具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值、強(qiáng)大的

20、社會(huì)功用，它能成為一種文化的象征。(2)課后，可以將你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)繪制在入場式的運(yùn)動(dòng)服上。第四課安全標(biāo)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo).掌握設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，了解它們的特征及作用。.識(shí)別常用安全標(biāo)識(shí)，運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來為學(xué)校 或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。.提高自我保護(hù)意識(shí)，呼吁身邊人提高安全防范意識(shí)。二、教材分析.教材編寫思路。在生活中，我們會(huì)看到很多種形式各異的安全標(biāo)識(shí)。 為了能夠在 安全的環(huán)境中更好地生活，需要認(rèn)識(shí)并熟知各種安全標(biāo)識(shí)。安全標(biāo)識(shí) 主要包括禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)。每個(gè)標(biāo)識(shí)的作 用各不相同，它們通過色彩、圖案、形狀來區(qū)別各自的安全標(biāo)識(shí)作用。 安全標(biāo)識(shí)在生活中起到了重要作用，運(yùn)用了

21、簡潔的標(biāo)識(shí)方法來提醒人 們安全意識(shí)，所以我們可以嘗試設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)，提高安全標(biāo)識(shí)作用的 認(rèn)識(shí)。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的安全標(biāo)識(shí)實(shí)用且美觀。三、教學(xué)課時(shí)l課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)繪制圖案工具(畫紙、記號(hào)筆、水彩筆或馬克筆、水粉 顏料)，搜集生活中常見的安全標(biāo)識(shí)并了解其中含義。(教師)生活中常見的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作、教案及課件等。教 學(xué)過程.視頻導(dǎo)人。(1)教師播放關(guān)于生活中安全標(biāo)識(shí)的視頻。(2)教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？(3)教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標(biāo)識(shí)。它們用簡潔的圖案、色彩和形式來提醒我們

22、生活中出現(xiàn)的安全問題，如禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)。(4)引出課題：安全標(biāo)識(shí)。.分辨標(biāo)識(shí)。(1)課件播放。學(xué)生觀察這些安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案和形式以及張貼的位輅。(2)分辨安全標(biāo)識(shí)，出示一些常見的安全標(biāo)識(shí)圖片。教師提問：安全標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：紅色代表禁止標(biāo)識(shí)，黃色代表警告標(biāo)識(shí)，藍(lán)色代表提 示標(biāo)識(shí)，綠色代表指令標(biāo)識(shí)。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方 形。教師與學(xué)生交流。(3)出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標(biāo)識(shí)圖片，提問：這些安全標(biāo)識(shí)應(yīng)該被張貼在什么位輅?.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？(2)舉例說明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標(biāo)識(shí)？如當(dāng)心觸 電、禁

23、止喧嘩等安全標(biāo)識(shí)；當(dāng)心觸電的安全標(biāo)識(shí)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才能既 清楚又醒目呢？與學(xué)生分享交流：運(yùn)用紅色和向下轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形 邊框的圖案，并用文字加以說明。舉例說明，如果運(yùn)用其他顏色、圖 案、形狀，則會(huì)出現(xiàn)不同的效果。(3)欣賞學(xué)生作品。(4)要求：分組設(shè)計(jì)，每組設(shè)計(jì)一種安全標(biāo)識(shí)；為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè) 計(jì)安全標(biāo)識(shí)。建議：運(yùn)用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等)；合適的標(biāo) 識(shí)用色：紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)， 黃色和黑色用作警告的標(biāo) 識(shí)，藍(lán)色和綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性， 如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯 等。.學(xué)生作業(yè)。(1)教師巡視指導(dǎo)。(2)互相欣賞

24、各組設(shè)計(jì)的安全標(biāo)識(shí)作品。有能力的同學(xué)可以設(shè)計(jì) 多樣的安全標(biāo)識(shí)。.小結(jié)與拓展。(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)課外分小組把設(shè)計(jì)好的安全標(biāo)識(shí)張貼在校園的合適位輅。第五課時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo). 了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn) 行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。.欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找 設(shè)計(jì)靈感來設(shè)計(jì)個(gè)性化的時(shí)鐘。.理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得愛時(shí)、惜時(shí)的道理。二、教材分析.教材編寫思路。聰明的中國人發(fā)明了人類最早的計(jì)時(shí)器一一日暮， 通過日光影移 動(dòng)記錄時(shí)刻。而意大利科學(xué)家伽利略(15 64-1642)發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原 理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)

