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1、高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體知識要點(diǎn)(1)語言要簡明(2)語意要連貫(3)用詞要得體高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體命題動(dòng)態(tài) 簡 明非選擇 選擇 以改錯(cuò)方式進(jìn)行連 貫單選擇 以內(nèi)容連貫通暢的測試為主得 體非選擇 選擇 找出并修改文中不 得體的毛病高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體何謂簡明? “簡”即“簡潔”。不重復(fù)啰嗦,不說多余話。它是指“量”的要求; “明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“質(zhì)”的要求。 反之,即是隱晦、有歧義、啰嗦、無條理。 一、簡明高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體 語言表達(dá)簡明的解題方法:1、刪除重復(fù)贅余,避免語言啰嗦(1)分析
2、句間關(guān)系,找出主干,理清枝葉,刪除贅余的詞語和語句。(2)把握文段主旨,刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。2、消除歧義,避免誤解。3、針對試題中對字?jǐn)?shù)的要求(1)用簡稱、合稱進(jìn)行概括合并,如“歐盟”“三蘇” “李杜”。(2)正確使用代詞,如“它”“其”。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體能力訓(xùn)練 下面一段話中有不簡明的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪三處? 今天去百貨大樓買鋼筆,當(dāng)我向賣鋼筆的營業(yè)員說明來意后,她馬上拿出好幾種鋼筆讓我挑選。我左挑右挑也沒有挑到一支令我滿意的。百貨大樓的那位營業(yè)員始終熱情報(bào)務(wù),她的服務(wù)態(tài)度真好。 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體下面一段話中
3、有重復(fù)啰嗦的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪三處? 書籍好比食品,有的只需淺嘗,即淺嘗輒止;有些可以吞咽;只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼、品嘗,慢慢品味。所以,有的書只要讀其中一部分,有的書只需知道其中梗概,而對于少數(shù)好書,則要通讀、細(xì)讀,反復(fù)讀,(11)經(jīng)常讀。 刪除部分:_、_、_。能力訓(xùn)練 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體 所謂“連貫”,是指語言的表達(dá),要注意句與句之間的組合與銜接,做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。 二、連貫高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體連貫連貫的原則:保持陳述對象一致;合乎語意表達(dá)邏輯;上下文內(nèi)容要照應(yīng);上下文情境要一致;上下文色彩要一致;結(jié)構(gòu)
4、一致音節(jié)和諧。連貫??甲h論性文段、說明性文段、抒情性文段的連貫。議論性(說理性)文段的連貫:重在說理的思路文章結(jié)構(gòu)順序:觀點(diǎn)觀點(diǎn)闡述例證總結(jié)說理方法:歸納法、演繹法高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體連貫說明性文段的連貫:重在說明的順序時(shí)間、空間、邏輯順序說明對象特征特征解釋效果高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體連貫抒情性文段的連貫:重在作者的抒情脈絡(luò)所見所感;情感的逐層升華:高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體連貫技巧:捆綁法先建立小意義群,再將各層意義群進(jìn)行組合留意標(biāo)點(diǎn)高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體一、陳述對象統(tǒng)一 看前后語句的陳述對象(主語、話題、敘述角度)是否保
5、持統(tǒng)一 。連貫 話題統(tǒng)一高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度,不加分析,不辨是非,把一切外來的文化都視為珍品 ,竟五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍B高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體二、“合乎語意表達(dá)邏輯 根據(jù)上下文 ,確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系,是解答此類題目的突破口 常見的順序有三種:時(shí)間、空間、邏輯高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得
