新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)精品教案　全冊(cè)

1、第一單元 解決問(wèn)題【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.結(jié)合生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算得方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)目標(biāo)】一、根底性目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道小括號(hào)的作用。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。二、開(kāi)展性目標(biāo)1.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本含義。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)建議】 1.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)

2、知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決好身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)的一個(gè)重要途徑。密切聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 教材中涉及的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比擬密切，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值。如觀觀察木偶戲的人數(shù)，計(jì)算所剩面包數(shù)，計(jì)算玩蹺蹺板的小朋友人數(shù)等等。3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教材創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主的理解數(shù)學(xué)信息，尋找解題思路，對(duì)于學(xué)生有道理的闡述，老師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求職的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。 運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)熟悉的場(chǎng)景

3、，學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，并從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析、解決問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生感受對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解決方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！窘叹?、學(xué)具】電腦課件、口算卡片?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題出示教材第2、3頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，他們都在干什么，還有想去做什么的，數(shù)一數(shù)分別有多少人。 二、探索交流，解決問(wèn)題1.出示教材第4頁(yè)的例1。2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。原來(lái)有22人在看木偶戲，又來(lái)了13人?，F(xiàn)在看戲的一共有多少人？學(xué)生自主解答，集體交流。說(shuō)一說(shuō)是怎

4、樣想的？3.學(xué)習(xí)小括號(hào)。先讓學(xué)生自學(xué)課本，然后交流小括號(hào)的作用。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.電腦專賣(mài)店原來(lái)有18臺(tái)電腦，上午又運(yùn)來(lái)36臺(tái)，下午賣(mài)出15臺(tái)，現(xiàn)在有多少臺(tái)電腦？果園里蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)一共有棵果樹(shù)其中蘋(píng)果樹(shù)有38棵，桃樹(shù)有40棵，梨樹(shù)有多少棵？四、回憶整理，反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在這節(jié)課中表現(xiàn)如何？運(yùn)用乘法和加法或減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。2.學(xué)會(huì)用乘法和加法或減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。3.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題【學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)用乘法和加法或減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2

5、.自主思考，自主解決問(wèn)題。用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題?！窘叹摺W(xué)具】電腦課件，口算卡片。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題口算：出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。二、探索交流，解決問(wèn)題1.例.教材第頁(yè)圖，電腦顯示請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)圖意。學(xué)生甲：有組小朋友正在玩蹺蹺板。學(xué)生乙：每組有人。學(xué)生丙：又來(lái)了人。蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？列式計(jì)算。分組討論學(xué)生甲：有組小朋友正在玩蹺蹺板，每組人，4 3=12人 學(xué)生乙：后又來(lái)了7人，12+7=19人 學(xué)生丙：列成綜合算式：43+7=19(人 還可以怎樣算？學(xué)生甲：蹺蹺板左邊有人，右邊也有人，再加上后來(lái)的人，一共有人。列式為：人學(xué)生乙：人2.做一做。教材第頁(yè)圖，電腦顯

6、示師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？學(xué)生分組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。 三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.小白兔種了行蘿卜，每行個(gè)。它準(zhǔn)備送給小黑兔個(gè)，小白兔還剩幾個(gè)蘿卜？ 2.小明看一本故事書(shū)，看了天，每天看頁(yè)，還剩13頁(yè)沒(méi)看。這本故事書(shū)一共有多少頁(yè)？媽媽買(mǎi)來(lái)兩盒月餅，每盒有塊，送給奶奶塊，還剩多少塊月餅？四、回憶整理，反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？教學(xué)反思： 第二單元 表內(nèi)除法一【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義2.會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式中各局部的名稱使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘除法之間的關(guān)系，能夠比擬熟練的運(yùn)用的乘法口訣求商使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決

7、一些實(shí)際問(wèn)題結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)建議】讓學(xué)生充分參與“平均分的實(shí)踐活動(dòng)。除法概念比擬抽象，不易被學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。2.設(shè)置情境或通過(guò)現(xiàn)象讓學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)要設(shè)置情境或通過(guò)直觀現(xiàn)象，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。著重引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用乘法口訣求商。合理組織練習(xí)，使學(xué)生到達(dá)“比擬熟練的運(yùn)用的乘法口訣求商的教學(xué)目標(biāo)。4.重視創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情景。教學(xué)中要充分利用教材資源或?qū)W生身邊的例如，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情景，使學(xué)

8、生獲得從數(shù)學(xué)角度提問(wèn)題的時(shí)機(jī)。【單元教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式中個(gè)局部的名稱。2.初步認(rèn)識(shí)乘法之間的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.比擬熟練的運(yùn)用的乘法口訣求商。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)時(shí)間】9課時(shí)。 1.除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)實(shí)際操作“擺一擺“說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生理解“平均分的含義，初步了解“平均分的方法。通過(guò)“分一分，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解“平均分的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】圖片、10張正方形卡片、15個(gè)圓卡、12根小棒【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題老師講故事猴媽媽分桃子 猴媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)是

