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1、反思的強大動力馬橋小學 詹守權反思是提高高效課堂有效動力 葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子的教案難以成為名師，但如果寫三年的反思則有可能成為名師。”反思是提高高效課堂有效動力 第一：我處理好了教師與學生的角色轉變，本次課上我讓學生推選課的主持人主持和參與課的活動，在這個過程中我盡量的讓學生用自己的心靈去領悟課的要點，用自己的觀點去判斷課的方法與對策，用自己的語言來表達，讓學生自主展示自己的舞臺。反思是提高高效課堂有效動力 第二：興趣是最好的老師，為了贏得學生的信任，在學生中有感召力，利用課余的時間和同學交流、談心，了解學生的內心的世界，想學生需要的事。盡量讓學生喜歡我同時喜歡上科學課。在課堂上設

2、定下次課需要了解的內容，讓學生利用課余的時間來自主的學習、查找資料完成下次課所學的內容。在本次課上可以說充分的認可了這一點方法是可行的。 第三：我引用著名的教育家陶行知先生的一句話：“我認為好的先生不是教書，也不是教學生，乃是教學生去學”。在互學這個環(huán)節(jié)我注重小組合作學習，學生之間互動互學，以小組為一個集體去實踐，去分析。在實踐中找到答案，在分析中去發(fā)現(xiàn)問題。在活動中我注重啟發(fā)引導和適時點撥，盡量調動每一個學生參與活動與實踐中。反思是提高高效課堂有效動力 第一：在課堂上不能面對全體學生或個別同學的提問進行評價，因為每一個學生都在進行思考。學生在回答問題的時候總有許多的同學舉手掙著回答，因此，假如教師對每一個學生回答的問題進行點評或糾正、補充需要很多的時間。反思是提高高效課堂有效動力 第二：課外組織活動“放羊式”的體現(xiàn)還比較嚴重，要加強課外活動的組織形式比如減少分組加大分組的人員，這樣小組同學有更多的交流思想，能體現(xiàn)對問題分析透徹的能力。反思是提高高效課堂有效動力 總之兩句話，一句是：他山之石，可以攻玉。另一句是：精誠所至、金石為開。

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