25、間， 隨后 又發(fā)明了時(shí)鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。時(shí)鐘的形狀、圖案、色彩, 隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生了很大的變化。 到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八 門，計(jì)時(shí)越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的 有原子鐘、電波鐘等。未來時(shí)鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更 加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時(shí)鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。教科書選取的一些時(shí)鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐 富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的時(shí)鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、 欣 賞時(shí)鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來發(fā)展特點(diǎn)的時(shí)鐘。書中的時(shí)鐘設(shè)計(jì)步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地 進(jìn)行設(shè)計(jì)，二是讓學(xué)生知道使用各種材料和多

26、種方法來設(shè)計(jì)制造獨(dú)特 造型的時(shí)鐘。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時(shí)鐘。難點(diǎn)：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的時(shí)鐘。、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)時(shí)鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。(教師)時(shí)鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。教學(xué)過程.欣賞認(rèn)知。(1)出示水果時(shí)鐘作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是 什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？(2)教師介紹水果時(shí)鐘小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)水果 鬧鐘，適合用在吃早飯的時(shí)候，那是因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看上去就會(huì)想吃； 同時(shí)還是個(gè)小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地(3)思考：這個(gè)鬧鐘適合

27、哪類人使用？適合擺放在哪些場合？(4)分析時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時(shí)刻、基座。(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走近設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè) 計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？(6)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計(jì)師的作品。.嘗試設(shè)計(jì)。(1)教師出示練習(xí)題：以圓(部分)的變化圖形為主體進(jìn)行組合， 根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同形 態(tài)的時(shí)鐘。(2)教師提問：對(duì)圓(部分)圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行重 組？(3)欣賞作品，師生共同分析組合方式。(4)學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計(jì)。(5)教師請(qǐng)學(xué)生以圓(部分)為主體，展開它的變化圖形組合， 設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同形

28、態(tài)的時(shí)鐘。(6)欣賞構(gòu)圖草圖樣式。(7)欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時(shí)鐘草圖，說說自己的設(shè)計(jì)理念，相互簡 單評(píng)價(jià)。.提升設(shè)計(jì)。(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時(shí)鐘聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它 成為一個(gè)有特定意義的時(shí)鐘。(2)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各類富有特殊功能的時(shí)鐘。.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。.展示評(píng)價(jià)。(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。(2)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評(píng)選出各 種特色的時(shí)鐘。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精 神。.拓展欣賞。(1)欣賞富有科幻色彩的時(shí)鐘。(2)拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時(shí)間, 珍惜時(shí)間的道理

29、。第六課家鄉(xiāng)的橋一、教學(xué)目標(biāo). 了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手 法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識(shí)，運(yùn)用疊加、 排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教材分析.教材編寫思路。架設(shè)在江河湖海上的橋，作為使車輛、行人等能順利通行的建筑 物，在我們的身邊比比皆是，給我們的生活帶來無限便利。早在原始 時(shí)代，人類就利用自然倒下來的樹木，自然形成的石梁或石拱，溪澗 突出的石塊，開始跨越水道和峽谷。隨著歷史的推移，“橋”在造型與種類上進(jìn)行了豐富的演變。在歷史的沉淀中，橋在給人們帶來

30、生 活便利的同時(shí)，自身也成為了一件藝術(shù)品。隋朝開始建造、現(xiàn)存最古 老的敞肩石拱橋是河北趙縣的趙州橋。 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過泥塑 橋，引導(dǎo)學(xué)生了解橋的知識(shí)，感受豐富的橋文化，同時(shí)通過家鄉(xiāng)橋的設(shè)計(jì)，增添對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃之愛！本課跨及“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域， 分2課時(shí) 進(jìn)行設(shè)計(jì)。第一課時(shí)在認(rèn)識(shí)橋的種類特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥 片、泥球、泥條等泥塑語言，結(jié)合組合、疊加等方法，塑造一座穩(wěn)固 的泥塑橋。第二課時(shí)的教學(xué)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生通過圖紙 繪制、小組討論、欣賞教師示范、動(dòng)手探究、總結(jié)方法等教學(xué)活動(dòng)建 構(gòu)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。靈活運(yùn)用多種泥巴零件，設(shè)計(jì)完成一座具有 家鄉(xiāng)特色的泥塑

