2022年《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》知識點（上）

1、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)筆記整理(一).學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的研究對象、目標(biāo)及內(nèi)容(1)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的研究對象：以0-6歲兒童為研究對象。(2)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的研究任務(wù)：學(xué)前 衛(wèi)生學(xué)以保護和促進學(xué)前兒童身心正常發(fā)育、維護和增進學(xué)前兒童健康為主要任務(wù)。學(xué)前 衛(wèi)生學(xué)的研究內(nèi)容：健康與健康促進；疾病與預(yù)防；膳食與營養(yǎng)；保護與照料。.結(jié)合書中有關(guān)學(xué)前兒童健康促進的內(nèi)容，思考幼兒園教師在促進幼兒身心健康開展中應(yīng)重 點做哪些工作或開展哪些活動？(1)有規(guī)律地生活。(2)合理安排膳食。(3)保證睡眠充足。(4)保證戶外活動和體育鍛煉。 (5)提供適宜的游戲活動。(6)疾病預(yù)防。(7)培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒。(8)培養(yǎng)親社會行為和 交往能力。

2、(9)養(yǎng)成健康行為。.簡述健康促進的五項行動策略。(1)建立促進健康的公共政策。(2)開展個人健康的技能。(3)創(chuàng)立健康支持性環(huán)境。(4)重 新確定健康服務(wù)的方向。(5)加強社區(qū)行動。.簡述健康促進和健康教育的關(guān)系。健康促進是指健康教育以及能促使行為與環(huán)境改變的政策、法規(guī)、組織的結(jié)合體，是影響、 教育人們健康的一切活動的全部過程。健康教育是健康促進的組成要素之一。政策、法規(guī)、 組織以及其它環(huán)境的支持都是健康促進的組成局部，但它需要與健康教育相結(jié)合，沒有健康 教育，健康促進將成為徒有虛名的概念。另一方面，如果健康教育得不到有效的環(huán)境(包括 政治、社會、經(jīng)濟、自然環(huán)境)的支持，健康教育盡管能成功地

3、幫助個體為改變某些行為作 出努力，但明顯是軟弱無力的。.簡述對學(xué)前兒童而言，在衛(wèi)生服務(wù)中促進健康的基本條件。(1)健全的醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)。(2)完備的衛(wèi)生保健網(wǎng)絡(luò)。(3)充足的疫苗供應(yīng)。(4)足夠的醫(yī)務(wù) 人員。.學(xué)前兒童心理健康的內(nèi)容是什么？(1)智力發(fā)育正常，能勝任符合其年齡特征的各種游戲和學(xué)習(xí)活動。(2)情緒穩(wěn)定，反響適 度，積極情緒多于負面情緒。(3)樂于與人交往，能較快適應(yīng)新環(huán)境。(4)性格良好，表現(xiàn) 為樂觀、自信、熱情、勇敢等。(5)行為統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，符合其年齡開展水平。.學(xué)前兒童為什么常處于健康與疾病的互換狀態(tài)?.簡述新生兒的身體變化。（1）生理性體重下降。（2）生理性黃疸。（3）乳房腫

4、大或陰道出血。.簡述學(xué)前兒童攻擊性行為的分類。（1）身體攻擊、言語攻擊和關(guān)系攻擊。（2）工具性攻擊和敵意性攻擊。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)筆記整理（三）.簡述鈣在學(xué)前兒童體內(nèi)的主要功能。（1）構(gòu)成骨骼和牙齒。骨骼和牙齒的主要成分是羥磷灰石，由鈣、磷、鎂等礦物質(zhì)構(gòu)成。 兒童每長高1厘米，需要增加20克左右的鈣。（2）調(diào)節(jié)神經(jīng)和肌肉活動。體液中的鈣有調(diào) 節(jié)神經(jīng)沖動、維持肌肉收縮和舒張的作用。如血鈣濃度下降，可引發(fā)小兒驚厥。（3）參與凝 血。鈣激活凝血因子釋放凝血酶，促血凝。.簡述維生素A的主要功能。（1）保護視力，維持正常的視覺功能。（2）促進上皮細胞分泌，保護皮膚和黏膜。（3）促進 骨組織生長。.試述維生素的分

5、類及特點。按其化學(xué)特性可將維生素分為水溶性維生素和脂溶性維生素兩大類。（1）水溶性維生素（維 生素C、維生素B1、維生素B2、維生素B6、維生素B12、葉酸、煙酸、生物素、泛酸等）： 溶于水；體內(nèi)不儲存，多余的維生素經(jīng)尿液和汗液排出；假設(shè)飲食中缺乏，易快速出現(xiàn)缺乏癥； 一般不發(fā)生中毒。（2）脂溶性維生素（維生素A、維生素D、維生素E、維生素K）：溶 于脂肪，不溶于水；多余的維生素儲存于肝臟和脂肪組織中；缺乏癥出現(xiàn)的時間比擬緩慢, 攝入過量會發(fā)生急性或慢性中毒。.試述動物類食品的營養(yǎng)特點。（1）含大量優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)（平均15%-23%）,是學(xué)前兒童補充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的最正確來源。（2）脂 肪含量高，多為

6、飽和脂肪酸，營養(yǎng)價值較低，尤其豬肉、雞皮含脂肪量高。（3）礦物質(zhì)含量 豐富。動物食品含多種礦物質(zhì)，尤其是魚蝦等海產(chǎn)品含礦物質(zhì)豐富。（4）動物內(nèi)臟含B族 維生素豐富，動物肝含維生素A、維生素D，但不合維生素C.o （5）動物類食品幾乎不 含糖類和纖維素。.人體必需的營養(yǎng)素有哪些？各種營養(yǎng)素在人體中發(fā)揮的重要功能是什么？人體必需的營養(yǎng)素按其功能和化學(xué)結(jié)構(gòu)劃分為6大類，即蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、礦物質(zhì)、維 生素和水。其功能分別為：（1）蛋白質(zhì)：合成細胞與組織；調(diào)節(jié)生理功能；合成抗體；提供 熱能。（2）脂肪：參與細胞和組織構(gòu)成；保護機體；供給熱能；促進脂溶性維生素吸收。（3） 糖類：提供熱能；參與細胞和組

7、織的構(gòu)成；節(jié)約蛋白質(zhì)；增強腸道功能；預(yù)防酸中毒。（4） 礦物質(zhì):礦物質(zhì)是兒童生長發(fā)育所需的重要營養(yǎng)素，它主要參與機體的構(gòu)成、調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝。 （5）維生素：以輔酶的形式參與調(diào)節(jié)機體代謝活動。（6）水：構(gòu)成細胞、組織；提供媒介和 載體；調(diào)節(jié)體溫；潤滑作用。.學(xué)前兒童消化道有哪些特點，在飲食保健上應(yīng)注意什么？（1）學(xué)前兒童消化道特點：口腔：口腔是消化道的起始局部，內(nèi)含舌頭、牙齒和唾液腺 的開口。胃：學(xué)前兒童的胃容量小（3歲胃容量約為700毫升，6歲達900毫升），胃蠕 動較慢，胃液中消化酶含量較成人低，故消化能力較弱。小腸：學(xué)前兒童小腸總長度比 成人相對長（嬰幼兒小腸長度是身體的6倍，成人只是身長的

