2022年S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、word 一、教學(xué)要求：1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、感受春天的美好；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“ 我會(huì)寫(xiě)” 中的生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；三、教具預(yù)備：錄音帶、生字卡片 四、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話,揭示課題 1、你喜愛(ài)春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天；春天已經(jīng)來(lái)了；春光明媚,百花齊 放,一切會(huì)變得特別美好；這節(jié)課；我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌；2、出示課題、齊讀；3、“ 春天在哪里” 是一篇很美的課文；它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好；仍要留意學(xué) 習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子；4、“ 春天在哪里” 是一句完

2、整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5、練讀,留意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)；6、這個(gè)句子在課文中顯現(xiàn)四次,都表示提問(wèn),句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)；不過(guò),在課題中,并沒(méi)有標(biāo) 點(diǎn),也不表示提問(wèn),就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)；（再讀課題）二、范讀,明白大意 1、那么,春天究竟在哪里呢？一邊看課文,一邊聽(tīng)錄音,把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)；聽(tīng)課文錄音后,同學(xué)回答；板書(shū)：枝頭草地竹林田野 2、看插圖,懂得詞語(yǔ)“ 枝頭草地竹林田野”3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里；三、自讀,讀準(zhǔn)字音 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音 , ,不加 字漏字；1、同學(xué)自讀課文；摸索；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出

3、來(lái)的？2、指名分節(jié)朗讀課文；邊評(píng)議邊正音；3、針對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)；（1）認(rèn)讀 6 個(gè)生字；霧 薄 換 筍 探 蠶（2）指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)；灑：左邊是三點(diǎn)水,右邊是西字,第五筆是豎彎；探：左窄右寬,左高右低；枝：左邊是木字旁,右邊是支,支的第一筆橫要短；野：左邊是里字旁,最終一筆是提,右邊是予；暖：左邊是日,右邊是爰,這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；蠶：上下結(jié)構(gòu),天字的撇和捺要寫(xiě)得伸展；（3）老師范寫(xiě),同學(xué)觀看；（4）同學(xué)描紅書(shū)寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)；（5）講評(píng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)；四、正確、流利地朗讀課文word 1、指名分節(jié)讀課文；2、明白每一節(jié)大致寫(xiě)了什么；3、齊讀課文,要求讀得正確、流利；五、作業(yè) 書(shū)寫(xiě)生字

4、；其次課時(shí) 一、導(dǎo)入春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀；摸索：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？出示：柳條兒跳舞,桃花兒臉 2、“ 柳條兒跳舞” 是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?fù)u擺,好象在跳舞；3、朗讀指導(dǎo),語(yǔ)氣中有輕盈的感覺(jué)；4、“ 桃花兒臉紅” 是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵,像漲紅了臉；5、表情朗讀；6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）7、懂得“ 微微”（動(dòng)作）8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,特別柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉；9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,是用一問(wèn)一答兩句話

5、寫(xiě)的；我們也 用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀；三、學(xué)習(xí)其次、三節(jié)課文；過(guò)渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“ 讀讀課文,找找句子,懂得詞句” 意思的次序來(lái)學(xué)習(xí)課文；1、自讀課文；摸索：文中哪幾行詩(shī)告知我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖,懂得“ 草兒醒過(guò)來(lái),換上綠的新衣”覺(jué)剛剛醒來(lái),換上了綠色的新衣；春天來(lái)了,小草重新長(zhǎng)出嫩葉,像剛睡過(guò)一3、懂得“ 薄薄細(xì)細(xì)” 霧是由小水滴組成的；這些小水滴很輕很輕,很細(xì)很細(xì),漂浮在空中,形 成了霧 4、指導(dǎo)朗讀,留意聲音稍輕；5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,懂得“ 探出頭”6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)；探仍可以用哪些詞代替（鉆、露、長(zhǎng)）竹筍從哪

6、里探出頭來(lái)？（從地下）什么時(shí)候,竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的,用這個(gè)句式怎么說(shuō)？用小草和竹筍合起來(lái),一起說(shuō)行嗎？讀句：一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)；7、用問(wèn)答的形式朗讀其次三節(jié)課文；8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者,把春天的氣息帶進(jìn)教室,一起有感情地朗讀課文；五、有感情地朗讀課文；二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)；2、懂得麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會(huì)；4、配上動(dòng)作,朗讀全文；5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許很多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天word 的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系；書(shū)上怎么寫(xiě)春

7、天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的句子；6、讀句：春天的太陽(yáng)那么暖,那么亮,麥苗兒青,菜花兒黃,蠶豆花兒香；三、總結(jié)朗讀全文 四、練習(xí) 五、完成課后練習(xí) 2 仿照課文的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)春天仍在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？板書(shū)：1、春天在哪里 枝頭 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅 草地 草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣 竹林 竹筍探出頭來(lái) 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香 田野 2、筍芽?jī)?一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白筍芽?jī)簭目膳碌接⒂碌纳L(zhǎng)過(guò)程；3、訓(xùn)練同學(xué)不怕困難 , 奮勉向上的精神；二、教學(xué)預(yù)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽 三、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第

8、一課時(shí) 一、觀看實(shí)物、插圖,激發(fā)愛(ài)好；師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“ 筍芽?jī)骸?是什么樣的？（生觀看后說(shuō)）筍芽?jī)?是怎樣長(zhǎng)成竹子的,想知道嗎？二、同學(xué)自讀課文,找誕生字；三、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片同學(xué)認(rèn)讀；2、讀準(zhǔn)以下生字的字音；彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷 3、讀準(zhǔn)多音字的讀音； le 歡快 tan 彈奏樂(lè) 彈 yue 音樂(lè) dan 彈弓 樂(lè)：在本課讀 yue,樂(lè)曲；彈：在本課中讀 tan ,彈奏；四、指名讀課文,初步感知；1、指名同學(xué)朗讀課文；2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容；3、筍芽?jī)涸诩竟?jié)生長(zhǎng)；它受到了、和的勉勵(lì),長(zhǎng)出來(lái)了,看到了一個(gè)的 世間；五、書(shū)寫(xiě)生字；1、

9、出示生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀后組詞；2、同學(xué)自由觀看,在小組中講識(shí)字方法；3、同學(xué)自由匯報(bào),師生共同總結(jié)；擋：左邊是提手旁,右邊是個(gè)當(dāng)字；擠：左邊是提手旁,右邊是齊字；word 喚：左窄右寬,左邊是口字旁,右邊是奐,橫要長(zhǎng),撇捺要伸展；悄：左邊是豎心旁,右邊是肖,上面是個(gè)小字頭,下面是個(gè)月字,月字第一筆是豎；頂：形聲字,左邊是丁,右邊是頁(yè),最終一筆是點(diǎn)；芽：上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,下面是牙字；4、老師在黑板中范寫(xiě)生字,同學(xué)觀看；5、同學(xué)辨論字形后書(shū)寫(xiě)；6、老師講評(píng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)；六、正確、流利地朗讀課文；七、作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 1、出示生字卡片測(cè)讀；2、出示帶有生字的句子測(cè)讀；3、聽(tīng)寫(xiě)

