幼兒園小班下學期家長會的教師發(fā)言稿

1、幼兒園小班下學期家長會的教師發(fā)言稿幼兒園小班下學期家長會的教師發(fā)言稿各位家長朋友：大家晚上好！剛聽了一個講座，你有什么想法呢？接下來根據我們班的情況來開始我們本次的家長會。一、班況基本分析：本學期，我們小四班和上學期一樣，29位小朋友，3位保教人員，包括29個家庭，我們將一如既往的在這個小家庭中快樂學習。經過一學期的幼兒園生活，大多數幼兒適應了幼兒園的集體生活，也有個別的幼兒給我們的教育教學帶來一定的困難。通過和家長交談以及最近一段時間的觀察，我大致了解到我班幼兒有如下幾個特點：1、有些幼兒比較嬌氣、依賴性很強，早晨入園總有一些孩子哭鬧著不愿離開父母，自理能力較弱。2、個別孩子會打人、推人，與

2、同伴相處中，該出手時就出手，不該出手時也出手，自控能力弱，還不會與他人分享。3、挑食現象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肉，常常浪費飯菜，進餐習慣很差。4、有個別孩子對各種活動參與意識較弱，活動常規(guī)也很差，語言表達不夠連貫，個別幼兒發(fā)音不清楚，大多數幼兒不會說普通話。我班家長呈現以下兩種狀態(tài)：1、針對型。對孩子有一定的要求，能獨立完成的事情自己完成。2、順從型。對孩子有一定的要求，但事事都順著孩子，飯來張口、衣來伸手，有求必應，對自己提出的要求就拋之腦后了。值得高興的是不少家長重視早期教育，積極配合教師的工作，都希望自己的孩子能受到幼兒園的正規(guī)教育，能從正面啟發(fā)幼兒產生上幼兒園的愿望。有了家長

3、們的積極配合支持，我們教師會更加用一顆慈愛之心去精心照管、教育和培養(yǎng)他們。2、學習方面（區(qū)域照片展示）上課、游戲是幼兒在園最基本的活動，個別幼兒學習能力強，會跟著老師的教學過程大膽回答問題，表達時有自己的想法。游戲時很主動，會教其他孩子該怎么做，怎么玩，但是我們的大部分幼兒關于上課還沒有完全進入狀態(tài)，語言課中，幼兒觀察圖片能力較弱，注意力不集中，喜愛搶嘴、跟小朋友講話、玩衣服、撿地上的東西，上課很隨意，在老師的再三提醒下維持幾分鐘。戶外游戲活動中，規(guī)那末意識弱，我們強調了好幾遍，并且樹模后才進行活動，但還是有孩子不會玩游戲。這點需求家長在家多督促孩子，多陪孩子玩游戲，讓他們養(yǎng)成一個好的習慣。教

4、育局的鄒振明老師他這樣說：“好習慣是一生的資本，好習慣讓人受益一生，壞習慣讓人麻煩一生?！毕Ｍ覀兊暮⒆佣加幸粋€好習慣陪伴他們成長。3、生活方面（日常餐點照片）本班幼兒至今還有兩位小朋友需求教師喂飯，而且是每天喂飯，這是個很嚴重的問題。上學期末，本來想和每位家長都面談下這個問題，但是由于各種原因一部分家長還是沒有說，我也這樣想，畢竟孩子第一個學期還小，或許第二學期會好的，現在我就在想，第二個學期都應該長大點了吧，不再需求老師喂飯了吧，所以今天我特別強調下：下周起我們不再給他們喂飯，嘗試幾天看看。如果家長有什么問題可以跟我們三位老師說，如果你說還是喂飯吧，那我們也不會強求。這點希望大家和我們溝通

5、好。另外，動手能力都很弱，請讓孩子自己的事情自己做，大膽放手，不要怕他們不會做。另外，有時分有的都是爺爺奶奶來接，都特別疼愛孩子，孩子說聲我沒吃飽或者我今天不開心了，他們馬上表情就變了，“老師，我的寶寶怎么搞的，在這里受氣了！”還有的時分，要求大家?guī)≈谱骰蚱渌麞|西，請不要說“老師，我不會做，你幫我們做做吧！”如果你真的不會做，或者實在沒時間，你可以跟我們說下，我們不會說，你一定要拿來，我們也會看實際情形的。免得大家到時分都心里不舒服，站在家長的角度我也知道，一下子要讓你們拿書一下子拿小制作一下子拿其他的大家都會覺得麻煩，但是這些我們也都是為了能讓孩子的學習更貼近生活，不得不讓大家配合。四、游