31、橋，使設(shè)計(jì)的橋美觀與實(shí)用并重。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。難點(diǎn)：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)陶泥、泥塑工具。(教師)陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過程.聯(lián)系生活，感知橋的結(jié)構(gòu)。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說，橋由哪幾個(gè)部分組成？(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個(gè)部分。.歸類游戲，進(jìn)行橋的認(rèn)知。(1)欣賞各種橋的圖片，進(jìn)行分類。(2)試著說一說你歸類的理由。(種類、外形、材質(zhì)).欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。(1)教師出示任務(wù)：用陶泥塑造一座橋。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。(3)運(yùn)用大小、重疊、組合、

32、刻畫等泥塑方法深入學(xué)習(xí)泥片、泥 球、泥條三大零件庫。.圖紙?zhí)骄?，感受泥巴零件的多樣性?1)欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運(yùn)用的泥巴零件。橋 墩一一泥塊橋面一一泥片橋欄一一泥條(2)小組合作探究：如何運(yùn)用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完 成橋的小稿圖。(3)欣賞同學(xué)繪制的小稿橋。說說哪一部分設(shè)計(jì)得最獨(dú)特。(4)完善小稿。.分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。(1)欣賞同學(xué)的泥塑橋，說一說獨(dú)特之處。(2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運(yùn)用泥巴零件塑造一座 穩(wěn)固而獨(dú)特的橋.參觀欣賞，相互學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)務(wù)(學(xué)生)陶泥、泥塑工具。(教師)陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過程1.談話引入，回憶泥塑穩(wěn)固橋

33、的方法。說一說塑造一座泥塑橋的重點(diǎn)。(1)注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。(2)橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅(jiān)實(shí)的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細(xì) 薄的零件。.列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共 通之處(1)列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。說一說它們的特征。(2)思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。(3)運(yùn)用夸張、聯(lián)想的方法。觀(事物特征)。尋(局部特征)。用(放大、縮小)。加(排列、組合)。.以杭州的橋?yàn)槔?，探究設(shè)計(jì)方法。(1)出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋找 靈感，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座杭州特色的橋。(2)小組討論，如何設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。(3)欣賞同學(xué)的圖紙，說一說最吸引

34、你的地方。(4)欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。.學(xué)畢創(chuàng)作.教師指導(dǎo)。.欣賞展示，互評(píng)互學(xué)。第七課生長的植物、教學(xué)目標(biāo).嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形式。.觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫 的形式進(jìn)行表現(xiàn)。.體驗(yàn)紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。二、教材分析.教材編寫思路。大自然中生長著各種各樣的植物，它們蘊(yùn)藏著無窮的力量，充滿 了無限的生機(jī)。這些千姿百態(tài)的植物不僅給我們提供了美好的生活環(huán) 境，也給我們帶來了精神上的愉悅。它們讓大地生意盎然，更是大自 然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?。因此，讓學(xué)生從美術(shù)角度和美術(shù)表現(xiàn)方式等 方面對(duì)植物進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，容易激

35、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教科書提供了一組不同時(shí)期的植物的圖片。 讓學(xué)生通過觀察、比較，了 解有關(guān)植物的生長規(guī)律，認(rèn)識(shí)植物的個(gè)性化特征，發(fā)現(xiàn)植物細(xì)節(jié)的美， 從中感受植物的勃勃生機(jī)。通過賞析畫家王琦的作品古墻老藤，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟畫家用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言， 表現(xiàn)了植物頑強(qiáng)和旺 盛的生命力。通過同齡人作品的賞析，又讓他們從中明白，紙版畫的 特性更能表現(xiàn)出植物的立體感和動(dòng)感。教科書還提供了用紙版畫表現(xiàn)生長的植物的方法與步驟，圖示清晰明了。教學(xué)時(shí)，教師可通過直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生用紙版畫的形式表 現(xiàn)植物之間的前后穿插關(guān)系。創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生從自己獨(dú)特的視角出 發(fā)，抓住植物的形態(tài)特征，使用紙版畫的不同印制方法表現(xiàn)植物