10、詞語(yǔ)；二、學(xué)習(xí)課文 1、自由讀課文,講一講你讀懂了什么？2、摸索：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？3、筍芽?jī)菏驹谒拿銊?lì)下鉆出了地面地呢？生說(shuō)師板書(shū)；春雨姑娘 喚醒筍芽?jī)?雷公公 給筍芽?jī)好銊?lì)竹媽媽 勉勵(lì)筍芽?jī)簭氖拥膫?cè)面鉆出去 4、筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到的世界是怎樣的？5、感情朗讀,角色表演；（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼吁的語(yǔ)氣,感覺(jué)“ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“ 誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼吁筍芽?jī)?？低聲的；”點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?。總€(gè)別讀演、男女分段讀（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性；“ 雷公公怎么呼吁筍芽?jī)旱?誰(shuí)來(lái)試試？”點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?？?）最終兩個(gè)自然段要讀得洪亮、驕傲,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成

11、竹子的欣喜；自讀,試試怎么讀好？指名先說(shuō)想怎么讀再試讀；輪讀、齊讀兩個(gè)自然段 6、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？7、再讀感悟,啟發(fā)思維；你喜愛(ài)筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟示同學(xué)由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)懷和愛(ài)惜呢？三、有感情地朗讀課文；四、在這篇課文中你喜愛(ài)哪些句子,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)緣由；五、作業(yè)1、朗讀課文；2、謄寫(xiě)美麗的句子；板書(shū)： 2 、筍芽?jī)?春雨姑娘 睡 雷公公 縮word 竹媽媽 竹子 鉆 看 漂亮、光明的世界3、好玩的作業(yè)一、教學(xué)要求：1、認(rèn)讀 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大致明白課文內(nèi)容；3、明白同學(xué)們交的作業(yè),

12、溝通自己的看法；4、用“ 有 有 仍有 ” 說(shuō)一句話；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“ 我會(huì)寫(xiě)” 中的生字；2、正確、流利地朗讀課文；3、大致明白課文內(nèi)容；三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、板書(shū)：的作業(yè) 2：師：大家填一填,你們做過(guò)什么作業(yè)；今日我們來(lái)完稱一項(xiàng)特殊的作業(yè),板書(shū)“ 好玩”；3、自由讀一讀課文,找找什么是好玩的作業(yè)；4、今日我們就來(lái)熟悉春天的特點(diǎn)；二、初讀課文 1、自由朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)；2、讀準(zhǔn)課文中新顯現(xiàn)的生字詞語(yǔ)；三、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片,四人學(xué)習(xí)小組溝通學(xué)習(xí)；2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；3、讀準(zhǔn)以下字的讀音；嫩 期 業(yè)

13、 桑 釋 摘 盒 網(wǎng) 罩 檢 釀4、寫(xiě)字指導(dǎo)；（1）出示生字,組詞；業(yè)（ ） 龍（ ） 網(wǎng)（ ）課（ ） 昨（ ） 桌（ ）查（ ）（2）認(rèn)清字形；業(yè)：最終一筆是橫,要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)；龍：最終一筆是點(diǎn)；網(wǎng)：最終一筆是點(diǎn)；課：左窄右寬,左邊是言字旁,右邊是個(gè)果字,最終一筆是捺,要寫(xiě)得伸展；昨：左窄右寬,左邊是日字旁,右邊是個(gè)乍字；桌：上中下結(jié)構(gòu),下面是木字底,撇捺要寫(xiě)得伸展；查：上中下結(jié)構(gòu),最終一筆是橫,要寫(xiě)得長(zhǎng)些；（3）老師范寫(xiě),同學(xué)觀看；word 5、同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字；四、自由讀課文；五、作業(yè)謄寫(xiě)生字；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：昨日 上課 突然 教室 2、講一講大家的作業(yè)有哪些？二、學(xué)習(xí)課文

14、1、自由讀課文,讀懂哪里就說(shuō)給大家聽(tīng),并講一講你讀懂了什么？（1）第一段 這一段寫(xiě)了什么？大自然示哪里？同學(xué)匯報(bào), 這一段寫(xiě)了老師布置同學(xué)們到大自然去罩春天,大自然指的是室外,田野,山間,河邊；讀懂這一段的請(qǐng)起來(lái)讀一讀；（2）其次段 這一段寫(xiě)了小伴侶們找到了很多作業(yè)；小伴侶們找到的作業(yè)有：小小的野花 嫩嫩的桑葉 青青的小草 同學(xué)們找到了漂亮的春天；（3）第三段 這幾段寫(xiě)小麗交的作業(yè)是一幅畫(huà)；畫(huà)能代表春天嗎？為什么？小麗是個(gè)愛(ài)惜花草的好孩子；我們應(yīng)當(dāng)用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀這幾段；（4）第六八段 這幾段講小龍交的作業(yè)是一只可愛(ài)的小蜜蜂；爭(zhēng)論：小龍做得對(duì)嗎？把能代表春天的東西帶到教室里；師：蜜蜂是可愛(ài)的,代

15、表著春天；說(shuō)明小龍找到了代表春天的作業(yè),小龍又想到蜜蜂是大自 然的,所以他預(yù)備放了它,讓它再去釀蜜；（5）第九段 這一段講老師夸獎(jiǎng)同學(xué)們找到了春天；2、齊讀全文；二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練 1、填上合適的詞語(yǔ)（1）、（）的春天 -漂亮、溫和、溫和、歡快、喧鬧（2）、（）的小蜜蜂 -漂亮、勤勞、可愛(ài)（3）、（）玉蘭花 -雪白、漂亮、明艷、盛開(kāi)（三）照樣子寫(xiě)句子 課桌上,有放在鉛筆盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,仍有裝在紙袋里的青青小 草 1、找出句子的特點(diǎn)：有 有 仍有 2、小伴侶試說(shuō)；三、朗讀指導(dǎo)word 1、同學(xué)自瀆體會(huì)；2、老師范讀,同學(xué)跟讀；3、采納各種形式進(jìn)行競(jìng)賽朗讀；四、拓展延長(zhǎng) 大

16、家也來(lái)找找,什么能代表春天,說(shuō)一說(shuō)；五、作業(yè) 有感情地朗讀課文；板書(shū)： 3 、好玩的作業(yè) 野花桑葉 春天 小草 美 愛(ài) 畫(huà)玉蘭花 蝴蝶 4、古詩(shī)兩首 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6 個(gè)生字,熟悉3 個(gè)生字；明白詞語(yǔ)的意思；2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3、領(lǐng)會(huì)春天自然景物的美,聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀看才能和審美樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文；二、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象；2、知道老師為什么要你們完成這樣