9、猴哥哥，一個(gè)是猴弟弟，猴媽媽有6個(gè)桃子，想分給這兩個(gè)孩子。于是，猴媽媽給猴哥哥1個(gè)，給猴弟弟5個(gè)，猴哥哥說(shuō)：“媽媽，你分的不公平！弟弟的比我的多！這時(shí)，猴媽媽笑著從猴弟弟的5個(gè)桃子里拿走了一個(gè)放在猴哥哥這邊?？珊锔绺邕€是大聲說(shuō)：“媽媽，還是不公平，弟弟的還是比我的多！于是，猴媽媽又從猴弟弟的4個(gè)桃子里面拿走了一個(gè)放在猴哥哥這邊，這時(shí)，猴哥哥快樂(lè)地說(shuō)：“媽媽，這次就公平了！老師：開(kāi)始給猴弟弟5個(gè)桃子，給猴哥哥一個(gè)桃子，猴哥哥為什么說(shuō)不公平？弟弟多，哥哥少老師：猴哥哥和猴弟弟都有3個(gè)桃子，猴哥哥為什么說(shuō)“這次公平了？每人分得桃子一樣多請(qǐng)同學(xué)們記?。悍謻|西一定要分得同樣多，這才公平！2.出示準(zhǔn)備春游

10、食品的情境圖電腦顯示。二1班明天要去春游，小朋友正準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看他們都準(zhǔn)備了哪些食品。3.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、探索交流，解決問(wèn)題1.例1，引入平均分。老師：我們來(lái)幫助二1班的同學(xué)們準(zhǔn)備春游食品好嗎？請(qǐng)各組為二1班的5位小朋友分配春游食品。討論分配方案，強(qiáng)調(diào)每種食品“應(yīng)該每份同樣多。動(dòng)手分一分。分好后請(qǐng)各組推薦代表展示分配結(jié)果。說(shuō)明：每份分得同樣多叫“平均分。穩(wěn)固平均分出示教材13頁(yè)“做一做。老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)一說(shuō)圖意。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“平均分成份是什么意思。讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。3.學(xué)生嘗試平均分物品。把15個(gè)圓卡片平均分成

11、份，看看每份是多少先讓學(xué)生嘗試分一分，并交流分法。4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。擺小棒，把12根小棒平均分成份，看看每份是多少。 交流。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣分的。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.小猴子分香蕉，一共有12個(gè)香蕉，平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放 香蕉。2.有根小棒，平均分成份，每份有根小棒。3.有個(gè)圓卡，平均分成兩份，每份有個(gè)圓卡。4.有塊糖，平均分給個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分塊。5.有個(gè)正方形卡片，平均分成份，每份。6.有根小棒，平均分成份，每份。7.有個(gè)圓形卡片，平均分成份，每份是。8.有根小棒，平均分成份，每份是根。四、回憶整理。反思提升今天你有什么收獲？有什么要提醒大家的嗎？我們班的同學(xué)特別聰明。

12、 用“平均分解決實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步使學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“平均分的含義。通過(guò)擺一擺、“分一分、“說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生更深一層的理解除法的含義。3.掌握“平均分的兩種方法。通過(guò)具體的情景，學(xué)生能熟練的掌握平均分。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握平均分的兩種方法。理解除法的含義?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題1.什么叫平均分？2.把6個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？學(xué)生討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。集體訂正答案。二、探索交流，解決問(wèn)題1.例2教材第14頁(yè)。學(xué)生甲：我可以每一盤(pán)里先放1個(gè)，然后每一盤(pán)里再放1個(gè).直到把15個(gè)橘子分完為止。學(xué)生乙：我可以每盤(pán)放兩個(gè)，這樣分

13、得快些。學(xué)生丙：我能看出每盤(pán)放三個(gè)，正好能分完。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，尤其是學(xué)生丙說(shuō)的方法是最快的。實(shí)際上，他的這種分法是按每份數(shù)一份一份分的，其他同學(xué)說(shuō)的是按份數(shù)來(lái)分的。不管是那種分法，只要分對(duì)就是好方法。2.把12瓶礦泉水平均分成3份，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的，請(qǐng)拿出圓卡片代替礦泉水來(lái)分一分。學(xué)生邊分邊說(shuō)，然后小組交流。3.例3 教材第15頁(yè)。出例如3：請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)圖意，然后小組交流。學(xué)生甲：每條船限乘4人。學(xué)生乙：24人需要租幾條船？學(xué)生丙:每4站在一起。學(xué)生丁：24人，每4人站在一起，一共分成了6組。也就是需要租6條船。老師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，24人，每4人租一條船，看看24里面有幾個(gè)4就

14、可以租幾條船。就像同學(xué)們說(shuō)的，24里面有6個(gè)4，可以租6條船。電腦顯示教材第15頁(yè)的“做一做12根筷子，每位一雙夠嗎？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替筷子分一分，邊分邊說(shuō)。學(xué)生甲:一雙筷子有兩個(gè)根，也就是兩根是一雙，看看12根里面有幾個(gè)根就是幾雙。12里面有個(gè)，就是有雙，小熊家正好有個(gè)人，所以每位一雙夠。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.有18個(gè)蘑菇，每個(gè)蘑菇是一份，可以分成份。2.有14只乒乓球拍，每?jī)芍黄古仪蚺氖且桓保梢苑殖煞荨?.有10個(gè)桃子，平均放在兩個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放個(gè)。四、回憶整理，反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在這節(jié)課中表現(xiàn)如何？教學(xué)反思： 除法的初步認(rèn)識(shí)1【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在具體

15、情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2.通過(guò)“熊貓分竹筍的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。3.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)除法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)除法算式。2.進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義【教具、學(xué)具】電腦課件，圓卡片【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題用圓卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填空1.有10個(gè)圓卡片，平均分成兩份，每份是個(gè)2.有10個(gè)圓卡片，平均分成份，每份是個(gè).二、探索交流，解決問(wèn)題1.例4教材第18頁(yè)熊貓請(qǐng)了個(gè)客人吃飯，于是它就去竹林里才來(lái)了12個(gè)竹筍，個(gè)客人再加上熊貓自己，一共有只熊貓吃飯所以，把個(gè)竹筍，平均放在個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放