36、之美， 幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握紙版畫制作的基本技巧， 提高學(xué)生細(xì)致的觀察能 力和紙版畫的造型表現(xiàn)能力。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。難點(diǎn)：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進(jìn)行造型表 現(xiàn)。、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒）（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒 及有機(jī)玻璃板等）。教學(xué)過程.欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機(jī)之美。.出示課題：生長的植物。-欣賞一組植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握植物的特征。.賞析木版畫古墻老藤，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的植物 的。.學(xué)習(xí)紙版畫表現(xiàn)生長的植

37、物的制作方法與步驟。.教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。.欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。.展示評(píng)價(jià)。.拓展延伸第八課愛書藏書一、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn) 及其作用。.學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。.在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審 美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。二、教材分析.教材編寫思路。本課融“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓 學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識(shí)自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小 型裝飾畫，表

38、明書的主人是誰，同時(shí)也表達(dá)了書籍主人對(duì)所藏之書的 珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。 課本中提供了不少的 藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實(shí)用和審美雙重功能， 體現(xiàn)了美 術(shù)存在于我們生活之中的社會(huì)價(jià)值。起源于德國的藏書票，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。翻開書， 首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú) 有的形式美感，對(duì)于所愛的藏書能起到裝飾的效果。 書簽也是讀書時(shí) 經(jīng)常用到的，既實(shí)用又美觀。小小的藏書票、書簽的畫面雖不大，卻 是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。從內(nèi)容說，它可以表達(dá)藏書者的思想、感情、 修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫實(shí)的、寫意的、象征的、抒 情的；在技巧上，

39、它可以運(yùn)用版畫、水彩畫、手工等技法；在形狀上， 也不限于是方，可以是圓，也可以是三角；在色調(diào)上，根據(jù)個(gè)人喜好 可以自由創(chuàng)造，只要求對(duì)于書籍有美的裝飾效果。 藏書票為讀書、愛 書、藏書人所使用，不僅僅起裝飾作用，還標(biāo)志著藏書者的所有權(quán)， 表達(dá)讀書人的心愿，更可使藏書留給后人作為某些方面的研究資料。本課通過欣賞、制作藏書票活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的 思想情感。如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下，設(shè)計(jì)制作一枚藏書 票，是有一定的難度的，學(xué)生會(huì)手足無措，不知從何開始，會(huì)影響興 趣。所以，必然要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的思路與興趣，將藏書票與讀書 的關(guān)系作為學(xué)生創(chuàng)作的興趣與動(dòng)力，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)獲取

40、藏書票創(chuàng)作 的靈感方法，激發(fā)學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作， 把自己內(nèi)心的感 覺表現(xiàn)出來。發(fā)掘藏書票與讀書的關(guān)聯(lián)和意義， 更好地培養(yǎng)學(xué)生愛讀 書、愛惜書的思想情感。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對(duì)不同層次的學(xué)生，可用 吹塑紙板印制或直接繪制。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）藏書票制作材料、用品（教師）課件、示范作品、藏書票實(shí)物展示。教學(xué)過程.導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么 書？老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好 好地珍藏起來了。對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它

41、？你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫 的名字。這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)輅懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生 的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣）.藝術(shù)探究。（1）看一看。了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）教師進(jìn)行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書 票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。

42、上 端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的德文， 意思是告誡讀書者切 勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。教師：20世紀(jì)二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛。 這一枚 藏書票就是1935 年發(fā)表的中國最早的藏書票之一一一關(guān)祖章藏書 票。（課件出示中國最早的藏書票一一關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣 息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心 攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標(biāo)有“書林”、“易書”字樣。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？ 一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？教師小結(jié)：藏書票