8、4.5倍），腸蠕動慢，食物在 腸道停留時間較成人長，加之嬰幼兒小腸壁的通透性好，有利于各種食物在小腸被充分消化 和吸收。但同時也因食物在腸道停留時間長，水分被吸收而容易造成便秘，或有害物質(zhì)通過 小腸壁被吸收引起中毒。學(xué)前兒童因腹腔脂肪少，小腸在腹腔固定差，容易發(fā)生腸套疊和脫 肛。大腸：大腸在消化道的末段，包括盲腸、闌尾、結(jié)腸和直腸四局部。有時兒童因玩耍 不去上廁所排便，便意被抑制，直腸壁對糞便的壓力刺激不再敏感，糞便長時間在大腸停留， 水分被吸收，糞便變干，容易發(fā)生便秘。（2）學(xué)前兒童在飲食上的保?。嚎谇划a(chǎn)酸細菌是腐 蝕牙齒導(dǎo)致齦齒的重要原因，而甜食是產(chǎn)酸細菌的主要糧食。學(xué)前兒童平時喜歡吃的餅

9、干、 膨化食品、糕點和糖果等容易在牙齒外表和縫隙殘留，為細菌提供滋生、繁殖的條件。預(yù)防 脯齒，應(yīng)減少學(xué)前兒童吃甜食的次數(shù)，尤其是睡前要養(yǎng)成刷牙、不吃甜食的習(xí)慣。學(xué)前兒童 胃容量小、消化能力較弱，適宜少吃多餐，應(yīng)防止一次進食過多出現(xiàn)消化不良。通常36歲 兒童每天的飲食安排是三餐二點，即在正常三餐的基礎(chǔ)上，每天上午和下午安排兩次點心。 同時: 適當(dāng)控制幼兒的零食攝入，餐前1小時不給孩子吃零食，以免影響進食。.學(xué)前兒童吃多樣化食物的好處有哪些？（1）獲得更全面的營養(yǎng)，通過食物互補實現(xiàn)膳食平衡。（2）預(yù)防挑食偏食。通過接觸各種食 物，防止兒童因不熟悉某食物而拒絕進食。（3）降低食物的不平安因素。.試述

10、學(xué)前兒童在進食過程中常表現(xiàn)出的特點。（1）自主進食行為表現(xiàn)強烈。（2）對食物表現(xiàn)出不同的喜好。學(xué)前兒童對食物的顏色敏感， 一般喜歡顏色鮮艷的食品，不喜歡黑色、黏稠的食品。對食物的形狀有偏好，喜歡外形可愛、 可以用手拿的食品，愿意自己用手拿著食物吃，喜歡用手去觸摸食物。對食物的味道有喜好， 天生喜歡吃甜食，對辛辣、苦味食品不感興趣。對食物的名稱敏感，一個有趣好聽的飯菜名 稱可成為孩子喜歡吃飯的理由。（3）對飲食的變化有不同喜好。小年齡兒童（12歲）通常喜 歡吃熟悉的食物。學(xué)前兒童，尤其是4歲兒童受好奇心的影響，往往喜歡新奇食品，因此需 要經(jīng)常給孩子變換食物的種類和食物的制作方法，如食物的外形、烹

11、調(diào)方法、組合等，也可 使用不同的餐具，以此激起兒童的吃飯興趣。（4）對進餐量有喜好。通常幼兒進餐時比擬喜 歡飯菜量適當(dāng)少一些、屢次添加的進餐方式。（5）進餐過程易受外界因素干擾。.試述使用學(xué)前兒童膳食寶塔時的考前須知。首先，寶塔中建議的每人每天各類食物的攝入量是指一類食物的總量，而不是某一種具體食 物的重量。因此，在同類食物中可以互換，如肉換肉，菜換菜，糧食與粗糧互換，也可以采 取幾種同類食物相加。受條件限制也可使用替代物，如農(nóng)村沒有牛奶，可選用羊奶或豆?jié){代 替。其次，寶塔中的建議攝入量適用于3-6歲的健康兒童，但它只是一個平均攝入值，不一 定適合每個兒重。具體到每個兒童的攝入量應(yīng)根據(jù)兒童的年

12、齡、性別、活動量大小等進行適 當(dāng)?shù)恼{(diào)整。判斷幼兒食物攝入量是否恰當(dāng)?shù)囊粋€簡單方法是觀察幼兒的體重變化。如果幼兒 在短期內(nèi)體重增長過快，說明應(yīng)適當(dāng)減少高熱量食物，增加活動。如果幼兒體重符合其年齡 的正常值，說明營養(yǎng)攝入適量。最后，要長期堅持按寶塔的食物結(jié)構(gòu)搭配每天的飲食?？偽?在給學(xué)前兒童進行食物選擇時應(yīng)遵循平安性、營養(yǎng)性和多樣性的選食原那么。.什么是營養(yǎng)素、必需脂肪酸、平衡膳食？（1）營養(yǎng)素是指食物中能夠維持機體基本生理活動、提供活動所需熱能，具有構(gòu)建、維護 和修復(fù)組織等功能的化學(xué)成分。（2）必需脂肪酸屬不飽和脂肪酸，是指人體自身不能合成, 必須由膳食供給的不飽和脂肪酸。（3）人體對各種營養(yǎng)素

13、的需要并非越多越好，最正確狀態(tài)是 人體需要量與攝入量保持平衡。飲食中提供的各種營養(yǎng)素與人體的需要保持供需一致稱之為 平衡膳食。.什么是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、半完全蛋白質(zhì)和不完全蛋白質(zhì)？哪些食物中含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)多？為什 么要求兒童每天飲食中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)要占到50%?蛋白質(zhì)來自日常進食的各種食物中，但含量豐富，且易于被人體吸收和利用的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食 物是禽、蛋、奶、魚、蝦，各種肉類、大豆及其制品等（即動物性食物和大豆類食物）。不 完全蛋白質(zhì)是指那些所含有的必需氨基酸種類不全，既不能維持生命也不能促進生長發(fā)育的 一類蛋白質(zhì)，如膠原蛋白。大多數(shù)植物性食物（糧食作物和蔬菜）因纖維素含量高或必需氨 基酸含量缺乏等，導(dǎo)致其

14、蛋白質(zhì)的吸收率和利用率低，被歸為半完全蛋白質(zhì)食物。這也是為 什么營養(yǎng)學(xué)強調(diào)，每天要保證學(xué)前兒童攝入一定量的肉、魚、蛋、奶、豆制品等優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì) 食物。因?qū)W前兒童胃腸道消化能力弱保食物攝入量有限，故通過保證高質(zhì)量蛋白質(zhì)攝入來保 障供給.飲食中的“好脂肪”是指什么？哪些食物中含“好脂肪”豐富？如何平衡脂肪的利與弊?（1）營養(yǎng)學(xué)中通常將脂肪分為動物性脂肪和植物性脂肪。植物性脂肪包括花生油、大豆油、 葵花子油、油菜子油、玉米油、茶子油、橄欖油等，常溫下呈液態(tài)。營養(yǎng)學(xué)認(rèn)為，植物性脂 肪含必需脂肪酸高，具有防止膽固醇在血管壁沉積，保持細胞膜的完整性等功能，因此，屬 于飲食中的“好脂肪（2）脂肪是人體生長和代

15、謝不可缺少的營養(yǎng)素，也是產(chǎn)熱量最高的營 養(yǎng)素。過量攝入的多余脂肪常以脂肪組織的形式沉積到皮下及內(nèi)臟外表，出現(xiàn)肥胖；同時， 脂肪攝入過量也容易誘發(fā)高血壓、冠心病、心肌梗死、腦梗塞、糖尿病等疾病。但如果脂肪 攝入過少，將導(dǎo)致細胞膜脆性增加，激素合成受影響，危及健康。飲食中脂肪缺乏，將導(dǎo)致 脂溶性維生素吸收缺乏或缺乏，患營養(yǎng)性疾病。另外，臟器外表附著的脂肪少會影響到內(nèi)臟 器官的穩(wěn)定性，易患胃下垂、腎下垂等疾病因此，人體應(yīng)攝入適量的脂肪。.試述學(xué)前兒童膳食指南要點。（1）食物多樣，谷類為主。（2）多吃新鮮蔬果。（3）經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉。（4）每 天飲奶，常吃大豆及其制品。（5）膳食清淡少鹽，正