6、戲敲鈴傳娃游戲規(guī)那末：依次傳洋娃娃，當鈴鐺停止時，講述問題。討論問題：孩子在家的表現如何？你是怎么教育他的？幼兒園開家長會教師發(fā)言稿1各位家長：你們好！首先我對你們的到來表示熱烈的歡送，感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發(fā)展。進入了幼兒園相比學習任務稍重一些，作為教師我們將更耐心、細致，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子各方面的能力和習慣。本學期，我們將在現有的基礎上，進一步進步保教質量，以促進孩子的全面健康成長。接下來我針對幼兒生活和衛(wèi)生習慣的具體情形做一下介

7、紹。一、生活方面：為了使幼兒能順利自然地適應幼兒園的生活，老師需求和家長共同努力，相互配合，讓幼兒在心理上行為上做好入園準備，在思想上克服以往漫無目的的玩耍，開始關注有目的的，有系統(tǒng)的學習，在生活方面?？朔蕾囆?，培養(yǎng)獨立性，進步生活自理能力。在這里我要重點說一下關于這方面的問題： 通過這一個多月的觀察，我們注意到咱們班孩子的生活常規(guī)、自理能力、行為習慣需求進一步規(guī)范，這個學期我們將重點從這三方面進行入手。（1）幼兒進餐情形：大班幼兒的基本飯量較中班都有所增加，孩子們在吃完一定量后可以根據自己的情形再去取飯。中班幼兒有的孩子已經能夠自己獨立進餐，不需求老師喂;但有的仍然需求老師喂，望在這學期能

8、有所進步，能學會獨立進餐。每次就餐時，孩子們基本沒有挑食、剩飯和倒飯的現象。這樣培養(yǎng)了孩子愛惜糧食的好習慣。我希望孩子在園內養(yǎng)成的習慣在家里能得到延續(xù)。當然家長自己的督促和自身樹模也是很重要的。（2）自理方面：本學期天氣逐漸開始轉涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來。可是，我們經常會發(fā)覺，午睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了。我覺得教育孩子參加家務勞動，幫助他們成為有責任感、愛勞動的人是很有必要的。我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、收拾整頓自己的房間 讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有自信心去完成。參加勞動，既是學習的過程又是鍛煉的過程，在這個過程

9、中會有成功和失敗。學習力所能及的事情，自己做，才會進步他們的責任感。（3）行為習慣方面：在入園的一個多月里我看到孩子們天真的笑臉，聽到他們清脆的笑聲，一個個宛如天使一樣可愛?？捎行┖⒆釉谌粘Ｉ钪薪洺Ｊ褂门K話辱罵他人、有的動手打人。回頭細想這些行為大多源于我們家長的言傳身教，我想我們有時也該注意自己的言行，給孩子們做一個好的榜樣，別讓污濁充滿了孩子們的心靈，給孩子一片純凈、快樂的童年。每個孩子都是家里的寶貝，他們天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免。但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。2、衛(wèi)生方面

10、（1）冬季保健方面：一年一度，四季更替，秋去冬來，冬季也是呼吸道疾病的多發(fā)季節(jié)，要謹防冬季易流行的呼吸道傳染病。家長在日常的生活中要勤于觀察，如果發(fā)覺疑似病癥，要及時救治切勿耽誤救治的時間，延誤病情。關于體質差、易感染疾病的幼兒，家長可根據疾病流行情形有針對性地開展免疫注射，同時還可給孩子服用板蘭根、大青葉、金銀花等中藥，以加強預防流行型感冒。幼兒外出時如應帶好口罩，特別是室內外溫差較大的的情形下。合理穿衣，隨時增減。有的家長給小兒穿衣過量，孩子稍有活動，汗水把內衣濕透，而小兒不會表示需求調換內衣，只能憑自身的體溫把濕衣暖干，容易傷風感冒，容易造成交叉感染，對幼兒的健康不利。（2）幼兒個人及日