16、個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們用圓卡代替竹筍擺一擺。學(xué)生甲：把個(gè)竹筍平均放在個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放個(gè)老師：這是平均分的一種方法平均分我們就要用除法來(lái)計(jì)算。把個(gè)竹筍，平均分成份，每份是.可以列成除法算式：除號(hào)讀作：12除以4等于。2.“做一做教材第頁(yè)老師：平均分用什么方法計(jì)算？用除法18塊餅干平均分給人，每人分塊18塊餅干，平均分給人，每人分塊。18塊餅干，平均分給人，每人分塊。 老師：填空后，小組交流。 三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.讀一讀。 2.有8個(gè)蘋(píng)果，小狗和小兔分得同樣多，他們各能分幾個(gè)？ 3.一共有15個(gè)西瓜，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到 個(gè)西瓜。 =四、回憶整理，反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

17、，還有什么問(wèn)題嗎? 教學(xué)反思： 除法的初步認(rèn)識(shí)2【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體會(huì)除法的含義。2.會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式各局部的名稱。3.使學(xué)生能根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式各局部的名稱。2.根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘叹?、學(xué)具】電腦課件 圓卡片【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1.什么叫“平均分？2.“平均分用什么方法計(jì)算？ 老師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。 二、探索交流，解決問(wèn)題1.例5教材第19頁(yè)。 出示：熊貓又要請(qǐng)客了，它去竹林里采來(lái)了20個(gè)竹筍，每4個(gè)個(gè)竹筍放一盤(pán)，就正好夠熊貓和他的客人吃

18、，請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，算一算，看看一共有幾只熊貓吃飯。學(xué)生：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)，也就是有5只熊貓吃飯。老師：這也是“平均分，所以也要用乘法計(jì)算。 20 4 = 5 被除數(shù) 除數(shù) 商讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式中各局部的名稱。2.“做一做教材第19頁(yè)先用12個(gè)圓卡擺一擺，再寫(xiě)出算式。 每堆6個(gè)，分成2堆。 12 6 = 2 每堆3個(gè)，分成2堆。 12 3 = 4 每堆2個(gè)，分成6堆。 12 2 = 6說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。 學(xué)生甲：105=2，被除數(shù)是10，除數(shù)是5，商是2. 學(xué)生乙：153=5，被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5. 學(xué)生丙：182=9，被除數(shù)是18，除數(shù)是2，商是9

19、. 三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.填空。 被除數(shù)是12，除數(shù)是6，商是2. = 除數(shù)是4，被除數(shù)是20，商是5. = 商是7，除數(shù)是2，被除數(shù)是14. = 2.一共有12個(gè)草莓，每4個(gè)放一盤(pán)，需要放 盤(pán). = 四、回憶整理，反思提升讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思: 用26的乘法口訣求商1【教學(xué)目標(biāo)】1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣求商的思路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.探索除法計(jì)算方法的過(guò)程?！窘叹?、學(xué)具】 電腦課件、圓卡片【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題填空，并說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里的數(shù)使用那句口訣想出來(lái)的。 2 =

20、4 4= 20 3= 12 4 = 8 3 = 6 5 = 1 5師：把12個(gè)圓卡片，平均分一分寫(xiě)出除法算式，請(qǐng)同學(xué)們交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式二、探索交流，解決問(wèn)題1.引出除法算式：123電腦顯示主題圖老師講述猴媽媽給小猴分桃的故事。12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)同學(xué)們列出除法算式。123。探討計(jì)算方法。我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴的問(wèn)題。交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生探討的情況，給與積極的評(píng)價(jià)。并要突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣求商嘗試用乘法口訣求商。12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們列 出算式。124 說(shuō)一說(shuō)：你在生活中的什么

21、地方還見(jiàn)過(guò)線段？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們用乘法口訣求商。交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求商的過(guò)程和使用了哪句乘法口訣。顯示求商的過(guò)程。老師：求124的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.教材第25頁(yè)“練習(xí)五的第1題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣求出商。教材第25頁(yè)“練習(xí)五的第2題。讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息填空。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出用哪句口訣求商。3.教材第25頁(yè)“練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)郵遞員，把“信交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信游戲。完成后，檢

22、查每個(gè)“信箱中的“信是否送對(duì)了。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封“信送到了號(hào)“信箱。想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是。四、回憶整理，反思提升說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：用26的乘法口訣求商2【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘除法之間的關(guān)系。2.能夠比擬熟練的運(yùn)用的乘法口訣求商。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)大自然的教育。4.培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】能夠熟練地運(yùn)用2的乘法口訣求商。理解乘除法之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1.熟記的乘法口訣。2填空