16、確選擇零食，少喝含糖高的飲料。（6） 食量與體力活動要配合，保證正常體重增長。（7）不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣。（8） 吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物。具體闡述。.簡述學(xué)前兒童意外傷害的預(yù)防措施。（1）制定法律與法規(guī)。（2）改良產(chǎn)品。（3）開展平安教育和宣傳活動。（4）建立和實施監(jiān)測 體系。（5）創(chuàng)設(shè)平安的社會.試述意外傷害的分類。（1）國際疾病分類法（ICD -10）將意外傷害分為10類，分別為交通傷害、跌傷、溺水、 燙傷、意外窒息、急性中毒、砸傷（死）、自殺、他殺，其他意外（醫(yī)療事故、過勞致死， 地震、洪水、雷擊等自然災(zāi)害所致等）（2）按發(fā)生原因劃分，通常分為交通事故（車禍）、中毒（藥物中

17、毒、食品中毒、農(nóng)藥中毒、重金屬中毒）、跌落、碰傷、燒燙傷、溺水、窒息、 自殺、他殺等。（3）按發(fā)生場所劃分，意外傷害通常分為家庭意外傷害（如在家中發(fā)生的磕 碰傷、刀割傷、燙傷、觸電、砸傷、窒息、誤食藥物、煤氣中毒、動物咬傷等）、托幼園所 意外傷害（如在幼兒園室內(nèi)、室外等教學(xué)活動中發(fā)生的摔傷、跌傷、燙傷、咬傷、運動器械 致傷、尖銳物體戳傷、兒童走失或被他人接走等）、公共場所意外傷害（包括在電影院、游 樂場、動物園、游泳池、公路等公共場所發(fā)生的摔傷、交通意溺水等）.試述Haddon總結(jié)提出的控制傷害發(fā)生和減少死亡的十項策略。（1）預(yù)防危險因素的形成。（2）減少危險因素的含量。（3）防止和減少暴露于

18、危險因素的機 會。（4）減少危險因素的釋放率及空間分布。（5）將危險因素從時間和空間上與被保護者分 開。（6）利用屏障別離危險因素和被保護者。（7）減少危險因素的危險性。（8）增加機體對 危險因素的抵抗力。（9）加強處理傷害的快速反響能力。（10）加強有效急救治療和康復(fù)治療 的能力。.幼兒常見意外傷害的特點是什么？（1）意外傷害存在年齡差異。（2）意外傷害存在性別差異。（3）意外傷害存在地域差異。（4） 意外傷害存在活動差異。（5）意外傷害存在時段和場所差異。.影響幼兒意外傷害發(fā)生的主要原因有哪些？意外傷害發(fā)生原因比擬復(fù)雜，既有學(xué)前兒童個體身體狀況和心理開展水平及能力等方面的原 因，又與學(xué)前兒

19、童所處環(huán)境、監(jiān)護人的照料等因素有關(guān)。歸納起來，導(dǎo)致學(xué)前兒童意外傷害 發(fā)生的因素可分為個體因素、家庭因素和社會因素。.簡述幼兒園平安管理作機制的建立。（1）幼兒園各項平安工作應(yīng)定崗、定人，每項工作要有專人負責(zé)和管理，并做到職責(zé)清晰， 分工明確。（2）成立以園長為組長的平安工作小組。（3）建立平安預(yù)警機制和突發(fā)事件應(yīng)急 預(yù)案。.培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義。（1）生活自理能力的培養(yǎng)可促進幼兒精細動作能力的開展，以及動作靈活性和協(xié)調(diào)性的發(fā) 展，使幼兒的手、腳、腦變得更為靈活。（2）生活自理能力的培養(yǎng)有助于幼兒責(zé)任心、自信 心、自我管理能力及處理問題能力的提高，使幼兒在面對危險時能做出快速反響。.試述強

20、化教師的平安意識和責(zé)任心的意義。（1）幫助教師熟悉了解影響幼兒意外傷害發(fā)生的原因、幼兒意外傷害發(fā)生特點，在工作中 有意識地消除平安隱患，做好平安預(yù)防工作。（2）通過幼兒意外傷害案例的分析與討論，提 高教師對環(huán)境中潛在危險的警惕性和預(yù)見性，學(xué)習(xí)如何及時發(fā)現(xiàn)危險和排除危險。（3）掌握 正確的急救方法和意外傷害的應(yīng)對措施，了解幼兒園意外傷害的緊急預(yù)案程序，以便及時開 展緊急救助工作。（4）開展平安法規(guī)、幼兒園平安管理制度的學(xué)習(xí)，使教師熟悉崗位職責(zé)和 要求，強化教師的.責(zé)任感和平安管理意識。（5）加強家園合作，向家長宣傳和傳遞平安知 識，提高家長的平安防范意識。.簡述貓狗咬傷的處理方法。（1）沖洗傷口

21、。如果受傷部位皮膚已破，應(yīng)立即用清水和肥皂反復(fù)沖洗傷口。沖洗時最好 用水龍頭急水沖洗，并用手?jǐn)D壓傷口周圍的組織將血擠出，以防狂犬病毒進入機體。（2）消 毒傷口。沖洗干凈后，馬上用75%的酒精對傷口進行消毒，然后再用碘酒消毒。（3）送醫(yī)院 處理。.燙傷的分度有哪些？按皮膚受損程度常將燙傷分三度。工度燙傷是指傷及表皮層，局部血管有充血、擴張和滲出 液體，表現(xiàn)為皮膚紅腫、疼痛。I度燙傷傷及真皮層，分淺度和I深I(lǐng)度。前者傷及真皮淺 層，表現(xiàn)為劇烈疼痛、有水泡。深川度傷及真皮深層，疼痛不是太劇烈、有或無水泡、傷處 皮膚蒼白，愈后會出現(xiàn)色素沉著為III度燙傷傷及皮膚全層，可累及肌肉和骨骼組織，表觀 為皮膚

22、痛覺消失、無彈性、干燥、無水泡，愈后留下疤痕。.試述學(xué)前兒童皮膚擦破、出血或皮下淤血腫脹的處理方法。（1）如果有出血，出血量不大，可采取指壓止血。（2）送醫(yī)務(wù)室處理傷口。如傷口有污物， 先用棉簽蘸清水由內(nèi)向外將污物清洗干凈，再用75%的酒精由內(nèi)到外進行消毒，然后用創(chuàng) 可貼或紗布做簡單包扎（夏季一般不包扎）。傷口處理的重點是防止感染。（3）如果傷口較 大、較深，在做初步清洗和消毒后，用一干凈紗布蓋在傷口外表，馬上送傷者去醫(yī)院做進一 步的消毒、傷口縫合及抗破傷風(fēng)處理。（4）如果皮膚沒有破損，僅出現(xiàn)紅腫或青腫，切不可 用手揉傷處，讓幼兒試著慢慢活動，確認(rèn)有無大礙。假設(shè)僅為皮下出血可抬高患部、冷敷，2

23、4 小時后改用熱敷，促進血液循環(huán)和淤血的吸收。皮下淤血大約需要2周或更長時間才能慢慢 被吸收。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)筆記整理（四）.簡述人工呼吸、心臟按壓的實施步驟和方法（1）人工呼吸：判斷有無呼吸：將耳貼近傷者的口鼻，或?qū)⑹址旁趥弑亲痈浇杏X有 無氣息，觀察傷者胸部有無起伏動作。如沒有呼吸，應(yīng)立即實施搶救。保持呼吸道通暢: 傷者取仰臥位，將口腔中的異物清除，解開衣領(lǐng)、褲帶，頭向后仰，使呼吸道暢通。實施 口對口呼吸：救助者一只手捏住傷者的鼻孔，另一只手托起下頜，傷者的頭盡量后仰；嘴緊 貼嘴呈密封狀，緩慢吹氣，直至其胸部隆起。每次吹完一口氣，嘴離開，觀察傷者胸部回落 狀況。吹氣量大小以吹完氣后傷者的胸腹部