11、常生活用品衛(wèi)生：自入園以來，我們發(fā)覺很多幼兒的個人衛(wèi)生實在令人揪心，他們的健康令人擔憂。有的幼兒內衣無法及時洗換，都有刺鼻的異味，有的孩子經老師晨檢，發(fā)覺孩子指甲過長，衣服污漬太多。我們幼兒園希望幼兒每天衣著整潔、指甲、頭發(fā)干凈。希望家長每周給幼兒剪指甲一次、每兩周剪腳趾甲一次，定期洗頭洗澡，及時調換內衣。飯前便后用流動水洗手，年齡較大的幼兒早晚要涮牙。日常生活用品應提倡專人專用，特別是每天接觸的盆、巾、碗、筷，專人要專用，還要經常消毒。被褥、床單要勤洗勤曬，保持干凈，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，給孩子創(chuàng)設一個干凈衛(wèi)生的生活環(huán)境。3、結束語：再次感謝各位家長的到來， 希望當前有什么事情各位家長可以

12、直接跟班級老師溝通。我們很愿意聆聽家長們的寶貴意見，如果有做的不好的中央我們會矯正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂的成長！幼兒園開家長會教師發(fā)言稿2尊敬各位家長：大家下午好！首先我感謝各位家長的如約而至，今天我們坐在一起共同討論和交流關于我們孩子的學習和生活的問題。我們召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，增進對您子女的了解，以便使老師及時調解工作，進步教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到門生的教育管理中來，使您們的孩子在今后的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師共同的心愿。現階段孩子的在校表現做一匯報：一、班級情形1、班級的教學理念不拋棄，不放棄，關注每一位門

13、生；不看中一是成績，希望每位孩子都有進步。2、我的工作原那末重視孩子，珍視孩子，享受孩子。沒當朋友問起：當一年級老師累不累，我說累，但是我愿意。因為有很多的事只有你自己體會了才會知道。每當孩子從遠處跑過來抱住你的那一時刻真的好幸福，每。當看著孩子們天真可愛的笑容是真的好幸福，看著他們從您眼里慢慢長大那種感覺真的好幸福。我喜愛咱們班的孩子，咱們的孩子都很聰明，都有學習的天分，我對他們很有自信心。2、存在的問題有部分門生構造紀律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業(yè)馬虎，拖拉，至今尚沒養(yǎng)成良好的習慣。學習成績不夠理想。我覺得只有我們形成合力才能幫助他們健康成長。3、關于本次期中測驗本次期中測

14、驗，全班共有53人參加測驗，本次語文測驗人均95.49分，100分一人，90-99.5分49人，80分三人。平均分比其他班高3.39分，取得全校：第二名成績?？嫉煤迷俳釉賲?，考的不好也不要灰心，希望家長們拿著卷子和孩子一起尋找失誤的原因，化這次的教訓為下次的經驗，爭取下次考得更好。正確看待孩子的分數，一次測驗不能代表什么，也不是我們開家長會的最終目的，僅僅是為了讓家長對孩子這一階段的學習有個人真實的了解。看著孩子每天開心的生活，我感到很幸福，我覺得學習生活中有比分數更重要的東西，那就是孩子們愿意背著書包高高興興的去上學，能夠與同學和睦向相處，能夠與老師產生感情，愿意靠近老師，愿意接受老師的勸告

15、，能夠身心健康的成長等等就夠了，非要一百分才是最好的嗎？不見得吧？四、關于家庭作業(yè)希望大家重視孩子的家庭作業(yè)的檢查和輔導。回家的作業(yè)一定有的，但量不是很多，每天都要給孩子檢查完后在簽字。一年級門生的預習要求1、讀：把課文讀三遍。2、圈：在文中圈畫出生字、生詞。3、標：標上每個自然段的序號。4、問：在不懂的中央畫個小問號。一定要檢查孩子的作業(yè)完成情形，再簽已完成。一、是有沒有完成，二是有沒有正確。孩子的依賴心理和僥幸心理都很強，如果您不小心放任了孩子，必然會導致孩子出現以下兩種情形：一不完成作業(yè)，因為家長不過問而使孩子養(yǎng)成了完或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)的習慣。二字跡潦草，為了玩應對作業(yè)，會使孩子形