17、的作業(yè)嗎？由于,板書(shū)課題,解題；3、全班齊讀課題；今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首贊揚(yáng)柳樹(shù)的古詩(shī)；4、（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù),贊揚(yáng)柳樹(shù)）5、這首詩(shī)的作者是：賀知章；（板書(shū)：賀知章）二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字1、詩(shī)人是怎么贊揚(yáng)柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把本課的生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音；2、同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字；3、檢查自讀生字情形；（1）指名讀；讀得好的當(dāng)老師帶讀；（2）開(kāi)火車讀；（3）全班讀；4、從讀“ 詠、妝、絳” 三個(gè)字；要求同學(xué)會(huì)讀,讀精確；5、同學(xué)再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音；6、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)正音；7、全班齊讀；三、指導(dǎo)朗讀,明白

18、詩(shī)意 1、指導(dǎo)第一、二句；（1）看柳樹(shù)的圖word （2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā) 揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳；（出示該 句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣；碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了；而下垂披拂的 柳枝就如千萬(wàn)條絲帶；你們看詩(shī)人比如得多好呀；假如你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊揚(yáng)；（4）指名讀；老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳；“ 一” 字讀其次聲,可讀重些；“ 綠” 字也可讀重點(diǎn)；（5）全班看著圖片吟誦這兩句；2、自讀第三、四句（1）接下來(lái), 詩(shī)人又是怎么

19、贊揚(yáng)柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句；多讀幾遍, 讀出感情；（2）同學(xué)自讀；（3）指名讀,相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀；（4）讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子；（5）讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 詩(shī)人通過(guò)贊揚(yáng)柳樹(shù),也贊揚(yáng)了春的制造力”；四、想象意境,美讀成誦 1、同學(xué)閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師的朗誦,一邊想象詩(shī)人描畫(huà)的畫(huà)面；2、直到有感情的朗讀,能背誦的自己被一遍；五、指導(dǎo)說(shuō)句,寫(xiě)句 1、詩(shī)人用古詩(shī)贊揚(yáng)了柳樹(shù)；你們能用自己的話來(lái)贊揚(yáng)柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們相互說(shuō)說(shuō)柳 樹(shù)的樣子；2、指名說(shuō)；3、和同桌說(shuō)；4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),只要求兩三句即可；六

20、、布置作業(yè) 1、回家修改自己寫(xiě)的句子；書(shū)寫(xiě)工整；2、背熟古詩(shī)；其次課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的漂亮；從古至今不知 道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊揚(yáng)過(guò)大自然的萬(wàn)物；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：小池（板 書(shū)：小池）2、介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的；二、指導(dǎo)看圖,初讀課文 1、出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生氣盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò) 蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2、詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧；3、同學(xué)自由讀詩(shī)；不熟悉的字, 請(qǐng)拼音伴侶幫幫忙；4、檢查自讀情形；出示生字：

21、惜、洗、柔；并指名讀全詩(shī),老師正音；5、全班齊讀；三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)意 1、指導(dǎo)一、二句；（1）指名讀詩(shī)的一二句；（2）看圖；說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：一道細(xì)流慢慢從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照耀下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清楚可見(jiàn)；（3）這么安靜的景色,我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、速度稍慢）word （4）同學(xué)自由練讀；（5）指名讀；（6）男女競(jìng)賽讀；2、指導(dǎo)朗讀三、四句；（1）看圖；說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了；）（2）哪位同學(xué)知道,這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏；夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏

22、天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而好玩的大自然的片斷,竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀看到了；假如你是詩(shī)人楊萬(wàn)里,此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭” 呢？（4）指名反復(fù)讀；讀出欣喜的語(yǔ)氣；（5）全班朗讀；3、有感情的朗讀整首古詩(shī)；四、老師范讀,想像詩(shī)境 1、老師配樂(lè)范讀,同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖；2、指名說(shuō)想像到了些什么；五、背誦古詩(shī),總結(jié)全詩(shī) 1、全班競(jìng)賽背；2、你喜愛(ài)這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：安靜、漂亮）3、小池只是大自然中的一個(gè)特別特別小的部分,大自然中仍有更多漂亮的景色呢；這些美景正等待著小伴侶去發(fā)覺(jué),去觀看,去贊揚(yáng)；當(dāng)然,大自然更期望你們?nèi)?ài)惜萬(wàn)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境；這 樣,美景才會(huì)

23、越來(lái)越美,越來(lái)越多；六、指導(dǎo)生字 1、給生字組詞；2、指導(dǎo)寫(xiě)字；留意： “ 惜” 字和“ 借” 字的區(qū)分；一樣長(zhǎng)；七、布置作業(yè) 1、默寫(xiě)古詩(shī)；2、畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子；板書(shū)： 4 、古詩(shī)兩首 樹(shù)高 泉眼 詠柳 綠 樹(shù)陰枝葉多 美 小池 小荷美好細(xì) 蜻蜓語(yǔ)文百花園一 一、教學(xué)目標(biāo) 1、把握多音字；2、明白和熟悉漢語(yǔ)詞匯中一字多義現(xiàn)象；3、積存詞匯；“ 照” 字是上下結(jié)構(gòu)；上面的“ 日” 和“ 召”4、舉辦“ 我愛(ài)家鄉(xiāng)” 展現(xiàn)會(huì),通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐熟悉家鄉(xiāng)美；二、教學(xué)重點(diǎn) 舉辦“ 我愛(ài)家鄉(xiāng)” 展現(xiàn)會(huì)；三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、連一連,讀一讀；word 1、出示詞語(yǔ)；彈奏 彈弓 2

24、、辨認(rèn),給帶點(diǎn)的字挑選正確的讀音連線；朗讀；3、給其它帶點(diǎn)的字挑選正確的讀音,用線連起來(lái)；4、說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)當(dāng)中你發(fā)覺(jué)了什么？5、練習(xí)：連線 樂(lè) l yu 覺(jué) ju ji o 歡快 音樂(lè) 樂(lè)曲 感覺(jué) 睡覺(jué) 覺(jué)得 6、二、漢字真好玩；1、出示帶有“ 方” 字的詞語(yǔ)：前方 方隊(duì) 方法 2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；3、小黑板出示以上三個(gè)詞語(yǔ)的意思；4、從這三個(gè)詞語(yǔ)中你發(fā)覺(jué)了什么？5、出示帶有“ 張” 字的詞語(yǔ)：張口 開(kāi)張 張望 6、讀一讀,比一比, “ 張” 在這三個(gè)詞語(yǔ)中的意思有什么不同？7、同學(xué)說(shuō)說(shuō)“ 張” 在不同詞語(yǔ)中的意思；8、舉例說(shuō)說(shuō)有哪些字在不同的詞語(yǔ)中具有不同的意思；其次、三課時(shí)