24、略有起伏來判定，吹氣頻率為每3秒實施1次。 救助者需要反復(fù)吹氣，直至傷者恢復(fù)自主呼吸，或是救援醫(yī)生到達。（2）胸外心臟按壓：檢查有無心跳：將手放在頸部動脈或股動脈處檢查有無搏動；或用耳 貼在傷者胸前聽有無心跳。假設(shè)沒有脈搏和心跳，要立即啟動急救。事前準(zhǔn)備：讓傷者仰臥 在堅實的平面上，或在背部墊上木板。解開傷者衣物，選擇按壓部位（按壓心前區(qū).胸骨下 1/2段）。心臟按壓：急救人員跪在傷者的一側(cè)，將一只手掌根部放在心前區(qū)（胸骨下）, 另一手掌交叉重疊在該手背上，肘關(guān)節(jié)伸直，有節(jié)律地向下沖擊壓迫（壓迫力度以胸骨下陷 2-3厘米即可），隨即放松（擠壓時要慢，放松時要快），讓胸部自，行彈起（手不離開胸）

25、， 如此反復(fù)，直至心跳恢復(fù)。心臟按壓頻率與心率相同（每分鐘6080次）。幼兒用單手手掌 或中間的三根手指按壓即可。胸外心臟按壓操作要注意按壓力度，如果用力過小達不到擠壓 目的，用力過大、部位不正確可導(dǎo)致胸骨、肋骨骨折及內(nèi)臟損傷。如果傷者同時伴有呼吸、 心跳停止，需要進行心肺復(fù)蘇術(shù)。通常吹氣與擠壓的比例為1:4或1:5,即吹1 口氣，擠壓 4-5 次。.學(xué)前兒童鼻出血、魚刺卡住、摔傷皮膚青腫等的正確處理方法是什么？（1）鼻出血：撫慰兒童不要驚慌、啼哭，安靜地坐下，頭稍向前傾，減少血液流入口腔 引發(fā)惡心、嘔吐。用手指壓迫鼻翼約10分鐘，或者用干凈的棉球、紙團塞入出血鼻孔。 用冷毛巾敷在前額鼻根部或

26、脖子后面，促血管收縮，減少出血。如果采用上述方法未能止血， 應(yīng)盡快送幼兒去醫(yī)院醫(yī)治。（2）魚刺卡?。鹤層變簭堥_嘴，如能看見異物，可用鐐子夾出； 如果看不見異物，可用筷子或勺刺激幼兒咽部嘔吐，促使異物排出。如上述方法不能將異物 排出，應(yīng)馬上送醫(yī)院處理。（3）摔傷皮膚青腫：出現(xiàn)紅腫或青腫，切不可用手揉傷處，讓幼 兒試著慢慢活動，確認(rèn)有無.簡述兒教師如何教給幼兒。正確的穿脫衣服方法。（1）脫衣服時，老師要提醒幼兒“拉住袖子縮小手”（2）穿衣時學(xué)習(xí)分辨衣服正反面。提醒 幼兒穿衣前先想一想，哪件衣服穿里面，哪件穿在外面，認(rèn)清衣服的前后（借助圖案、紐扣、 領(lǐng)子的高低）。（3）脫下的衣褲疊整齊。要求幼兒將脫

27、下來的衣褲疊整齊，放在規(guī)定的地方， 防止發(fā)生漏穿現(xiàn)象。.簡述幼兒良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的意義。（1）良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是保證幼兒身體健康的必要條件。（2）良好生活與衛(wèi)生習(xí) 慣的養(yǎng)成是提高機體工作效能的基礎(chǔ)。（3）良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成使幼兒受益終身。（4） 良好生活與衛(wèi)生習(xí)的養(yǎng)成也是幼兒園工作的需要。.如廁時對幼兒的要求有哪些？（1）正確使用便池和抽水馬桶，排便時不弄臟便池和衣褲，大小便后沖廁所。（2）有便意及 時排泄，不憋尿、不憋大便。（3）自己穿脫褲子。（4）學(xué)會排便后使用手紙擦屁股（由前向 后擦）。（5）養(yǎng)成便后洗手的習(xí)慣。.試述習(xí)慣的特征。心理學(xué)認(rèn)為，習(xí)慣是一種長期養(yǎng)成的、不易

28、改變的行為方式。習(xí)慣是人在一定情境下自動化 地去進行某種動作的需要或傾向。習(xí)慣具有簡單、自然、后天性、可變和情境性等特征。（1） 簡單是指習(xí)慣本身不深奧，如按時吃飯、睡覺等均是人的本能需要。（2）自然是指一旦習(xí)慣 形成，就成為不假思索、不用思想控制的行為反響。（3）后天性是指習(xí)慣不是先天遺傳的, 而是在后天環(huán)境中習(xí)得的。（4）可變是指習(xí)慣既是一種定型性行為，一般形成后很難改變, 但也不是絕對不變的，通過較長時間的強化訓(xùn)練和影響也可以發(fā)生改變，如矯正抽煙、網(wǎng)癮 等不良習(xí)慣等。（5）情境性是指習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反響。一旦到了特定場合, 習(xí)慣就會表現(xiàn)出來。.幼兒園一日生活安排的基本原那么是

29、什么？制定幼兒園一日生活作息表的意義何在？（1）一日生活安排是指將幼兒在園的一天時間分為不同時間段，按照動靜交叉、不同形式 活動交叉、勞逸結(jié)合的原那么，安排幼兒在園一日生活與各項活動。（2）意義在于：科學(xué)分 配幼兒在園時間。讓幼兒每天有充足時間進行各種游戲活動，同時還有一定的時間休息、睡 眠和進餐，使幼兒既充實，又不疲勞，滿足其身心開展的需要。讓幼兒生活有規(guī)律。通過 一日生活安排保證幼兒每天按照一定的時間和順序進行各項活動，讓幼兒能預(yù)知每天要做什 么，什么時候做，教師對他們的行為有什么期望和要求，從而使幼兒情緒穩(wěn)定并獲得平安感。 同時，有規(guī)律地生活也有利于幼兒大腦皮質(zhì)建立條件反射。.試舉例說明

30、，在幼兒園工作中，如何做到執(zhí)行一日生活作息時間表既要堅持一致性，又要 兼顧靈活性幼兒園的基本生活安排，如進餐、加餐、午睡、集體教學(xué)活動等在時間安排上應(yīng)相對固定, 不要隨意變化。生活作息時間保持一致性，有助于幫助幼兒建立秩序感和動力定型。但每天 的游戲活動時間、戶外活動時間等那么可根據(jù)幼兒當(dāng)時的情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)、活動特點及天氣等 情況做靈活處理，可適當(dāng)延長或縮短時間。作息時間的靈活性可滿足幼兒的不同需要，照顧 個體差異。.請描述幼兒正確的刷牙和洗手方法（1）刷牙方法：先刷牙齒的外側(cè)面，再刷牙齒的內(nèi)側(cè)面，刷牙齒咬合面時牙刷應(yīng)左右來回 刷，刷上排牙時牙刷由上而下，刷下排牙由下而上，最后輕輕刷舌頭；牙刷