6、體 句間順序時(shí)間(先后)空間(高低、上下前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近)邏輯(由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重、從少到多、由實(shí)到虛)。另復(fù)句及語段關(guān)系:遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體1.依次填入下列句子橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(1)雨停了,黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害,_風(fēng)、土、雨混在一起,連成一片,橫著豎著灰茫茫的,一切的東西都被裹在里面。(2)今天,當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷,才猛然悟到:_他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵,創(chuàng)造著古城墻新的形象,并在這創(chuàng)造中重塑了自己。柳條橫著飛,塵土四處走,雨道往下落;塵土四
7、處走,柳條橫著飛,雨道往下落;西安人民分明是在創(chuàng)造,他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)?西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)?他們分明是在創(chuàng)造;A B C DC三連貫上下文內(nèi)容要照應(yīng)高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體例1:填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 荒草地不遠(yuǎn),一條歡騰的小溪自上而下,汩汩流淌。溪水那邊是一大片開闊地, ,房頂上的煙囪正飄著輕煙。一片森林在開闊地上靜靜地站立,開闊地上有一片森林,數(shù)十棵樹掩映著一座白色庭院,一座白色的庭院掩映在數(shù)十棵樹中,幾間白房子坐落在庭院中間,院中有幾間白房子, A、 B. C. D.c連貫句式前后是否勾聯(lián)(頂針)高考語文專題復(fù)習(xí)
8、語言表達(dá)簡明、連貫、得體四、“上下文情境色彩要一致; 情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體1、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?,使上下文銜接?) 。崖壁下有好幾處墳地,墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。 A一列青黛的石壁夾江高矗,被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B沒有太陽,天氣相當(dāng)冷,藤蘿葉子多已萎落,顯得這一帶崖壁十分削瘦。 C在夕陽的照射下,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼,從下游上來,山門半掩,一道陽光射在對岸的峭壁上。B高考語文
9、專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體五、“結(jié)構(gòu)一致音節(jié)和諧 根據(jù)其上句或下句的提示,利用結(jié)構(gòu)上的對稱性,來選擇所填的語句。 連貫短語類型一致高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體依次填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是( ) 在眾多的杰出人物中, ,使國家面貌民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人,無疑是罕見的巨人、偉人。踣(b)而屢起 融理論與實(shí)踐為一體 能集文治武力于一身 扶大廈之將傾 挽狂瀾于既倒 既繼承又開拓 A. B. C. D.B連貫高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體 語言連貫選擇題有一個(gè)最突出的特點(diǎn),選項(xiàng)間不是對與錯(cuò)的差別,各選項(xiàng)有可能全是正確的,只是有優(yōu)有劣。所以不
10、能用區(qū)分正誤的思路來考慮問題,而應(yīng)該細(xì)心比較,找出表達(dá)效果最好的那一項(xiàng)。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體含義: “得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件,注意掌握語言使用的分寸。三、得體高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體交際語言表達(dá)要注意的四個(gè)要求: (1)認(rèn)清詞義,詞語使用準(zhǔn)確 (2)符合表達(dá)者和接受者的身份。 (3)符合特定場合和目的需要。 (4)把握語體,用語準(zhǔn)確高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體 交際的四種場合:(1)會議場合說話莊重、規(guī)范、用書面語。(2)工作場合用語準(zhǔn)確、得體、常用術(shù)語。(3)生活場合說話自然、靈活、多用口語。(4)娛樂場合說話風(fēng)趣、生動(dòng)、