25、一、出示詩(shī)歌爺爺?shù)娜兆?、看圖講圖意；2、讀詩(shī)爺爺?shù)娜兆?；邊讀邊摸索：詩(shī)歌主要講誰(shuí)的什么事 . 3、懂得“ 全部”“ 瘦了” “ 胖了” “ 老了” “ 依舊” 在詩(shī)歌中的意思；4、解答同學(xué)的疑難；5、自由讀詩(shī)；6、全班有感情地朗讀全詩(shī)；二、我的采集本 1、出示有關(guān)笑的詞匯；笑瞇瞇 抿著嘴笑 笑哈哈 咧著嘴笑 捂著嘴笑 笑嘻嘻笑呵呵 眉開(kāi)眼笑 笑吟吟 笑逐顏開(kāi)2、朗讀詞匯；3、說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)中發(fā)覺(jué)了什么？4、自己找?guī)讉€(gè)類似的詞匯；三、我愛(ài)家鄉(xiāng)展現(xiàn)會(huì)1、我們的家鄉(xiāng)山清水秀,物產(chǎn)豐富,同學(xué)們能不能介紹一下自己的家鄉(xiāng)呢？前幾天老師布置了 同學(xué)們收集資料,現(xiàn)在拿出來(lái)向大家展現(xiàn)展現(xiàn)；2、出示大家的圖

26、片、資料；3、說(shuō)一說(shuō)該用什么資料；4、出示一幅大致的版圖做示范；5、各小組自由布置；6、寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),剪一剪；7、寫(xiě)下自己愛(ài)家鄉(xiāng)的話；word 8、作業(yè)：寫(xiě)完愛(ài)家鄉(xiāng)的話； 4 、程門(mén)立雪 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)生字；2、借助拼音正確、流利地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)楊時(shí)敬重老師好學(xué)的精神；二、教學(xué)預(yù)備：生字卡片,課文插圖 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、讀課題 要求念得好；二、簡(jiǎn)介“ 成語(yǔ)”、簡(jiǎn)介“ 成語(yǔ)”,舉例,如：南轅北轍；、你知道有哪些成語(yǔ)；再讀課題；三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音,學(xué)習(xí)生字；、聽(tīng)錄音；、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)；（）讀生字：楊 尊 論 盡 冒 敲 等 默 久 疼（師：這個(gè)

27、字奶奶常用）慈愛(ài)容（）不看拼音,再齊讀上面的生字；按次序齊讀；打亂次序齊讀；自由讀；指名讀；（）給“ 楊、容” 組詞；（）明白“ 黑” 部首；老師示范寫(xiě)“ 黑” 字部首和“ 冒” 字；提示同學(xué)留意哪些地方；（）同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字（夸獎(jiǎng)寫(xiě)字仔細(xì),寫(xiě)得好的同學(xué)）三、朗讀課文；、同學(xué)自由讀課文；（夸獎(jiǎng)姿態(tài)正確,讀得快,讀得響的同學(xué)）、給小節(jié)加序號(hào)；、指名同學(xué)自由選讀課文某一小節(jié),老師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)；、老師示范讀第三自然段；（要求同學(xué)學(xué)著讀）、指名讀課文某一小節(jié)；其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文；、齊讀第一自然段；老師評(píng)點(diǎn),要求同學(xué)讀得好；指名同學(xué)背誦；、練習(xí)（）楊時(shí)（）要求同學(xué)說(shuō)一句話；）高校問(wèn)家；（）楊時(shí)是宋朝（要求

28、用上既 又 word 、齊讀其次至五小節(jié)；、指名同學(xué)分別讀小節(jié)；、懂得“ 程門(mén)立雪” 的意思；（）“ 程” 是什么意思？（師簡(jiǎn)介“ 程頤”）（）“ 門(mén)” 是什么意思？“ 立” 是什么意思？（）成語(yǔ)中仍缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）、說(shuō)話練習(xí)；（）程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪；（）要求把“ 程門(mén)立雪” 的意思說(shuō)詳細(xì)；程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（）,（ ）,（ ）；（）同學(xué)自由說(shuō)；“ 程門(mén)立雪” 指的是（）（）指名說(shuō)“ 程門(mén)立雪” 指的是什么？（）把“ 預(yù)備請(qǐng)教”、“ 誰(shuí)和誰(shuí)” 、“ 站在” 部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話前用上“ 為了 ” 該怎么說(shuō)？（）在上面的話后加上“ 說(shuō)明楊時(shí)是（、讀、背末一小節(jié),完成練習(xí)；）的高

29、校問(wèn)家” 怎么說(shuō)？（）指名讀最終一小節(jié)；（老師評(píng)議）（）老師示范讀最終一小節(jié)；（）同學(xué)齊讀這一小節(jié)；老師問(wèn)了三位小伴侶,一個(gè)小伴侶說(shuō)“ 久久沒(méi)有說(shuō)話” 是程老師始終沒(méi)有說(shuō)話；另一位小伴侶 說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō)；仍有一位小伴侶說(shuō)程老師興奮得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（）練習(xí)：“ （ ）；”程老師聽(tīng)了,兩眼望著門(mén)外飄舞的大雪,久久沒(méi)有說(shuō)話,心里興奮地說(shuō)：a、同學(xué)自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)；b、指名同學(xué)說(shuō)上面的話；（）用“ 心疼” 說(shuō)一句話；二、小結(jié)；三、作業(yè) 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；板書(shū)： 5 、程門(mén)立雪 冒鵝毛大雪請(qǐng)教 好學(xué)尊師 悄悄地、悄悄地等6、曹沖稱象 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 12 個(gè)生字,把握多

30、音字“ 得”；會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字；2、正確、流利的朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱象的；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字；2、弄清曹沖是怎樣稱象的；三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、談話,導(dǎo)入新課word 1、啟示談話：同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2、老師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事,可在古時(shí)候,這的確件很難的事,今日我們就學(xué)習(xí)課 文,看看曹沖想出一個(gè)什么好方法稱得大象的好方法；二、自由讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知 1、同學(xué)借助拼音讀課文,要求劃誕生字,讀準(zhǔn)字音；2、指名讀課文；老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音；3、老師出示生字卡片,檢查同學(xué)認(rèn)讀情形；4、同學(xué)再讀課文

31、摸索：課文講了一件什么事？5、指名反饋；三、讀文,體會(huì)稱大象的難度 1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句；2、指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)大象的大和重；3、老師：見(jiàn)了這么大的象,這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的；四、明白官員的想法,襯托曹沖的聰慧 1、讀第三自然段,摸索：官員們想出哪幾種方法？2、同學(xué)溝通,這些方法行嗎？3、分角色朗讀課文,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情形；五、朗讀課文；其次課時(shí) 一、復(fù)述故事,引入新課 1、出示生字卡片,大家一起讀一讀；2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)；3、官員們都說(shuō)了些什么方法？4、可是這些方法都不好,這時(shí)候,曹沖想了一個(gè)好方法；二、讀文試驗(yàn),明白稱象的過(guò)程 1、同學(xué)自由讀課文,摸索：曹沖所說(shuō)