43、是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處， 作為 藏書的標(biāo)志。探究學(xué)習(xí)一一分析藏書票的特點(diǎn)。欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？a.以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。b.圖案簡潔美觀，達(dá)到裝飾書籍的效果。c.要刻上“ EXLIBRIS字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的 意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。d.多選用版畫形式，便于拓印。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作 品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀 察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的

44、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師總結(jié)：a.藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）。b.圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c.文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或“XX藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。d.每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方一一國際通用標(biāo)志 EXLIBRIS,并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。 （板書：藏 書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記？有什么意義？ 引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、促進(jìn)閱讀的價(jià)值等。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)

45、生感受作品，組織學(xué)生討論， 以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式， 了解 藏書票的特點(diǎn)。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力）(2)印一印。直觀演示藏書票的制作。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書 籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！教師講解藏書票的紙版畫的制作方法 (隨機(jī)出示課件，展示紙版 拓印的技法演示)：畫稿、雕刻。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，畫出藏書票的外 框，在合適的位輅寫上“ XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志“EXLIBRIS字樣。上油墨。吹塑紙上在印版處涂上油墨。(也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔 精，利用滾筒滾

46、均勻，上色進(jìn)行彩印)覆蓋后背面用力磨壓。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時(shí)間，完成作品。(3)賞一賞。我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的 不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡 皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張 藏書票呢？拿出事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起來交流。確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù) 什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個(gè)人喜好等。說說自己的藏書票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并 用鉛筆嘗試幾個(gè)小

47、構(gòu)圖，教師對(duì)比點(diǎn)評(píng)修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己 的個(gè)性愛好。學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印， 教師巡視指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、 創(chuàng)作、表現(xiàn)自 我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作， 把自己內(nèi)心的感覺表 現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、 輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既 要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生做好服務(wù)。).評(píng)價(jià)。(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。(2)作業(yè)點(diǎn)評(píng)：自評(píng)：設(shè)計(jì)者說出作畫意圖及對(duì)自己的作品是否滿意， 并說明 原因?；ピu(píng)：學(xué)

48、生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。(3)根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。(教學(xué)設(shè)想：新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生 設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、 積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn) 他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力）.課堂小結(jié)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作， 請(qǐng)同學(xué)們回去以后 選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它們的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏 書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做 一個(gè)讀書、愛書的好少年。（教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏 書票，不

49、但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美 能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望）。第九課奇妙的點(diǎn)彩一、教學(xué)目標(biāo).初步了解點(diǎn)彩繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，簡要分析點(diǎn)彩畫的基本原理， 掌握點(diǎn)彩畫的基本技能。.在欣賞分析名家點(diǎn)彩畫作品的過程中，研究點(diǎn)彩畫的各種畫 法，大膽地嘗試，并創(chuàng)作一幅有趣味的點(diǎn)彩畫作品。.體驗(yàn)和感悟點(diǎn)彩畫的藝術(shù)之美，激發(fā)對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。二、教材分析.教材編寫思路。在學(xué)生成長的過程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的， 也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一。 點(diǎn)彩畫派源于法國，是從 印象派的光與色彩的原理發(fā)展而來，并以“色彩分割原理”為依據(jù)所 形成的一種

50、繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點(diǎn)彩畫法”、“新印象畫派” 和“分色主義”。其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成的畫面。教科書中展示了法國新印象主義畫家修拉的 大碗島的塞 納河之春和保羅西涅克的作品納蒂布港，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn) 彩畫的主要藝術(shù)特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。而且通過學(xué)習(xí)了解簡 單的點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡單技巧。教 科書中還列舉了不同種類的色點(diǎn)混合的效果，提示學(xué)生也可以根據(jù)表 現(xiàn)內(nèi)容的需要，運(yùn)用不同的色點(diǎn)來表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：明白點(diǎn)彩的基本原理和方法，能夠使用點(diǎn)彩的方法完成一 幅點(diǎn)彩畫。難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品，豐富

