第12課　團包紙工

1、團包紙工說課-李鵬磊我說課的題目是團包紙工，下面我就將如何為學生講解這一節(jié)課的主要思路和過程作一個簡單介紹。 一、教材分析團包紙工是人民教育出版版教材小學美術三年級上冊第十二課，屬于造型表現 設計應用領域的一節(jié)是手工創(chuàng)作課。主要體現了新課標里重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。讓學生學會怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活。讓學生自主選擇材料進行制作，突出了動手性、動腦性，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力。二、學生特征分析觀察并把觀察到事物的特征表現出來，一直是學生學習和表現的難點，學生表現事物時的主觀性和隨意性很大，本課力求提高學生的觀察力和立體造型的能力，同時為以后的學習打下一定的基礎

2、。在學生創(chuàng)新上教師還是要再下功夫，引導學生的獨立創(chuàng)作能力，大膽創(chuàng)新。三、教學目標制定1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。 2、學生根據想象、創(chuàng)作，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。3、通過欣賞皺紙團包的各種造型的作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣。四、教學重點和難點1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。 2、學生根據想象、創(chuàng)作，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。3、通過欣賞皺紙團包的各種造型的作品，提

3、高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣。教學重點：能夠別出心裁設計出與眾不同的皺紙手工作品。教學難點：體驗皺紙的特性，能夠運用“團”“包”的方法制作一件立體的手工作品。五、教學方法1、引導、自主學習策略：獨立思考，交流探索，放手讓他們在學習中主動探索，突破教學重難點。2、實踐體驗、練習提高策略：從學生已有的經驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的與本課聯系緊密的情境和動手實驗活動，本著“問題從學生中來”的思想，有效激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，創(chuàng)設寬松活潑的課堂教學氣氛，維持學生學習的動機。以下是教師活動圖： 設計游戲引導交流方法演示巡視輔導引導總結六、學法指導一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習

4、心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢做，培養(yǎng)認真觀察，大膽造型的好習慣，使學生保持高度的探索欲、嘗試欲；三是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作欲望。七、設計理念 本節(jié)課由于突出以探究、觀察驅動為主線，教師引導、演示為鑰匙，學生的自主探究學習為中心，充分調動學生學習的積極性，逐步養(yǎng)成善于觀察、敢于創(chuàng)新的基本美術素養(yǎng)，從而使學生表現繪畫的方法得以提升。課前準備：1、學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水等。2、課前教師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品（以團包的制作方法為主）。八、教學過程根據

5、新課標理念，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，使教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者。為此本節(jié)課我設計了六個環(huán)節(jié)來組織教學。1、引導階段：一、課前準備指導學生收集、整理學習資料、學習用具。二、課堂教學1、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，看今天老師帶來了什么?糖果，有什么形狀的？那你們想不想嘗一嘗？糖的形狀也有各種各樣的，現在你們可以把它吃掉了。出示熱氣騰騰的餃子是什么餡的？ 我們剪開來看一看（教師剪開，露出里面的餡）現在我要同學們把剛才的糖果變回來。怎么辦？開動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以。 同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學習團包紙工出示課題 2、

6、師生合作，探究新知出示情景創(chuàng)設小金魚找家，幫助小金魚回到大海里，示范制作小金魚的過程。學生將團包好的小金魚送回到大海里。點評小金魚作品，提示通過添加組合等方法，讓我們的小金魚可以更完美。學生繼續(xù)完善小金魚。引導學生欣賞其他團包作品，分析制作方法。3、學生作業(yè)、老師指導現在，就請同學們也來創(chuàng)意團包紙工。有蔬菜、人物、動物、食物你喜歡做什么呢？就大膽去做。學生創(chuàng)作，及時發(fā)現問題，教師有針對性的指導。 4、展示作品，交流評價學生自評、互評 教師隨時點評，給優(yōu)秀作品以獎勵，并指生說出作品的制作過程。5、課堂小結，收拾整理 引導學生回顧所學知識和收獲。提醒學生收拾整理學習用具。6、課后拓展：1、 集體采用干紙法設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。2、用濕紙法制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好