32、的方法,要先干什么,再干什么,最終干什么？2、指名依據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)；3、引導(dǎo)爭(zhēng)論：（1）曹沖的方法好嗎？（2）假如現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量,你們有什么方法？三、總結(jié)全文,啟示同學(xué) 1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？2、應(yīng)當(dāng)學(xué)他什么？3、有感情的朗讀課文；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字,指名讀一讀；2、用生字組詞；3、老師范寫(xiě)生字；沖：左右結(jié)構(gòu),左邊是兩點(diǎn)水,右邊是個(gè)中字；議：左邊是言字旁,右邊是個(gè)義字,撇和捺要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái)；論：左邊是言字旁,右邊是侖字,上面的人要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái),下面是匕；桿：左邊是木字旁,右邊是個(gè)干字,要寫(xiě)得左窄右寬；柱：左邊是木字旁,右邊是個(gè)主字,要寫(xiě)得左窄右寬；歲

33、：上下結(jié)構(gòu),上面是山,下面是夕字,最終一筆是點(diǎn)；官：下面不能寫(xiě)成兩個(gè)口字；造：半包圍結(jié)構(gòu),最終一筆是捺,要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái)；2、同學(xué)書(shū)寫(xiě),老師巡察,強(qiáng)調(diào)雙姿；word 四、作業(yè) 1、嫻熟地朗讀課文；2、謄寫(xiě)生字；板書(shū)： 6 、曹沖稱象 官員 曹沖造大秤 象上船,畫(huà)線 宰 象下船,裝石頭,稱石頭曹操直搖頭 點(diǎn)點(diǎn)頭7、巖石書(shū) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字；2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話；3、激發(fā)探究自然學(xué)問(wèn)的愛(ài)好；二、教學(xué)預(yù)備：生字卡片、小黑板 三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題 : 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),我們的書(shū)是什么樣的？今日老師向同學(xué)

34、們介紹一本很特殊的書(shū),它是一冊(cè)巖 石書(shū)；板書(shū)：巖石書(shū)；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字；1、同學(xué)借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音, 讀通句子；摸索：巖石書(shū)是什么樣的. 2、同學(xué)匯報(bào)摸索結(jié)果 師：大自然就是最大的一本“ 書(shū)”,這本“ 書(shū)” 永久也讀不完；在這本書(shū)中,你會(huì)吸取更多的自 然科學(xué)學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分,享受到更多的樂(lè)趣；3、學(xué)習(xí)生字 1 出示生字卡片,指名同學(xué)讀字音；2 溝通識(shí)字體會(huì)；說(shuō)說(shuō)你都熟悉了哪些生字,怎么熟悉的；你仍有哪些好的識(shí)字方法,說(shuō)一說(shuō)（3）鞏固生字；指名讀,開(kāi)火車讀 4、送生字寶寶回家 : 同學(xué)再讀課文,并標(biāo)出自然段；5、檢查讀書(shū)情形；一人讀一自然段；三、懂得詞語(yǔ)；1、同學(xué)默讀課文,劃出自己不懂

35、得的詞語(yǔ)；2、師生釋疑；寶藏 : 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏,從而來(lái)懂得詞語(yǔ)意思；地質(zhì)勘探隊(duì)員 : 指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是千什么的；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；1、老師范寫(xiě)像,講解寫(xiě)字要領(lǐng)：冊(cè)：中間的那一筆橫要平要穩(wěn)些；像：左窄右寬；最終一筆是捺；慢：左窄右寬,最終一筆捺要伸綻開(kāi)來(lái)；礦：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左邊是石字旁,右邊是個(gè)廣字,這個(gè)字是形聲字；word 趴：也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字；右邊是八字,撇低捺高,最終一筆要伸綻開(kāi)來(lái)；叔：左高右低,左邊上面是個(gè)上字,下面是個(gè)小字；巖：上小下大,上面山字要略扁些,下面是石字；層：半包圍結(jié)構(gòu),外面是尸字頭,里面是云字；第五筆橫要長(zhǎng)；座：半包圍結(jié)構(gòu),里面是坐,最終一筆

36、橫要長(zhǎng)；2、同學(xué)描黑,臨寫(xiě)；3、老師針對(duì)寫(xiě)字情形進(jìn)行指導(dǎo)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑課題；1、復(fù)習(xí)生字 2、質(zhì)疑課題師：培根曾說(shuō)“ 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”；你想從這本“ 巖石書(shū)” 上獲得哪些學(xué)問(wèn)呢. 同學(xué)質(zhì)疑,歸納：1）、“ 書(shū)” 中有什么內(nèi)容. .（自己讀書(shū)、多摸索等 2）、這本“ 書(shū)” 有什么作用. 3）、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢二、細(xì)讀課文,激發(fā)探究意識(shí), 一 、朗讀課文,懂得內(nèi)容1、師俗語(yǔ)說(shuō)： “ 書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)；” 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)從中明白到哪些學(xué)問(wèn)；2、同學(xué)在班里溝通；老師依據(jù)同學(xué)的回答情形隨機(jī)進(jìn)行講解：1 、巖石“ 書(shū)”、 出示第四自然段內(nèi)容 指名同學(xué)讀；說(shuō)說(shuō)巖石為

37、什么像書(shū)？指導(dǎo)讀第一句話： “ 巖石就是書(shū)哇！ ” 應(yīng)讀出叔叔驕傲、興奮的語(yǔ)氣； “ 書(shū)” 中的圖畫(huà)；（有樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)； ）說(shuō)說(shuō)“ 書(shū)” 中有哪些圖畫(huà)；指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度,并讀一讀；指名讀；著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣 可引導(dǎo)同學(xué)想, 那兒仍有一條小魚(yú)呢；叔叔從巖石上發(fā)覺(jué)小魚(yú)會(huì)是什么心情. 小結(jié)：這神奇的化石如同一份份寶貴的資料,向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑；化石的作用 讓同學(xué)說(shuō)自己明白了什么；指名同學(xué)讀；2 巖石的作用；說(shuō)說(shuō)巖石的作用；叔叔仍能為祖國(guó)找到哪些寶藏 .從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法；指名同學(xué)讀,留意感嘆句的讀法；3、聽(tīng)了叔叔的介紹,川川和磊磊會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢

38、 氣；三、猜一猜,川川和磊磊長(zhǎng)大以后想干什么 . .齊讀最終一自然段,讀出興奮的語(yǔ)小結(jié)：學(xué)問(wèn)不但在我們的課堂上,在書(shū)本中,生活中也有很多特殊的“ 書(shū)”,我們要養(yǎng)成多讀課外書(shū),多觀看四周事物,學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣；板書(shū)： 7 、巖石書(shū)哪里有書(shū)？巖石就是書(shū)有圖畫(huà)嗎？樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)寫(xiě)著什么？大陸大海高山word 有什么用？為祖國(guó)找到更多的寶藏8、自己試一試 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉 10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)科學(xué)家的用意；二、教學(xué)預(yù)備 生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖 三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一