11、多用口語。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體相關(guān)稱謂 “家大舍小令外人” 別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”,如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等。 對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等。 稱別人家中的人,則冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等。 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體常見的敬詞:(敬辭前綴:貴大高尊光拜賜雅惠) “貴” (稱人年齡叫貴庚) “大” (稱人作品叫大作) “高” (稱人見解叫高見) “尊” (問人姓氏說尊姓) “光” (稱人到來說光臨) “拜” (托人辦事叫拜托) “賜” (請人指教叫賜教) “雅” (請人指正叫
12、雅正) “惠” (對方到來稱惠顧)高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體常見謙詞(謙辭前綴:小拙鄙寒愚)。 “小”:小女(謙稱自己的女兒) 小店(謙稱自己的商店) “拙”:拙見(謙稱自己的意見) 拙著(謙稱自己的作品) 拙荊(謙稱自己的妻子) “鄙”:鄙人、鄙意 “寒”:寒舍、寒門 “愚”:愚兄、愚見高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體常用敬謙: 初次見面說“久仰” 請人批評說“指教” 好久不見說“久違” 求人原諒說“包涵” 求人幫忙說“勞駕” 麻煩別人說“打擾” 求給方便說“借光” 托人辦事說“拜托” 看望別人說“拜訪” 請人勿送說“留步” 未及遠(yuǎn)迎說“失迎” 等候客人說“恭候” 無暇
13、陪客說“失陪” 陪伴朋友說“奉陪” 問人干嗎說“貴干” 問人姓氏說“貴姓” 歡迎購買說“惠顧” 貴賓來到說“蒞臨” 請人告訴說“見告” 歡迎詢問說“垂詢” 謝人愛護(hù)說“錯(cuò)愛” 稱人愛護(hù)說“垂愛” 稱人贈(zèng)予說“惠贈(zèng)” 請人保存說“惠存” 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體常用敬謙: 請人收禮說“笑納” 歸還原物說“璧還” 稱人之家說“貴府” 稱己之家說“寒舍” 贊人見解說“高見” 稱已見解說“拙見” 稱人父親說“令尊” 稱己父親說“家父” 稱人母親說“令堂” 稱己母親說“家母” 稱人兒子說“令郎” 稱己兒子說“犬子” 稱人女兒說“令愛” 稱己女兒說“小女” 向人祝賀說“恭喜” 求人改稿說“
14、斧正” 求人解答用“請問” 請人指點(diǎn)用“賜教” 看望別人用“拜訪” 賓客來到用“光臨” 請人勿送用“留步” 歸還原物叫“奉還” 對方來信叫“惠書” 老人年齡叫“高壽” 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體表達(dá)得體的基本要求 一、適合上下文,詞語使用準(zhǔn)確1正確使用謙敬詞語 得 體下列句子中,傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 這是您家母托我買的,您直接交給她就行了。 令愛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng),多虧您悉心指導(dǎo),我們?nèi)叶己芨兄x您。 我們家家教很嚴(yán),令尊常常告誡我們,到社會上要清清白白做人。 令郎不愧是丹青世家子弟,他畫的馬惟妙惟肖,栩栩如生。 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體2、下列句中加點(diǎn)的
15、傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是( ) A、咱們分別時(shí)你送我的禮物,我一直惠存著。 B、你的文稿,我已看了,對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠?以斧正。 C、大作已拜讀,唯幾處有疑,特致函垂詢。 D、自己總覺得惶恐不安,望哂笑之余,不吝賜教。 得 體敬辭,請保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)敬辭,用于請人改文章敬辭,表示別人對自己的詢問。敬辭,給予指教高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體解析:1.惠存:敬辭,請保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)2.斧正:敬辭,用于請人改文章3.垂詢:敬辭,表示別人對自己的詢問4.賜教:敬辭,給予指教高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體高
16、考真題: 日常交際中 注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族注重禮貌用語的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭 謙語。 示例:探望朋友可以說“特意來看您” 更文雅一點(diǎn)可以說“特意來看您”,更文雅一點(diǎn) 也 可以說“特意登門拜訪”。(1)想托人辦事可以說“請您幫幫忙”,也可以說 “_您了”。(2)請人原諒可以說“請?jiān)彙?、“請諒解?也可以說 “請您_”。(3)詢問長者年齡可以說“您多大歲數(shù)”,也可說“您老人家_”。 (4)邀請朋友道家做客,可以說“我在家等您”,也可以說“我在家_您的_”. (5)把你的著作送給別人,可以在書上寫“請您多提意見”,也可以寫“某某先生_”高考語文專題復(fù)習(xí)語