23、，并說(shuō)出是哪句口訣算出來(lái)的。 口訣：10 口訣：10 口訣：二、探索交流，解決問(wèn)題1.例教材第頁(yè)。電腦顯示主題圖春天是植樹(shù)的季節(jié)，你們看，同學(xué)們?yōu)榱嗣阑@正在植樹(shù)呢。老師：誰(shuí)愿意把圖意跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。每行栽棵，可以栽行，一共有棵小樹(shù)苗老師：一共有多少棵小樹(shù)苗？怎樣列式？用哪句口訣求積？學(xué)生；口訣；四六二十四老師；一共有棵樹(shù)苗，每行栽棵，可以栽幾行？列式計(jì)算，并說(shuō)出是用哪句口訣計(jì)算出來(lái)的。學(xué)生：口訣：四六二十四老師；一共有棵樹(shù)苗，栽行，平均每行栽幾棵？請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算，并說(shuō)出是用哪句口訣計(jì)算出來(lái)的。學(xué)生：口訣；四六二十四請(qǐng)觀察這三個(gè)算式，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)并討論。相同點(diǎn)：這三個(gè)數(shù)沒(méi)有變，

24、還是4、6、24。 不同點(diǎn)：運(yùn)算方法不同、數(shù)的位置不同、條件和問(wèn)題不同。這一幅圖能提出三個(gè)不同的算式，但是這三個(gè)算式有密不可分的聯(lián)系。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.做一做教材第24頁(yè)。 先填空，再說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣計(jì)算。小組交流。說(shuō)一說(shuō)第2題的三組題，每一組有什么聯(lián)系。說(shuō)一說(shuō)他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.教材第26頁(yè)練習(xí)五的第4、5、6題。3.教材第27頁(yè)練習(xí)五的7、8、9題。4.教材第28頁(yè)練習(xí)五的10、11、12題。四、回憶整理。反思提升今天你有什么收獲？有什么要提醒大家的嗎？教學(xué)反思：解決與平均分相聯(lián)系的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。能熟練的用乘法口訣求商。讓學(xué)生在解決問(wèn)題

25、的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】能熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題1.有4組同學(xué)，每組有3人，一共有幾人？2.有12人，平均分成4組，每組有幾人？3.有12人，每3人一組，可以分成幾組？4.12、3、4分別是什么數(shù)？12是總數(shù)，一共有12人;3份數(shù)也就是每份有3人；4是份數(shù)，有4份。這三個(gè)數(shù)在這三道題中的意義沒(méi)有變，只是條件和提出的問(wèn)題不同。二、探索交流，解決問(wèn)題1.例3教材第29頁(yè)電腦顯示主題圖。老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)圖意。學(xué)生：有15個(gè)人做游戲。老師：

26、平均每組有幾人？請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。153=5(人)老師：15、3、5分別表示什么？15是總數(shù)，3是份數(shù)，5是每份數(shù)，這道題是總數(shù)、份數(shù)，求每份數(shù)。老師：可以分成幾組？請(qǐng)列式計(jì)算。155=3(組)老師:這道題是總數(shù)、每份數(shù)，求份數(shù)。老師：求份數(shù)和求每份數(shù)都要用除法計(jì)算。變換條件如果又來(lái)了3人，每組平均應(yīng)該有幾人？學(xué)生甲：原來(lái)有15人，又來(lái)了3人，現(xiàn)在一共有18人，把18人平均分成3組，每組應(yīng)該是6人。183=6人學(xué)生乙：原來(lái)每組有5人，有3組，現(xiàn)在又來(lái)了3人，把這3人分別分到這三組去，每組就多了1人，也就變成了每組6人了。老師：你們還能提出問(wèn)題嗎？請(qǐng)列式計(jì)算。學(xué)生丙：18個(gè)人做游戲，每6人一組，

27、可以分成幾組？2.做一做教材第29頁(yè)看圖說(shuō)圖意,同學(xué)們討論。 匯報(bào)討論結(jié)果。123=4次這道題總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)，用除法計(jì)算。你能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？小組討論。匯報(bào)：12個(gè)蘋(píng)果，運(yùn)4次，平均每次運(yùn)幾個(gè)？三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1. 教材30頁(yè)練習(xí)六的1、2、3題。2.小明一共有20元錢(qián)，買(mǎi)了4個(gè)面包，平均每個(gè)面包幾元？3.學(xué)校買(mǎi)來(lái)36本書(shū)，平均分給6個(gè)班，每班分到幾本書(shū)？4. 每筒乒乓球4元，6筒乒乓球多少元？ 小明買(mǎi)了6筒乒乓球一共花了24元，每筒乒乓球多少元？ 四、回憶整理 反思提升本節(jié)課你最大的收獲是什么？你認(rèn)為這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？教學(xué)反思：用乘、除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題

28、【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。根據(jù)乘除法的意義來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)用乘除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。掌握解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用乘除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。掌握解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法?！窘叹邷?zhǔn)備】 電腦課件?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境 ，生成問(wèn)題1.老師在商店里花2元錢(qián)買(mǎi)了兩個(gè)本子，一個(gè)本子多少錢(qián)？2.老師如再買(mǎi)5個(gè)這樣的本子，應(yīng)該付多少錢(qián)？3.為什么買(mǎi)5個(gè)本子花5元錢(qián)？小組討論。二、探索交流，解決問(wèn)題1.電腦顯示“兒童商店的畫(huà)面。阿姨說(shuō)：“12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。小明說(shuō)：“我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。小蘭說(shuō)：“你應(yīng)