39、、談話揭題 1、同學(xué)們,對(duì)別人提出的問(wèn)題或者時(shí)生活中遇到的問(wèn)題,你動(dòng)腦筋摸索嗎？2、今日老師要向大家介紹一位新伴侶,她就是伊倫娜；伊倫娜遇到了問(wèn)題的時(shí)候,她會(huì)怎樣做 8 課自己試一試 ；呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第 3、齊讀課題；二、初讀課文,整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫(huà)誕生字詞,多讀幾遍, 不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,然后再多讀幾遍；2、同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞,看誰(shuí)讀得最好,進(jìn)步最快；3、檢查認(rèn)讀生字詞；4、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字；三、合作識(shí)字1、每小組發(fā)一份生字卡,合作識(shí)字；同學(xué)識(shí)字自主、合作識(shí)字；）2、開(kāi)火車檢查生字讀音；（輪番讀、開(kāi)火車讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)

40、記字方法 充分讓3、識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法,再讀讀記記）；如：（1）熟字加偏旁：是提交校 斗科 式試音意思顆（2）拆字方法：覺(jué) 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；讓同學(xué)觀看課后田字格中的生字,老師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)：試：左窄右寬,斜勾要拉長(zhǎng)；校：左右結(jié)構(gòu),左邊是木字旁,右邊是交字,是個(gè)左形右聲的形聲字；科：左邊是禾字,右邊是斗字；顆：左邊是果,右邊是頁(yè),果字作偏旁的時(shí)候,最終一筆捺要變成點(diǎn),這個(gè)字要寫(xiě)左右半均；意：上中下結(jié)構(gòu),上面立字的最終一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,中間日要扁些,下面是心字底；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,明白到科學(xué)家的用意；那么,他的用意是什么呢？二、細(xì)讀課文,讀中感悟1、自由讀課文,想想課文

41、講了什么；2、引導(dǎo)探究,感悟課文；（1）同學(xué)自由讀第 1 至第 2 自然段,明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題；用“ ” 線畫(huà)出；word （2）同學(xué)自由讀第 2 至第 8 自然段,想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的,伊倫娜又是怎么做的；對(duì)比懂得：你既然想不明白,為什么不自己去試一試？你既然想不明白,就應(yīng)當(dāng)自己去試一試；你認(rèn)為哪句好？多讀幾次；（第句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣；）觀看老師做試驗(yàn),在魚(yú)缸里放滿水,分別放金魚(yú)和小石頭,觀看水是否漫出來(lái)；（3）輕聲讀第 9 至第 11 自然段,用“ ” 線畫(huà)出科學(xué)家的話,用“ ” 線畫(huà)出伊倫娜的話,再想想它們的意思,小組相互溝通一下；自由練習(xí)讀,看誰(shuí)讀得最好,留意讀出反問(wèn)

42、的語(yǔ)氣；說(shuō)說(shuō)句子的意思；相機(jī)出示人物對(duì)話,讀中感悟科學(xué)家的用意；3、指導(dǎo)讀好人物對(duì)話,重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的詫異和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不興奮的語(yǔ)氣,體會(huì)小 姑娘心情的變化；三、再讀感悟 1、挑選你最喜愛(ài)的句子,有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)；2、分角色朗讀；（1）同學(xué)找伙伴分角色練習(xí)讀；（2）指名分角色讀；其他同學(xué)做小老師,仔細(xì)聽(tīng),然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,說(shuō)說(shuō)好在哪里；四、提出疑問(wèn),爭(zhēng)論溝通；五、總結(jié)全文,拓展思維；1、有感情地朗讀課文；2、你喜愛(ài)課文中的伊倫娜嗎？為什么？3、中的科學(xué)家這樣做,你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話；六、積存詞語(yǔ) 1、喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里；2、挑選你喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)句子；板書(shū)： 8 、

43、 自己試一試不會(huì)溢出 照樣溢出科學(xué)家正確形聲結(jié)合識(shí)漢字一、教學(xué)目標(biāo)：（1）熟悉“ 侖、輪” 等16 個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“ 侖、倉(cāng)” 等8 個(gè)生字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；（2）進(jìn)一步熟悉形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法,提高識(shí)字才能；（3）激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好,培育同學(xué)自主識(shí)字才能；二、教學(xué)預(yù)備：掛圖、生字卡片等；三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、舉例導(dǎo)入,復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)1. 出示“ 清、情、晴、睛”,以前是用什么好方法記住這些字的；2. “ 清、情、晴、睛” 這四個(gè)字都是形聲字,字義跟形旁“二、導(dǎo)入新課,揭示課題” 有關(guān)；音節(jié)都是跟聲旁“ 青有關(guān)；word 我們的漢字,部分是形聲字,象前面那樣,利用

44、“ 形、聲結(jié)合” 的方法,我們將會(huì)更簡(jiǎn)潔熟悉 更多的漢字；齊讀課題： 形聲結(jié)合識(shí)漢字 ；三、引入嬉戲,趣味識(shí)字 1、闖關(guān)嬉戲；（1）同學(xué)借助拼音認(rèn)讀生字、新詞；（讀準(zhǔn)字音）（2）同學(xué)自讀,同桌互讀互聽(tīng)；2、闖關(guān)奪旗嬉戲；（1）第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行；出示帶拼音的字,讓同學(xué)快速拼讀；出示詞語(yǔ),讓同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀；各組派一名代表讀；給同學(xué)充分的時(shí)間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字,再以闖關(guān)的形式激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱；（2）其次關(guān)：記字我有巧方法；小組溝通記字方法；你用什么好方法記住哪些字,請(qǐng)與小組的同學(xué)溝通；指名說(shuō)出記字的巧方法；讓同學(xué)把識(shí)字的好方法告知大家；問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)；如：你知道什么（輪）字是什么

45、（車）旁嗎？結(jié)合前面學(xué)過(guò)的字詞與書(shū)上的插圖,聯(lián)系生活實(shí)際懂得詞語(yǔ)；如：輪,擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語(yǔ),懂得詞意；搶,擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ),懂得詞意；（3）把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去懂得；如：句子一：海面上有一艘大輪船,船艙里裝滿了魚(yú)；句子二：同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題多猛烈呀！句子三：在搶奪紅旗競(jìng)賽中,第一小組獲得第一；你仍能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（40 第三關(guān)：查找隱秘大行 這些字包含很多隱秘,你發(fā)覺(jué)了嗎？快來(lái)參與查找隱秘、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧；5 第四關(guān)：巧排生字有理由；“ 倉(cāng)” 、“ 槍” 、“ 蒼” 、“ 搶” “ 輪” 、“ 侖” ,這些字你預(yù)備怎么排列,說(shuō)說(shuō)為什么？四、