31、放置時，應(yīng)將帶 毛端朝上，保持干燥并定期更換牙刷。（2）洗手方法：卷好衣袖，翻開水龍頭用流動水將手 腕、手掌和手指充分浸濕，然后用肥皂或洗滌液均勻涂抹，搓出泡沫（讓手掌、手背、手指、 指縫等都沾滿），反復(fù)搓揉雙手及腕部，最后用流水沖洗干凈（沖洗時手指朝下），用自己的 專用毛巾擦手（毛巾每天要進行消毒處理）.幼兒良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成包括哪些方面？為什么強調(diào)從小培養(yǎng)生活與衛(wèi)生習(xí)慣？（1）幼兒良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成包括：有規(guī)律地生活，按時睡覺和起床，堅持午睡；按 時進餐，不挑食、偏食，喜歡吃新鮮蔬菜與水果，不貪飲料，喝白開水；早晚刷牙、飯后漱 口，勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲，注意保護眼睛（看電視不超

32、過半小時）；喜歡參加體育活動 等。（2）強調(diào)從小培養(yǎng)生活與衛(wèi)生習(xí)慣的原因：良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是保證幼兒身體 健康的必要條件，是提高機體工作效能的基礎(chǔ)，使幼兒受益終身，也是幼兒園工作的需要。.幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)把握的關(guān)鍵點是什么？教師如何培養(yǎng)班級兒童的生活和衛(wèi)生習(xí)慣？（1）幼兒生活與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成中應(yīng)把握的關(guān)鍵點：生活與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成是一個循序漸進的 過程；生活與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成需要反復(fù)強化并保持要求的一致性；正確的教育是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān) 鍵。（2）在幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成過程中，示范、體驗、理解、不斷實踐、內(nèi)化等行為學(xué)習(xí)過程非 常重要。教師要注意教育的方式方法，多采用正面教育，多給幼兒鼓勵和肯定，使幼兒在成

33、功體驗的基礎(chǔ)上自愿將好的行為保持下去。同時，開展多形式的教學(xué)活動，如唱兒歌、講故 事、做游戲、角色扮演、典范模仿、圖解、討論等，通過集體教學(xué)、小組教學(xué)和個別指導(dǎo)等 多種方式幫助幼兒養(yǎng)成好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。.簡述制訂嬰幼兒一日生活日程的依據(jù)。（1）考慮年齡特點。（2）結(jié)合季節(jié)做適當(dāng)調(diào)整。（3）適當(dāng)考慮家長接送的需要，并使兒童的 家庭生活時間能與托幼機構(gòu)的生活安排相銜接。.簡述判斷幼兒運動量是否適宜的指標(biāo)。（1）運動強度。幼兒運動時平均脈搏（心率）到達140次/分左右表示強度適宜。（2）幼 兒的整體表現(xiàn)。如活動中幼兒表現(xiàn)為精神振奮、情緒愉快、皮膚出汗，一般認(rèn)為運動量比擬 合適。.怎樣做才能保證用腦

34、衛(wèi)生？（1）保證大腦氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)。（2）保證大腦休息。（3）積極開展體育活動。（4）保持樂 觀情緒。.設(shè)計和組織幼兒園體育活動時; 應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求？（1）活動前后分別做準(zhǔn)備活動和整理活動。（2）把握運動量和運動強度。（3）平安著裝。.如何識別幼兒的早期疲勞？早期疲勞表現(xiàn)為大腦皮質(zhì)優(yōu)勢興奮灶的興奮性降低，內(nèi)抑制減弱，大腦皮質(zhì)各區(qū)域出現(xiàn)興奮 泛化，幼兒表現(xiàn)為注意力不集中、煩躁、無關(guān)性的動作或小動作明顯增加，如上課隨意說話、 東張西望、屁股在椅子上來回動等。.幼兒用眼衛(wèi)生包括哪些內(nèi)容?（1）光線要柔和，防止在強光下或暗光下閱讀。（2）保持一定的閱讀距離。（3）不要長時間 因?qū)W前兒童身體發(fā)育

35、不完善，機體功能不穩(wěn)定，抗病能力低，容易感染病原體罹患多種疾病。 與此同時: 學(xué)前兒童機體代謝旺盛，修復(fù)能力強，病后康復(fù)快。生活中的幼兒經(jīng)常處于健康 與生病的動態(tài)變化過程中，很少有幼兒一直不生病。8.學(xué)前兒童有規(guī)律生活的好處是什么？（1）保障機體各項活動的時間，使各器官有張有弛。（2）有規(guī)律的生活還可以起到節(jié)約能量、 提高效率的作用。（3）養(yǎng)成按時睡覺和起床、按時吃飯、每天適當(dāng)運動等良好生活習(xí)慣是促 進人體健康的有利囚素。9試述世界衛(wèi)生組織（WHO ）2000年提出的十條健康標(biāo)準(zhǔn)。（1）精力充分，能沉著不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張和疲勞。（2）處 事樂觀，態(tài)度積極，樂于承當(dāng)責(zé)

36、任，事無巨細不挑剔，工作有效率。（3）善于休息，睡眠良 好。（4）應(yīng)變能力強，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。（5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病。（6）體 重得當(dāng)，身材均勻，站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。（7）眼睛明亮，反響敏銳，眼瞼不發(fā)炎。 （8）牙齒清潔，無空洞，無痛感；齒齦顏色正常，不出血。（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑。（10） 肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松有力。10.健康、健康行為、健康促進的概念1）健康：20世紀(jì)90代，世界衛(wèi)生組織（WHO ）提出新的健康概念：”一個人只有在軀 體、心理、生活適應(yīng)和道德四個方面都健康，才算是完全健康。”（2）健康行為：學(xué)前兒童 健康行為主要包括喜歡戶外活動和體育活動，愛

37、清潔講衛(wèi)生、早晚刷牙、飯后漱口、飯前便 后洗手，吃健康食品、不挑食偏食、不暴飲暴食，按時睡覺和起床等個人衛(wèi)生行為、飲食行 為和生活行為。健康行為的養(yǎng)成對學(xué)前兒童健康開展有積極的推動作用，并使其受益終生。 （3）健康促進：健康促進是促使人們提高、控制和改善健康的全過程，以到達身體的、精神 的和社會的完美狀態(tài)，確保個體或群體能確定和實現(xiàn)自己的愿望，滿足自己的需求，改變或 處理周圍環(huán)境。1L影響學(xué)前兒童健康的主要因素有哪些？（1）生物學(xué)因素：包括遺傳、病原微生物（細菌、病毒、寄生蟲等）、生長發(fā)育、衰老等。（2） 環(huán)境因素：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，兩者直接或間接地影響學(xué)前兒童健康。（3）行為和生 活方

38、式。（4）衛(wèi)生服務(wù)。12 .簡述骨組織的生長發(fā)育方式。閱讀。（4）閱讀姿勢要正確。.試述幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對園址的衛(wèi)生要求。（1）園址應(yīng)選擇地質(zhì)條件較好、環(huán)境適宜、空氣流通、日照充足、交通方便、場地平整、 排水通暢、基礎(chǔ)設(shè)施完善、周邊綠色植被豐富、符合衛(wèi)生和環(huán)保要求的地段。（2）應(yīng)避開地 震危險地段及有輸氣管和高壓供電走廊等可能發(fā)生災(zāi)害的地段。（3）應(yīng)與鐵路、公路干道、 機場有一定的平安、衛(wèi)生防護距離。（4）周邊不應(yīng)有集貿(mào)市場、娛樂場所、醫(yī)院傳染病房、 垃圾中轉(zhuǎn)站及污水處理站等。（5）幼兒園的主出入口不宜設(shè)在主要交通干道邊，園門外應(yīng)留 有緩沖地帶。.幼兒園戶外環(huán)境布置應(yīng)考慮哪些衛(wèi)生要求？（1）幼兒