16、成不僅僅對家庭作業(yè)。進而提升至對測驗對學習不負責的態(tài)度。五、家庭教育的一些建議從孩子出生的那一刻起，家長們已經為他們的發(fā)展做好了各方面的準備。但是從孩子進入一年級，開始接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學校教育，必然引起孩子生活節(jié)奏，生活習慣和學習活動的一系列變化并面臨著許多新的問題。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長支持教師工作“三忌”。（1）忌過分保護。一根獨苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替（背書包，拿水杯），要讓孩子知道，自己已經長大，已經是一位小門生了，生活、學習不能完全依靠父母或老師。能自己的事情自己做，遇到問題和艱巨自己想

17、辦法解決。參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗、掃地、抹桌椅等。培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。（2）忌過分痛愛?，F在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長往往明知無理，但經不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著她。從而導致孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長的現象?？墒沁M入學校當前，是有約束和壓力的，或許孩子會在成長過程遇到挫折或批評，做為家長，關于孩子不合理的行為，要讓孩子受一些批評。（3）忌過分期望。父母都都希望孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都的第一，心愿是好的，但要提醒家長，不與幼兒園比，幼兒園學習負擔與一年級截然不同，次次測驗的一

18、百分不可能，孩子努力了就行，關鍵是幫孩子找出失誤的原因，并在當前的學習中經常提醒。最后送給家長朋友兩句話，與大家一起共勉：教育孩子言傳身教，孩子是家長的鏡子。細節(jié)決定教育的成敗，教育孩子從細節(jié)做起，關注孩子的細節(jié)越多，進步就越大。今天我就說到這兒，今后還會和大家常交流，也希望大家給我提出寶貴意見和建議。幼兒園家長會教師發(fā)言稿一：各位家長：你們好!首先，我代表大二班的倆位老師對您的到來表示熱烈的歡送，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我樸拙地對你們說一聲：謝

19、謝，樸拙地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關懷與支持我們的工作。一、總結前段時間幼兒的表現;這段時間孩子們在各方面的能力上有很大的進步，特別是在自我服務能力，例如：會自己穿衣服，會疊被子，自己的玩具自己收拾，等等，孩子在自己做好的情形下，也經常幫助別人。在學習方面，上課紀律好了很多，學習的主動性有所加強，學習習慣也有所進步，對老師所提出的問題能主動積極的回答，但有些幼兒還不是很大膽，不夠自信。這還需求我們共同努力，幫助幼兒建立一個良好的學習習慣。2、本學期的教學放置;我們這學期的教育活動還是以主題活動的形式進行。在上個學期的活動中家長們都積極參與幫助我們收集了許多的資料，而且一

20、些表格都能認真的填寫并及時的交上來。往后希望家長還是能一如既往的支持，因為你們的共同參與可以讓孩子拓展知識面，讓孩子在玩中掌握要學的東西。有的家長可能不明白這個主題活動是什么?在這里我說明一下，這個主題活動就是孩子的學習課本，每本書有兩個大主題，大主題中又有很多小主題。舉例說明一下 3、有待加強的方面;1、自我保護意識還較差，特別是喜好跑動的幼兒，經常出現相互碰撞、摔傷現象。2、合作意識方面較欠缺，在碰到利益沖突時，個別幼兒就表現極為自私。3、衛(wèi)生方面時好時壞，呈兩極分化，在老師提出嘉獎制時，幼兒能表現的很積極。老師沒有督促下，衛(wèi)生情形就不盡人意。可想而知，幼兒的惰性很強。 (指甲、衣服、洗腳

21、、勤換衣服等等)4、家園配合方面不理想，個別家長就做的不夠好，要求拿什么，什么也拿不來，關于我們老師來說，我們沒有什么損失，損失的是您的孩子，別人學到了你沒有學到，別人鍛煉了您的孩子沒有。(跳繩、花、八寶粥筒、彩筆、作業(yè)本)5、幼兒安全不夠重視，為了安全起見，幼兒來園前家長朋友們一定要注意查看幼兒的口袋不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。，如發(fā)覺有危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品)應立即掏出，并及時對孩子進行教育。坐車幼兒的安全下學后及時離開，不要在院內逗留四、良好行為的培養(yǎng)1、培養(yǎng)孩子的獨立意識。知道自己的事情自己做，并且要做好。知道什么事情可以做，什么事