46、觀看檢驗(yàn),寫(xiě)英雄字；1、出示田字格的生字：侖、輪、倉(cāng)、蒼、槍、搶；同學(xué)觀看田字格中的字,找出關(guān)鍵筆畫(huà)；2、老師范寫(xiě),提示簡(jiǎn)潔誤寫(xiě)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)比例；看老師范寫(xiě)書(shū)空；3、同學(xué)先描紅后仿寫(xiě),老師巡察；同學(xué)照樣子書(shū)寫(xiě),特殊留意老師提示的部分；4、展現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情形；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1. 出示帶有“ 侖”、“ 倉(cāng)” 的形聲字及它們組成的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀；2. 揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“ 堯” 字的形聲字及兒歌；二、指導(dǎo)學(xué)字,積存詞語(yǔ)；1、一看,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？小伙伴相互說(shuō),指名說(shuō),老師相機(jī)出示同學(xué)所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字；word 2、采花的嬉戲；（1）每朵花都有它的名字,要叫出它的

47、名字,才真正屬于你,誰(shuí)情愿來(lái)采？（2）在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字,然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做采花的嬉戲（3）采完花后,在講臺(tái)前站好；如：出示生字燒,你知道這朵花的名字是什么嗎？告知大家；這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲；這位同學(xué),你是怎樣記 住這朵花的名字的？告知同學(xué)們,好不好；（4）幫花找伴侶,找到伴侶后在用它說(shuō)一句話,比一比,哪個(gè)小組最好；（5）師范寫(xiě)生字,講明在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢?；?）把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里；三、讀兒歌；師：剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很仔細(xì),現(xiàn)在,老師送一首兒歌給你

48、們,使剛學(xué)過(guò)的生字永 遠(yuǎn)成為你的好伴侶；1、自讀兒歌,同桌互讀互聽(tīng)；2、名朗讀,結(jié)合正音、評(píng)判；3、導(dǎo)有樂(lè)趣的朗讀；4、讀成誦,把兒歌背出來(lái)；5、一想仍有哪些不明白的問(wèn)題？四、布置作業(yè),延長(zhǎng)拓展；1、成課后練習(xí)第 2 題；2、學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴,利用課余時(shí)間,合作列出同族字,試編識(shí)字歌；語(yǔ)文百花園二 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法,通過(guò)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律培育同學(xué)觀看才能以及概括 才能；2. 讓同學(xué)熟悉詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞；3. 訓(xùn)練同學(xué)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,能用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話,進(jìn)一步培育同學(xué)的語(yǔ)感；3、培育同學(xué)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

49、；培育同學(xué)合作意識(shí)；二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來(lái)了？同學(xué)們,今日我們一起到漂亮的語(yǔ)文百花園游玩,你們興奮嗎？二、新課過(guò)渡：咱們快去語(yǔ)文百花園（板書(shū)）看看吧！一、語(yǔ)海暢游1、想一想,填一填1、將字卡工, 良貼在黑板上, 老師表達(dá)： 小小工字真神奇,變換身體有絕技,你如不信別焦急,看我把它變一變；老師給工和良字加偏旁；2、同學(xué)自己動(dòng)手加一加,將變出來(lái)的新字填入書(shū)本；3、小組合作,將自己填的字給同學(xué)看,小組對(duì)口令；4、拓展練習(xí),出示青,馬等字,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)著幾個(gè)字能加上哪些偏旁,變出哪些新字；2、讀讀比比；1、自己讀讀這六組詞語(yǔ),讀后把你的發(fā)覺(jué)告知同桌

50、；word （這里六組顯現(xiàn)的六組詞語(yǔ)很有意思,每組的兩個(gè)詞中的字都相同,由于字的位置不同,所表達(dá)的意思發(fā)生了變化； ）2、用各種形式認(rèn)讀,正音；3、想一想,你仍能說(shuō)幾組這樣的詞語(yǔ)；3、照樣子,填上合適的詞語(yǔ)；1、出示句子,筍芽?jī)喝拢骸?我要出去,我要出去！ ”2、自由讀,指名同學(xué)讀；3、出示句子,筍芽?jī)焊呗暤厝拢骸?我要出去,我要出去！”4、指名同學(xué)再讀、5、想一想哪一句更簡(jiǎn)潔讓人讀出筍芽?jī)杭逼认氤鐾恋男那椋空页鰜?lái),仔細(xì)讀一讀；6、出示練習(xí)；老奶奶問(wèn)： “ 你冷不冷？”李小文喊： “ 快看,舞龍的隊(duì)伍來(lái)了！”小松鼠叫：“ 小馬,別過(guò)河！ ”小伴侶說(shuō)：“ 我們的家鄉(xiāng)多么富裕！ ”7、小組合作,讀

51、一讀,爭(zhēng)論可以填上哪些合適的詞語(yǔ)；8、朗讀展現(xiàn), 挑選你自己覺(jué)得可以填的詞語(yǔ)最合適的句子讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)假如覺(jué)得他讀得精確生動(dòng),可以把所填的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上,在仿照他的語(yǔ)氣讀一讀；其次課時(shí)一、讀讀背背1、請(qǐng)同學(xué)講講自己的愿望；2、同學(xué)自由讀兒歌,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通順；3、指名讀兒歌,比一比,誰(shuí)讀得正確、流利、有感情；4、出示掛圖,同學(xué)看圖,說(shuō)說(shuō)圖意；手兒 桃樹(shù)的枝 飄出布谷鳥(niǎo)的唱歌我 腳丫 柳樹(shù)的根 長(zhǎng)成綠色的篷帳想 自己 變成風(fēng)箏 看白云、望太陽(yáng)、學(xué)學(xué)問(wèn)6、老師領(lǐng)讀兒歌、7、齊讀兒歌；二、能說(shuō)會(huì)道1、創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入；“ 同學(xué)們都喜愛(ài)聽(tīng)故事,看,故事小火車開(kāi)來(lái)了, 特地為大家送來(lái)好聽(tīng)的故事,

52、同學(xué)們興奮嗎？”（將課文中的三幅圖,分別組成三節(jié)車廂；）2、引導(dǎo)同學(xué)看圖,圖上有什么動(dòng)物？發(fā)生了什么事？3、老師講故事：聰慧的小羊4、你能說(shuō)說(shuō)狼為什么不敢吃小羊嗎？你喜愛(ài)故事中的小羊嗎？5、老師將其次節(jié)車廂的圖畫(huà)取下,表達(dá)：聰慧的小伴侶,假如你示小羊,仍有什么嚇跑狼的好方法嗎？6、小組溝通,把你想到的方法說(shuō)一說(shuō),仍可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)；7、比一比誰(shuí)的方法好；8、試著把故事講一講；三、作業(yè)把自己編的聰慧的小羊講給爸爸媽媽聽(tīng)；9、雨后一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì) 4 個(gè)生字,認(rèn)讀 8 個(gè)字；word 2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配,積存詞語(yǔ)；3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡快,感受生活的美好；4、有感情地朗讀

