3失去的一天lian連

1、3 失去的一天（連）教學(xué)目標(biāo)：1、在課文的語言環(huán)境中，理解并積累“游手好閑、垂涎欲滴”等詞語。2、有感情地朗讀課文。了解和拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者在一天內(nèi)的經(jīng)歷，理解：無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。3、仿照課文，學(xué)習(xí)抓住一個(gè)時(shí)間段寫一寫自己的得與失。4、領(lǐng)悟丟失一天的時(shí)間是一去難返的，樹立珍惜時(shí)間為榮的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：通過和拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者在一天內(nèi)的經(jīng)歷的比較，理解：無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。教學(xué)時(shí)間：一教學(xué)過程：“失去時(shí)間”是個(gè)比較抽象的概念，通過質(zhì)疑引出下面的學(xué)習(xí)。了解課文主要內(nèi)容，分段思路，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課前

2、兩分鐘：介紹作者指名讀一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)。1、 出示課題：3 失去的一天 讀題2、 學(xué)生說出“失去”的近義詞。（丟失、遺失）3、 讀了題目你想知道什么？（誰失去了一天？（指名解決）什么叫做“失去的一天”？為什么會(huì)失去一天？）4、 師：一般都說是過去了的一天，為什么會(huì)用“失去”一詞呢？學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文，整體感知。1、 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？并給課文分段。2、 交流：九歲的 沒有完成 給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。 領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和 館里大家一天看過的書，使 明白了自己失去了一天。）3、 交流：第一段：

3、13 節(jié)讓栽樹、讀書，但在一天里什么事也沒做。第二段：412 節(jié)用各行各業(yè)的人在一天里的工作成果對(duì)進(jìn)行教育。第三段：13 節(jié)受到教育后的醒悟。三、學(xué)習(xí)課文，感悟道理。（第一段）了解 的一 天 所 為 所思，理解他失去 一 天 的 原因。進(jìn)行說話 練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。聯(lián)系上下文理解 的心情。各行各業(yè)的人的所為與佩佳形成對(duì)比，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)珍惜時(shí)間的道理。1、在這一天做了哪些事情，他做這些事的時(shí)候又是怎么想的呢？默讀課文相關(guān)的內(nèi)容，分別用直線和曲線劃下來。2、交流板書：清晨睡當(dāng)空坐下午吃 嬉戲 坐出示句子：、想再睡一會(huì)兒，上班的時(shí)候睡覺才香呢！指導(dǎo)感情朗讀句子，懶洋洋的語氣。、不過他

4、又想了想：還來得及呢！指導(dǎo)感情朗讀句子，不以為然的語氣。、坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下,他想：我在這里坐一會(huì)兒再開始干活吧。綠陰如蓋：樹陰像傘一樣，形容樹木的樹冠大而茂盛。指導(dǎo)感情朗讀句子，拖延時(shí)間、僥幸心理。4、 按時(shí)間順序說說的一天是怎么度過的？5、 想再睡一會(huì)兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會(huì)兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃 ?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成?？梢杂媚囊粋€(gè)詞概括 這一天的行為？在課文中找一找。板書：游手好閑6、 理解“游手好閑”的意思：這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。詞典解釋：游蕩，不愛勞動(dòng)。（第二段）1、 師過渡：就這樣度過了他的一天，當(dāng)回

5、來后詢問他，怎么樣？2、 出示句子，聯(lián)系上下文體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情?？墒裁词乱矝]做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。因?yàn)槭裁词乱矝]做，沒有完成母親早上布置的任務(wù)，所以感到羞愧，怕責(zé)備，不敢看的眼睛。指導(dǎo)朗讀，讀出羞愧的語氣。板書：什么事也沒做3、 為幫助 認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，帶他到不同的地方看不同的人在這一天的工作成績(jī)。那么別人又是怎么度過他們的一天的呢？讀讀第二段思考交流：耕地 砌墻 做面包直奔 ，把 說的話放在后面，這樣的處理水到，有說服力，使 更鮮明。看書隨機(jī)出示句子：、昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍。這是拖拉機(jī)手干的活。麥茬：收割后，遺留在地里的根和莖的基部。指導(dǎo)朗讀句子，贊

6、美的語氣突出這一天的勞動(dòng)成果。、這里早晨還只有花崗石打下的基腳，可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻啦，瞧，砌工干得多么出色！指導(dǎo)朗讀句子，贊美的語氣，突出這一天的勞動(dòng)成果。、這是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人垂涎欲滴面包師整天工作，汽車一運(yùn)來，面包就運(yùn)到商店里去了。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。指導(dǎo)朗讀句子，贊美的語氣，突出這一天的勞動(dòng)成果。、這些書是今天大家看完后回來的，而且他們又借走了同樣多的書。指導(dǎo)朗讀句子，贊美的語氣，突出讀者的勤奮努力。4為什么要帶去看這些呢？是怎么說的？出示句子：你要知道，孩子，今天，地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個(gè)知道什么叫遠(yuǎn)處的青山的人?，F(xiàn)在，無論

7、你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。這個(gè)人指誰？指名有感情朗讀“無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。”學(xué)生理解這句話的意思，交流。句子含義：現(xiàn)在，如果讓坐在這里空想，無論怎么想，也無法知道他荒廢的時(shí)間里能做多少有意義的事，時(shí)間是一去不復(fù)返的。板書：珍惜時(shí)間5、拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者一天的工作中，你認(rèn)為誰最辛苦？出示練習(xí)：我認(rèn)為最辛苦，因?yàn)?。學(xué)生意見，師適當(dāng)引導(dǎo)。明確：他們的勞動(dòng)都很辛苦，在一天內(nèi)都珍惜了時(shí)間，能兢業(yè)地工作，給人們帶來方便和，給社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值。6 與相比，這又是怎樣的一天？交流：忙碌的、有意義的、充實(shí)的（第三段）1、師：認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)

8、了嗎？哪里看出來？2、交流出示句子：“可我卻游手好閑”想了想，低下了頭?，F(xiàn)在他明白了什么附板書：3 失去的一天游手好閑什么事也沒做清晨睡坐吃 嬉戲 坐當(dāng)空下午珍惜時(shí)間此處的說話練習(xí)是對(duì)上文的鞏固，也是對(duì)省略號(hào)的訓(xùn)練，一舉兩得。名言作為一種激勵(lì)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。“讀寫結(jié)合”是新 的最明顯的特點(diǎn)。叫做“失去的一天”。交流。師：句中的省略號(hào)作用？省略了的想法。聯(lián)系上下文把這句話說具體?？晌覅s游手好閑，（）”想了想，低下了頭。現(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。3、你現(xiàn)在明白這“失去的一天”是什么意思了嗎？生交流 ：荒廢時(shí)間，在這一天里少做了許多有意義的事。時(shí)間一去不復(fù)返， 要珍惜時(shí)間。師小結(jié)：光陰似箭，日月如梭，時(shí)間是無法用任何東西交換的。你不珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)一分一秒地從你身邊溜走，失去知識(shí)、生命、做有意義的事叫你無可奈何，一事無成；面對(duì)有準(zhǔn)備的人來說，珍惜時(shí)間重于一切，時(shí)間就是生命、就是力量，時(shí)間就會(huì)給他豐厚的回報(bào)。一個(gè)人不能總是無所事事，不在乎身邊悄悄溜走的時(shí)間而虛度一生。）4、 為什么會(huì)失去一天？游手好閑五、感悟