22、情不可以做，學會控制自己的愿望。(就是說這件事情我很想去做，但是我又有必須要做的事情，比如說;我很想看電視，但是我還沒有做完作業(yè)，那末我就要學會放棄我的愿望，去完成我該做的事情，然后再去看電視。)2、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿式，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，及時糾正不正確的書寫姿式。3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力，就是幼兒受到危險或可能發(fā)生然危險時的能力及其應變能力的具體表現。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心健康得到保障，就知道119、120、110等最基本號碼代表的意思。同時要求家長與幼兒園共同教育幼兒，注意防火、防水、防電、防摔傷、防刺傷、防吞異物，防中毒，防誘騙，防交通事故等等，一切安全事故都在防范。在家

23、時，家長應把家中的危險物品放到幼兒夠不著的中央，以免幼兒帶危險物品入園4、培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。五、需求家長配合的內容與要求。1、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子帶藥來園請交到老師的手中，交代清楚，或寫張小紙條(注明：幼兒姓名，服藥時間，用量等)。2、如果你的德律風號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。3、如果你的孩子在家出現情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到幼兒園上學。4、當班里要求孩子

24、從家里帶一些材料的時分，請家長賜與支持和協助，這是為了開展各種教育活動而必須的資本。(跳繩、彩筆、八寶粥筒，沒每人一個沙包)最后，關于各位的到來再次表示感謝，您如果有什么問題，或者是對我們兩位教師有什么要求，或者您有什么不明白的，您都可以告訴我們，直接說也可以，打德律風也可以，實在不行我們可以上網的方式，寫信的方式都可以。那末，今天我們就到此結束。再次感謝你們的到來。幼兒園家長會教師發(fā)言稿二：各位尊敬的家長：孩子是我們的希望，是我們的未來，天下的父母沒有誰不盼著自己的孩子能成龍成鳳，沒有哪個家長不希望別人稱贊自己的孩子聰明、懂事、有禮貌。是啊，作為老師，我們又何嘗不是這樣想的呢，如果別人稱贊我

25、們班的孩子聰明能干活潑可愛，我們兩個準保聽了心里很受用很開心的。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，一個成材的孩子的教育也不是靠一朝一夕就能完成的。這需求多方面的培養(yǎng)。教育學上說過：對孩子的教育主要來自學校和家庭。只有這兩者有機地結合起來，才能達到對孩子教育事半功倍的效果。有的家長認為，教育孩子是學校老師的事情。其實這樣想是不對的。其實家長、家庭對孩子的影響和學校是并重的。甚至有時家長給孩子的影響比學校還要大、還要深。因為在學校，孩子在集體面前老師面前，多少還給我們一些面子，可能展現給我們的是他(她)最好的一面，他們可能把一些缺點隱藏起來了。而在家庭中環(huán)境比較寬松熟悉，他(她)展現出的才是性格中最真實

26、的時分，家長能針對他(她)的優(yōu)缺點加以正確的引導、影響，那這樣的孩子你不要出類拔萃也難。所以我覺得，家長和學校、老師的配合是非常重要的。比如說一個活動，需求家長和孩子一起準備一些東西，這種東西有可能是一些物體，也有可能是一些知識經驗的準備。你在跟孩子準備物體時，孩子肯定會問你一些問題，你也會回答他。那末你在跟他一起收集的這個過程中，就讓孩子學到了一些知識，也豐富了他的經驗。那末，你想，在上課時，你的孩子他因為對這些東西他接觸過，他肯定會感樂趣，也就能跟著老師的思路走了。這樣，上課他的表現還會遜色嗎?有的家長也說“老師，你們多上課叫叫他”。我們是想多叫，但是，叫他起來了回答問題，他站起來什么也不說，那我只能朝他看了。不就拿上語言課聽故事來說吧，有的孩子聽時眼神很專注，聽完后對老師提的問題能很快地作出判斷反映，并回答。但有的孩子在聽故事的時分就不是很專注，那他聽完后能作出反映和回答嗎，無疑是不能的。我想這個可能跟孩子平時在家多不多聽故事有關系。不管平時在家聽故事錄音還是家長自己給他講，我覺得聽故事確實是培養(yǎng)孩子