29、付多少錢(qián)？請(qǐng)同學(xué)們討論：小明應(yīng)付多少錢(qián)？為什么？匯報(bào)。老師總結(jié)：先求出買(mǎi)一輛小汽車(chē)多少錢(qián).123=4(元),再求買(mǎi)5輛小汽車(chē)多少錢(qián)。45=20(元)2.“做一做教材第31頁(yè)看圖說(shuō)圖意。小組內(nèi)進(jìn)行交流。匯報(bào)。地上擺這2組花，每組花有9盆，每6盆擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案。怎樣列式？先求出地上一共擺了幾盆花。92=18(盆)再求這18盆花能擺幾個(gè)圖案。186=3(個(gè)) 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?三、穩(wěn)固應(yīng)用,內(nèi)化提高 1.同學(xué)們分成3組去游樂(lè)園坐船，其中一組有6人，二組有6人，三組也有6人，每條船乘2人，請(qǐng)同學(xué)們算一算，需要租幾條船?2.有16個(gè)櫻桃，把這些櫻桃平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放幾

30、個(gè)?3.有36個(gè)雞蛋，平均每天吃4個(gè),這些雞蛋可以吃幾天?四、歸納小結(jié)，課外延伸說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)反思： 整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步理解除法的含義。能正確熟練的運(yùn)用2的乘法口訣求商。利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】.熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1.師：這幾天的學(xué)習(xí)中不僅認(rèn)識(shí)了乘法，還學(xué)習(xí)了許多與其相關(guān)的知識(shí)，大家想一想我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？2.學(xué)生先互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。 3.小組匯報(bào)，全班交流。 4.教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各局部?jī)?nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以

31、肯定。 5.師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。.下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。二、回憶整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.老師出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。 2.擺一擺。你想平均分成幾份？每份是幾個(gè)？3.12個(gè)皮球，每個(gè)裝在一個(gè)盒子里，需要盒子。4.寫(xiě)除法算式。32個(gè)球，平均分給個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到個(gè)。有24人，每人一組，可以分成組。 被除數(shù)是10，除數(shù)是，商是。 5.根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出一道乘法算式和兩道除法算式。三六十八四五二十三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1.針對(duì)本班同學(xué)掌握情況，出一些有代表性的題目，讓學(xué)生完成。教師注意了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。四、自主檢評(píng)，完善提高師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我

32、們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思： 第三單元 圖形與變換【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角。2.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想.【教學(xué)重難點(diǎn)】會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能舉例?！窘虒W(xué)建議】注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何感念。再引入概念時(shí)，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角以及平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)。教學(xué)中可仿照教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過(guò)折疊、做角、畫(huà)角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生

33、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。除此，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如：讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步.再如,讓學(xué)生手拉手圍成一圈,旋轉(zhuǎn)一下;或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中懸轉(zhuǎn)一下。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。準(zhǔn)確的掌握教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)角和直角進(jìn)行大小比擬，知道它是銳角或鈍角就可以了。再如，本單元對(duì)平移旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能區(qū)分這兩種現(xiàn)象，并能通過(guò)操作對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)?！菊n時(shí)安排】4課時(shí) 銳角和直角【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)

34、生會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角。2.讓學(xué)生感受這三種角的不同。3.能夠從現(xiàn)實(shí)生活中舉例?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】正確識(shí)別直角、銳角和鈍角。能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)這些角。【教具、學(xué)具】電腦課件，三角板?！窘虒W(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1.提問(wèn)：三角板上的三個(gè)角中哪個(gè)角是直角？2.電腦顯示主題圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：哪里有角？哪些角是直角？例如，風(fēng)車(chē)上相鄰兩片扇葉之間成直角，秋千架上有直角，觀覽車(chē)上有直角，滑梯上有直角.二、探索交流，解決問(wèn)題1.認(rèn)識(shí)銳角和直角。電腦顯示“上海楊浦大橋的情境圖。老師：同學(xué)們你們能找出這幅圖中哪里有角嗎？老師：找到角后，和你的同桌交流一下，看看你們誰(shuí)找到的角多。通過(guò)三角板，觀察三個(gè)角

35、的大小。老師：用三角板去和這三個(gè)角比擬。如教材38頁(yè)的圖老師：我們用三角板上的直角和第一個(gè)角比擬：正好重合，說(shuō)明第一個(gè)角就是直角。板書(shū)：直角老師：我們?cè)谟萌前迳系闹苯侨ズ偷诙€(gè)角比擬：它比直角小，說(shuō)明這個(gè)角是銳角。板書(shū)：銳角老師：什么是銳角？比直角小的角老師：我們?cè)儆萌前迳系闹苯侨ズ偷谌齻€(gè)角比擬：它比直角大，說(shuō)明這個(gè)角是鈍角。板書(shū)：鈍角2.“做一做請(qǐng)同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的材料制作出直角、銳角和鈍角。小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)。教材第38頁(yè)下邊的圖.三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.教材第39頁(yè)“練習(xí)九的第1、2、3題。2.教材第40頁(yè)“練習(xí)九的第四題。.四、回憶整理，反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

36、還有什么疑問(wèn)？評(píng)價(jià)一下自己在這節(jié)課的表現(xiàn)。教學(xué)反思： 平 移【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)生活中的實(shí)例引入平移現(xiàn)象，學(xué)生可以輕松的理解平移現(xiàn)象。2.通過(guò)實(shí)例，學(xué)生能夠初步感知平移現(xiàn)象。3.能在現(xiàn)實(shí)生活中找出平移現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)例初步感知平移現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中找出平移現(xiàn)象?！窘叹?、學(xué)具】 電腦課件【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 1.電腦顯示火車(chē)圖片。 告訴學(xué)生火車(chē)的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。2.師：今天我們就一起學(xué)習(xí)什么是平移現(xiàn)象。二、探索交流，解決問(wèn)題1.初步感知平移現(xiàn)象。電腦顯示：建筑工地上的升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)就是一種豎直方向上的平移現(xiàn)象。電腦顯示：纜車(chē)和推拉窗的平移是水平方向上的平移現(xiàn)象。2.請(qǐng)同