39、園室外游戲場地應(yīng)設(shè)共用游戲場地和分班游戲場地。室外游戲場地應(yīng)設(shè)置軟質(zhì)地 坪，創(chuàng)造條件開辟沙地，并根據(jù)幼兒園特點綠化、美化園地。共用游戲場地宜集中設(shè)置, 并配置各種活動器械、沙坑、嬉水池及30米的直跑道等；分班游戲場地宜設(shè)在建筑物四 周，方便班級開展戶外活動。幼兒園室外游戲場地多配有具備攀登、平衡、鉆爬、蕩、踩 等功能，能開展兒童攀登、爬越、平衡、靈活性和協(xié)調(diào)性及綜合能力的大型活動設(shè)備。首先， 大型活動設(shè)施在設(shè)計和材質(zhì)的選用等方面應(yīng)符合國家玩具平安技術(shù)規(guī)范，具有3C認(rèn)證標(biāo) 志。其次，設(shè)施使用應(yīng)平安、功能齊全。.幼兒園日常健康檢查包括哪些主要內(nèi)容？日常健康檢查包括晨檢、午檢和全日健康觀察,重點檢查

40、幼兒的體溫、皮膚改變及精神狀況， 以便做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。（1）晨檢：晨檢是為了早發(fā)現(xiàn)病人。由班級教師或保健醫(yī)生在每天 早上幼兒入園時，通過” 一問、二看、三摸”（詢問幼兒在家的情況，觀察幼兒的精神狀態(tài) 和異常改變，摸幼兒的額頭和用手測試體溫）了解幼兒的健康狀況。同時，還要檢查幼兒有 無攜帶不平安物品入園。（2）午檢：在幼兒午睡起床時，由班級教師觀察幼兒的精神狀況, 以及有無發(fā)燒和皮膚異常。（3）全日觀察：由班級教師觀察幼兒在園全天狀況，包括進食、 睡眠、大小便、精神狀況、情緒、行為等，并做好觀察及處理記錄。學(xué)前兒童膳食管理營養(yǎng)的廣義是指機體攝取，消化，吸收和利用食物以滿足自身生理需要的生理學(xué)過

41、程。狹義 是指食物中營養(yǎng)素含量的多少和質(zhì)量的好壞營養(yǎng)素是指維持機體基本生理活動，提供體力活動所需的能量，并能促進機體生長發(fā)育的各 種食物中的化學(xué)物質(zhì)人體所需的營養(yǎng)素蛋白質(zhì)占15%,脂肪占35%,碳水化合物糖類占50%,水，礦物質(zhì)，維生素營養(yǎng)素對人體的作用提供人體所需要的熱能，構(gòu)成機體的成分。調(diào)節(jié)人體的生理功能 營養(yǎng)素及其食物來源蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有蛋白質(zhì)就沒有生命主要的生理功能是產(chǎn)生熱量，構(gòu)成、更新、修補機體組織和調(diào)節(jié)機體的生理功能蛋白質(zhì)是機體細胞的重要組成局部，是人體組織更新和修補的主要原料，調(diào)節(jié)生理功能，供 給能量蛋白質(zhì)的組成蛋白質(zhì)是高分子化合物，由多種氨基酸組成（非必需氨基

42、酸在人體內(nèi)合成，必須氨基酸人體 無法合成，必須從食物中取得。）必需氨基酸成人有八種，幼兒有九種。主要為賴氨酸、蛋氨酸、蘇氨酸、色氨酸、繳氨酸、 苯丙氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、組氨酸蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值動物性的：肉類水產(chǎn)品，乳類植物性的：豆類，堅果類優(yōu)質(zhì)蛋白一般動物性蛋白質(zhì)和大豆及其制品所含必需氨基酸種類較多，含量較大，比例合適，故其營 養(yǎng)價值較高。比方蛋奶肉，魚蝦，大豆及其制品蛋白質(zhì)的互補作用是指吃幾種營養(yǎng)價值較低的蛋白質(zhì)食物，混合食用，互相取長補短，使其混合食物的蛋白質(zhì) 所含的必需氨基酸的種類齊全，比例合適，容易被人體吸收，從而提高其營養(yǎng)價值 遵循的原那么食物的生物學(xué)種屬越遠越好，搭配種類越多越好

43、，食物時間越近越好，同時食用最好脂類脂肪的生理功能構(gòu)成人體細胞和組織的重要成分，保護機體促進脂溶性維生素的吸收，增進食欲和飽腹感脂肪的營養(yǎng)價值，飽和脂肪酸，不飽和脂肪酸，必需氨基酸，脂肪酸的營養(yǎng)價值與脂肪的消化率，必需脂肪酸的含量，脂溶性維生素的含量有關(guān)脂肪食物來源：動物性油脂：奶油，魚油除外植物性油脂：椰子油，桐棕油，可可油除外碳水化合物由氫碳氧組成的有機化合物碳水化合物的主要生理功能構(gòu)成人體細胞和組織，保護肝臟，節(jié)約蛋白質(zhì)，促進消化和排泄食物來源植物性食物：糧谷類，蔬菜類，水果類，食糖，根莖類無效碳水化合物：纖維素維生素是對一種或多種動物的健康生長繁殖和生活必需的有機物質(zhì)維生素的作用：不構(gòu)

44、成機體成分不產(chǎn)生熱量溶解性質(zhì)：水溶性維生素：維生素C,維生素B1,維生素B2,維生素B6,維生素B12,葉酸，煙酸。脂溶性維生素，維生素adek無機鹽的生理功能構(gòu)成機體的組織參與，調(diào)節(jié)體液的滲透壓和酸堿度，維持神經(jīng)肌肉的興奮性和細胞通透性, 構(gòu)成機體，某特殊生理功能的重要物質(zhì)，是多種酶的激活劑和組成成分礦物質(zhì)除碳，氫，氧，氮以外，有機物形狀存在外，其余元素稱為無機鹽礦物質(zhì)常量元素，鈣，磷，鎂，鈉，鉀，硫微量元素鐵鋅氟硒碘水的生理功能構(gòu)成細胞和體液的主要成分，調(diào)節(jié)體溫，潤滑作用來源于白開水，飲料，水，食物中的水，果汁飲料年齡越小的水的需求量越高熱能是人體維持生命進行活動和保證正常生理功能所需要的

45、能量食物來源蛋白質(zhì)不應(yīng)作為主要熱能來源，脂肪是熱能的儲存庫，碳水化合物是熱能的主要來源 蛋白質(zhì)：脂肪：碳水化合物的比例是4： 9： 4學(xué)前兒童的熱能消耗基礎(chǔ)代謝，食物的特殊動力作用，生長發(fā)育，動作需要。排泄的損失 學(xué)前兒童膳食的特點從以奶類為主逐步過渡到以奶類為輔強調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白和碳水化合物的攝入烹調(diào)講究促食欲利消化學(xué)前兒童常見的膳食問題奶類選擇問題，膳食搭配問題，輔食添加問題，零食選擇問題，膳食結(jié)構(gòu)問題，餐次安排問 題學(xué)前兒童的合理膳食與膳食配置1到2歲以前，以母乳或母乳類食物喂養(yǎng)為主：母乳喂養(yǎng)，人工喂養(yǎng)和混合喂養(yǎng)，添加輔食 二歲后做到平衡膳食：平衡膳食，膳食配置（1）骨膜內(nèi)層的成骨細胞不斷形成