17、言表達(dá)簡明、連貫、得體答案:(1)想托人辦事可以說“請您幫幫忙”,也可以說 “拜托您了”。(2)請人原諒可以說“請?jiān)彙?、“請諒解?也可以說 “請您包涵”。(3)詢問長者年齡可以說“您多大歲數(shù)”,也可說“您老人家高壽”。 (4)邀請朋友道家做客,可以說“我在家等您”,也可以說“我在家恭候您的光臨”。 (5)把你的著作送給別人,可以在書上寫“請您多提意見”,也可以寫“某某先生斧正”。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體18. 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?,其中有使用不得體的詞語,請找出四處并修改。(4分) 您寄奉的大作已收到。過目后,深感對我的論文寫作有些許幫助,定當(dāng)惠存。感激之
18、情,無以言表,他日光臨貴府,當(dāng)面致謝。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體答案: 您寄奉的大作已收到。過目后,深感對我的論文寫作有些許幫助,定當(dāng)惠存。感激之情,無以言表,他日光臨貴府,當(dāng)面致謝。 “寄奉”改為“惠賜” “過目”改為“拜讀” “些許”改為“莫大” “惠存”改為“珍藏” “光臨”改為“前往”(答對四處即給滿分) 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體二、看準(zhǔn)對象,講究分寸聽話人說話者年齡,身份,文化背景,性格,禁忌年齡,身份,性格,文化程度表達(dá)得體的基本要求 得 體例:有個(gè)小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章,很敬重她。有一次見到她,這個(gè)學(xué)生問:“冰心奶奶,您今年幾歲了?” “幾歲”
19、是問小孩子的話,用問小孩子的話來詢問一個(gè)德高望重的老奶奶,不得體。如果說成“您多大年紀(jì)了”,就比較得體了。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體下面是張華同學(xué)寫給老師的請假條,其中有些詞用得不得體,請你幫他修改。 李老師: 因我不慎感冒發(fā)燒,不能到校上課,務(wù)必準(zhǔn)我一天假,特此聲明。 張華 3月12日 希望準(zhǔn)假一天十分感謝高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體三 、適應(yīng)場合,巧妙用語 場合,既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍,也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會情景。 所謂“到什么山上唱什么歌” 。表達(dá)得體的基本要求 得 體高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是(
20、 ) (1)考場門口:失敗乃成功之母。 (2)卷煙廠車間:嚴(yán)禁吸煙。 (3)澡堂門口:謝絕參觀。 (4)火葬場門口:把經(jīng)濟(jì)搞上去,把人口降下來 (5)醫(yī)院門口:賓至如歸。 得 體高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出,請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞,將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然,簡明得體,每段不超過字。 第一個(gè)節(jié)目雷雨演出結(jié)束 串聯(lián)詞(): 下面請觀看第二個(gè)節(jié)目羅密歐與朱麗葉,由高二()班演出。 串聯(lián)詞(): 下面請欣賞高二()班演出的西廂記長亭送別。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體答案: 第一個(gè)節(jié)目雷雨演出結(jié)束 串聯(lián)詞():舊中國的雷雨令我們震撼
21、。讓我們走出雷雨,穿越時(shí)空,去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。 下面請觀看第二個(gè)節(jié)目羅密歐與朱麗葉,由高二()班演出。 串聯(lián)詞():羅密歐與朱麗葉已離我們遠(yuǎn)去。遙望十里長亭,崔鶯鶯與張生正向我們走來。 下面請欣賞高二()班演出的西廂記長亭送別。高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體四、把握語體,用語準(zhǔn)確 不同的文體有不同的語言要求,要做到量體裁衣,議論文講究用語準(zhǔn)確嚴(yán)密,注意修飾語的使用。 實(shí)用性文章語言講究平實(shí): 新聞稿簡潔、扼要,概括性強(qiáng); 廣播、演講辭明白、口語化,避免同音歧義詞; 廣告用語通俗凝練,新穎活潑,幽默易記; 合同措辭嚴(yán)密,表達(dá)清晰; 政令詞語莊嚴(yán)而有分寸等等。得 體表達(dá)得體的基本要求 高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體語體口頭語體
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