37、學(xué)們說(shuō)說(shuō)，實(shí)際生活中那些屬于平移現(xiàn)象。小組討論3.全班討論一下各小組所舉的例子是不是平移現(xiàn)象。4.平移教材第41頁(yè)下邊的圖。移動(dòng)的方向：向上、向下、向左、向右。平移的距離：小房子上的某一點(diǎn)，從原始的位置到移動(dòng)后的位置，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小格子。試著填空。電腦移動(dòng)訂正。做一做。 用教材第129頁(yè)的學(xué)具畫(huà)一只小鴨子。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.教材第43頁(yè)練習(xí)十的第1題。 2.教材第43頁(yè)練習(xí)十的第2題。3.教材第44頁(yè)練習(xí)十的第4題。4.教材第44頁(yè)練習(xí)十的第5題。四、回憶整理，反思提升1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了哪些知識(shí)？ 教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)的平移現(xiàn)象，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏?，同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察

38、。 教學(xué)反思： 旋 轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)生活中的實(shí)例引入旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能輕松自然的理解。2.通過(guò)實(shí)際的例子，學(xué)生能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.能判斷出現(xiàn)實(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并舉例?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1.通過(guò)實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.能在現(xiàn)實(shí)生活中找出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。【教具學(xué)具的準(zhǔn)備】電腦課件【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題出示“大風(fēng)車(chē)“觀覽車(chē)的畫(huà)面,告訴學(xué)生這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)二、探索交流，解決問(wèn)題 1.初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 電腦顯示：直升機(jī)上面的大輪子正在旋轉(zhuǎn)。 電腦顯示：游樂(lè)園里的轉(zhuǎn)椅。 老師出示一個(gè)風(fēng)車(chē) 2.請(qǐng)小組討論：你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 3.

39、全班討論一下：各小組所舉的例子是不是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4.“做一做教材第42頁(yè)這是一個(gè)很有意思的、非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，圓片上按一定比例涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色，快速旋轉(zhuǎn)后，看到的是三種顏色混合后的一種顏色，按照光學(xué)原理，看到的應(yīng)該是白色，但在實(shí)際中由于種種因素的影響，可能會(huì)出現(xiàn)其他顏色。老師拿出自己制作的給學(xué)生示范。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.教材第43頁(yè)“練習(xí)十的第三題。通過(guò)具表達(dá)象，學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。此題可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在用自己的語(yǔ)言說(shuō)明判斷的理由時(shí)，只需意思正確就可以了。2.教材第45頁(yè)“練習(xí)十”的第六題.讓學(xué)生利用學(xué)具,通過(guò)拼一拼,在游戲過(guò)程中體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

40、.3.教材第45頁(yè)“練習(xí)十的第八題。 使學(xué)生初步體會(huì)組合的思想，可以讓學(xué)生思考一共有多少種搭配的方案。 讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)不合理的組合提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；貞浾恚此继岣?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思： 剪一剪【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在探索規(guī)律的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察剪紙過(guò)程中圖形的形成進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。自己設(shè)計(jì)圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】實(shí)際操作。發(fā)揮想象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！窘叹?學(xué)具準(zhǔn)備】 紙 ，剪刀。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題準(zhǔn)備剪刀，紙包括正方形、長(zhǎng)方形的紙假設(shè)干張老

41、師：猜一猜我們這節(jié)課干什么的？二、探索交流，解決問(wèn)題1.老師事先出示剪好的作品，展示給同學(xué)看。2.剪小紙人的活動(dòng)。老師：每個(gè)圖形上的小人都是一樣的，你知道老師是怎么剪出來(lái)的嗎？老師：為什么有的小人是并排的，有的小人是圍成一圈的？老師：你們想不想自己動(dòng)手剪一剪？3.老師示范剪小人。并排的小紙人。取一張長(zhǎng)方形的紙，按書(shū)上的方法折疊好后，畫(huà)半個(gè)小人，就能剪出一串完整的小紙人。圍成一圈的小紙人。取一張正方形的紙，按書(shū)上的方法折疊好后，再畫(huà)半個(gè)小人，就能剪出手拉手圍成一圈的小紙人。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.按老師的方法剪小紙人。2.剛剛剪了個(gè)小紙人，你能剪出個(gè)小紙人嗎？四、回憶整理，反思提升同學(xué)們，這節(jié)

42、課你上的快樂(lè)嗎？在這節(jié)課上都學(xué)到了什么？教學(xué)反思： 第四單元 表內(nèi)除法二【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.能熟練地口算表內(nèi)除法。2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。3.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷用79的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本單元著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除

43、的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。具體教學(xué)內(nèi)容是：1.用7、8、9的乘法口訣求商主題圖例1主題圖的繼續(xù)2.解決問(wèn)題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍例2一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義例3求一個(gè)數(shù)是幾一個(gè)數(shù)的幾倍用乘、除兩步運(yùn)算解決問(wèn)題 例4P59【課時(shí)安排】共計(jì)7課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商1【教學(xué)內(nèi)容】教材第48、49頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)生熟悉的主題圖，引出要用除法計(jì)算的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.讓學(xué)生經(jīng)歷用、8、9的乘法口決的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商2.熟煉應(yīng)用乘法口訣求商根據(jù)除法算式想出適宜的口訣【教具準(zhǔn)備】主題圖、