51、表現(xiàn)手段。、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、 鉛畫紙等。(教師)畫在透明塑料片上的黃色色點(diǎn)蘋果、畫在鉛畫紙上的藍(lán) 色色點(diǎn)蘋果、課件、學(xué)生作業(yè)、水粉顏料、畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹 布、鉛畫紙等。教學(xué)過程.魔術(shù)導(dǎo)人，激發(fā)興趣。(1)教師變魔術(shù)。先出示蘋果教具：藍(lán)色色點(diǎn)蘋果和黃色色點(diǎn)蘋 果。將它們疊在一起，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看到了什么奇特的現(xiàn)象。(變 出了一個(gè)綠蘋果)(2)共同探討，尋找謎底。把蘋果依次放在實(shí)物投影儀上，仔細(xì) 尋找看到綠蘋果的原因。(當(dāng)我們從一定的距離去看這些緊挨在一起 的黃色小點(diǎn)和藍(lán)色小點(diǎn)，我們的視網(wǎng)膜就產(chǎn)生了一個(gè)調(diào)色反應(yīng)， 所

52、以 我們看到了綠色)(3)這個(gè)變色魔術(shù)老師是從一位大師那兒學(xué)來的。他就是點(diǎn)彩派 畫家修拉。今天我們跟著修拉一起走進(jìn)奇妙的點(diǎn)彩。了解大師，欣賞名畫，探究方法。(1)修拉和點(diǎn)彩畫派的出現(xiàn)。修拉，法國畫家，點(diǎn)彩派的創(chuàng)始人。修拉受畫家保羅西涅克邀 請(qǐng)參加了印象派，在他們的影響下修拉開始對(duì)光與色彩的原理進(jìn)行了深入的研究。他認(rèn)為印象派的用色方法不夠嚴(yán)格， 調(diào)色中出現(xiàn)了 不透明的灰色。于是他嘗試著將物理學(xué)上色彩分解與綜合的方法運(yùn)用 到繪畫中，提出了分色主義的理念，在不斷實(shí)踐的過程中他發(fā)現(xiàn)，兩 種不同純色的色點(diǎn)并輅堆積在一起，在一定的距離內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生一種比 用筆調(diào)出的更明亮、更純凈的色彩。于是他便不再在調(diào)色板上

53、調(diào)合顏 色，而是直接運(yùn)用原色小圓點(diǎn)進(jìn)行作畫。成功創(chuàng)作出了一系列的作品：大碗島的塞納河之春、安涅爾浴場、馬戲團(tuán)的一幕、喧鬧 等，這些圖畫被稱為點(diǎn)彩畫.修拉也成了點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人。(2)重點(diǎn)欣賞大碗島星期天的下午。教師簡要介紹大碗島星期天的下午，學(xué)生欣賞并思考：畫 中畫了些什么？它的最大的特點(diǎn)是什么？畫中橙色的裙子、綠色的葉子、紫色的影子，主要是由什么顏 色的小點(diǎn)點(diǎn)組成的？整幅圖畫帶給你一種怎樣的美感？(3)體驗(yàn)與嘗試。用修拉的方法來畫一個(gè)你喜歡的物體，如一頂小帽子或者一把小 雨傘等。(利用小號(hào)畫筆，用兩種或兩種以上的純色點(diǎn)密密地點(diǎn)出一 個(gè)自己喜歡的物體，體驗(yàn)變色的魅力)(4)簡要介紹另一位點(diǎn)彩派

54、大師保羅西涅克， 欣賞其作品：圣 特羅佩港的出航、小鎮(zhèn)海灘、大運(yùn)河等，體會(huì)其作品的藝術(shù)魅 力。(5)分析比較納蒂布港與大碗島星期天的下午的不同。色 彩方面：沒有修拉那么嚴(yán)謹(jǐn)，必須用原色進(jìn)行繪畫色彩。西涅克的畫 色彩很亮，基本不采用黑色。點(diǎn)的形狀和數(shù)量：不像修拉那樣必須用很小很小的小圓點(diǎn)，比較多地采用馬賽克形狀的大點(diǎn)進(jìn)行作畫，畫面更加追求一種明快輕松的 光色效果。(6)小游戲。玩一玩：你能用你手中的筆來畫出多少種不同形狀的點(diǎn)呢？說一說：這些不同的點(diǎn)，你是用什么方法畫出來的？.欣賞同齡人的作品，探討與思考。課件出示一些同齡人的點(diǎn)彩畫作業(yè)，討論：(l)你最喜歡哪一幅的內(nèi)容？可以給它取個(gè)什么題目？(2