46、新的骨質(zhì)，使骨骼變粗。（2）長骨兩端的髓軟骨細胞不斷 生長、骨化，使骨骼變長。.簡述學(xué)前兒童牙齒的發(fā)育特點。牙齒的生長分三個階段，即生長期、鈣化期和萌出期。乳牙在胎兒56個月已開始鈣化，出 生68個月萌出（1歲內(nèi)均屬正常），2歲左右長齊；恒牙在乳牙期開始鈣化，67歲萌出。因 此，06羅期間鈣磷等營養(yǎng)素供給是否充足，直接影響牙齒的堅固程度和出牙時間。學(xué)前兒 童因牙釉質(zhì)薄，牙質(zhì)密度低，容易被酸性物質(zhì)腐蝕患齦齒。.簡述大腦皮質(zhì)的保護性抑制功能。大腦具有一定的自我保護功能。當(dāng)大腦長時間處于興奮狀態(tài)，皮質(zhì)能量消耗到達一定限度時, 大腦會因疲勞自動調(diào)節(jié)反響性地進入抑制狀態(tài)，使各項功能活動效率暫時降低。這時

47、，人就 會出現(xiàn)注意力不能集中、記憶力下降、反響遲鈍、動作不靈活、瞌睡等現(xiàn)象。機體皮質(zhì)的反 饋性抑制和功能下降，稱保護性抑制。當(dāng)機體進入保護性抑制狀態(tài)時，腦細胞和腦組織就會 得到休息并補充能量，防止因使用過度而導(dǎo)致衰竭。.怎樣預(yù)防學(xué)前兒童發(fā)生便秘？學(xué)前兒童腸道的結(jié)構(gòu)及食物構(gòu)成特點（粗纖維少）決定了兒童容易發(fā)生便秘。因此，從小要 養(yǎng)成每天定時排便的習(xí)慣。讓學(xué)前兒童每天在相對固定的時間排便（通常是早上或晚上）， 從而建立條件反射，一到時間即產(chǎn)生便意、排便，防止兒童因玩耍便意被抑制而出現(xiàn)便秘。.開展幼兒體育活動應(yīng)注意哪些內(nèi)容（1）依據(jù)幼兒的開展水平、生理特點和開展目標(biāo)選擇適宜的身體活動，重點開展幼兒走

48、、 跑、跳、攀、爬、跨越、投擲等運動技能，開展諸如騎車、踢球、扔沙包等促進大肌肉開展 的活動。同時，中大班幼兒應(yīng)增加促手眼協(xié)調(diào)、手的靈活性等精細動作開展的活動，如拍球、 跳繩、系紐扣、系鞋帶、剪紙等。（2）把握運動量。運動中要注意觀察兒童的精神狀態(tài)和出 汗量，防止活動量過小和活動量過大。一般L說，幼兒不宜做運動過于劇烈和持續(xù)時間過 長的活動，以防疲勞和肌肉損傷，發(fā)生意外傷害。（3）要充分利用日光、空氣、水以及各種 器械開展活動。禁止幼兒進行危瞼活動，如從高處向下跳、提拉重物等。17 .試述學(xué)前兒童內(nèi)分泌系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。1、組織好幼兒的睡眠一個人能長多高，既受遺傳因素的影響，又受后天環(huán)境的影響。

49、垂體分泌生長激素，一晝夜 間，生長激素的分泌并不均勻。幼兒在夜間入睡后，生長激素才大量分泌。所以，孩子長個 子，主要是在夜里，靜悄悄地長。睡眠時間不夠、睡眠不安，就會影響孩子的身高，使遺傳 的潛力不能充分發(fā)。幼兒園要組織好幼兒的睡眠，使幼兒睡眠時間充足，睡得踏實。2、安排好幼兒的膳食碘是合成甲狀腺素的原料。假設(shè)缺碘，除了脖子粗以外，最大的威脅是影響幼兒的智力發(fā)育以 及聽力下降、語言障礙等。所以，供給幼兒的飲食中要注意補碘如食用加碘食鹽，多吃海帶、 海魚等。以保證幼兒的正常需要。.試述人體皮膚的功能。皮膚是人體重要的感覺器官。人體每平方厘米的皮膚上大約分布有4200個神經(jīng)末梢、35個 壓力感受器

50、、280個疼痛感受器和17個熱感受器，這些神經(jīng)末梢和受器感知來自外界的觸 覺、壓覺、溫覺、冷覺和痛覺等，并共同組成了一個強大的”情報網(wǎng)丁及時向機體傳回感 知到的信息。基本上當(dāng)人們摸到某件物品時，腦子里就同時形成了影像，傳遞速度非?？?。 研究說明，人體皮膚不同部位其感覺敏感度不同。唇、鼻、舌尖部、腹部對觸覺最為敏感; 皮膚對溫度的變化敏感，當(dāng)溫度超過45時就會產(chǎn)生燙的感覺。皮膚還兼具其他重要功能。 一是調(diào)節(jié)體溫。皮膚通過汗毛和汗腺來調(diào)節(jié)體溫，使機體保持恒溫。當(dāng)機體遇到冷刺激時, 皮下血管收縮，皮膚上的立毛肌收縮（俗稱雞皮疙瘩），機體散熱減少；當(dāng)體遇到熱刺激時， 血管舒張，汗腺分泌，人體大量出汗，

51、將體內(nèi)熱量散發(fā)。二是保護功能。完整的皮膚表皮具 有阻擋大分子病原體進入機體的作用；皮膚分泌的溶茵酶有抑菌和殺菌作用；皮下脂肪具有 緩沖外界壓力、保護內(nèi)臟的作用。三是排泄作用。人體皮膚是人體的重要排水通道，機體代 謝廢物隨出汗被帶出體內(nèi)。.描述正確的鼻涕方法。為什么要強調(diào)學(xué)前兒童采用正確的鼻鼻涕方法？正確的搗鼻涕方法應(yīng)是先壓住一側(cè)鼻孔搗鼻涕，然后再壓住另一側(cè)鼻鼻涕。不要同時按住兩 側(cè)鼻孔鼻鼻涕，以防鼻腔壓力過大，使病原體經(jīng)咽鼓管吸入中耳，引發(fā)中耳炎。.為什么學(xué)前兒童容易發(fā)生泌尿道感染？日常照料中應(yīng)如何進行衛(wèi)生保??？（1）尿道是膀胱通向體外的排尿管道。學(xué)前兒童尿道較成人短，尤其是女孩尿道更短，加

52、之女孩尿道外口接近肛門，容易被糞便污染，使細菌上行致尿道感染。（2）日常生活中一般 不主張給幼兒穿開襠褲，不讓嬰幼兒坐在不干凈的地上。學(xué)前兒童每天睡前要清洗外陰、換 內(nèi)褲，學(xué)習(xí)正確的擦大便方法（手紙從前往后擦），便池、坐便器要每天洗刷，定期消毒。 另外，每天要保證兒童飲用一定量的白開水，每天有一定尿液排出。排尿的好處：一是及時 將體內(nèi)的代謝廢物隨尿液帶出體外，保持機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定；二是通過排尿清潔尿道、膀胱 和輸尿管，預(yù)防尿路感染。2L查閱文獻分析嬰幼兒看電視的利弊，總結(jié)嬰幼兒看電視應(yīng)注意哪些問題兒童不宜長時間近距離用眼，如看電視。長時間看近物，容易導(dǎo)致睫狀體疲勞、痙攣，誘發(fā) 近視。一般主張2

53、歲前的孩子盡量不看電視，每次看電視時間控制在15分鐘以內(nèi)；23歲 兒童每天看電視時間不超過30分鐘。適宜學(xué)前兒童看的電視是畫面轉(zhuǎn)換比擬慢、情節(jié)性不 太強的節(jié)目。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)（二）L簡述幼兒的大腦及神經(jīng)發(fā)育表現(xiàn)。（1）腦重量的快速增加。（2）大腦功能增強。.試述嬰兒爬行的意義，并提出相應(yīng)的保育措施。爬行是嬰兒動作發(fā)育過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，大多數(shù)嬰兒在獨立行走之前要經(jīng)歷爬行。 爬行對嬰兒動作開展有著十分重要的作用：（1）爬行可以促進嬰兒身體協(xié)調(diào)性和自主控制能 力的開展。因為嬰兒在爬行的過程中需要借助手、足、腹部、背部、手臂和腿部等肌肉力量 的協(xié)同作用。（2）爬行擴大了嬰兒的活動范圍和視野，有助于