53、課文；背誦課文；二、教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡快,感受生活的美好；三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入：2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第 9 課：雨后二、初讀課文 1、自己把這首兒歌讀一遍,留意讀準(zhǔn)字音,留意兒化音和輕聲；2、在讀書(shū)的過(guò)程中,有沒(méi)有什么困難？指導(dǎo)讀：（1）、她咬著唇兒、提著裙兒；（2）、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的,有些也可以讀成兒化音；檢查生字；踩：做個(gè)踩的動(dòng)作；所以踩是足字旁；驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？痛：留意痛的讀音；三、再讀課文：這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊摸索；四、有層次的指導(dǎo)讀：1、這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的

54、哪呢？板書(shū)：小伴侶們?yōu)槭裁礆g快得似乎神仙一樣？廣場(chǎng)； 雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？2、看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的漂亮和小伴侶們的歡快讀出來(lái)；3、你在雨后會(huì)做什么呢？4、詩(shī)中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢？板書(shū)：用勁地 5、學(xué)習(xí)“ 用勁” 兩個(gè)生字 6、摔一跤仍驕傲？你怎么懂得的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？他玩得這么爽快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子；板書(shū)：喜悅、興奮、驕傲；7、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（假如也摔一跤,不用再有顧慮了 和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí),也提示大家,不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了；板書(shū)：緊緊地,當(dāng)心地,輕輕地8、假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣呢？9、朗讀全文五、指導(dǎo)

55、書(shū)寫(xiě)生字 1、老師范寫(xiě)：赤：第四筆是撇,第五筆是豎鉤,最終再寫(xiě)兩點(diǎn),下半部的筆順應(yīng)當(dāng)是從中間到兩邊；仙：左窄右寬,左邊是單人旁,右邊是個(gè)山字；拍：左邊是提手旁,右邊是個(gè)白字；洋：左邊是三點(diǎn)水,右邊是個(gè)洋字；妹：左邊是女字旁,橫要寫(xiě)得短些,右邊是個(gè)未字,撇和捺要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái)；神：左邊是示字旁,右邊是申字；腳：最終一筆是豎；哥：中間的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些；word 2、同學(xué)書(shū)寫(xiě)；六、作業(yè)謄寫(xiě)生字；板書(shū)：孩子們像神仙歡快9、雨后小哥哥摔一跤小妹妹想摔跤10、假如 一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步熟悉本課9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課文的8 個(gè)字,字書(shū)寫(xiě)美觀；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、能綻開(kāi)想象仿寫(xiě)句子,

56、培育有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望；二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟示同學(xué)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；感悟課文；三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：一、觀賞圖畫(huà),導(dǎo)入課題；“ 假如我有一枝馬良的神筆” 的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入課題： 馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許很多多的好事,假如你有一枝馬良的 神筆,你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,是有關(guān)馬良神筆的；你們想知道課文中的小女孩用他 的神筆干什么嗎？3、板書(shū)課題： 10、假如 二、初讀課文、自主識(shí)字；1、同學(xué)自由讀課文,圈出課文中的生字；2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)；3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字

57、情形；（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固同學(xué)識(shí)字；三、自主學(xué)習(xí),整體感知；1、自由讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；2、齊讀課文；3、指名同學(xué)讀課文；4、老師范讀,讓同學(xué)體會(huì)課文的感情基調(diào)；四、復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音,熟悉字型,擴(kuò)詞,用詞說(shuō)話 2、小組溝通；（1）你是怎樣記住這個(gè)字的？（2）哪個(gè)字簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不簡(jiǎn)潔寫(xiě)好？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),老師范寫(xiě),留意重點(diǎn)的提示 擊：先寫(xiě)“ 二” 字,留意其次筆橫要長(zhǎng),第三筆豎要超過(guò)兩橫,最終一筆是豎,要凸下來(lái)；嘆：左邊是口字旁,右邊是個(gè)又字,捺要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái)；word 泣：左邊是三點(diǎn)水,右邊是個(gè)立字；腿：月字加退字,退字里面的捺要寫(xiě)成點(diǎn)；粒：左邊是米字

58、旁,右邊是個(gè)立字；幸：上面是個(gè)土字,第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng),下面是羊字少一橫；哭：兩個(gè)口大小要適中,要靠攏些,下面是個(gè)犬字,最終一筆是點(diǎn)；4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)；5、評(píng)議同學(xué)的寫(xiě)字；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1、認(rèn)讀生字； （出示生字卡片）二、再讀課文,感悟語(yǔ)言；1、指名同學(xué)讀課文； （接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆,詩(shī)中的小伴侶要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？a、課文用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望,你最喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀；b、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么？小組溝通；4、按自己喜愛(ài)的方式自學(xué)；5、溝通自學(xué)情形 6 、感悟句子a、你最喜愛(ài)哪個(gè)句子？為什么？b、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給（完成課后練習(xí)“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”；）（出示句子）7

59、、感情朗讀課文；想一想：“ 假如我有一枝馬良的神筆；” 這句話在課文中顯現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（出示：假如我有一枝馬良的神筆；）（1）讀懂了你喜愛(ài)的小節(jié),你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？（2）多種形式朗讀；（3）說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)；三、指導(dǎo)背誦,積存語(yǔ)言 1、選出你最喜愛(ài)的一節(jié)背下來(lái) 2、同桌相互讀讀背背；四、擴(kuò)展活動(dòng) 你能仿照課文發(fā)揮想象； “ 假如你有一支馬良的 小組爭(zhēng)論：課文中最終一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么,神筆；” 寫(xiě)出你的愿望,像課文里的小詩(shī)歌一樣；回家在把你寫(xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)11、假如畫(huà)白云谷粒 一雙好腿 11、找不到歡快的波斯貓一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 12 個(gè)生

60、字,會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)字；2、分角色朗讀課文；懂得波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)歡快的不同看法；3、通過(guò)教學(xué),讓同學(xué)懂得“ 勞動(dòng)制造歡快” 的道理；4、培育同學(xué)自主積存詞語(yǔ)的才能,邊讀邊摸索的才能；word 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、熟悉 12 個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字；2、懂得燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話；三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情形激趣,導(dǎo)入新課；1、出示波顛貓自我介紹：“ 我是波斯貓,我的一只眼是藍(lán)色,另一只是綠色；我吃穿不缺,衣 食無(wú)憂,但我卻感到很不歡快；哎,這可怎么辦呢？”老師相機(jī)解說(shuō)：這只波斯貓沒(méi)有歡快,于是,他就出去查找歡快,它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？2