44、口算卡片【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題?？蠢蠋熌脕?lái)了什么，出示掛圖，認(rèn)真觀察，告訴同桌你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？ 二、探索交流，解決問(wèn)題。1.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。2.出示問(wèn)題：平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。3.學(xué)生展示不同的解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。4.問(wèn)題2 、3的教學(xué)程序如上。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體回饋。5.出示思考題：怎樣求商。怎么想乘法口訣提示：看算式中的什么數(shù)想口訣學(xué)生思考后，積極發(fā)言。教師點(diǎn)撥，歸納小結(jié)。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做組內(nèi)訂正2.教材第5

45、0頁(yè)的第1題。3.教材第50頁(yè)的第2、3題。四、回憶整理，反思提升。1.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？2.想對(duì)自己說(shuō)什么？3.學(xué)生嘗試自己小結(jié)教學(xué)反思：用7、8、9的乘法口訣求商2【教學(xué)內(nèi)容】教材第5153頁(yè)，練習(xí)十一512 題。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步穩(wěn)固用7、8、9的乘法口訣求商的方法。2.正確、熟練地運(yùn)用乘法口訣求商的方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.正確、熟練地用乘法口訣求商2.正確、熟練地運(yùn)用乘法口訣求商的方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘叹邷?zhǔn)備】口算卡片【教學(xué)流程】 一、情境引入，回憶再現(xiàn)。 二1班有45個(gè)同學(xué)，分成5個(gè)組。你能提出什么問(wèn)題？用什么方法解決？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用7、8、9的

46、乘法口訣求商。 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1.根本練習(xí)：熟記29的乘法口訣。出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。教材第50頁(yè)的第1題。2.綜合練習(xí)：教材第51頁(yè)的第5、6題。教材第51頁(yè)的第9題。3.提高、拓展性練習(xí)：教材第52頁(yè)的第7題。教材第53頁(yè)的第11題。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。1.教材第52頁(yè)的第8題。2.教材第53頁(yè)的第10、12題。四、歸納小結(jié)，課外延伸。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2.你有什么收獲？解決問(wèn)題1【教學(xué)內(nèi)容】教材第54、55頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題

47、轉(zhuǎn)化成為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義?！窘叹邷?zhǔn)備】小棒、口算卡片【教學(xué)流程】一、聯(lián)系實(shí)際、復(fù)習(xí)用知1.一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，二1 學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人有多少人？并點(diǎn)拔思考6和3比，6里面有幾個(gè)3？6是3的幾倍？2.

48、師口述一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程和結(jié)果。二、動(dòng)手操作、探究新知1.出示P54例2主題圖，演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過(guò)程。師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎？2.學(xué)生分組參加擺飛機(jī)的活動(dòng)。匯報(bào)結(jié)果：“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)“我用15個(gè)小棒擺了3架飛機(jī)等等。師提問(wèn)“根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題讓大家猜一猜？3.學(xué)生自由提問(wèn)：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、方法。通過(guò)擺看出來(lái)的，可以用除法算即求15是3的幾倍，就是求15里面有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算提問(wèn)：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？4.出例如3主題圖你看到了什么？你能提出什

49、么問(wèn)題？唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、方法。5.小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法？三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1.P54“做一做教師巡視關(guān)注學(xué)困生，幫助他們排除思維阻礙。2.P54“做一做3.練習(xí)十二12四、開(kāi)展評(píng)價(jià)：今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么？教學(xué)反思：解決問(wèn)題2【教學(xué)內(nèi)容】教材第5658頁(yè)，練習(xí)十二38【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步穩(wěn)固“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2.初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題2.理解數(shù)量之間的相互關(guān)系?！窘叹邷?zhǔn)備】口算卡片【教學(xué)流程】 一、情境引入，回

50、憶再現(xiàn)。明明今年8歲，媽媽32歲。你能提出什么問(wèn)題？用什么方法解決？為什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1.根本練習(xí)：出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。教材第56頁(yè)的第3題。教材第57頁(yè)的第5題。2.綜合練習(xí)：教材第57頁(yè)的第4題。教材第57頁(yè)的第6題。3.提高、拓展性練習(xí)：教材第58頁(yè)的第7題。教材第58頁(yè)的第8題。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。75= 204= 21+50=244= 48= 78-9=366= 79-20= 287=8+19= 328= 96=98= 56+8= 49=2.第一行擺：第二行擺： 第三行擺： 你能提出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)

51、的幾倍的問(wèn)題嗎？能提幾個(gè)？并解決。 3.填一填。540 927763 497328 95四、歸納小結(jié)，課外延伸。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2.你有什么收獲？教學(xué)反思：解決問(wèn)題3【教學(xué)內(nèi)容】教材第59頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.使學(xué)生初步了解用列綜合算式的方法解決問(wèn)題以及掌握乘除法混合運(yùn)算的順序。3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。2.自主探索，獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的思路?！窘叹邷?zhǔn)備】主題圖、口算卡片【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