55、)這幅點(diǎn)彩畫的主體不是很明確，誰可以想辦法，怎么修改一 下？(先說一說，再改一改)(3)你準(zhǔn)備畫一幅什么樣的點(diǎn)彩畫？.作業(yè)的要求及注意點(diǎn)。(1)要求：用點(diǎn)彩畫的方法創(chuàng)作完成一幅作品，或者把課中的小 練習(xí)進(jìn)一步加工成一幅完整的作品。(2)注意點(diǎn)：主體物要畫得大。輪廓線的點(diǎn)的色彩要和底色有明顯的對(duì)比。顏料宜厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離要緊密。.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo).作業(yè)展示評(píng)價(jià)。(1)在黑板上展示出學(xué)生作品，談?wù)勀募髌肥悄阆矚g的。(2)選擇幾張?zhí)貏e好的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺醋龅降摹?3)選擇一些問題比較明顯的，請(qǐng)學(xué)生說說哪些地方是需要改進(jìn)的。.課外拓展。欣賞了解后印象派

56、及代表畫家的經(jīng)典作品，開拓學(xué)生的視野。搜集學(xué)生優(yōu)秀的點(diǎn)彩畫作品，布輅點(diǎn)彩畫作品展。第十課落日一、教學(xué)目標(biāo).觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn)，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。.欣賞落日美景, 用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。二、教材分析.教材編寫思路。夕陽西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽光的強(qiáng)烈照射，因此，日落的顏色比日出時(shí)更為亮麗。 當(dāng)太陽在空 中漸漸下落時(shí)，形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到 紅色、紫色、藍(lán)紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無盡的聯(lián)想。教科書中選用了幾張不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同視角的落日?qǐng)D片： 有水天一色的

57、落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西 湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同： 一幅以紅色、橙色 為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科 書中展示了日落時(shí)天空中主要的幾種色彩， 大致講清了它們的變化規(guī) 律。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時(shí)天空色彩變化的原 因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點(diǎn)、不同天氣、不 同時(shí)段，落日都有很大的不同，促使學(xué)生能更加全面地去了解、 認(rèn)識(shí) 落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無限的藝術(shù)魅力， 從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。對(duì)英國畫家透納的美術(shù)作品賞析， 讓學(xué)生 有了更多的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受用畫筆來表現(xiàn)美

58、，表達(dá)情感。 通過欣賞、比較水粉和油畫棒這兩種不同媒材不同繪畫方法表現(xiàn)落日 美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的 方法及基本技巧。止匕外，教科書還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品， 這 兩張作品都較好地運(yùn)用了暖色調(diào)，使畫面中天空的色彩有了絢麗的變 化，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。難點(diǎn)：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。(教師)多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入。(1)欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感

59、受。(2)揭示課題：落日。.欣賞感知。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。(3)思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時(shí)的色彩？(4)欣賞英國畫家透納的作品，找尋畫家表現(xiàn)落日的好方法。(5)小知識(shí)：一幅畫中，畫面色彩的總體傾向稱為色調(diào)。描繪落日景色的畫面因大量的紅色、 黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱 烈的色調(diào)，我們常稱之為暖色調(diào)。(6)學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。(7)學(xué)習(xí)用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現(xiàn)落日的繪畫 技法。(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。.嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)建議：觀察日落時(shí)的色彩變化，選擇喜愛的工具，用暖 色調(diào)表現(xiàn)一幅落

60、日美景。(2)學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著視頻的演示學(xué)畫。(3)教師巡視指導(dǎo)。.展示評(píng)價(jià)。以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表 現(xiàn)了自己對(duì)天空落日的獨(dú)特感受展開評(píng)價(jià)。.課后拓展。第十一課夜色一、教學(xué)目標(biāo). 了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的 相關(guān)色彩知識(shí)。.感受夜色所帶來的美妙，用生動(dòng)的色彩關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜 色。.觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。二、教材分析.教材編寫思路。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過看、賞、聞、想、悟、 畫等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體 驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。在城市亦或在鄉(xiāng)村，不論