54、嬰兒建立空間方位、探究物體 等。（3）爬行也被認(rèn)為與嬰兒情緒、認(rèn)知及社會性行為開展有關(guān)。因而，應(yīng)鼓勵嬰兒多爬行， 并為嬰兒爬行創(chuàng)設(shè)有利的條件。.小紅，3歲，女，體檢測量體重為13.9千克，身高為96厘米。利用等級評價法評價其身 高體重發(fā)育狀況。正確答案評價方法1：按發(fā)育年齡評價，即以年齡為參照進行比擬。第一步：查找3歲女孩 的年齡別身高、年齡別體重的生長發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。通過教材附錄表12“女童年齡別體重、身長 （高）參考值”，可獲知3歲兒童身高均值為95.1厘米，+2S為102.7厘米，- 2s為87.4 厘米；體重均值為13.9千克，+2S為18.1千克，一 2s為10.8千克。第二步：將小紅的身

55、 高、體重與標(biāo)準(zhǔn)比擬。結(jié)果：小紅的身高達標(biāo)，體重達標(biāo)。評價方法2：按身高發(fā)育評價體 重，即以身高發(fā)育水平為參照，評價體重的發(fā)育，主要反映兒童身材的勻稱程度。第一步: 查找身高96厘米女孩的身高別體重的生長發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。通過教材附錄表1-4“身長49-101厘 米的女童體重參考值”可獲知96厘米身高對的標(biāo)準(zhǔn)體重均值為14.0千克，+2S為16.8千 克，-2S為11.7#克。第二步：將小紅的體重數(shù)值與標(biāo)準(zhǔn)比擬。結(jié)果：小紅體重達標(biāo)。.舉例說明兒童生長發(fā)育規(guī)律（1）生長發(fā)育按一定程序進行。如嬰兒先學(xué)會抬頭和轉(zhuǎn)頭，再學(xué)會翻身、坐立、爬行、站 立、行走。（2）生長發(fā)育呈連續(xù)性和階段性。以嬰幼兒語言開展為例，

56、學(xué)會說話通常要經(jīng)歷 聽（語言儲藏）、發(fā)音、單詞、詞組、句子和語法等幾個開展階段。如果嬰兒聽力有問題， 即便是發(fā)音器官正常，也會導(dǎo)致語言發(fā)育障礙，無法正常完成后續(xù)的開展任務(wù)。兒童生長發(fā) 育過程表現(xiàn)出明顯的階段性特征和差異，如新生兒期與學(xué)齡前期的兒童相比，兩者無論在身 體形態(tài)、機能和心理成熟度等方面都顯著不同。（3）生長發(fā)育呈不均衡性。表現(xiàn)在生長發(fā)育 速度、各系統(tǒng)開展速度及身體各部位的開展上。如兒童在02歲1014歲（青春期）這兩個年 齡階段生長發(fā)育快。胎兒期是兒童開展最快的時期，出生后生長速度下降，2歲后生長速度 進入緩慢開展階段（時有小波動），直到10歲左右（青春期）再次進入生長發(fā)育的高速期。

57、 （4）生長發(fā)育表現(xiàn)出軌跡現(xiàn)象和生長關(guān)鍵期。生活中，經(jīng)?？梢妺雰阂蚧寄c炎出現(xiàn)腹瀉、體 重下降。但當(dāng)腹瀉痊愈后，體重很快又恢復(fù)到原有水平。6歲是兒童視力開展的關(guān)鍵生長 期，視力和視覺快速發(fā)育。如果這一時期患眼疾，或長時間眼晴被遮蓋，兒童易患弱視。（5） 生長發(fā)育存在個體差異。生活中個體生長發(fā)育差異性隨處可見，如高矮、胖瘦、智愚；早發(fā) 育成熟，晚發(fā)育成熟；快樂、外向友好，羞澀、沖動；富有運動天賦、藝術(shù)天賦等。.試述生長發(fā)育測量與評價的意義。（1）通過對學(xué)前兒童生長發(fā)育的測量，總結(jié)和研究學(xué)前兒童生長發(fā)育規(guī)律和特點，提出衛(wèi) 生保健工作要點，促進學(xué)前兒童健康開展。（2）通過大范圍兒童生長發(fā)育的測量，制定

58、國家、 地區(qū)學(xué)前兒童生長發(fā)育正常值或評價標(biāo)準(zhǔn)，同時為政府制定學(xué)前兒童保健工作政策與措施提 供依據(jù)。（3）通過對個體兒童或集體兒童生長發(fā)育測量，實施生長發(fā)育監(jiān)測，及時了解個體 兒童的發(fā)育水平和發(fā)育速度，開展有針對性的保健工作。（4）通過生長發(fā)育測量與評價對生 長發(fā)育障礙兒童進行篩查和診斷，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、實施保健干預(yù)。.試述遺傳因素對學(xué)前兒童心理及行為開展的影響。遺傳是兒童心理和行為開展的生物前提和自然條件。（1）遺傳賦予了人們感知覺器官、大腦 和中樞神經(jīng)系統(tǒng)等，它們是個體心理發(fā)生、開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）遺傳帶給人們的膚色、體 型、相貌等生理特征也間接影響兒童性格和行為的開展。（3）個體擁有的

59、個性心理特征、行 為差異、能力差異等也均與遺傳因素有關(guān)。故遺傳為學(xué)前兒童心理和行為開展提供了必要的 物質(zhì)基礎(chǔ)，優(yōu)生優(yōu)育有助于兒童心理健康開展。.試述T .貝里.布拉澤爾頓博士和斯坦利-格林斯潘博士提出的嬰幼兒六種不可或缺的 需求。（1）不間斷的養(yǎng)育關(guān)系。每個嬰幼兒需要和主要撫養(yǎng)人建立一種溫暖親密、持續(xù)多年的關(guān) 系。這對嬰幼兒情感和智力開展的影響大于早期認(rèn)知訓(xùn)練或教學(xué)游戲。（2）身體保護、平安 和調(diào)節(jié)。嬰幼兒需要一個能夠保證身體和心理不受傷害、不受化學(xué)毒素侵害、不受暴力影響 的環(huán)境。（3）適合個體差異的經(jīng)驗。每個嬰幼兒都是獨特、不同于他人的個體。適合個體的 早期經(jīng)驗獲得有利于嬰幼兒個性培養(yǎng)，從而

60、使每個嬰幼兒的潛力得到充分開發(fā)。（4）適宜發(fā) 展的經(jīng)驗。不同年齡段的嬰幼兒需要適合其開展階段的關(guān)愛和經(jīng)驗，不符合實際的期望會妨 礙嬰幼兒的開展。（5）紀(jì)律和約束。紀(jì)律可以使他們學(xué)會自我約束、以和平方式解決問題。 （6）穩(wěn)定的、支持性的社區(qū)和文化。嬰幼兒需要在一個穩(wěn)定的社區(qū)里成長使家庭、同齡群體 的文化和價值觀念得延續(xù)，獲得完整感和融合感。.影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素有哪些？根據(jù)國內(nèi)外專家和學(xué)者的眾多研究，大致可將影響學(xué)前兒童心理健康的因素歸為三類，即生 理因素（遺傳、發(fā)育水平、性別等）、心理因素（氣質(zhì)、個性、情緒、自我概念等）和社會 因素（家庭、托幼機構(gòu)、社會等）.述矯正幼兒園問題行為方法