52、看老師拿來(lái)了什么，出示掛圖，認(rèn)真觀察，告訴同桌你看到了什么？里面有什么問(wèn)題？讓我們幫他們解決這個(gè)問(wèn)題吧 二、探索交流，解決問(wèn)題。1.再仔細(xì)觀察一下，看一看你從圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？有6條小船；每條船上坐4人；每輛碰碰車(chē)能坐3人。 誰(shuí)把這道題需要我們解決的問(wèn)題再重復(fù)一遍？要坐幾輛呢？2.請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？先讓學(xué)生自己思考下面我們就分組討論一下。師巡視并參與討論3.誰(shuí)希望把你的想法第一個(gè)告訴大家？生述師板64=24人 243=8 (輛)4.請(qǐng)你跟大家說(shuō)說(shuō)，第一個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題？共有多少人第二個(gè)算式呢？需要幾輛車(chē)5.誰(shuí)還有不同的方法？生述師板6436.你列的是綜合

53、算式。能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想出來(lái)的嗎？ 7.該怎樣計(jì)算？生說(shuō)師總結(jié)：像這樣的乘、除兩步的混合運(yùn)算，要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。8.師講解：解決“要坐幾輛車(chē)這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先算一共有多少人，也就是先計(jì)算“64,結(jié)果等于24；再算要坐幾輛，也就是計(jì)算“243”等于8。邊說(shuō)邊板書(shū)643=243=8輛9.孩子們，日常生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并研究解決問(wèn)題的方法。大家有興趣嗎？好！下面我們繼續(xù)研究。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3242 63236623574436 293287212622.教材第60頁(yè)的第1題。3.教材第60頁(yè)的第2題。4.游戲 一 釣魚(yú)教材第61頁(yè)的

54、第5題。游戲二填在哪兒？ 教材第61頁(yè)的第4題。四、回憶整理，反思提升。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？解決問(wèn)題4【教學(xué)內(nèi)容】課本第61、62頁(yè)練習(xí)十三3、68題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步穩(wěn)固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.開(kāi)拓學(xué)生的解題思路。3.運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性?！窘叹邷?zhǔn)備】圖片、學(xué)具【教學(xué)流程】 一、情境引入，回憶再現(xiàn)。漢堡包一個(gè)：8元 炸雞腿一個(gè)： 6元冬冬的錢(qián)可以買(mǎi)3個(gè)漢堡包，你知道他最

55、多能買(mǎi)幾個(gè)炸雞腿嗎？用什么方法解決？為什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1.根本練習(xí)：口算：244 567 328 656的3倍是多少？3個(gè)9 是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2？出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。教材第56頁(yè)的第3題。教材第57頁(yè)的第5題。2.綜合練習(xí)：a.投影出示第61頁(yè)第6題學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問(wèn)題？買(mǎi)9元一枝的鋼筆要花63元錢(qián)，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢(qián)？他們要買(mǎi)幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算順序。如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢(qián)你會(huì)算嗎？試一試。b.投影出示第7 題。仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么？要我們算什么？學(xué)生嘗試練習(xí)。交流解答思

56、路。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言3.提高、拓展性練習(xí)：解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？要我們求什么？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體訂正。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 75= 2042= 2444= 48= 3663= 2875= 3282= 96= 94= 79=2.牛奶一杯：4元 炸雞腿一個(gè)： 6元 小麗的錢(qián)可以買(mǎi)3杯牛奶，你知道她最多能買(mǎi)幾個(gè)炸雞腿嗎？四、歸納小結(jié)，課外延伸。1.通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？2.誰(shuí)表現(xiàn)的最好?教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第63頁(yè)及練習(xí)十四?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生對(duì)45句口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘、除法之間的關(guān)系，

57、會(huì)用一句口訣計(jì)算兩個(gè)除法算式。2.正確熟練的使用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇相關(guān)信息進(jìn)行分析、推理，進(jìn)一步解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生從整體上思考，學(xué)會(huì)列綜合算式進(jìn)行解答，在解答過(guò)程中，體會(huì)從局部到整體的思考問(wèn)題的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】 口算卡片【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第一行：第二行：根據(jù)上圖你能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列式？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法二。板書(shū)課題二、回憶整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這幾天的學(xué)習(xí)中不僅認(rèn)識(shí)了除法，還學(xué)習(xí)了許多與其相關(guān)的知識(shí)，大家想一想我們學(xué)到了那些知

58、識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？1.學(xué)生先自由的說(shuō)一說(shuō)，然后小組內(nèi)交流，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。2.全班匯報(bào)交流。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。1.每小組發(fā)一套口算卡片。要求學(xué)生把這些除法算式有規(guī)律地排一排。只要按規(guī)律排就可以2.教材第63頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)的第2題。3.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。練習(xí)十四的第2題。同桌互查。4.練習(xí)十四的第1題。學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)，檢查。5.練習(xí)十四的第3題 。四、自主檢評(píng)，完善提高。1.練習(xí)十四的第4題 。2.練習(xí)十四的第6題 。3.練習(xí)十四的第7題 。4.練習(xí)十四的第8題 。學(xué)生獨(dú)立做，教師課下集中批閱5.提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？誰(shuí)表現(xiàn)的最好？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？教學(xué)反思

59、：第五單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。 2.能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 3.能說(shuō)出各事物的名稱，識(shí)別各數(shù)字上數(shù)字的意義。 【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)字的名稱，識(shí)別各數(shù)字上數(shù)字的意義。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。3.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信

60、心，逐步開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本單元是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的根底上盡心教學(xué)的，包括萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)數(shù)，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，數(shù)的組成，數(shù)字的含義，數(shù)的順序和大小比擬，近似數(shù)，以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi).在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自認(rèn)數(shù).它不僅是大數(shù)的計(jì)算的根底,而且是在日常生活中有著廣泛地應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好.教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)、組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大量感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。此外，教學(xué)時(shí)必須注意開(kāi)展